教育综合知识填空题及答案

一、单项选择题本大题共l3道小题,每小题1分,共13分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.请把正确选项前的字母填在题后的括号内1.考试时学生想起以前的知识作答,这种心理现象被称作.A.再认B.识别C.感知D.回忆2.福泽谕吉是日本近代着名的启蒙思想家、教育家,着有与张之洞同名着作.A.学记B.为学C.劝学篇D.我的大学3.提出了教学形式阶段论.A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.杜威4.规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后,在德智体诸方面期望实现的发展程度.A.课程目标B.课程标准C.教学大纲D.教育目的5.刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉,这种强度范围叫做.A.感觉阈限B.感受性C.统觉团D.最近发展区6.是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力.A.视角B.视敏度C.视野D.明适应7.考察被试个体差异,用于衡量被试相对水平,用于以选拔为目的的测验是.A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是.A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物,提出了教育的最高目的是道德的教育学者是.A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯10.“有意义学习”的概念是谁提出的A.布鲁纳B.杜威C.加涅D.奥苏伯尔11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是.A.理论联系实际B.教育与社会实践结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合12.某学生在研究事物时,容易受他人态度的影响,这位学生的认知方式很可能属于.A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型13.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为.A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感二、填空题每空l分,共15分,请把答案填在题中横线上14.兼容班级上课与个别教学的优点,将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______.15.当前存在的学制主要有_______、_______、_______三种形态.16.我国义务教育法规定,凡是年满_______周岁的儿童,都必须入学接受规定年限一般为_______年的教育.17.感觉对比是同一感受器接受_______而使感受性发生变化的现象,分_______和_______.18.自我控制主要表现为个人对自己行为的_______和_______,使之达到自我的目标.19.教育心理学是应用心理学的一种,是_______的交叉学科.20.奥苏贝尔指出,一切称之为学校情境中的成就动机,至少包括三方面的内驱力决定成分,其中_______被看作是学习的最重要和最稳定的动机.21.课堂气氛作为教学过程中的软情境,通常是指课堂里某种占优势的_______与_______的综合表现.三、辨析题本大题共3道小题,每小题5分,共15分22.动机强度越高,越有利于取得成功.23.智力高者创造力必定高.24.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系.四、名词解释本大题共5道小题,每小题2分,共10分25.班级授课制26.心理学27.智力28.社会抑制29.学习策略五、简答题本大题共5道小题,每小题4分,共20分30.请简答科尔伯格提出的道德发展三水平六阶段的具体内容.31.简述学业成绩评定的基本要求.32.简述心理过程和个性心理的关系.33.简述韦纳的归因理论.34.简述桑代克的三条主要的学习律.六、论述题11分35.请谈谈你对教育教学过程中实施教育惩罚的认识.七、教育写作题16分36.先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”,后人对此提出质疑“道德可教吗”.请以“道德是否可教”为话题进行写作.文体不限,诗歌除外.答案解析一、单项选择题1.D解析再认或识别是感知过、思考过和体验过的事物再度呈现时仍能认知的心理过程,回忆则是经历过的事物不在面前时,也能够在头脑中浮现.2.C解析福泽谕吉与张之洞均着有劝学篇,不过前者推动了日本教育的现代化进程,而后者极力强调“中体西用”.3.C解析教学形式阶段论是赫尔巴特教育心理学化的尝试,在儿童兴趣四个阶段的基础上提出相应的教学阶段：明了、联想、系统、方法.4.A解析课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图,教育目的是更上位的范畴.5.A解析刺激在一定范围内可引起感觉,低于或超过一定的强度均不会引起感觉,这个范围就是感觉阈限.感官对刺激的感受能力叫做感受性.6.B解析视敏度在医学上称为视力,视敏度的大小通常用视角的大小表示.7.A解析被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中相对位置进行评估,这一团体即为常模团体.8.A解析新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.9.C解析赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善.10.D解析有意义学习是由美国心理学家奥苏伯尔提出,与机械学习相对的概念,指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立实质性的和非人为的联系.11.D解析马克思主义的人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法.12.A解析场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响,从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响,很可能就属于场依存型.13.D解析自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价.二、填空题14.特朗普制15.单轨型学制双轨型学制分支型学制16.6917.不同刺激同时对比继时对比18.监督调节19.教育学与心理学结合而产生20.认知内驱力21.态度情感三、辨析题22.答案要点观点错误.通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系,而是成倒“U”型曲线关系.即在中等强度动机的情况下,个体的工作效率是最高的,动机的最佳水平随任务性质的不同而不同.在比较容易的任务中,工作效率随动机强度的增强即提高,随着任务难度的增加,较低的动机水平有利于任务的完成.23.答案要点观点错误.智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合,创造力是应用新颖的方式解决问题,并能产生新的有社会价值的产品的心理能力.二者的关系十分复杂.智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性,但高的智力并不是创造力的充分必要条件.创造力还受到一些非智力因素如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响.创造力是智力因素和非智力因素的结晶.24.答案要点正确.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系,学生的学习既与人类的学习有共同之处,但又有其特点：首先,以间接经验的掌握为主线;其次,具有较强的计划性、目的性和组织性;再次,具有一定程度的被动性.