突出办学特色着力内涵发展--------我的办学思想

弘扬老区精神，打造快乐校园------胜利小学特色学校创建汇报材料一、学校基本情况罗田县胜利小学是罗田北部山区的一所百年老校，学校占地面积14400余平方米，建筑面积6000余平方米，现有29个教学班，1700多名学生。

近年来，学校先后投资近600多万元加固了教学楼、建设了学生宿舍楼、学生餐厅等，充实完善内部设施，建立了29个标准化的电子白板教室、学校现设有计算机教室、仪器室、实验室、图书室等。

学校坚持“为学生积淀成长的自信、让老师追享事业的乐趣、使学校成为师生依恋的精神家园”的办学理念，立足老区兴特色，规范管理促发展，使学校实现了快速发展。

一百多年的积淀，几代人的努力，奠定了我校特色建设坚实的基础。

近几年来，学校对文化渊源的挖掘和提炼，扎实的特色建设举措，彰显了学校办学特色——“弘扬老区精神，打造快乐校园”。

二、特色办学理念的形成和内涵胜利是革命老区，有着厚重的“红色”文化底蕴。

因此，我校以“红色”文化为主线，以“弘扬老区精神，打造快乐校园”为主题，充分挖掘矢志不移、敢于胜利，求真务实、开拓创新，万众一心、勇于争先，自力更生、艰苦奋斗的老区精神内涵，着力打造有灵魂的教育，培养全面发展的学生。

学校以深化教育教学改革为核心,以学生发展为根本,以目标责任制和精细化管理为抓手，立足于学校发展，积极建设进取、和谐、快乐的校园文化，凸显“快乐成长”的发展目标，以亲和的校风立德育人，积极打造“快乐胜小”，突出成功引领的人文内涵，让师生共享“快乐胜小”，促进办学水平的稳步提高。

三、多头并重，促进学生快乐成长。

1、团结有为的领导班子——学生快乐成长的前提学校坚持每周行政例会和定期学习制度，加强领导班子的思想建设，进一步明确目标，强化责任意识，提高执行力。

在工作中创先争优, 学校主要领导能够集中精力，深入教学第一线。

推行行政人员分级包班联系制度，深入了解师生的学习、工作以及生活情况，及时解决存在的问题，为提高教育教学质量保驾护航。

提高教育质量凸显办学特色着力推进教育内涵式发展内涵式发展是深化教育改革的必经之路，也是促进教育科学发展的必然要求。

全国、省、市教育工作会议及中长期教育改革和发展规划纲要都明确提出“要进一步树立以内涵发展为核心的教育发展观”，胡锦涛总书记在主持中央政治局第26次集体学习时也指出“力推进教育内涵式发展，着力提高人才培养水平，推动教育事业科学发展，办好人民满意的教育”。

推进教育内涵式发展已成为当前及今后一个时期教育事业科学发展的战略重点与路径选择。

南长教育准确把握区域教育改革发展脉搏，以“质量”和“特色”为发展主题，努力走出一条具有南长特色的质量强教之路，加快推进区域教育的率先发展、内涵发展、科学发展。

一、突出重点。

切实有效提升教育质量质量是教育的生命线，提高教育质量是教育改革发展的永恒主题和中心任务。

要进一步健全完善教育质量保障体系，切实把质量提升落实到教学改革、队伍建设、教育科研、管理创新等各个环节中去，抓住重点，力求实效。

1、进一步深化以生为本的教学改革。

要树立生本理念，确立正确的学生观和教育观。

以生为本的教学改革，核心是改进教师的教、改进学生的学，归根到底是为了改进学生的学。

因此，既要面向全体学生，提高整体发展水平，又要尊重每一位学生的个性特点，关注每一位学生的成长，使每一位学生都获得最佳的发展。

要从时代发展的要求出发，把着力点放在培养学生学习兴趣：提高学生学习能力上，放在引导学生应用知识、提高实践能力上，放在促进每一位学生的成长、服务学生全面协调发展上。

要探索创新学校生本教学有效模式。

学校生本教学模式的创新应当成为每一所学校、每一位老师的自觉追求。

要通过探究性、体验性、师生互动、合作交流、生动活泼的教学活动，培养学生收集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，使学生真正学会学习、学会做事、学会高质量的共同生活。

同时关注差异，因材施教，探索、实践有效分层教学。

学校办学指导思想和办学定位
1、办学指导思想
学校办学指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。

坚持育人为本、德育为先，弘扬“工学并举”办学传统和办学特色，积极推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力；坚持质量立校、科研强校，积极推进“211工程”和学科建设，努力提高综合办学能力和可持续发展能力；坚持立足冀津、面向环渤海，积极辐射全国，努力为沿海强省建设和区域经济与社会发展提供人才支持和智力支撑；坚持教育创新、深化改革，积极推进开放办学，努力把学校建设成为以工为主、多学科协调发展、具有鲜明特色并在国内有重要影响的高水平教学研究型大学。

