七年级上册政治第七课爱在家人间第2课时

情境一 当我们写日记的时候, “他们”可能在门外探头往 里偷看; 当我们把门关上了, “他们”就变得神经兮兮, 不断地 找借口进入我们的房间, “他们”实在太烦了！
第七课 第2课时 爱在家人间
情境二 母亲在数落小莉, 小莉一边看书一边聆听教诲。忽 然小莉问母亲: “妈妈, 一本内容枯燥冗长的书和说话啰唆有什 么区别? ”母亲不假思索地回答: “你可以把书丢一边, 却无法 叫啰唆的人闭嘴。”说完, 母亲恍然大悟。“啊！你是在嫌我啰 唆呀！”母女俩都笑了。小莉用幽默的方法不但提醒了习惯唠叨 的母亲, 而且避免了母女之间的冲突。
第七课 第2课时 爱在家人间
4．我们应怎样化解与父母之间的冲突? (常考点)
(1)(沟通)互动沟通的___技__巧___和应对冲突的___智__慧___, 是 亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深, 亲子冲突需要双方通过 良好的____互_动__沟__通___来解决。如果与父母发生冲突, 我们要选择 ___不_伤__害__父母感情和不影响____亲_子__关__系___的做法。
(2)(差异大)作为两代人, 我们与父母在___心__智___、学识、 ___经__历___等方面差异较大, 对问题的理解、感受等方面必然存在 差异, 亲子冲突有时___难__以_避__免____。
第七课 第2课时 爱在家人间
3．怎样正确认识亲子之间爱的碰撞(冲突)?
(1)(性质)这是我们成长中____难__以_回__避___的问题。 (2)(危害)如果处理不好, 亲子冲突就会伤害双方的 ___感__情___, 影响家庭的___和__睦___。 (3)(化解)有效地化解冲突, 既需要___父__母___做出榜样, 也 需要我们自己___努__力___。
第七课 第2课时 爱在家人间

【点拨】本题考查亲子冲突的化解。与父母发生冲突 后，作为子女要选择不伤害父母感情和不影响亲子关 系的做法，可以试着去接纳父母的做法，理解父母行 为中蕴含的爱，③④说法正确；①错误，这种做法不 利于冲突的化解；②说法错误，要有主见，不是一切 顺从父母。故选D。
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10．[道德修养]根据以下情境，结合所学知识，回答下列问题。 情境一：七年级学生萌萌喜欢写日记、交朋友，可父母总 是问东问西，甚至偷看她的日记、信件，家庭矛盾不可避 免地产生了。
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4．根据下面的思维导图，请你把原因①、原因②补充完 整。( A )
A．年龄差异 亲子代沟 B．孝亲敬长 关爱家人 C．家庭和睦 充满亲情 D．相互尊重 理解差异
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5．[2022·广东]九年级小杨同学最近很苦恼，中考填报志愿，
他想选择自己喜欢的学校，父母则希望他选择离家近的
学校_沟__通____来解决。互动沟通的技巧和应对冲突的 智慧，可以帮助双方缓解、化解矛盾，增进感情。 (3)我们可以试着去__接___纳___父母的做法，理解父母行为 中蕴含的爱。
(4)我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用 他们能_接__受___的方式表达我们的爱。
2．和父母沟通的技巧： 关注事实、把握___时__机___、留意态度、选择方
2．亲子冲突的危害及化解： (1)危害：亲子冲突如果处理不好，就会伤害双方的感
情，影响家庭的和睦。 (2)化解：有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也
需要我们自己___努__力___。
知识点3 沟通传递爱 1．学会用沟通呵护爱：(化解亲子冲突的方法) (1)从日常小事中感受和体会父母对我们的爱。 (2)爱是需要呵护的。亲子冲突需要双方通过良好的
式、考虑环境。

新人教版七年级上册道德与法治第七课第2课时爱在家人间教案导学案第2课时爱在家人间【学习目标】情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

【重点难点】重点：沟通传递爱。

难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。

情景导入生成问题课前活动(调查)1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。

学生回答案提示：师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。

今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。

自学互研生成能力(一)自主预习1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

这种情感就是家庭中的亲情之爱。

2．每个家庭的亲情表现不同。

3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

5．互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。

6．如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

(二)合作探究知识模块一体味亲情探究一：教材P77探究与分享找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。

答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。

第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。

因为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。

第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。

探究二：教材P78阅读感悟教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”(1)学生分享这两篇文章。

【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第七课第二课时爱在家人间说课稿一. 教材分析《道德与法治》是中学阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的价值观、道德观和法律观。