四、名词解释25.班级授课制是将学生按照年龄和程度编成班级,使每一个班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度.26.心理学是一门研究人的心理现象发生、发展规律的科学.27.智力就是个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合,是个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力.28.社会抑制：即个体在从事某一活动时,他人在场干扰活动的完成,抑制活动效率的现象,又称为社会干扰.29.学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案.它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式,可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序和步骤.五、简答题30.答案要点1水平一：前习俗水平阶段一：服从和惩罚的道德定向阶段;阶段二：朴素的享乐主义或功利主义定向阶段;2水平二：习俗水平阶段一：好孩子定向阶段;阶段二：尊重权威和维护社会秩序定向阶段;3水平三：后习俗水平阶段一：社会契约定向阶段;阶段二：良心或普遍的伦理原则定向阶段.31.答案要点1客观公正教师应根据教学大纲与教科书的要求,根据客观、公正的原则对学生的知识质量作出评定,而不能凭主观意愿任意增减分数.2向学生指出学习上的优缺点和努力方向不是为了评分而评分,评分的目的是为了鼓励学生更加努力学习,提高能力.因此,教师在考查、考试后必须指出学生答案中的优缺点和努力方向,促进学生提高学业成绩和学习水平.32.答案要点心理过程和个性心理是心理学研究的两大方面.这两方面也是相互联系、相互渗透、相互制约的,是一个统一的具体的人的心理现象的两个方面.一方面个性是在心理过程中形成的,如果没有对主观和客观世界的认识,没有情绪情感的体验,没有积极地与困难作斗争的意志活动,心理的个性差异就无从形成和表现.另一方面,已经形成的个性倾向性和个性心理特征又制约着心理过程的进行.可以说,既没有不带个性的心理过程,也没有不表现在心理过程之中的个性.33.答案要点韦纳等人认为,对于构成人的行为的原因,除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素,还可以按照另一维度即稳定性划分.在内部因素里可以分为稳定的如能力和易变的因素如努力程度.在外部因素里可以分为工作难度,这是稳定的;机会和运气,这是不稳定的.34.答案要点1准备律.在进入某种学习活动之前,如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应包括生理和心理的,学习者就能比较自如地掌握学习的内容.2练习律.对于学习者已形成的某种联结,在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结.因而就中学教师而言,重视练习中必要的重复是很有必要的.另外,桑代克也非常重视练习中的反馈,他认为简单机械的重复不会造成学习的进步,告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容.3效果律.学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结.效果律是最重要的学习定律.桑代克认为学习者学习某种知识以后,印在一定的结果和反应之间建立了联结,如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件,那么这种联结会增强,反之会减弱.他指出,教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要.六、论述题35.答案要点教育惩罚是对个体或集体的不良行为给予否定或批评处分,旨在制止某种行为的发生,与奖励相对,为学校德育采取的一种教育方法.教育惩罚有利于学生分辨是非善恶、削弱受罚行为动机、达到改正的目的;也有利于维护校纪校规.具体惩罚方式由轻到重依次为：口头批评、警告、记过、留校察看、开除学籍等.教育惩罚的最大特点是具有教育性,惩罚本身不是目的,教育惩罚与奖励一样,也是一种教育手段.教育惩罚不仅是帮助学生改正错误的有效措施,还是警醒他人的有效措施,具有威慑作用.教育惩罚的目的是让学生认识错误,因此教育惩罚应该合情合理,要适度、要及时、要体现出教育的严与爱.教育惩罚不等于体罚.体罚是以损伤人体为手段的处罚方法,古代教育经常使用体罚.体罚往往还包含挖苦讽刺等冷暴力的变相体罚,对学生身心造成严重的伤害.在教育上要实事求是地对待教育惩罚,应理性和辩证地诠释教育惩罚、科学而艺术地运用教育惩罚,把握惩罚尺度,重视其教育性,杜绝体罚或变相体罚等不良行为.七、教育写作题36.参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同,由知识的可教而得到美德可教.但是美德又不仅仅是知识,美德可以是“知识”以外的东西,是一种人们践行道德的“见识”.这样,美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得.在普罗塔哥拉斯中,苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题,前后矛盾.道德究竟可教吗我认为,道德不是单纯由“教”得来的,但道德是在有教育的环境中养成的.我认为道德养成途径有三条：1基本知识的传授;2专门的道德知识的教授;3榜样的树立与环境的习染.这三条途径的地位是不同的,其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染.由于人的社会属性,无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面如家长、教师、同伴、媒体等的影响,社会氛围无疑在个体道德认知和情感体验及价值判断中占重要地位.关怀理论注重人的情感的关注与培养,通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境,经验会在个体的心理发展中起重要作用,使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情.其次是基本知识的传授.这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识,并且是指在学校中进行的有组织地学习知识,既包括学科知识,又包括活动课程知识.虽然各个学科有各自的主要教育目标,但道德教育必然会不可避免地隐含其中——普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响,从而影响其对道德的情感体验.如对汉语的学习,使个体常常会沉醉于其优美的文字,产生对祖国独特文化的热爱,这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行,体现了一个人的道德.对一般知识非德育知识的学习,可以开阔一个人的眼界,转变其思维方式,使其自然而然处于一种高姿态.因而,对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握,而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失,从而提高了个人的道德境界.活动课程不仅可以获取知识,同时也把道德实践包含在内,使课程的道德教育功能更全面.再次为道德知识的教授.道德知识偏重于“教”而非“育”,是对社会行为规范的总结与体系化,是独立的德育过程.这种专门知识自成体系,是有意的研究结果,对于培养受教育者道德意识,规范受教育者行为有一定作用,但易流于教条主义和口号化,使人产生厌烦甚至抵触情绪.道德是每个人所应追求的品质,但其养成不是一朝一夕的事,而是一生要做的功课.学校是学生的主要活动场所,对于学生的道德养成,应提供良好的氛围.不但在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫,而且要给学生道德发展创造适宜的环境.。