2、办学定位
发展目标定位：到2020年前后，把学校建设成为以工为主、多学科协调发展、具有鲜明特色并在国内有重要影响的高水平教学研究型大学；
办学类型定位：教学研究型大学；
办学层次定位：以高质量本科教育为主，大力发展研究生教育和留学生教育；
学科专业定位：以工为主，工、理、经、管、文、法多学科协调发展；
服务面向定位：以服务河北及环渤海经济建设为主，积极辐射全国，为沿海强省建设和区域经济与社会发展提供人才支持和智力支撑；
人才培养目标定位：培养德、智、体、美全面发展，基础厚、口径宽、能力强，具有创新精神和实践能力的高素质专门人才。

加强学校内涵发展、创建特色学校实施方案清晨的阳光透过窗户，洒在泛着墨香的稿纸上，我拿起笔，思绪如泉涌，关于如何加强学校内涵发展、创建特色学校，我有着太多的想法和感悟。

一、确立发展目标我们要明确学校的发展定位。

作为一所有着丰富历史和文化底蕴的学校，我们的目标不仅仅是追求升学率，更是要培养具有独立思考、创新精神和实践能力的人才。

因此，我们的发展目标是：以内涵发展为核心，创建具有独特教育理念、教学特色、文化氛围的现代化特色学校。

二、优化师资队伍教师是学校发展的关键，我们要打造一支高素质、专业化的教师队伍。

具体措施如下：1.加强师资培训，提升教师教育教学能力。

开展定期的教育教学研讨活动，鼓励教师参加国内外的学术交流活动，拓宽视野，提升教育教学水平。

2.实施导师制度，发挥学科带头人的引领作用。

选拔一批学科带头人，对他们进行重点培养，使其成为学校教育教学的领军人物。

3.建立激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革。

对于在教学、科研等方面取得突出成绩的教师，给予表彰和奖励。

三、创新教育教学模式1.推进课程改革，构建多元化课程体系。

以学生发展为本，开设丰富多样的课程，满足不同学生的需求。

2.实施分层教学，关注学生个体差异。

根据学生的兴趣和特长，进行分层教学，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

3.加强实践教育，提高学生综合素质。

组织学生参加各类实践活动，培养他们的创新精神和实践能力。

四、营造特色校园文化1.弘扬传统文化，传承民族精神。

通过开展经典诵读、传统文化讲座等活动，让学生深入了解传统文化，增强民族自豪感。

2.开展丰富多样的校园活动，提升学生综合素质。

举办各类文艺演出、运动会、科技创新大赛等活动，让学生在活动中锻炼能力，展示才华。

3.建设优美校园环境，营造良好学习氛围。

加强校园绿化、美化工作，打造绿色、和谐的校园环境。

五、加强家校合作1.建立健全家校沟通机制，加强家校联系。

定期开展家长座谈会、家长开放日等活动，让家长了解学校的教育教学情况，参与学校管理。

打造特色学校实现内涵发展——我的办学思想与实践平顶山市第三高级中学张建岭特色学校就是具有办学特色的学校。

办学特色是一所学校在办学过程中所表现出的独特的、先进的、稳定的、校本的教育风格。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。

”随着教育改革的不断深入，办特色鲜明的学校已成为当前基础教育改革发展的必然趋势。

因此，我们只有不断适应教育改革和发展要求，进一步推进素质教育和创新人才培养，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，提高教育教学质量，不断增强我校发展的整体水平和核心竞争力。

平顶山市第三高级中学的前身是中国神马集团子弟学校，2007年5月划归市教育局管理。

几年来，学校始终秉持“一切为了学生发展”的育人宗旨，走内涵式发展道路，取得了一定的成绩。

但如何进一步彰显自己的亮点，形成自己的特色，打造特色学校，成为目前摆在所有三高人面前的主要问题。

一、准确定位寻求内涵发展突破口从一所企业学校转身而为市教育局直属学校，市三高在办学条件和办学质量上与先进学校相比还有较大的差距，底子薄、生源差的问题比较突出。

平均中招文化成绩只有350分左右，如果去除实验和体育分，只有300分左右，学生的最高成绩也不过400多分。

这样程度的学生如何去教？学校的办学质量如何提高？这些初中阶段多数被老师放弃的学生经过我们三年的培养，如何送到大学的校门？又如何让市三高从我市高中教育中脱颖而出？在总结以往经验的基础上，结合社会发展对人才的需求特点，现阶段平顶山市高中教育的实际情况，本着对学生负责，让社会满意的宗旨，决心发挥自身优势，坚持走特色办学之路，把特色教育作为我校内涵发展的突破口和必由之路。