在部编版七年级上册的第七课第二课时中，主题是“爱在家人间”。

这一课时主要让学生理解家庭成员间的亲情之爱，学会如何与家人沟通、表达爱，以及如何处理家庭中的矛盾和冲突。

教材通过生动的案例、故事和问题，引导学生思考家庭关系的重要性，培养学生的家庭责任感和关爱他人的意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐独立，对家庭关系有了一定的认识。

然而，由于学业压力、代沟等问题，学生与家人之间的沟通可能会出现障碍，对家庭关系的重要性可能缺乏足够的认识。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，以引导他们正确看待家庭关系，培养良好的家庭沟通和相处方式。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解家庭成员间的亲情之爱，学会与家人沟通、表达爱，以及处理家庭中的矛盾和冲突。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感和关爱他人的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解家庭成员间的亲情之爱，学会与家人沟通、表达爱，以及处理家庭中的矛盾和冲突。

2.教学难点：如何引导学生深入思考家庭关系的重要性，以及如何运用恰当的方式处理家庭矛盾和冲突。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、故事讲述、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与，培养独立思考和合作学习的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个家庭故事，引发学生对家庭关系的思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现一个家庭矛盾的案例，引导学生分析矛盾产生的原因，并提出解决办法。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的家庭故事，探讨家庭关系的重要性。

8．下面父母的做法体现出亲情之爱的是( A ) ①小丽因为说谎受到妈妈的严厉批评 ②整个晚上妈妈都在照顾生病的丁丁 ③妈妈把自己舍不得吃的水果留给孩子 ④爸爸严禁自己的儿子与其他孩子交往 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．(湖南长沙中考)“城东百尺倚崔嵬，迢递长安载土来。一片夕阳春树绿，慈 鸟飞绕定王台。”相传汉景帝时，长沙王刘发担忧远在长安的母亲却不能相见， 遂派专人代为探母并将长安的泥土带回，年复一年，带回的泥土堆成了高台——定 王台。从这个故事中，我们可以体会到( C )
3．下列关于亲情的说法正确的是( A ) A．每个家庭的亲情表现不尽相同，不能否认亲情的存在 B．当家庭新成员出现后，亲情必然会发生变化 C.亲情就是指父母对子女不求回报的关爱之情 D．亲情发生变化必然会让家庭结构随之改变
4．对右图漫画《冲突》理解正确的是( C ) ①产生这一冲突的根本原因在于父母的管教太严 ②这一冲突如果处理不好会 影响家庭和谐 ③这一冲突的产生与孩子的独立意识增强有关 ④这一冲突必然 造成社会动荡不安 A．①② B．③④ C．②③ D．①④
A．①②④ B．②③ C．①③④ D．①④
6．在学习论坛上，大家围绕“爱在家人间”的话题纷纷发言，表达自己的看法， 以下观点中，你认同的有( ) B
①每个家庭的亲情表现不尽相同 ②家庭结构发生改变之后，家中的亲情就不 存在了 ③互动沟通的技巧和应对冲突的智慧是亲子之间爱的润滑剂 ④感受不 到自己渴望的亲情，说明亲情已经消失
2．小军看到小涛的父母非常疼爱他，家人之间也是民主平等的关系，再想到父 母每天对自己的严厉要求，他就感觉自己家里没有亲情。你想对他说( C )
①每个家庭都有亲情，只是表现不尽相同 ②亲情之爱，有的家庭有，有的家庭没有 ③温馨和睦的是亲情，严肃严厉的则不是亲情 ④只要用心感悟就会发现，家中亲情仍在 A．①③ B．①② C．①④ D．②④

。对此，下列认识正确的是(
)
C
①卢某的做法违法不违德 ②卢某的举动蕴含着对父母的理解和关爱 ③
善意的谎言并不违背诚实的道德 ④孝顺就是什么事都顺着父母
A．①② B．①④ C．②③ D．①③
6．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感就是家庭中 的亲情之爱。产生这份情感的原因可能是( D )
由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感 受等方面必然存在差异，所以，亲子冲突有时难以避免。与父母发生冲突时 ，需要双方通过良好的互动沟通来解决，而不是激烈地争吵或是采取更极端 的方式。普贤在与父母发生矛盾后，不应该采取强硬的态度与父母争吵，而 应该主动与父母沟通和交流，告诉父母自己会注意安全，说服父母同意自己 出门。
蕴含的爱 化和需要，用他们能_____________表达我们的爱。
接受的方式
1．“我该如何去表达我心里浓浓的牵挂/就算给家打个电话/还是放心不下/
我该如何去报答/离开家已几个冬夏/爸爸妈妈已经老了/多多保重身体呀/想家
，想家/无论我在海角天涯。”我们想家，是因为(
B)
A．只有家里有我们熟悉的事物
B．尽力在物质生活上帮助父母
C．诚心体会父母的忧虑和烦恼
D．真心给予父母精神上的慰藉
B
10．下图漫画中的少年(
)
①要认真思考与父母发生冲突的原因 ②要寻求化解亲子矛盾的方法与途
径 ③要坚持自己的观点，不然离家出走 ④应正视并积极化解亲子矛盾，
努力实现家庭的和谐
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
一、体味亲情
1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中 亲情之爱

