【冀教版】2018学年小学数学五年级上册第七单元土地的面积第1课时 认识公顷

第七单元土地的面积
第1课时认识公顷
教学内容：
教材第70～71页。

教学目标：
1、结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”，探索“公顷”、“平方米”之间关系的过程。

2、了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。

3、对周围的环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功经验。

教学重难点：
重点：认识公顷。

难点：建立1公顷有多大的单位概念。

教学过程：
一、情景导入
同学们还记得以前学过的面积单位吗？（学生答：平方厘米、平方分米、平方米。

）
同学们能分别感受这些面积单位的大小吗？让我们在下面括号填上合适的单位名称吧。

（1）一块橡皮的大小是4 ( )。

（2）一张课桌的面积是70（　)。

（3）我们教室的面积大约是60（　)。

利用课件出示课本提供的具体情境。

如：昆明世博园位于昆明市东北部金殿风景名胜区，距市区5千米，建地面积达218公顷。

昆明世博园风景如画，一年四季鲜花盛开，室外展场面积为163300平方米，有名贵的植物2500多种，是世界园艺花卉品种最多的公园之一。

说一说。

读了上面这段报道，你了解到哪些信息？你能说出文中数据表示的意思吗？
二、探索新知。

1、认识公顷。

测量土地面积，常用“平方米”和“公顷”作单位。

1平方米有多大？
边长是1米的正方形，它的面积是1平方米。

举例说明1平方米大约有多大。

（在教室的一角围出一个1平方米的正方形，或4个学生手拉手围出1个1平方米大小的圈子）。

2、1公顷的土地面积有多大呢？
教师明确说明：边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。

算一算：1公顷等于多少平方米。

100x100=10000(平方米）
得出：1公顷=10000平方米。

3、实践活动：
（1）用教室的面积感知1公顷的大小。

（2）应用课前调查的自己家房子的长和宽，用计算器计算1公顷是自家房子几倍大。

（3）估算足球场的面积够不够1公顷。

三、巩固和应用
1、名数的改写。

（1）8公顷=（）平方米
6000平方米=（　）公顷
0.05公顷=（）平方米
40平方米=（）公顷
（2）世界上最大的广场是北京天安门广场。

面积达44万平方米，合
（）公顷。

（3）故宫，是世界现存规模最大、保存最完好的一座帝王宫殿。

占地72万平方米，合（）公顷。

2、解决实际问题。

(1)一个足球场的长110米，宽75米，它的面积是多少平方米？这个足球场有1公顷吗？
(2)停车场每辆小汽车的占地面积约为25平方米。

占地1公顷的停车场同时最多可停多少辆小汽车？
四、课堂小结
1、1公顷有多大？1公顷等于多少平方米？
2、想一想：什么样的土地面积用“公顷”为单位，哪些建筑物的面积约是1公顷。

（或是多少公顷）。

5、作业布置
练一练2、3题
板书设计：
认识公顷
边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。

1公顷等于多少平方米。

100×100=10000(平方米）
1公顷=10000平方米。

教学反思：
教师放手让学生自主合作探究，学生在教师的引导下，学生很快就认识到1公顷”就是边长为100米的正方形土地的面积。

为了让学生更深刻直接地在学习中意识到1公顷有多大。

我从学生熟悉的学校操场、学校、教室等场所的占地面积出发，让学生把们的面积与1公顷比一比大小。

公顷是用来计量大面积的面积单位。

通过学生主动地去想象、尝试、发现、思考和归结，比较深刻地体会了1公顷的实际大小，建立1公顷的正确表象，发展空间观念。

充分关注知识体系的完整性。

公顷是面积单位中的一员，在教学过程中，教师将此理念贯穿始终，通过“公顷”与已学面积单位的比较，以及相互之间的换算等活动，使学生深刻体会到数学知识之间的密切联系。