二、理清思路凝练更新办学思想办学思想决定办学思路，办学思路决定一所学校的出路。

因为办学思想是学校办学的灵魂和统帅，是学校一切工作的出发点和落脚点。

要把学校办出特色，就要有新的办学思想、办学理念和办学思路。

苏州市教育局关于苏州市高品质特色高中创建立项申报工作的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2023.11.24•【字号】•【施行日期】2023.11.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文苏州市教育局关于苏州市高品质特色高中创建立项申报工作的通知各县级市（区）教育局、各直属（代管）高中（单位）：根据《省教育厅办公室关于做好省高品质特色高中创建立项申工报作的通知》《关于进一步推进苏州市普通高中多样特色发展的指导意见》相关要求，经研究，决定开展苏州市高品质特色高中创建立项申报工作。

现将有关事项通知如下。

一、创建要求开展苏州市高品质特色高中创建工作，旨在促进全域普通高中进一步凝练办学特色，形成较为成熟的特色课程体系及稳定独特办学风格，推动全市普通高中多样化、有特色、高质量发展。

各地各校务必高度重视特色高中创建工作。

今后，江苏省高品质特色高中的申报推荐，原则上要求在市级立项学校中遴选。

各县市（区）要指导学校扎实创建、鼓励学校积极申报。

（一）坚持优质导向。

遵照《省教育厅关于高品质示范高中建设的意见》相关要求全面开展建设，整体提升办学品质，着力建成办学特色鲜明、文化内涵丰富、课程内容多样、教学方式灵活、评价科学有效、办学成绩显著的高品质特色高中。

（二）聚焦特色发展。

立足人才培养目标和办学实际，探索普通高中学校逐步从分层办学走向分类办学，在科技、人文、外语、体育、艺术等领域办出特色。

制定高品质特色高中建设规划，在特色理念确立、育人模式探索、特色课程构建、特色师资打造、特色文化培植等方面，明确重点任务，提出科学、适切、可操作的具体路径，力求取得突破性进展和显著成效。

（三）注重文化承创。

基于学校办学理念、历史传统、办学优势，找准学校特色发展方向，构建特色课程体系，创新特色鲜明的育人模式，探索形成在市内外可资借鉴的成功经验。

避免功利化倾向和形式主义，聚焦学校可持续发展，制定实施方案，细化实施措施，将学校办学特色做强、做优。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家介绍我们学校的办学特色。

首先，请允许我代表学校全体师生，向各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我校是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的学校。

自建校以来，我们始终坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

下面，我将从以下几个方面向大家介绍我校的办学特色：一、德育为先，铸魂育人我校始终把德育工作放在首位，注重培养学生的道德品质和社会责任感。

我们通过开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

同时，我们重视家校合作，共同为学生的健康成长营造良好的环境。

二、教学为本，质量立校我校以教学质量为生命线，坚持“严谨治学，精益求精”的教学方针。

我们拥有一支高素质的教师队伍，他们爱岗敬业、业务精湛、关爱学生。

学校注重培养学生的创新精神和实践能力，积极开展课程改革，优化课程设置，为学生提供多元化的学习选择。

三、特色鲜明，全面发展我校在办学过程中，充分发挥地域优势和特色，形成了以下几大办学特色：1. 艺术教育：我校开设了舞蹈、声乐、器乐等艺术课程，培养学生的审美情趣和艺术素养。

学校定期举办校园艺术节，为学生提供展示才华的平台。

2. 体育竞技：我校积极开展各类体育活动，培养学生的团队精神和竞技水平。

学校田径、篮球、足球等运动队在市、县比赛中屡获佳绩。

3. 科技创新：我校注重培养学生的科技创新能力，设立了科技实验室、机器人社团等，鼓励学生参与科技竞赛，提高学生的综合素质。

4. 国际交流：我校积极开展国际友好学校交流活动，拓宽学生的国际视野，提高学生的外语水平。

四、环境优美，设施齐全我校校园环境优美，设施齐全。

学校建有标准化的教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等，为学生提供了良好的学习、生活条件。

总之，我校将继续秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，努力提高教育教学质量，为培养更多优秀人才，为国家的发展贡献力量。

凝炼“三风一训”促进学校内涵发展“三风一训”，既体现着学校的办学思想、办学风格、办学特色，也承袭了学校的历史传统和文化积淀，是学校品牌和形象的象征。

我校的校训：修德育能，追梦致远。

校风：求真尚美，和谐至善。

教风：敬业创新，博爱精导。

学风：乐学笃行，多元发展。

“三风一训”彰显了我校育人的情怀、兴校的智慧、治学的品格、发展的思路，同时也是我校的思想灵魂和精神特质。

一、校训：修德育能，追梦致远。

校训，《辞海》的解释是：学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地，是为校训。

其目的在于使个人随时注意而实践之。

校训是一个学校的灵魂。

校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。

修德：出自《左传•庄公八年》，解释为修养德行、行善积德。

激励和劝勉在校的教师和学子们以德为先。

教师要以身作则，言传更要身教。

要不断改进课堂教学，重视对学生的情感培养，使学生在知、情、意、行方面得到综合提升，实现从道德认知到道德情感、道德意志、道德行为的转化，为将来为社会作贡献打下坚实的基础。