第二课时爱在家人间教学设计教学目标情感、态度和价值观目标：体味和理解父母为自己付出的辛劳，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母和长辈。

能力目标：理解家人间表达爱的方式，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通交流的能力。

知识目标：了解影响与父母沟通的原因、表现，正确认识“亲子冲突”的危害，了解和掌握一些与父母沟通的基本技巧和方法。

教学的重难点教学重点：体味亲情，感受亲情的温暖；了解亲子之间产生冲突的原因，掌握亲子间互动沟通的技巧。

教学难点：理解与父母之间发生冲突的原因，在与父母沟通时方式的选择。

教学方法引导与启发法、讲授法。

教学过程导入新课：展示诗歌：《游子吟》播放歌曲《让爱住我家》问：从这首古诗中，你感受到了什么？在我们的成长过程中，你还接受了哪些人给你的爱？学生回答：父母家人，朋友老师，师：家人间的爱我们永恒的话题和一生的守候。

下面我们就一起开始今天的新课，爱在家人间。

（教学意图：以歌曲和诗歌导入，让学生体味其中的情感，激发学生兴趣，导入本课课题）讲授新课环节一：1、爱的体味——亲情在这里！（展示相关图片）a、说说家里的亲人有哪些b、晒晒幸福师：说一说你在家中让你体会到幸福的小事学生回答：（1）回到家中有可口的饭菜（2）父母关心我们的身体（3）冒着大雨来给我们送伞……师：大家分享的事情都很温馨，我们每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感。

这是因为，他们给了我们生命，他们为我们的生活操劳，他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，他们是我们生命中重要的影响者，他们是我们成长的陪伴者和见证者。

2、爱的体味——亲情在哪里？展示资料：情境一：我和爸妈之间并不是很热情，爸爸很严肃，检查我的作业是他每天必做的事情，妈妈在厨房里的时间最久，交流的话很少，亲情在哪里？情境二：今年家里多了个小妹妹，爸妈对她宠爱有加，跟我聊的话题最多的还是小妹妹，没有存在感啊，感觉我已经不再是他们的小公举了，好难过，亲情在哪里？学生回答：a、爸爸每天都会检查我的作业，妈妈每天都会给我做好饭菜，就是在表达对电我的爱，虽然表达的方式不是炙热的，但是我同样能感受到家庭带给我的温暖。

遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 2、大雄自升入初中后，变得不但让他的爸妈感觉很陌生，甚至 候让他自己都感到莫名其妙。凡事总爱与爸妈顶嘴，好自作主 有时爸爸、妈妈让他往东他偏往西，并且经常向爸爸妈妈发脾 有一天，大雄明明心里很想坐下来温习功课，但他偏偏坐在沙 看起了电视，不为别的，就为有意同妈妈怄气；大雄有鼻炎， 为他买了药水，他却顺手给扔到了垃圾篓里；妈妈问他考试成 明明考了80分，他却偏说不及格；……这令大雄的父母十分焦急 不知如何是好？大雄为此也感到很矛盾，苦恼万分。
①每个人的内心都有一份对家人割舍不断额情
《亲情暖我心》做客《群英会》谈真实生 活状况
• 《亲情暖我心》的两位主演高曙光和丁嘉丽都分别有个女儿，然而他们与 儿的关系却截然不同，节目现场高曙光透露“我跟女儿虽然常年不生活在 起，但是我们的关系非常好，基本没有发生过争执，女儿就是我的贴心小 袄，我也愿意宠溺她。记得有一次在机场快登机的时候接到女儿电话，说 ‘爸爸，父亲节快乐’，一句话就暖到我心里了，我们聊了很久，机场广 里提示了好几遍‘高曙光先生，您该登机了’，但是我全没听见，甚至把 己要坐飞机这件事全忘了。”
《游子吟》