教育综合知识填空题及答案(总8页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-教育综合知识填空题及答案【2013年6月27日】二、填空题14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。

15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。

16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。

17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。

18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。

课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性14．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。

15．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。

16．体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。

学校体育的基本组织形式是体育课。

17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。

18．教师在整个教育过程中起主导作用。

“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。

二、填空题14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。

教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。

15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。

16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。

17．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。

18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。

教育综合知识试题及答案(DOC) 教育综合知识试题及答案一、选择题1.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）A。

教育哲学 B。

教育心理学 C。

教育学 D。

教学论2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）A。

《大学》 B。

《中庸》 C。

《论语》 D。

《春秋》3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A。

教育超前于政治经济发展 B。

教育滞后于政治经济发展C。

教育常常与社会政治经济发展不平衡 D。

政治经济制度决定教育发展状况4.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A。

顺序性和阶段性B。

不均衡性C。

稳定性和可变性D。

个别差异性5.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）A。

观察力 B。

想像力 C。

思维力 D。

判断力6.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A。

地方 B。

中央 C。

社会力量 D。

学生家长7.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）A。

复杂性、创造性 B。

连续性、广延性 C。

长期性、间接性 D。

主体性、示范性8.“学而时之”体现的教学原则是（）A。

理论联系实际的原则 B。

启发性原则 C。

循序渐进的原则 D。

巩固性原则9.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A。

道德认识 B。

道德情感 C。

道德意志 D。

道德行为10.做好班主任工作的前提和基础是（）A。

组织和培养班集体 B。

全面了解学生 C。

培养优良的班风 D。

做好后进生转化工作11.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A。

学科课程论 B。

活动课程论 C。

实质教育论 D。

现代课程论12.三结合的教育一般是指（）A。

学校、家庭、社会教育三结合 B。

班主任、科任教师和家长教育三结合C。

校长、教师和家长教育三结合 D。

家庭、环境和学校教育三结合13.XXX说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

教育综合理论知识试题及答案一、选择题（共20题，每题2分，共40分）1.教育学的基本任务是：A. 教育教学B. 传承文化C. 发展个体D. 提高教师的素质2.以下属于道德教育的手段或环境的是：A. 家庭B. 社会C. 学校D. 媒体3.“素质教育”的首要任务是培养学生的：A. 智力素质B. 体力素质C. 教养素质D. 社会素质4.世界上最早出现的教育制度是：A. 希伯来教育制度B. 印度教育制度C. 古埃及教育制度D. 古中国教育制度5.以下关于学习的定义，哪个是正确的？A. 学习是个体经验的积累B. 学习是行为的调整过程C. 学习是信息的获取过程D. 学习是认识的改造过程6.经验派教育理论认为，教育的唯一任务是：A. 传递知识B. 培养学生技能C. 培养学生的能力D. 发展学生的潜能7.教育心理学研究的基本问题是：A. 学习者的心理特点B. 教师的心理特点C. 教育环境的心理特点D. 教材的心理特点8.教育评价的核心任务是：A. 给予学生奖励B. 给予学生惩罚C. 促进学生成长D. 选择优秀学生9.传统教育理论中最重要的人是：A. 梭罗B. 罗素C. 孔子D. 孟子10.教育法学研究的主要内容是：A. 学校法规B. 教材法规C. 教师法规D. 教育法律11.心理学对教育的影响主要是：A. 指导课堂教学B. 分析学生心理问题C. 提出教育原则D. 建立教育学科12.教育伦理学的基本目的是：A. 研究教育的伦理标准B. 指导教育实践活动C. 遵守教育法规D. 发展教育科研13.当代教育中最重要的特点是：A. 创新教学方法B. 权威教学C. 学生自主D. 学习历程14.知识技能的获得主要依赖：A. 学习B. 记忆C. 社会环境D. 遗传15.教育的主要任务是：A. 培养人才B. 传授知识C. 发展潜能D. 安抚学生16.教育的最终目的是：A. 增加知识B. 增加生活技能C. 增加自制力D. 增加幸福感17.学习的基本原则是：A. 感觉的活动性B. 学习的合作性C. 学习的个体差异性D. 积极的参与性18.学生在学习中的动机主要来自于：A. 老师的奖励B. 自我价值的实现C. 社会的声誉D. 目标的评价19.创造性教育的核心是：A. 发展学生的创造性思维B. 培养学生的艺术能力C. 提高学生的专业素养D. 提倡学生的自主学习20.教育的价值在于：A. 培养有用人才B. 增加社会财富C. 提高民族素质D. 个人的成长答案：1.C 2.ABCD 3.C 4.D 5.B 6.A 7.A 8.C 9.C 10.D 11.C 12.A13.ABCD 14.C 15.C 16.D 17.ABCD 18.B 19.A 20.D二、填空题（共10题，每题2分，共20分）1.人类教育史上最早的教育形式是_______教育。

教育理论知识试题�一�一、单项选择题�本大题共10个小题�每小题2分�共20分�1、��是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。

A、信度B、效度C、难度D、区分度2、对于成功或失败进行归因时�属于个人内部稳定的不可控因素的是��A、能力B、运气C、努力D、任务难度3、属于成长需要的是��A、安全需要B、尊重需要C、归属需要D、认知需要4、耶克斯—多德森定律表明�对于中等难度的任务来说�动机强度与学习效果之间的关系是��A、正相关B、负相关C、倒U关系D、无关系5、MURDER策略中M指的是��A、心境B、理解C、回忆D、复习6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是��A、皮亚杰B、艾利克森C、柯尔伯格D、罗杰斯7、��是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家�他被认为是教育心理学的开创者。

A、华生B、赫尔C、斯金纳D、桑代克8、对��的探讨�是教育心理学研究的主导方向。

A、教师的教学B、教师的课堂管理C、学生的学习活动D、教师的心理9、行为塑造和行为矫正的原理和依据是��A、操作性条件作用B、经典条件作用C、精神分析理论D、认知理论10、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的��A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为二、多项选择题�本大题共10个小题�每小题2分�共20分�11、属于实验研究法的有��A、问卷调查B、随机化现场实验C、单一个案实验D、访谈法12、根据奥苏贝尔的观点�掌握同类事物共同的关键特征属于��A、代表学习B、有意义学习C、命题学习D、概念学习13、我国学者认为学生的学习包括��A、知识的学习B、动作技能学习C、心智技能学习D、社会生活规范�品德�学习14、属于操作条件作用范型的有��A、积极强化B、消极强化C、无强化D、顿悟15、品德的心理结构包括��A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为16、有利于促进学习者构建认知结构�即促进生成学习的具体技术有��A、划线B、做摘要C、列提纲D、画网络框图17、根据归因理论的观点�有利于激发学生学习动机的做法是�使学生看到��A、努力是成功的重要条件B、运气的作用C、能力的作用D、自己努力是有效的18、课堂管理的目标是使学生能��A、拥有更多的学习时间B、进行自我管理C、投入到学习中去D、安静和驯服19、适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有��A、学生对学习无兴趣�其他方法无效B、问题行为多�秩序混乱C、优等生群体D、经常遭受失败的学生20、个人内差评价的特点��1A、可以用合格或不合格来表示B、可以了解学生的进步C、可以了解学生的强项和弱项D、可以借用相对评价的方法三、填空题�本大题共10小题�每小题1分�共10分�21、教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关( )的的科学。

教育综合知识试卷及参考答案一、选择题（共40小题，每题2分，共80分）1. 下列哪个是教育行政机关的职责之一？A. 制定教育政策和规划B. 提供教育课程C. 编写教科书D. 开展教师培训2. 学校质量评估的目的是什么？A. 指导学校改进教育质量B. 给学校排名C. 惩罚学校D. 满足政府的统计需求3. 下列教育理论中，哪个理论强调学习的主体性，强调学生自主、探究和参与？A. 行为主义理论B. 社会认知理论C. 个别差异理论D. 构造主义理论4. 教育学中的“学习结果评价”的目的是什么？A. 评价学生的学习成绩B. 评价学生的行为表现C. 评价学生的学习过程D. 评价学生的学习效果5. 课程改革的核心是什么？A. 增加学科知识的内容B. 减少学科知识的内容C. 转变教学方式和方法D. 调整学校管理模式......二、填空题（共10小题，每题3分，共30分）1. 中国古代名著《红楼梦》的作者是__________。

2. “小王子”这部书的作者是__________。

3. 文言文中，“飘风苦雨”中的“飘”是指__________。

4. 在中国古代科举考试中，最高等级的考试是__________。

5. UNESCO是指__________。

......三、简答题（共5小题，每题10分，共50分）1. 什么是素质教育？谈谈你对素质教育的理解和看法。

2. 请介绍一种现代教育技术，并说明其在教学中的应用价值。

3. 请描述一下你所熟悉的学校的管理制度，并谈谈你对该制度的优缺点。

4. 请阐述金庸先生对于青少年成长的教育观念。

5. 谈谈你对教育与社会的关系的理解。

......四、论述题（共3小题，每题20分，共60分）1. 请就当前教育改革中的一项重要议题进行论述，包括背景、目标和改革措施，并分析可能面临的挑战和问题。

2. 教育不应仅仅追求学生的知识储备，还需要培养其批判思维和创新能力。

请论述并举例说明这一观点的重要性。

广东教师招聘考试教育综合知识真题及答案一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）山香教育1、杨贤江写的《新教育大纲》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。

2、教育的本质是（）。

有目的的培养人的社会活动3、我国封建社会的教育内容是（）、（）。

4、我国现阶段的教育方针是（）。

教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智体全面发展的建设者和接班人5、（班级授课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。