房中的立德是立励志之德，立孝道之德，立爱国之德。

育能：育：孕育、培育，能：智能、才能、体能，作为校训的主旨，育能就是培育学生的智能、才能、体能的过程，也是学校对学生的培养目标，通过教师的努力把学生培养成德智体全面发展的新世纪人才。

追梦：人类追求真理、改造世界的过程，就是一个追求梦想，实现梦想的过程，是一个不断超越自我、不断创新、不断进步的过程。

时代发展呼唤中国梦精神，反映时代进步要求。

坚持求真务实和开拓创新相统一，使思想和行动更加符合客观实际，我们才能永远站在时代前列，不断把我校的教育事业推向新的台阶。

致远：诸葛亮的《戒子篇》：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”后人将“致远”含义进一步引申为远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等。

而房中的追梦思想就是为实现学校的发展壮大，实现教师的幸福成长，实现学生的理想、抱负。

特色是学校在长期的办学过程中积淀下来的、为大家所公认的、独特的、稳定的、良好的生存和发展方式。

具体来说，就是人无我有，人有我优，人优我新。

书为侣人为本和谐发展阳泉市郊区三都小学多年来，我校在“让书香溢满校园，打造具有浓郁文化氛围的特色学校”的办学方向引领下，以培养学生良好身心素质和健全的人格为根本，以“读书读人读精神，启智明理学做人”的主题文化战略为切入点，以“四育”模式的构建为契机，以养成教育为突破口，以“校园吉尼斯”为展示平台，着力培养学生行为习惯，提高学生素质，提升校园文化品位，构建书香墨浓、文明和谐的校园。

读书读人读精神启智明理学做人多年来，学校哺育了“读书明理，励志做人”的学校精神，打造“让每一天都成为读书日”的读书健脑工程。

一、坚持一种行动研究2022 年 3 月 23 日，读书健脑工程启动后，我们在实际工作过程中，一边实施应用，一边分析研究，形成为了“33465”读书健脑工程特色教育。

1.三级管理：学校、班级、学生每年都要制定读书计划，并逐层进行常规检查，学校定期组织读书成果展示，形成“计划管理”、“常规管理”、“作品展示”三级管理模式，为读书健脑工程有条不紊地进行提供保障。

2.三级平台：通过各种途径扩大存书量，现有图书 9365 册(电子图书12022 册)的“崇德书屋”，艺术化的班级图书角，带动了学生家庭读书，形成“崇德图书阅览室”、“班级图书角”、“学生家庭”三级读书平台。