人教部编版七年级道德与法治上册课 件：第 七课第 二课时 ：爱在 家人间(共31张 PPT)
人教部编版七年级道德与法治上册课 件：第 七课第 二课时 ：爱在 家人间(共31张 PPT)
【合作探究】比较我们与父母的差异，探讨隔阂产生的原因
生理上
心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色上
人教部编版七年级道德与法治上册课 件：第 七课第 二课时 ：爱在 家人间(共31张 PPT)
人教部编版七年级道德与法治上册课 件：第 七课第 二课时 ：爱在 家人间(共31张 PPT)
三）、亲情的变化
①现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们 的家庭结构也会随之改变。 ②只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管 它的表现形式可能会发生变化。
ლ
亲 情 从 何 来
人教部编版七年级道德与法治上册课 件：第 七课第 二课时 ：爱在 家人间(共31张 PPT)
或是因为他们给了我们生命
人教部编版七年级道德与法治上册课 件：第 七课第 二课时 ：爱在 家人间(共31张 PPT)
人教部编版七年级道德与法治上册课 件：第 七课第 二课时 ：爱在 家人间(共31张 PPT)
一）归纳总结：亲情的含义和产生
①含义：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这 就是亲情。 ②形成原因：这份情感的产生，或是因为他们给了我们生命， 或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们 的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重 要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证 者……
三、亲情的变化
人教部编版七年级道德与法治上册课 件：第 七课第 二课时 ：爱在 家人间(共31张 PPT)
人教部编版七年级道德与法治上册课 件：第 七课第 二课时 ：爱在 家人间(共31张 PPT)

内容做铺垫。
环节二:视频中这些情节体现了哪些亲情之爱？
【教师提问】让我们再次回顾刚刚这个视频中的细节，以下几张图片分别体现了什么样的亲情之爱呢？
【学生1】喂饭体现了养育之爱。
【学生2】生病体现了照顾陪伴之爱。
【学生3】孩子出走后依然关系孩子的温饱，体现了关心之爱。
【学生4】……
【教师总结】其实每个家庭中亲情的表现方式不尽相同。除了这些，还有分享分担之爱，影响之爱，见证之爱等等。
环节七：
课本P80-81合作探究
【教师过渡】既然我们已经知道了，我们跟父母间的冲突主要是来源于两代人的差异。那当我们再次面对冲突的时候，不如冷静下来考虑一下，每个冲突的本质是什么。这将对我们解决冲突有很好的参考意义。
【学生活动】
在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么？而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善和增进亲子关系。
【教师总结】和父母吵架就离家出走的行为肯定是不对的，我们要学会正确应对亲子冲突。
【知识点总结】
1.爱是需要呵护的，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
2.试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
3.尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。环节九Fra bibliotek沟通方法及总结
【教师分享】那么我们到底如何做，才能和父母更好地沟通呢。总结一下，需要“天时地利人和。”（方法解析）
【教师总结】看完这些搞笑的对比，相信很多同学都是感同身受，父母希望我们做的和我们自己想做的往往有较大的差异。
这是因为（课本P79-80）：
我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。但面对父母的信任和放手，又会觉得失落和不安，期待得到关注和呵护。我们开始审视和质疑父母，甚至开始挑战父母的权威与经验，亲子碰撞增多。这是我们成长中难以回避的问题

第 2 课时爱在家人间1教课剖析【教课目的】感情、态度与感觉亲人对自己的爱心和抚养，体会亲情；学会和父亲母亲进行交流，在交流的价值观目标过程中传达爱知识目标知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应付爱的碰撞的方法用体验法感觉亲情的存在；叙述生活中爱的碰撞的详细案例，掌握和父亲母亲沟能力目标通的技巧【要点难点】教课要点：体会亲情教课难点：交流传达爱2教课过程一、导入新课游子吟唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

1．“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的感情？“谁言寸草心，报得三春晖”，又表达了游子什么样的感情？2．播放视频——《我对妈妈的感情变化》二、新课讲解目标导学一：体会亲情1．割舍不停的感情资料：里约奥运赛场上的亲情如影：画面一：美国选手克丽斯廷·阿姆斯特朗 (左 )在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。

画面二：家人在宽慰刚才输掉竞赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔(左 )。

(1)看到了奥运赛场上“亲情如影” ，对于“ 亲情之爱” ，你有什么样的感悟？提示：亲情之爱表此刻生活中的好多方面，奥运赛场夺冠后，在亲人眼前，有人掩盖不住无尽的愉悦，有人尽情泪水。

