英语教学资料1

有关英语教案模板5篇教学目标1.能听懂、会说、认读数字词：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2.能听懂、会说单词lets 、count3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How manybooks/pens/。

do you have?”能力目标：能熟练运用句型“How many books/pens/。

do you have?”询问物品的数量，并能用I have。

回答。

教学重难点教学重点：1.数字词15-20的认读。

2.能运用How many.do you have?询问20以内物品的数量并回答。

教学工具课件教学过程一、Warm-up1.Sing an English song: Head, shoulders.(意图：营造氛围，激发学习兴趣。

)2.Revision:(1)师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势，其他学生抢答数字，倒着数。

(2)Free talk:接龙问答How many colors/rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books。

等。

(设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。

)二、Presentation1.教师出示自己的英语书说：“I have a book.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说：“ How many books do you have?(板书)”请该生边数边答：“one，two，three。

I have three books.(板书) ”师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。

(师示范并强调books中s的发音/s/)再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，师指着一书较多的学生问“ How many books do you have?”请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读，大小声、快慢速读，one by one纠音。

Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打扰他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。

Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1.语法点：1)否定陈述句2)Be动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2.语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？Lesson 8 What's your job? 你是做什么工作的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．掌握特殊疑问句结构二、教学重点1．不同人称的主系表结构2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构不同人称的运用2．特殊疑问句的结构及回答四、教学标准1．灵活运用主系表结构(单数各人称)2．理解运用特殊疑问句五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第二人称)2)特殊疑问句(What引导、含系动词)2．语言点：1)自我介绍和相互认识2)询问工作及表达职业3)询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．介绍自己及他人2．询问工作及回答Lesson 9 How are you today? 今天好吗？Lesson 10 Look at…看……一、教学目的1．理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．运用主系表结构（形容词作表语）二、教学重点1．主系表结构中的表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句三、教学难点1．理解句子成分表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句四、教学标准1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识2．掌握特殊疑问句的结构五、教学内容1．语法点：1)主系表结构形容词做表语2)特殊疑问句(How引导)3)表示位置的介词短语4)“看”的表达2．语言点：相互问候用语3．语音：元音前元音六、扩展练习1．朋友或熟识的人之间的问候2．询问某人身体状况Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？Lesson 12 Whose is this…？This is my/your/his/her…这……是谁的？这是我的/你的/他的/她的Whose is that…？That is my/your/his/her…那……是谁的？那是我的/你的/他的/她的一、教学目的1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3．初步认识名词所有格二、教学重点1．一般现在时主系表结构的系统知识2．特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1．主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达2．名词所有格四、教学标准1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2．初步了解名词所有格五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(Whose引导)2)名词性物主代词3)名词所有格（'s）4)系统讲解一般现在时的主系表结构2．语言点：询问这是你的吗？3．语音：元音前元音六、扩展练习询问“这是谁的……？”Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙Lesson 14 What colour's your…？你的……是什么颜色的？一、教学目的1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．理解并运用名词所有格3．初步理解祈使句二、教学重点1．名词所有格与形容词性物主代词2．祈使句的结构及用法三、教学难点祈使句的结构及用法四、教学标准1．掌握名词所有格的一般用法2．掌握祈使句结构并运用五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(What colour引导)2)祁使句3)名词性物主代词4)名词所有格（'s）2．语言点：询问颜色的句型3．语音：元音前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15 Your passports, please. 请出示你们的护照。

现代大学英语精读1(第三版)教师用书Unit1：走进英语学习的奇妙世界一、教学目标1. 帮助学生掌握本单元的核心词汇和短语，提高英语表达能力。

2. 引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力。

3. 通过课文学习，激发学生对英语国家文化的兴趣。

4. 培养学生运用英语进行思考和讨论的能力。

二、教学内容1. 词汇：本单元涉及约50个核心词汇，包括生活、学习、工作等场景的高频词汇。

2. 短语：学习10个常用短语，帮助学生更好地表达自己的想法。

3. 课文：解读课文《A Good Beginning》，让学生了解英语学习的乐趣和方法。

4. 文化背景：介绍英语国家的教育体制，拓宽学生视野。

三、教学步骤1. 导入：以趣味话题引入本单元主题，激发学生兴趣。

2. 词汇讲解：结合实例，讲解核心词汇的用法和搭配。

3. 短语学习：通过情景模拟，让学生在实际语境中掌握短语用法。

4. 课文解读：带领学生分析课文结构，理解文章主旨。

5. 文化拓展：分享英语国家的教育趣事，让学生感受异国文化。

6. 讨论环节：组织学生就课文内容展开讨论，提高英语口语表达能力。

7. 作业布置：巩固所学知识，为下一节课做好准备。

四、教学建议1. 针对不同水平的学生，适当调整教学难度和进度。

2. 创设生动、有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。

3. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生课外阅读英语文章。

4. 定期进行课堂互动，关注学生的发音、语法等细节问题。

5. 结合实际生活，让学生在实践中感受英语的魅力。

五、教学方法1. 互动式教学：采用提问、小组讨论等形式，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。