3.四层评价：“学校阶段评、书香班级评、读书之星评、学生读书评”四层评价。

4.六条主线：“读、说、写、画、编、演”是我们常抓不懈的六条活动主线。

5.五项常规：“晨读、午诵、课练、暮省、周飘流”是我们读书教育的必修常规。

晨读：内容为中华经典诗词阅读、学科知识阅读、作文阅读，可以是配乐诵读、推普组长领读等多种形式，学生在读中感、读中悟。

午诵：侧重于口语表达训练，高段班级开展 1--2 分钟的“即兴演讲”活动，中段进行“口语作文”片段练习，低段开展“1 ―2 句话”活动。

深化内涵发展突出学校特色提高办学质量――在高密一中十二届一次教代会上的报告（2013年12月27日）韩金洲各位代表,老师们、同志们:现在,我代表学校向大会作报告.报告的题目是《深化内涵发展突出学校特色提高办学质量》.请各位代表审议,并请列席会议的教职工提出宝贵意见.一、一年工作回顾2013年,全校教职工追求卓越、潜心教学,以追求育人事业为乐趣,凝心聚力、乘势快上,学校各项工作取得了令人满意的成绩,圆满完成了十一届五次教代会确定的任务目标.一年来,我们以“创建学生向往、教师幸福、社会敬重的理想学校”为办学目标,不断深化教育教学改革,努力实现从优质教育向品牌教育跨越.一年来,我们在以下五个方面的工作实现了新的跨越:（一）努力构建品牌教育,教育教学质量持续攀升（二）完善体制机制建设,学校管理涌现活力我们坚持继承与创新相结合,不断完善学校管理机制,使管理更具科学化、制度更加精细化,保证了学校管理的生机与活力.一是进一步完善干部管理机制.强化落实《高密一中领导干部修养二十二条》,加强干部作风建设,落实教学干部包靠责任制和领导干部带值班制度,提高干部的工作执行力.二是教职工评聘机制更加科学合理.为适应教育发展的新形势,修订完善了《高密一中全员聘任方案》、《教职工绩效及计奖方案》等一系列文件,激励广大教职工积极竞争,追求卓越.通过感动校园人物、月度人物、“学生最爱戴的老师”评选及“感动校园故事”征集、媒体宣传推介等活动,激发了教职工干事创业的积极性.三是进一步完善民主理校机制.通过倡树民主理念,拓宽民主理校渠道,落实民主管理措施等,进一步营造风清气正、干群和谐、人心思上的良好氛围.（三）搭建教师发展平台,学校核心竞争力持续增强优秀的教师成就卓越的学生,创造伟大的学校,这就是我们的教师观.我们将教师队伍建设放在学校工作的首位,积极搭建教师发展平台,让教师成功、成名、成家,在教育教学中实现自我人生价值.一是校本研修富有成效.建立骨干教师进修培训制度,积极参加各类教科研活动；在山东省优质课评选过程中,派出88位教师参加听课观摩；年内邀请省数学科高考命题组成员,中国教育科学研究院、潍坊教科院等教育研究机构等10多位著名教授授和外地名师来校讲学；在校内扎实开展了名师讲堂、推门听课、公开课观摩、未来名师研修班、课例研究等教研活动,促进了教师整体素质的提高.二是优秀教师培养成果丰硕.今年我校仪娜、康娜、于杰、杨林、王慧莉五名老师在潍坊市优质课评选中获奖；刘洪军、王喜春、杨林、康娜、呙建家、冯玉平六名老师被评为潍坊市教学能手；冯淑丽老师获得全国目标教学优质课一等奖.三是一批青年教师崭露头角.吴秀亭老师获2013年“齐鲁教师读书计划”征文比赛三等奖；刘真真、王静、张春晓、刘杨、吴秀亭、柳婧、孙晓霏、曹萍八名老师获学校未来名师研修班赛课一等奖.四是师德建设再上台阶.以征集确立“高密一中教师价值追求”为契机,加强师德建设,提升师德素养,涌现出荆宗宝、李述帅、徐惠芹、王蕾、綦敦继等一批深受同行尊重、学生爱戴的好老师.目前,学校拥有一支师德高尚、专业突出、敬业奉献的优秀群体.在潍坊市教育局组织的满意度调查活动中,我校一直居高密市各高中之首,优秀率达到99.8%以上.（四）推进中学生自我锻造工程,促进学生自我管理自主发展（五）积极争取社会各界的支持,发展环境进一步优化随着学校教学质量的不断提升,政府和社会各界对我们的支持力度逐年加大.一是启动新校建设.针对我校校舍相对不足的现状,市委、市政府下大决心于2013年启动高密一中新校建设.目前,市委、市政府已就新校建设召开多次调度会议,并多次组织相关人员外出考察论证新校设计方案.二是设立专项基金并拨付到位.2011年4月份,市委、市政府出台了《关于加快教育体制机制改革、全面实现教育现代化的决定》,特别设立高密一中发展基金,每年拨款200万元,用于支持学校发展,再拨专款设立特优生培养专项基金,拨付50万元.今年,市教育局又在我校设立了特优生培养专项基金,拨付50万元,现在各项基金已全部拨付到位.三是政府及社会各界在我校设立各种助学金.2013年,学校组织发放了政府奖助学金、人社局“崇人敬事”助学金、李志俭赵慧棠助学金、八七奖助学金、银鹰奖助学金、阳光助学金及山东省财政厅、潍坊市财政监督局奖学金等各类奖助学金,共有1001人次得到资助和奖励,总额达92.6万元.四是师资紧缺问题得到初步缓解.今年积极争取市委、市政府和教育局的大力支持,从师范类应届优秀毕业生中招聘了20名教师,初步缓解了困扰我校发展的师资紧缺问题.五是我校的办学条件日益改善.学校争取市政府支持,拆除了学校大门东侧14间平房,解决了历史遗留问题,净化了学校周边环境；一年来,学校累计投资近150万元,重新装备了机器人实验室,添置了理化生实验仪器设备,改善了实验教学的条件；更新了全部一线教师办公微机,更新了全部教室的教学用计算机；更新了高二、高三级部所有教室的投影机；新购图书1746册,充实了语文阅览室；争取市教育局支持,为市教育资产管理委员会和供管站调整办公用房,腾出了原办公用房,解决了200多名学生的午休住宿问题.六是教职工的生活条件得到改善.积极实施“银龄安康工程”,由学校出资为50岁以上的所有在职和离退休教职工办理了意外伤害保险；同时为全体教职工免费办理了校方责任险；重视教职工子女求学问题,最大程度地满足教职工对子女求学的需求,基本上做到了使教职工子女选择到最优质的学校就读；建立教职工困难救助机制,帮助教职工解决重大疾病治疗费用高、家庭经济困难等问题,竭尽全力为教职工排忧解难.老师们,同志们:我们学校一路走来,有很多经验值得总结,有很多成功的基因需要我们提取、传承,有很多精神需要发扬.正是因为全校教职工的勇于奉献和辛勤劳动,才换来了丰厚的回报,取得了显著的成绩,为学校赢得了荣誉.在此我代表学校,向辛勤耕耘在各个工作岗位、并做出突出贡献的全体教职员工,表示由衷的感谢并致以崇高的敬意！