6、1903年颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。

《奏定学堂章程》7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（）相结合的学科。

理论性与应用性8、义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。

强制教育9、教育过程的基本矛盾是（）。

学生与教师之间的矛盾10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。

11、现场教学和个别指导是中小学教学的（辅助型式）。

12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。

13、学校德育工作的主要途径是（通过各科教学）渗透德育。

14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（课程计划）和各科课程标准、教科书之中。

15、德育过程的基本矛盾是（）。

社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德之间的矛盾二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的：⑴《论语》⑵《孟子》⑶《学记》⑷《劝学篇》17、西欧最早出现的教育专著是（）：⑴《大教学论》⑵《论演说家的教育》⑶《普通教育学》⑷《我的教育信条》18、“教学过程最优化”的教学思想是由（）提出的：⑴赞科夫⑵巴班斯基⑶苏霍姆林斯基⑷凯洛夫19、苏霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴和谐教育思想⑵教学过程最优化⑶教学发展观⑷全面发展观20、我国最早的学校教育机构是（）：⑴痒⑵序⑶校⑷学21、讲授法的基本方式包括（）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演⑵讲述、讲解、报告、讲演⑶讲读、讲演、讲评、讲述⑷讲述、讲解、讲评、报告22、政治、经济制度决定着（）：⑴教育的性质⑵教育的方法⑶教育的效益⑷教育的规模23、普通中小学教育的性质是（）：⑴做人教育⑵职业教育⑶基础教育⑷专业教育24、中小学的“双基”教学是指（）：⑴基础知识，基本技能⑵基本理论，基本技能⑶基础知识，基本理论⑷基础理论，基本原理25、德育在青少年学生的发展中具有（）：⑴积极作用⑵影响作用⑶制约作用⑷导向作用26、班主任在班集体的发展中起（）：⑴主导作用⑵主动作用⑶领导作用⑷能动作用27、良好班集体形成的重要标志是（）：⑴有明确的奋斗目标⑵有健全的组织系统和领导核心⑶形成了正确的舆论和良好的班风⑷有严格的规章制度与纪律28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）：⑴个人价值和社会价值⑵主体价值⑶创造价值⑷教育价值三、简答题（共32分）29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）31、简述教师劳动的特点？（8分）32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）四、论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）34、学习教育学有何意义？（11分）35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚；②论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字。

教育综合知识填空题1800题教育综合知识填空题1. 学生在学习过程中，需要借助各种学习资源和工具，其中最重要的资料是______。

学习教材2. 教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，其中包括良好的______和______。

教学方法和教学环境3. 学习的最终目标是为了付诸实践并解决实际问题，这对学生的______能力提出了更高的要求。

应用能力4. 在课堂上，老师可以通过______的形式帮助学生巩固知识和培养创新思维。

实验5. 学生在学习中，要注重培养良好的______，以提高学习效果。

学习习惯6. 学生在课堂上提问是一种重要的学习方式，可以促进______的提升。

思维能力7. 学校应该加强校园文化建设，营造______的学习氛围。

积极向上8. 学生在选择学习资源时，要充分利用互联网等现代科技手段，从而拓宽______。

知识视野9. 学生在学习中要勇于尝试，发现问题并主动解决，这是培养学生的______的重要途径。

创新能力10. 学生在参与课外活动时，要注重培养______，以充实自己的课余生活。

综合素质11. 学校教育是培养学生的综合能力的重要环节，其中包括知识的______和技能的______。

传授和培养12. 学生在课堂上要展示自己的创造力和______，以拓宽自己的学习领域。

想象力13. 学校要加强与社会的联系，开展社会实践活动，以拓宽学生的______。

视野14. 学生在进行小组合作学习时，要注重______，以促进团队的凝聚力和创造力的发展。

沟通和合作15. 学生在选择兴趣爱好时，要综合考虑自己的______和______。

兴趣和天赋16. 学校要注重学生心理健康教育，提供专业的______和______。

咨询和辅导17. 学生在接受教育的过程中，要保持______的态度，积极面对学习中的困难。

乐观18. 学校应该注重学生的综合素质培养，通过______的方式评价学生的学习成果。

多元化19. 学生在学习中要注重______，以提高自己的学习效果。

教育综合知识试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质功能是：A. 传授知识B. 培养人才C. 促进社会进步D. 增进个人发展答案：B2. 教育心理学的主要研究对象是：A. 教育制度B. 教育方法C. 学生的心理发展D. 教师的教学技能答案：C3. 以下哪项不是教育的基本原则？A. 因材施教B. 循序渐进C. 一刀切D. 启发式教学答案：C4. 教育公平是指：A. 教育资源的平等分配B. 教育机会的平等C. 教育结果的平等D. 教育过程的平等答案：B5. 现代教育技术的核心是：A. 多媒体教学B. 网络教育C. 信息技术D. 远程教育答案：C二、填空题（每空2分，共20分）6. 教育的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的________。

答案：社会主义建设者和接班人7. 教育的“三全”原则包括全面教育、全程教育和________。

答案：全员教育8. 教育评价的主要目的是了解教育活动的________和效果，以便进行调整和改进。

答案：过程9. 教育的“双基”是指基础知识和________。

答案：基本技能10. 现代教育强调培养学生的创新精神和________能力。

答案：实践三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育的四个基本功能。

答案：教育的四个基本功能包括：（1）传授知识，使学生掌握基本的文化和科学知识；（2）培养能力，提高学生的思维能力、实践能力和创新能力；（3）塑造个性，培养学生的道德品质和审美情操；（4）服务社会，为社会培养有用的人才，促进社会的发展和进步。

12. 什么是终身教育？它有哪些特点？答案：终身教育是指人们在一生中不断学习、不断进步的教育过程。

它的特点包括：（1）终身性，强调教育贯穿人的一生；（2）全民性，面向所有人，不分年龄、性别、职业；（3）灵活性，教育形式多样，可以根据个人需要和兴趣选择；（4）开放性，打破时间和空间的限制，提供更多的学习机会。

13. 教育评价的基本原则有哪些？答案：教育评价的基本原则包括：（1）客观性，评价要基于事实，避免主观偏见；（2）公正性，评价要公平对待每一个评价对象；（3）全面性，评价要全面考虑教育活动的各个方面；（4）发展性，评价要有助于促进教育活动的改进和发展。