每一个人的心里都有一份对家人割舍不停的感情。

(2)翻翻自己和家人的照片，选择你最喜爱的几张，谈谈你的感觉。

2．亲情碰撞 (教材 P77)设计企图：经过亲情碰撞活动，让学生认识爱有不一样的表达方式，亲情有不一样的表现方式，深入领会亲情的存在。

(1)共同达成：要修业生在课外与家人按要求共同达成“亲情三碰”活动形式并进行记录。

(2)展现分享：学生在讲堂上对记录结果进行展现与分享。

有时我们教师总结：每个家庭的亲情表现不一样，有时我们可能因为它的平时而忽视它，仿佛感觉不到自己盼望的亲情，甚至所以否定亲情的存在。

3．闹钟没有妈妈的滋味(教材 P78)设计企图：采纳生活中真切的小故事，关照再婚家庭中的亲情之爱。

1．下列有关亲情之爱，认识正确的有( C )
①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱 ②每个家庭亲情之爱的表现是不同的 ③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的 ④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．刚上初中的小明经过细心观察发现班上很多同学的父母对孩子的爱不一 样：有的父母一天来几次学校为孩子送这送那；有的即使家住校门口也不到 学校来一次；还有的父母大白天两人一起来接孩子或给孩子送东西„„而孩 子们见到父母的表现也不一样：有的一见面就给父母一个拥抱；有的冷若冰 霜面无表情；有的高声尖叫„„材料表明( D ) A．父母对子女的爱无微不至 B．亲人之间的爱无处不在
③妨碍亲情交流，造成心理阴影
④增强子女的独立性，
学会独自决断并对自己的行为负责
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
7．关于下面漫画中的小兔斯基，认识正确的是( B ) A．它已经勇敢消灭了挫折
B．它能够主动与父母沟通
C．它在交友中坚持了权利与义务的一致性
D．它应该正确对待学习压力和考试焦虑
8 ．王丽学习努力 ，但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋 ，对她提出
①体会父母为抚养我们付出的辛劳 ②继承和弘扬中华民族孝亲敬长的传
统美德 ③亲近父母，理解体谅父母的一片苦心 ④调适逆反心理，听从父 母的一切教诲 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
10．亲情，体现在日常生活的小事中：一声亲切的呼唤 ，一个关切的眼神，
一句轻轻的叮嘱，一个体贴的动作，一阵莫名的牵挂，这都是亲情。对于亲
6．爱是需要呵护 的。互动沟通的技巧 和应对冲突的智慧 是亲子之间爱的润
滑剂。爱在 沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的 互动沟通 来解决。

D．①②③④
3.（2020•湘潭）小时候，总以为爸爸无所不能，是个超级
英雄。长大后，才发现一次次的叛逆和争吵，让白发爬上
了他的鬓角，那个无所不能的爸爸原来也会老。化解与父
亲的冲突，需要我们（ B ）
①消除和父亲的所有差异 表述过于绝对，和父母的差异是不可避免的。
②学习沟通和交流的技巧
③理解父亲的行为和想法 ④屈从父亲的干涉和指责
怎样化解爱的冲突?
一．掌握与父母互动沟通的技巧，加强与父母的互动 沟通。
二．如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感 情和不影响亲子关系的做法。
三．试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的 爱。
四．尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接 受的方式表达我们的爱。
亲情 在爱与被爱中理解感悟 在亲子碰撞中经受考验 在沟通理解中得到升华
爱在家人间
含义
体味亲情
表现
爱的碰撞
产生原因 解决方法
沟通传递爱
发现爱 呵护爱 表达爱
1.生活中，几乎每个人都“领教”过妈妈的唠叨。“又玩手
机了，还不快做作业！”“记得多喝水，多穿点衣服！”
妈妈的唠叨陪伴着我们一路成长。妈妈的唠叨是（ B ）
A．对我们生活的全面干涉
B．对我们的关心和帮助 C．糟透了，给我们增添了许多烦恼
父爱如山，往往深沉严格。
母爱如水，往往温柔细腻。
妈妈可以踩着高跟鞋，右手抱娃，左手撑伞， 后面背上娃娃的书包，斜跨着自己的包，还挂着刚 买的菜。妈妈是现实生活中的奥特曼！不仅出得厅 堂，入得厨房，还能赚钱养家，貌美如花！
生命之爱
亲情之爱
关心之爱
影响之爱 陪伴见证之爱
爱
分担分享之爱
一、亲情特点