二、下年度工作老师们,同志们:过去的成绩印证了昨日的辉煌和曾经的付出,面向未来,我们更要清醒地认识到学校发展中存在的矛盾:学生数量增加与校舍不足之间的矛盾；学校办学条件的改善与收费标准不断调整之间的矛盾；国家课程校本化与教师课程开发能力之间的矛盾；课堂效益与教师观念之间的矛盾等等.新的一年,在十八届三中全会提出深化教育领域综合改革的大背景下,我们要以创建学生向往、教师幸福、社会敬重的理想学校为统领,积极探索学校发展之路,让学生得到更好的发展.（一）深化内涵发展,增强学校实力一是不断完善创新管理制度.本次教代会新制定了《高密一中“高密市教学能手、优质课”评选办法》,为教师的专业成长指明了奋斗的方向；修订完善《高密一中全员聘任方案》、《高密一中教职工评价方案》、《高密一中名师聘任方案》等文件；为鼓励全校教职员工树立教育创新理念,提高教育创新能力,推进我校素质教育和教育教学改革,学校决定从明年起开展高密一中年度“十大创新人物”评选活动.包括创新型管理干部、创新型班主任、创新型教师和创新型服务人员,涵盖学校工作的全部岗位,在元旦前召开全体师生大会,举行颁奖仪式,对当选为高密一中年度“十大创新人物”的教职工进行隆重的表彰奖励.二是打造高水平的师资队伍.我校教师应以“专业高学识,能力多方位,研究高水平”为追求,不断提升自我.其一,搭建更多平台,力促教师专业成长.2014年,学校将教导处改为教师发展处,负责教师专业发展,为教师成名、成家做好服务.学校继续以课例研究为载体,积极开展青年教师优质课、骨干教师观摩课、未来名师示范课、名师讲堂和“分享传承思考起航”论坛等活动,鼓励教师参加省市级优质课和教学能手的评选.实施“请进来,走出去”战略,鼓励教研室主任自主联系全国同学科最优秀的学校,全力支持教师到这些学校学习,同时学校邀请外地著名高校的专家、教授到我校举办学术讲座,努力提高教师的专业素质.其二,培养学科领军人物,发挥名师的标杆作用.学校将培养省市特级教师和省市教学能手作为学校发展战略,建立相关培养机制.其三,加强课题研究,深入开展高效课堂教学研究,并及时把研究成果转化为本学科教师的行动,形成相应的行动成果.鼓励教师通过教后记、教学论文、教育日志、教师博客等方式进行教学反思,并结合上级教育行政部门组织的有关活动,每学期举行一次教育教学金点子案例评选活动,提高教师的教研科研水平.三是以课程目标落实、课例研究为载体,提高课堂教学效益.我们将2014年确定为“课堂效益年”,要积极落实《高密一中“进一步推进课程目标落实行动研究”方案》、《高密一中“基于课例研究,提升教师专业发展”实施方案》,以课例研究为载体,打造思维互动的课堂、高效的课堂.其一继续推进课程目标落实、课例研究行动.把推进课程目标落实、课例研究作为校本研修的核心工作,通过校本研修来凝聚学科教研组全体成员的智慧,提高课堂教学的有效性.其二是积极发挥教研室主任的作用.把各教研室推进课程目标落实行动研究和课例研究的过程与标志性成果作为学年教研室主任绩效考核的重要内容,全力提高课堂教学效益.同时加大教研室主任在市优质课、教学能手推选中的评价作用,切实发挥教研室主任的学科指导作用.四是加强学校文化建设引领学校向高层次发展.2014年,学校将紧紧围绕“为四十岁做准备”的校训,“思维活跃言行规范”的校风,“严谨求实以智启智”的教风,“厚德博学励志有为”的学风,高密一中教师价值追求,高密一中学生品质,孔子论语名篇《九思》等等,在师生中进行系列教育活动,让学校的文化根植于师生的心中,赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断超越.五是强化学业水平考试和综合素质评价.学校密切关注相关政策的发展动态,及时根据要求调整课程计划；各科教师既要注重知识的传授,更要注重道德素质和人文素质的培养；学生要在提高学习能力的基础上,不放松德育、体育、美术、劳动素质的学习和提高,不放松对自然科学方向和人文社会方向知识的学习；在十佳百优中学生、优秀班干部、三好学生、奖学金、助学金等评选中要以综合素质评价为主要依据.六是做好校园安保工作.严格领导干部带值班制度,明确部门及职工安全职责,强化责任意识；完善升级校园监控系统,不留缝隙地对重要场所进行全时段监控；关注特殊学生,关注男女生交往不得体现象,关注个别学生与校外人员的不良交往；加强安全培训,定期邀请专业人员进行安全知识讲座,提高师生自护自救能力.（二）突出学校特色,培养卓越人才（三）办好70周年校庆,提高学校知名度2015年是我校建校70周年,举办70周年校庆活动有利于发扬优良传统,激发办学活力,团结全校师生和海内外校友、社会各界人士,凝聚社会各方面力量,提升学校办学水平和综合实力,扩大学校社会影响力和美誉度.学校将组建校庆筹备委员会,制定《高密一中70年校庆筹备工作方案》,编写校史、校友录,在北京、上海、广州、济南、青岛、潍坊等地组建校友会.同时,组织我校师生积极参与校庆工作,为校庆活动献计献策、贡献力量,为学校的改革和发展做出新的贡献；细化责任,狠抓落实,建立校庆工作责任制,确保各项工作顺利开展.这次校庆筹备工作时间紧、任务重、要求高、涉及面广,希望各部门要服从学校安排和工作大局,提高认识、统一思想,把70周年校庆办成回顾办学历史、总结办学经验、展示办学成就、谋划学校未来、凝聚人心、振奋精神和促进发展的重要活动.（四）以持续改善办学条件为后盾,提高教职工的幸福指数积极营造“生活在一中是幸福的、工作在一中是自豪的”浓厚氛围,真正把以人为本理念落到实处.一是进一步改善办学条件.进一步增加投资,更新全部教室教学用计算机和春华楼教室投影仪,添置机器人实验室训练和竞赛用设备,配足理化生实验仪器,配备一个新的微机室,购置图书充实语文阅览室,添置各学科挂图和教学模具,改善学校的办学条件.二是关注教职工身心健康,切实保障教职工待遇.开展多种形式的健康主题健身活动,让广大教职工养成健康、向上、文明的生活方式.尽最大努力保证教职工待遇稳中有升.三是继续为教职工办实事好事.继续组织教职工健康查体、参保,适当拓宽查体项目,为教职工解决好子女上学事宜,让全体教职工在一中工作生活的安心、顺心、舒心.各位代表,老师们、同志们,我们即将跨入充满希望的2014年,新年新气象,新年新目标,新年新作为.新的一年是我校的“课堂效益年”,更是我们学校发展的关键之年.我们将以更加饱满的热情,更加昂扬的斗志,更加充足的干劲,围绕新目标、再创新辉煌,为创建学生向往、教师幸福、社会敬重的理想学校而努力奋斗！谢谢大家！。