最新教师招聘考试教育综合知识（新课程改革）题库及答案【单项选择题】1.贯彻新课程”以人为本”的教育理念首先应该做到（）A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程【答案】B【解析】以人为本的教育理念强调学生是学习的主体,应该尊重学生的人格，关注个体差异.2.新课程的核心理念是（）A.更好地提高学生的成绩B.满足社会、家长提高升学率的要求C.提高每一位教师的教学水平D.为了每一位学生的发展【答案】D【解析】新课程的核心理念是为了每一位学生的发展.3.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识、尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益【答案】B【解析】树立正确的价值观即把学科知识、个人价值与社会价值有机地结合起来.4.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在高中阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导【答案】C【解析】《纲要》规定高中阶段的课程以分科课程为主.5.教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的（）功能.A.诊断B.调控C.激励D.教学【答案】B【解析】为师生调整教与学的行为提供客观依据是教学评价调控功能的体现.6.教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性,评价态度不带主观性，这就是要求教学评价具有（）A.科学性B.指导性C.整体性D.客观性【答案】D【解析】教学评价必须客观、公正,才能真正发挥其评价功能.7.形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）A.形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价B.形成性评价是分析性的，具有和总结性评价相同的概括化程度C.形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度的为目的D.总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣,分出等级或鉴定结果【答案】D【解析】总结性评价与形成性评价是教育活动的两个重要形式.总结性评价注重总体分析，对教学效果做出最终怕段;形成性评价贯穿于整个教学过程，它注重细节分析,在于发现问题，改善教学.8.课程评价按照教学评价分析方法不同可分为（）A.相对评价,绝对评价和自身评价B.过程评价和成果评价C.定性评价和定量评价D.诊断性评价和形成性评价【答案】C【解析】课程评价按照教学评价分析方法不同可分为定性评价和定量评价.9.为了解学生的总体表现和学生之间的个性差异,或比较群体学习成绩的优劣，采用（）最合适.A.绝对评价B.相对评价C.定量评价D.定性评价【答案】B【解析】相对评价能准确地表示出被评价者在某一整体中的相对位置.10.下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（）A.形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能C.定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标【答案】B【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价，这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题.定量评价不对评价作质的分析.课堂纪律状况分析控制水平不属于与学生因素有关的指标.11.教师资格证考试,属及格分为过关标准.这种评价属于（）A.相对评价B,绝对评级 C.定量评价D.定性评价【答案】B【解析】绝对评价是将被评价对象与事先确定的客观标准相比较，以判断其是否达到标准的一种评价方法.12.下列有关教学评价方法的描述错误的一项是（）A.观察法是指在人为控制状态下的观察B.测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的测验内容以使在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况C.档案袋法是信息环境下的教学评价方法，可以搜集学生的各种信息，如作业信息、考试信息、成长反思、论文等D.调查法是指有冃的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现状和历史状况的资料，借以发现问题、探索教育规律的方法【答案】A【解析】观察法是在自然状态下对被视察对象进行的观察.13.对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（）A.教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度B.教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面C.教学评价应该把评价和指导结合起来,使被评价者明确努力的方向D.评价数据应该釆用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高【答案】D【解析】运用先进的技术队评价数据进行分析并不能保证评价结果的高可信度.14.下列对教学评价过程表述不正确的一项是（）A.评价的准备阶段应该完成调査问卷的设计B.在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷C.在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理D.在评价反馈阶段把评价结果公之于众【答案】D【解析】在评价反馈阶段不应该把评价结果公布于众.15.新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果, 这主要说明新教材（）①为学生提供了更对现成的结论②强调与现实生活的联系3③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A.①®B.③④C.②④D.②③④【答案】C【解析】新教材强调与现实生活的联系,强调三维目标的统一，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一.16.教师成长=经验+反思是由（）提出的.A.奥苏贝尔B.波斯纳C.布鲁纳D.皮亚杰【答案】B【解析】波斯纳提出教师成长是通过增长经验和反思教学得以实现的.17.随着教师专业化的进程和教师资格制度的完善，对教师的学历层次的要求也随之（）A.降低B.提高C.不变D.视具体情况而定【答案】B【解析】随着教师专业化的进程和教师资格制度的完善，对教师的学历层次的要求也要随之提高，这是必然趋势.18.（）是教师教育区别于其它教育的重要标志.A.教育实践课程B.普通教育课程C.学科专业课程D.教师专业课程【答案】D【解析】教师专业课程是教师教育区别于其它教育的重要标志.19.20世纪70年代中期,（）作为教师在职培训的新概念与新策略，最先在英美等国产生的教育新思潮.A.学前教育B.终身教育C.继续教育D.校本教师培训【答案】B【解析】终身教育是教师在职培训的新概念与新策略.20.校本教师培训的基本特征就是高等教育机构与中小学校之间建立（）A.伙伴关系B.合作关系C.互补关系D.附属关系【答案】A【解析】高等教育机构与中小学校之间建立伙伴关系时校本教师培训的基本特征.21.现代理念要求”关注学生的个体差异”，即根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力（）A.将学生按优、中、差分班教学B.使每个学生的个性都能得到充分的发展C.充分发挥学生的主观能动性D.大力培养精英人才【答案】B【解析】”关注学生的个体差异”即要根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力等特点因材施教，使每个学生的个性特长都能得到充分的发展.22.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导【答案】A【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程结构的调整要求小学阶段以综合课程为主.23.课程改革的基本理念是（）①一切以学生为本②培养创新精神与实践能力③培养环保意识④减轻学生的学业负担A.③④B.®®®@C.®®®D.®®【答案】D【解析】新课程强调课程改革应充分发挥学生的主体性，培养其创新精神与实践能力.24.探究学习实施的过程是（）A.计划阶段一问题阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段B.问题阶段一计划阶段一硏究阶段一解释阶段一反思阶段C.问题阶段一计划阶段一硏究阶段一反思阶段一解释阶段D.计划阶段一问题阶段一解释阶段一研究阶段一反思阶段【答案】B【解析】探究学习实施的过程是从问题阶段一计划阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段.25.展示学校办学宗旨和特色的课程是（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程【答案】C【解析】校本课程最能体现学校的办学宗旨和办学特色.26.综合实践活动课程在课程管理权限上属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程【答案】A【解析】《纲要》规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,因而综合实践活动课程在课程管理权限上属于国家课程.27.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导【答案】C【解析】《纲要》规定初中阶段设置分科与综合相结合的课程.28.在”对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.教师与学生都是客体D.教师与学生都是主体【答案】D【解析】新课程理念要求树立平等的教学观念与师生关系，要求教师与学生是平等的关系，都是学习的主体，应该共同学习新知，探讨真理及未知世界的奥秘.29.美国心理学家加德纳研究创建了（）A.认知发展阶段理论5B.有意义学习理论C.多元智力理论D.信息加工理论【答案】C【解析】美国心理学家加德纳研究创建了多元智力理论.30.素质教育是以（）发展为目的的教育.A.人自身的B.经济的C.社会的D.科学的【答案】A【解析】素质教育是以促进人的身心发展为目的的教育.【填空题】1.新一轮课程改革倡导立足过程、促进发展的课程评价,不仅仅是评价体系的改革,更重要的是谗价理念、评价方法等手段以及评价实施过程的转变.2.新课程倡导成长记录袋、学习日记、情系测验等质性的评价方法.强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能.3.多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳于1983年在《智力的结构》一书中提出的.4.建立校长、紡帀、学生、家长共同参与的评价制度,是新课程教师评介的重要内容,首在帮助教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平.5.三级课程管理体制指的是国家课程、地方课程、校本课程.6.我国基础教育教材管理制度改革追求的冃标是教材的多样化、选择性和高质量.7.国家基本的教材管理制度主要包括教材编写核准制度、教材审查制度、教材出版发行制度、教材供应制度、教材试验制度、教材评价制度、教材选用制度、教材奖惩制度和教材申诉制度.8.教育行政部门、国家公务员不得以任何形式参加教材的编写工作.9.新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育、普通高中教育.10.基础教育课程改革要以邓小平同志关于教育要”三个面向”和江泽民同志”三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育.11.从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教育，研究性学习，社会服务与社会实践以及劳动与技术教育，强调学生通过实践,増强探究和创新意识,学习科学研宏方法,发展综合运用知识的能力.12.谖程标進是教材编写教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础.13.