2. 情境模拟：通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在真实语境中运用所学知识。

3. 任务驱动：设计一系列学习任务，引导学生主动探索、解决问题，培养解决问题的能力。

4. 多媒体辅助：利用音频、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六、课堂活动设计1. 词汇接龙：让学生轮流用本单元学到的词汇进行接龙，巩固记忆。

新课标高中英语1必修全册教案一、教学内容1. Unit 1 My First Day at Senior High详细内容：描述了学生在高中的第一天，通过对话和阅读了解校园生活。

2. Unit 2 My New Teachers详细内容：介绍了几位不同风格的老师，学习如何描述人物特点。

二、教学目标1. 掌握本单元的重点词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。

2. 提高学生的听说读写能力，尤其是描述人物和事件的能力。

3. 培养学生学会尊重和理解不同的教学风格，增强团队合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：描述人物特点的词汇和句型，以及如何运用到实际情景中。

2. 教学重点：听说读写技能的培养，尤其是口语表达能力的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、录音机、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、字典、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组学生在高中第一天的照片，引发学生讨论，导入新课。

2. 新课内容展示：讲解Unit 1 My First Day at Senior High 的重点词汇和句型，进行角色扮演活动。

3. 例题讲解：针对Unit 2 My New Teachers，讲解如何描述人物特点，给出示例。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，描述自己的老师，进行小组讨论。

5. 口语练习：模拟情景，让学生进行对话练习，提高口语表达能力。

六、板书设计1. Unit 1 My First Day at Senior High重点词汇：nervous, excited, confused, helpful, friendly等。

重点句型：I felt when; The teacher is and he/she等。

2. Unit 2 My New Teachers描述人物特点的词汇：strict, patient, humorous, knowledgeable等。

描述人物特点的句型：My teacher is; He/She always等。

新技能英语高级教程第二册Unit 1 It’s so great to be young!一、单元整体解读及分析二、分课时教学设计第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时第6课时Reading and Vocabulary译文：波莉是一名来自美国的十八岁的女孩，高中毕业后她有一年的间隔年。

她作为志愿者曾经在南非的野生动物保护中心工作过一年。

她回忆到：这个间隔年的经历很精彩，它让我发现了我以前未知的潜力。

这个经历让我永生难忘！间隔年是指高中毕业到上大学之间所间隔的一年。

很多年轻人利用这一年的时间去旅行，赚钱或是获得更多的工作方面的经验。

不同人对学术间断年的态度不一。

让我们来看看一些学生是如何来谈论它的。

莉萨：我很想拥有这样一个间隔年。

我相信间隔年可以帮助我找到我真的想在未来做的事情。

我热爱旅游，所以，在这空闲的一年，我会环球旅行，和不同的文化进行接触。

一年的时间足够让我去任何地方并认识整个世界。

在这一年里，我也可以做一些兼职，挣些钱去支付我旅行的费用。

安迪：好多人在高中时不知道自己想要做什么。

用间隔年这段时间去弄清楚自己未来的方向是很明智的做法。

你可以在你的简历中写上自己的现实价值，并通过在一些特定领域的工作来拓展自己珍贵的第一手的行业知识。

王晓明：如果有机会的话我想拥有一个间隔年。

我可以找一份兼职工作或当一名志愿者去挖掘我的能力。

此外，间隔年可以帮助我更好地为大学和社会做好准备。

然而，间隔年也让我有一点担心，因为，学生在这么小的年纪就独自出去工作或旅行很可能遇到危险。

此外，一些学生发现，旅行或工作一年后他们很难再次适应学术氛围。

Around the World译文:霹雳舞是街舞的一种，它是风格、肢体协调与美的结合。

霹雳舞在美国的早期发展阶段起源于嘻哈音乐。

霹雳舞最流行的动作之一就是舞者用一只手支撑自己的身体，在地上旋转并伴随复杂的踢腿动作。

跑酷来源于法语词parcours,意思是路线或道路。

跑酷的目的是跳跃攀爬任何障碍物如围墙、台阶或栅栏等。

UNIT 1 FAMILY RELATIONSHIPSCONTENTSPART I WARMING UP (1)PART II LISTENING AND SPEAKING (2)PART III READING (6)Words & Expressions (7)Word Study (9)Text Analysis (11)Beyond the Text (13)PART IV GRAMMAR FOCUS (15)PART V WRITING (16)PART VI VIEWING (18)PART VII THE PRIDE OF CHINA (21)PART I WARMING UPTask教学目标：旨在引导学生通过练习了解常见的几种家庭关系。

时间分配：10分钟教学步骤：1.老师提问学生四部小说的主要内容；2.学生了解任务要求，并完成匹配练习；3.启发学生通过比较了解不同文化背景下家庭关系的多样性。

AnswersWe Three Maxim Gorky SistersLittle Women Yang Jiang Father and child Mother Louisa May Alcott Parents and child Father and Son Erich Ohser Mother and childPART II LISTENING AND SPEAKINGTask 1教学目标：旨在训练和提高学生的听力理解和信息速记的能力。