抓特色建设促学校内涵发展祝左军龙游县教育局于2007年提出“学校特色建设”，并列入教育督导评估。

通过几年的努力，促成了学校特色精彩纷呈，有力促进了学校的个性化内涵发展。

一、目标:一校一品，引导学校个性化内涵发展随着人民群众对教育的需求由“有书读”转向“读好书”，教育发展也就必须从追求“量”的扩大，向“质”的提高而转变，即“内涵发展”成为学校发展的主要方式。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确地指出:“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。

”学校特色，就是指学校基于自身的历史传统和实际情况，在长期办学实践中逐渐形成的一种区别于其他同类学校的独特、优质而且相对稳定的办学气质和办学风格，它具有独特性、优质性和稳定性。

龙游县教育局以学校创建特色为学校个性化内涵发展的突破口和切入点，引导学校以点带面，以核心带全局，以局部带整体，促进学校在原有基础上自主发展，创出各自的特色，形成一校一品格局，实现从同质教育到品质教育的跨越。

一、评估:突出发展，促进学校形成各自特色在督导评估中，坚持突出用发展的“尺子”和个性化“尺子”来评价学校，给予学校自主发展的空间，引导和鼓励学校个性化发展，依据自身特点继承与创新，努力在学校的各个领域创出自己的亮点，形成自己的特色与品牌，并在这过程中实现学校发展上升到一个新的水平。

1.循序渐进，关注发展“十年树木，百年树人”。

创建特色学校是一个长期的过程，不是一阵运动，也不可能一蹴而就，需要付出艰辛的劳动，需要作长期艰苦的、一以贯之的努力和奋斗。

其创建过程一般遵循“特色项目——学校特色——特色学校”的发展轨迹。

特色学校建设的初级阶段，以寻找和创建特色项目为目标。

教育局要求各学校制定创建办学特色计划，有特色项目，有实施计划。

其目的就是要求学校明确特色建设的意义，把特色建设列入学校工作中，立足校情分析，在继承和发扬传统优势项目的基础上，充分考虑本校教师的专长和愿望，挖掘和利用社区资源，运用现代教育理念，选准“突破口”，确立特色建设目标，并对其发展战略进行规划设计，制定切实可行的分阶段目标，落实于办学实践中。

关于学校内涵式发展的几点思考胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第26次集体学习时指出：“着力推进教育内涵式发展，坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展之路”。

走内涵式发展道路是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

过去几年，我县教育工作以创建省级教育强县为抓手，多措并举，强力推进，全县教育面貌发生了深刻变化，在新的发展阶段，要走以内涵发展为主的科学发展之路，我觉得把握概念是前提，文化建设是根本，发展教师是关键，精细化管理是策略，领导班子建设和制度建设是两项基础工程。