幼兀园教直要根据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则.14.义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努扁能够达到国家对公民素质的基本要求,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力.15.建立促进学生全面发展的评价体系，建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长教师学生家长坦邑空华评价制度.16.在普及九年义务教育的地区，小学毕业免试—就近升学的办法，鼓励各地中小学自行组织毕业考试.17.按课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为瞄—课程资源和幽二课程资源.18.校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等.19.课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平.20.为使课程资源的筛选机制更好地发挥作用，必须注意两个重要原则.其一优先性原则,其二适应也原则.21.更好地实现课程改革目标的当务之急,是强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源.22.新课程的组织与推进是贯穿于整个基础教育课程改革工作的关键环节,直接影响基础教育课程改革的成败.23.国家高度重视,基础教育课改革成为政府行为是本次基础教育课程改革的一个突出特点.24.整个基础教育课程改革的组织与推进体现陞、民主、科学的工作思路.25..新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状加以改变, 整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程.26.新课程的三维@标是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观.27..综合实践活动在管28.课程标准是教材编写教学、评估和考试命题的依据.29.基础教育课程改革要以邓小平同志关于”教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志”三个代表”的重要思想为指导.30.新课程的课堂实施要改变传统的以教师、课堂、书本为中心的状况.31.对于学生,新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系.32.新课程指出，要改变课程评价过于强调甄别与成的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能.33.新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革.34.新课程在课程管理方面实行国家、地方、学习三级课程管理.【名词解释】1.课程资源：是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件.2.课程的要素来源：知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素就是课程的要素来源,其特点是作用于课程并且能够成为课程的要素.3.实施课程的必要或直接条件：直接决定课程的实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、志地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识善等要素,属于课程实施条件.4.乡土资源：主要指学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等.5.课程结构：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主.6.自主学习：是相对于被动学习而言的，是指在具体的教学条件下学生高品质的学习.学习者参与与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度,参与设计评价指标;学习者积极发展各料思考策略和学习策略，在解决问题中学习；学习者在学习过程中有情感的投入，有内在的动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验;学习者在学习过程对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适.7.探究学习：即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中,创设一种类似于学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调査、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程.8.合作学习：是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是”个体学习".指学生在特定的群体中，为实现共同的学习目标,在明确的责任分工下，通过相互学习、相互帮助、相互评价,达到提高学习效果和培养合作意识与合作能力为目的的一种学习方式.9.形成性评价：是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价.它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价.目的是及时了解某项教学活动的效果.这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题・10.发展性评价：是通过系统地搜集评价信息和进行分析,对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程.11.终结性评价：是在课程实施和教学过程结束之后，为了解其成果而进行的评价.主要目的是评定成绩，做出结论，或者评定措施的有效性.一个重要功能就是确认达到目标的程度.12.定性评价：是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实的状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断.13.地方课程：是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族发展而开发的课程.14.校本课程：是以学校教学为主体，在其体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课堂资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的可供学生选择的课程.15.课程结构：初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动.16.教学过程：教师在教学中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系：注重培养学生的独立性自主性，引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，应新生学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展.17.课程开发与管理：教材改革应有利于引导学生利用巳有的知识和经验，主动探索知识的发生和发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学，教材内容的选择应符合课程标准的需求，体现学生身心发展特点，反映社会政治、经济、科技发展需求，教材内容的组织应多样、生动、有利于学生探究并提高观察、实验、操作、调査、讲座的建议,积极开发和合理利用校内外各种课程资源，应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用.18.课程管理：学校在执行课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的情况和优势，学生的举兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程，各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督,学校有权利和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题.19.成长记录袋：也被学者翻译为档案袋，记录学生自己教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思、还有其他相点的证据与材料等，以此来评价学生学习和进步的状况.20.国家课程：是国家教育行政部门规定的统建一课程，它体现国家意志是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质开发的的课程.【简答题】1.新教学改革究竟改什么?其主要任务是什么？【答案】(1)要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念；(2)要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变；(3)要致力于教学管理制度的重建.2.新课程倡导什么样的学生观？【答案】(1)学生是发展的人；(2)学生是独特的人；(3)学生是具有独立意义的人.3.如何建立新型的师生关系？【答案】新课程的推进要致力于建设充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系.为此，需要从以下几个方面努力：(1)树立民主的教育思想；(2)提高法制意识，保护学生的合法权利；(3)加强师德建设，纯化师生关系.师生情感关系问题虽然比较受到人们的重视，但师生情感关系的状况仍难以尽人满意，师生之间冷漠, 缺乏沟通.优化师生情感关系，重建温馨感人的情谊,是师生关系改革的现实要求.创造这种新型的师生情感关系，需要从以下努力：10(1)教师要真诚对待学生，关心爱护学生；(2)展现教学过程；(3)完善自己的人格，培养优秀的个性品质.4.为什么要致力于转变学生的学习方式？【答案】学习方式较之于学习方法是更为上位的东西,二者类似战略与战术的关系.学习方式相对稳定，学习方式相对灵活，学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯，学习意识、学习态度，学习品质等心理因素和心灵力量.所以，学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义.5.转变学习方式充竟意味着什么？【答案】传统学习方式把学习建立在人的客观性、爱动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀.转变学习方式就是要转变这种他主性，被动性、学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性、不断生成张扬发展，提升的过程.这种学习观的根本转变，学习不是一中异己的外在的控制力量，而是一种发自内心的精神解放运动.转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的.换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式.转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革.6.现代学习方式的基本特征是什么？【答案】(1)主动性；(2)独立性；(3)独特性；(4)体验性；(5)问题性.7.面对新课程，学校教学管理制度如何重建？【答案】学校教学管理制度的重建势在必行，一方面要坚决改变传统的落后管理模式和不合理的规章制度，另一方面要积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神的新举措.当前，要特别强调和致力于：(1)建立以校为本的教学研究制度；(2)建立民主科学的教学管理机制；(3)建立旨在促进教师专业成长的考评制度.8.当前课程评价发展的基本特点是什么？【答案】(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；(2)综合评价应注个体差异，实现评价指标的多元化；(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、填空题马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为____。