时间分配：10 分钟教学步骤：1.学生了解练习的具体要求，迅速浏览练习内容；2.教师针对听力材料中的生词和难词进行讲解；3.放第一遍录音，学生边听边做笔记；4.放第二遍录音，学生答题；5.检查和点评学生答题情况。

ScriptA: Have you prepared any gifts for your parents’ 30th wedding anniversary, Steve?B:Sure. I’m making an album recording the sweet family memories.A: Who do you look like the most in your family, Sharon?B:I’m not sure. Some say I look like my father but others say I take after my mother.A: Hi, Mike. Where is your family moving to?B: We are moving to Shenzhen after careful consideration.A: What does your father do, Jack?B: He is a surgeon and has saved hundreds of lives. I’m so proud of him.A: Who do you talk with the most in your family, Judy?B: My mom. She is a very good listener and I can be very open with her.Task 2教学目标：旨在训练学生捕捉信息、速记要点的能力，并通过角色扮演练习口头表达。

英语上册全册教案教案概述•科目名称：英语•教材版本：上册•教学目标：通过本教学内容，学生能够掌握英语的基本词汇、语法和日常表达能力，增强听、说、读、写的能力，为学习英语打下坚实基础。

教学内容Unit 1: GreetingsLesson 1: Hello!•学习目标：学生能够学会基本的问候语并能正确运用。

•学习内容：–单词：hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, goodbye–句型：Hello!/Hi! Good morning! Good afternoon! Good evening! Goodbye!–对话练习Lesson 2: Introductions•学习目标：学生能够介绍自己和他人并进行简单交流。

•学习内容：–单词：name, my, what’s, your–句型：What’s your name? My name is…–对话练习：自我介绍Unit 2: NumbersLesson 1: Numbers 1-10•学习目标：学生能够认识和正确书写数字1-10，并能进行简单的数数。

•学习内容：–单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten–数字书写练习Lesson 2: How old are you?•学习目标：学生能够询问和表达年龄。

•学习内容：–单词：how, old, are, you–句型：How old are you? I am… years old.–问答练习：年龄对话Unit 3: ColorsLesson 1: Colors•学习目标：学生能够认识和正确表达颜色词汇。

•学习内容：–单词：red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, brown, black, white–颜色标记练习Lesson 2: What color is it?•学习目标：学生能够询问和回答物体的颜色。

英语教学书籍(一)英语教学相关书籍推荐作为一名资深的创作者，我推荐以下几本关于英语教学的书籍，它们涵盖了广泛的主题，从基础的教学方法到高级的语言技巧，适用于不同级别的学生和教师。

以下是我的推荐及理由：1. “Teaching English as a Second or Foreign Language” by Marianne Celce-Murcia and Donna Brinton这本由Marianne Celce-Murcia和Donna Brinton合著的书籍是英语教学领域的经典之作。

它详细介绍了ESL/EFL教学的各个方面，包括教学方法、课程设计、评估和教师角色等。

这本书既适合新手教师了解教学基础，也适合经验丰富的教师深入研究教学理论和实践。

2. “How to Teach English” by Jeremy HarmerJeremy Harmer的这本书是一本非常受欢迎的教材，它对英语教学的各个方面进行了详细而实用的介绍。

它包含了丰富的教学策略和活动，旨在帮助教师提高自己的教学技巧，并激发学生对英语学习的兴趣。

这本书适合初级到中级的教师使用。

3. “The Practice of English Language Teaching” by Jeremy Harmer这本由Jeremy Harmer撰写的教材是英语教学领域的经典之作。

它系统地介绍了英语教学的理论和实践，并提供了丰富的教学活动和案例。

这本书适合教师们了解不同的教学方法和技巧，并通过实践提高他们的教学效果。

4. “English Grammar in Use” by Raymond MurphyRaymond Murphy的这本语法教材被广泛用于英语学习者中，也适用于英语教学。

它以简洁明了的方式解释了英语语法的各个方面，并提供了大量的练习题。

这本书适合教师在教授语法时作为参考书使用，也可以直接推荐给学生作为自学材料。

英语教学教案模板英文版优秀5篇篇一：英语教案篇一活动名称：《H Hat》活动目标：1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“H”、英语单词：“Hat”的正确发音及译义，理解短语：“Be quiet!Listen。

”的实际译义。

2、初步培养幼儿的英语对话能力。

活动准备：准备字母卡、图卡一张，录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带。

活动过程：1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，并进行热身运动。

2、创设情景进行英语对话，复习所学过的会话内容，奖励复习出色及有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点。

3、教授新字母“H”及新单词“Hat”。

（1）教师出示字母娃娃H，让幼儿说出像什么，在拼贴字母的过程中学会字母“H”的正确发音。

（2）教师利用图卡引出“帽子”的英语单词，通过游戏“贴帽子”让幼儿反复练习强化，逐渐掌握单词“Hat”的正确发音及译义。

4、律动教学。

教授幼儿短语“Be quiet!Listen。

”的实际译义及相应的动作。

5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”篇二：高中英语教学设计篇二一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一) 认知目标1、句型和语言点（见教学重点）。

2、用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。

二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。

三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。

这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写，对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。