参考答案: 成长需要本题解释:参考解析：成长需要2、单选题注意的稳定性是强调注意在_____方面的特性？A : 广度B : 强度C : 时间D : 空间参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：【答案】C。

解析：注意的稳定性，是指注意能够集中在一定对象上的持续时问。

持续时间愈长，注意就愈稳定：反之．稳定性就差。

3、简答题举如何预防流行性感冒？参考答案:参考解析： (1) 注意室内空气流通，幼儿活动的教室、休息室和餐厅都应定时通风。

(2) 加强户外体育锻炼，提高身体抗病能力。

(3) 秋冬气候多变，注意加减衣服。

(4) 有条件的地区和儿童最好接种流感疫苗。

4、单选题只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。

这是_____。

A : 意义学习B : 机械学习C : 发现学习D : 掌握学习参考答案: D本题解释:参考答案：D。

参考解析：【答案】D。

解析：掌握学习教学模式认为：95％以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面．并无大的差异，如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了合适的教学，就能掌握世界上任何能够学会的东西。

5、单选题高水平学生在测验中得高分，而低水平学生只能得低分。

该测验的哪种质量指标高？_____A : 效度B : 信度C : 区分度D : 难度参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：此题是对测验的区分度概念的考查。

高水平学生在测验中的高分，而低水平学生只能得低分，说明试卷具有较好的区分度。

6、单选题心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的_____。

A : 社会适应B : 社会化人格C : 精神面貌D : 精神状态参考答案: A本题解释:参考答案：A。

参考解析：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应。

重点小学教师选调考试教育综合模拟试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪项不是我国教育目的的基本精神？（）A. 全面发展B. 促进个性发展C. 促进社会和谐D. 培养社会主义建设者和接班人答案：C2. 以下哪个不是素质教育的内涵？（）A. 面向全体学生B. 促进全面发展C. 促进个性发展D. 应试教育答案：D3. 以下哪个不属于教育的基本规律？（）A. 教育与社会发展的关系B. 教育与个体发展的关系C. 教育与经济发展的关系D. 教育与政治发展的关系答案：C4. 以下哪个不是新课程改革的基本理念？（）A. 以学生为本B. 关注学生个体差异C. 强调知识传授D. 倡导学生主动参与答案：C5. 以下哪个不是教育评价的功能？（）A. 导向功能B. 诊断功能C. 激励功能D. 惩罚功能答案：D（以下题目略）二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着我国教育培养人的质量规格和教育工作的方向。

教育目的是教育实践活动中的出发点和归宿，它对教育活动有________、________和________的作用。

答案：导向评价调节2. 素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的________、________和________为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的社会主义事业的建设者和接班人。

答案：创新精神实践能力综合素质3. 新课程改革倡导的学习方式是________、________和________。

答案：自主学习合作学习探索学习4. 教育评价的方法有________、________、________和________。

答案：观察法调查法测试法分析法5. 教师职业道德规范包括________、________、________、________、________、________。

答案：爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育的本质特点。

教师公开招聘考试教育理论综合知识（填空题）模拟试卷34(题后含答案及解析)全部题型 5. 填空题填空题1．洛克在他的《人类理智论》中系统地批判了笛卡尔的“天赋观念说”，提出了著名的______。

正确答案：白板说2．教育活动是教育者和受教育者活动的统一，最根本的任务是______。

正确答案：促进受教育者的身心发展3．西方第一部教育著作是古罗马教育家______创作的《雄辩术原理》(又译为《论演说家的教育》)。

正确答案：昆体良4．法国教育家______于1970年出版了《终身教育引论》，提出了终身教育的思想。

正确答案：保罗.朗格朗5．德国教育家赫尔巴特的______被公认为是教育史上第一部教育学著作。

正确答案：《普通教育学》6．我国教育史上，______最早将“教”“育”两个字连起来使用。

正确答案：孟子7．在西方教育史上，______第一次论述了人的身心和谐发展的教育问题。

正确答案：亚里士多德8．______直接关系到教育为谁服务和怎样服务的问题，从某种意义上说，它是教育的首要问题。

正确答案：教育的领导权9．______是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了须与一定生产力相适应的要求。

正确答案：生产力发展水平10．“古之王者，建国君民，教学为先”这句话体现了______的关系。

正确答案：教育与政治11．个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从______的全部人生过程中，不断发生变化的过程。

正确答案：生命开始到生命结束12．美国心理学家格赛尔的______实验证明，遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展水平及阶段。

正确答案：同卵双生子爬楼梯13．人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”反映的是个体身心发展的______。

正确答案：个别差异性14．______是教师教学生认识客观世界并进而促进学生身心发展的教育活动。

正确答案：教学15．教学任务是由人们追求的______决定的，它指明了各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

教育综合知识填空题及答案教育是人类社会发展的基石，是培养人才、传承文明的重要手段。

以下是一些与教育相关的填空题，希望能够帮助读者巩固教育知识。

每道题后面都有答案和简要的解释。

1. 学习型组织是指具备（ 1 ）的学习环境，能够不断提高组织内部成员的学习能力，从而实现组织的持续学习和创新发展。

答案：学习的文化解释：学习型组织强调学习的重要性，通过创造积极的学习环境和学习文化，激发组织内部成员的学习动力，促进组织的创新和发展。

2. 教学评价的基本原则包括（ 2 ）原则、（ 3 ）原则和（ 4 ）原则。

答案：公正、客观、多元解释：公正原则要求评价结果客观、公正，不偏袒任何一方；客观原则要求评价过程符合客观规律，具备科学性和客观性；多元原则要求评价方式多样，兼顾学科知识、能力、素养等多方面内容。

3. “德才兼备、以德为先”是我国古代教育的核心理念之一，体现了对学生（ 5 ）和（ 6 ）的要求。

答案：品德、智慧解释：“德才兼备、以德为先”强调培养学生的品德和智慧，并认为品德是人格形成的基础，智慧是实现自我价值和为社会作贡献的重要条件。

4. 教育的传统功能可以归纳为三个方面，即（ 7 ）、（ 8 ）和（ 9 ）功能。

答案：知识传授、人格培养、社会适应解释：教育的知识传授功能是教育的基本任务，人格培养功能强调个体全面发展，社会适应功能指引个体适应社会、服务社会。

5. 素质教育注重培养学生的（ 10 ）能力，包括学习能力、创新能力、合作能力等。

答案：综合素养解释：素质教育强调培养学生的全面素质，包括认知、情感、价值观等方面，综合素养是其中的核心。

6. 当代教育改革的核心目标是培养（ 11 ）的人才。

答案：创新型解释：当代社会对人才的需求越来越注重创新能力，教育改革要与时俱进，培养具有创新精神和能力的人才。

7. 在教育中，师生关系应该是（ 12 ）的关系，包括师生之间的尊重、信任、合作和互助。

答案：平等解释：师生关系是教育活动中重要的人际关系，平等的师生关系有利于教育目标的实现和学生个体发展。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考点最新版(二)1、填空题自由联想与____是____治疗的基本方法。

参考答案: 疏导宣泄精神分析本题解释:参考解析：疏导宣泄精神分析2、判断题概念和分类是构建人类思维和行为的基石。

_____参考答案: 正确本题解释:【答案】Y。

3、单选题使学生形成新的人生观、自然观，认识人与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的_____。

A : 政治功能B : 经济功能C : 文化功能D : 生态功能参考答案: C本题解释:【答案】C 解析：学校教育具有文化功能，题干体现学校教育促进学生世界观的形成。

4、填空题影响迁移的主要因素有学习任务的相似性、原有认知结构和学习的____。

参考答案: 心向与定势本题解释:参考解析：心向与定势5、多选题中小学体育的主要任务有_____。

A : 增强学生体质，促进其身体正常发育B : 提高运动素养传授必要的知识技能C : 参加各种体育竞赛，选拔运动人才D : 增强体育兴趣，形成良好的精神品质E : 养成运动习惯，培养健康的体育观念参考答案: ABCDE本题解释:【答案】ABCDE。

解析：普通中学在体育方面的要求是： (1) 使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯； (2) 培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力； (3) 培养学生良好的卫生习惯，了解科学的营养知识。

6、单选题教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。

这表明该教师处于专业成长的_____。

A : 关注生存阶段B : 关注情境阶段C : 关注学生阶段D : 关注发展阶段参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：教师成长历程分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。

”可知，教师开始关注学生，故教师的专业成长处于关注学生阶段。

7、填空题教师除了要具有精深的专业知识和广博的基础知识之外，还应当掌握教育科学理论和____。

教育综合理论知识(填空题）狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。

学校教育是指教育者根据一定的社会要求有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。

学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。

广义的教育包括_家庭教育_ 、_社会教育_ 和 _学校教育_。

《孟子》说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。

”这里的庠、序、学、校是学校名称。

中国近代系统完备的学制产生与1902年的《钦定学堂章程》和1904年的《奏定学堂章程》。

中国近代系统完备的学制产生于 1902 年的《钦定学堂章程》和 1904 年的《奏定学堂章程》。

1902年的《钦定学堂章程》又称壬寅学制。

1904年的《奏定学堂章程》又称癸卯学制。

中国古代学校的“六艺”教育包括“礼”“乐”“射”“御”“书”“数” 。

中国古代的“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”统称为六艺。

《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》简称四书。

先秦时期，以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。

西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉底。

柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。

柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。

古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。

古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。

教育学是一门以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。

教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》。

教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》。

教育综合基础知识试题1一、单项选择题1．“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（A）。

A．相对评价B．绝对评价C．定性评价D．定量评价2．在测验的指标中，测验的（B）更为重要。

A．信度B．效度C．难度D．区分度3．在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（B）。

A．理论加实践B．理论与实践有机结合C．读书加劳动D．感性认识与理性认识统一4．根据评价在教学活动中的作用，可分为诊断性评价、（B）。

A．正式评价和非正式评价B．相对评价和绝对评价C．形成性评价和总结性评价D．正确评价和错误评价5．中国古代所指的“六艺”教育是指（A）。

A．礼、乐、射、御、书、数B．诗、书、礼、乐、易、春秋C．礼、乐、射、御、文、算D．论语、孟子、老子、庄子、韩非子、商君书 6．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（C）。

A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的 C．教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约7．“活到老．学到老”是现代教育（C）特点的要求。

A．大众性B．公平性C．终身性D．未来性8．广泛意义上的教育包含（D）活动。

A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．一切教育9．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）。

A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展C．教育常常与社会政治经济的发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况10．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（D）。

A．发展性功能B．个体性功能C．教育性功能D．社会性功能11．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

依此而建的课程理论是（D）。

A．百科全书式课程理论B．综合课程理论c．实用主义课程理论D．结构主义课程理论12．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说（C）。

A．是同时的B．师范学校出现得早C．教师成为一种独立的社会职业的时间早 D．无法判断13．主张教育的“生物起源说”是（C）。

教师公开招聘考试教育理论综合知识（填空题）模拟试卷27(题后含答案及解析)全部题型 5. 填空题填空题1．班会的类型主要有__________、生活会和__________。

正确答案：常规班会主题班会2．课堂交往障碍包括：__________、课堂交往中的心理障碍、__________、__________及__________。

正确答案：课堂语言障碍角色地位障碍交往技能障碍课堂结构障碍3．儿童心理发展的一般趋势是综合的分化、__________、__________、__________和个性化。

正确答案：平衡化概念化社会化4．因材施教就是承认差别，设法在__________的基础上对学生施行帮助。

正确答案：一对一5．有效测验的必要条件包括效度__________、__________、区分度、可用性。

正确答案：信度难度6．布鲁姆将评定与教学工作联系起来，把评定分为三类：一是__________，二是__________，三是__________。

正确答案：配置性评定形成性评定总结性评定7．学生群体根据其组成方式及性质，一般可分为两大类：__________和__________。

正确答案：正式的学生群体非正式的学生群体8．布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是__________、__________和__________。

正确答案：新知识的获得知识的转换检查知识是否恰当和充实9．根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为__________和__________。

正确答案：垂直迁移水平迁移10．根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为__________和__________。

正确答案：顺向迁移逆向迁移11．在学习过程中，学生对知识的理解一般经历着四种不同水平的发展阶段，即__________、__________、__________和__________。

正确答案：字面理解解释的理解批判性理解创造性理解12．学习动机强弱的标志主要是__________和__________。

填空题综合教育学1.法国启蒙主义教育的代表人物卢梭的代表作是______，他系统阐述了______思想。

[填空题] *空1答案：爱弥儿空2答案：自然主义教育2.______最早在格尼斯堡大学讲授教育学。

[填空题] *空1答案：康德3.赫尔巴特接替康德的工作，并于______年出版《普通教育学》标志教育学成为一门独立的学科。

[填空题] *空1答案：18064.提出“只有走在发展前面并引导发展才是好的教学”的教育家是______。

[填空题] *空1答案：赞可夫5.“实验教育学”术语的提出者是德国的______。

1908年拉伊出版《______》。

[填空题] *空1答案：梅伊曼空2答案：实验教育学6.苏联教育家凯洛夫的《______》，是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的著作。

[填空题] *空1答案：教育学7.1956 年美国心理学家______制定出了教育目标的分类系统，将教育目标分为认知目标、______、动作技能目标三大类。

[填空题] *空2答案：情感目标8.《论教学过程最优化》的提出者是苏联的______。

[填空题] *空1答案：巴班斯基9.昆体良的教育思想集中体现在其代表作______中。

[填空题] *空1答案：论演说家的培养10.美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为______。

[填空题] *空1答案：儿童中心11.19世纪末20世纪初，杜威创立了______教育学说，于1916年出版《______》。

[填空题] *空1答案：实用主义空2答案：民主主义与教育12.杜威的教育学说出现以后，西方教育学便出现了以______为代表的传统教育学派和以杜威为代表的______学派的对立局面。

[填空题] *空1答案：赫尔巴特空2答案：现代教育13.1963年美国心理学家布鲁纳发表《______》这一著作，指出务必使学生理解学科的______，提倡______学习。