一、准确把握教育内涵式发展的概念和模式是内涵发展的前提。

内涵式发展是发展结构模式的一种类型，是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。

内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强。

我觉得我县教育内涵发展一是在先进理念的指导下，运用科学的的途径、方法，不断提升教师的水平，提高教育质量。

二是把教师素质提升作为改革与发展的关注点，在事关教师发展的工作上都力求做精做细。

三是将办学特色放在改革与发展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使整体工作上升到一个新水平。

总之，注重质量、精细化管理、打造品牌（特色）、不断创新，是内涵式发展的显著特征。

因此，走内涵式发展道路主要通过内部的深入改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。

学校走内涵式发展道路，第一要务是发展教师，根本措施是提高科研实力，根本内容是学校文化建设，根本途径是提高管理水平。

二、进一步深化学校文化建设是内涵发展的根本。

当前我县校园文化建设取得了巨大进步，但学校文化与校园文化既有联系又有区别。

校园文化是浅层次的学校文化，学校文化是深层次的校园文化。

校园文化更多地体现在环境布置和学生的行为习惯上，学校文化更多地体现在校长和教师的教育理念和工作作风上。

校园文化建设是学校文化建设的实施过程，学校文化要通过校园文化建设来实现和传承。

荣县玉章高级中学校简介我校为高完中学校，1918年建校，1999年6月为纪念我国杰出的无产阶级革命家、教育家、历史学家、语言文字学家吴玉章同志，更名为荣县玉章高级中学校。

现在学校四川省校风示范学校，市级示范中学、自贡市最佳文明单位。

学校目前有51个班级，学生2677人，其中高中35个班级1801人，初中16个班级，876人。

全校在职教职工182人，退休教职工45人。

其中专任教师176人，高中教师130人、初中教师46人。

我校以“德行玉章，真吾增能”为办学理念，坚持“保本科、强艺体、扩高职、优初中”的办学思路，突出引领和服务的主题，努力为教师搭建专业发展的平台，为每位学生的终身发展与幸福精心设计。

四川省荣县双古中学校简介我校位于荣县西北方向双古镇上，距离县城26公里，现有教学班级11个，在校学生538人，教职工47人。

学校始建于1938年7月28日，由但懋辛等爱国志士筹集资金创办，取名为“私立牛峰初级中学”，于1939年3月正式招收学生，定名为“私立存仁初级中学校”。

解放后于1951年末由国家收回，成为公办学校，定名为“荣县第四中学校”。

1960年因自然灾害，生活困难，停止招生，1964年恢复办学，更名为“牛峰中学”。

1975年由原址牛峰山搬迁到现在所在双古镇五桐村三组，更名为“四川省荣县双古中学校”。

双古中学从招收第一批新生至今，已经80周年。

经历几代人的努力，四川省荣县双古中学校现占地面积近100亩，建筑面积5000多平方米。

整个校园依山而建，错落有致，绿树成荫，鸟语花香。

双古中学始终坚持以人为本，创新教育，团结带领全体师生共同努力，现在乡镇学校中独占一席，为荣县教育作出了应有的贡献。

荣县留佳初级中学校简介荣县留佳初级中学校于1980年12月30日正式成立，是一所县教育局直属初级中学。

留佳中学现有11个教学班，学生674人。

学校名木古树众多，千年银杏耸入云霄，百年黄葛枝繁叶茂，金桂银桂争芳吐艳。

学校办学特色引言概述：学校办学特色是指学校在教育教学过程中所形成的独特风格和特点。

每所学校都有自己的办学特色，这些特色不仅体现在教学模式和教学方法上，还包括学校的教育理念、课程设置、师资队伍以及学生培养等方面。

本文将从五个方面介绍学校办学特色。

一、教育理念1.1 强调全面素质教育：学校注重培养学生的综合素质，不仅注重学术成绩，还注重学生的思维能力、创新能力、实践能力等方面的培养。

1.2 强调个性发展：学校鼓励学生发掘自己的兴趣和特长，提供多样化的课程和活动，满足学生个性化的学习需求，培养他们的个人特长。

1.3 强调国际视野：学校致力于培养具有国际竞争力的人材，注重培养学生的跨文化交流和合作能力，开设国际课程和交流项目，拓宽学生的国际视野。

二、课程设置2.1 创新课程：学校根据学生的兴趣和需求，开设创新的课程，如科技创新、艺术创作、社会实践等，激发学生的创造力和实践能力。

2.2 融合课程：学校注重跨学科的融合，将不同学科的知识和技能有机结合，培养学生的综合能力和解决问题的能力。

2.3 社会实践课程：学校鼓励学生积极参预社会实践活动，开设社会实践课程，匡助学生了解社会、关心社会，培养学生的社会责任感和实践能力。

三、师资队伍3.1 高素质师资：学校注重招聘和培养高素质的教师，教师具有专业知识和教育教学经验，能够根据学生的需求和特点，灵便运用教学方法。

3.2 团队合作：学校鼓励教师之间的团队合作，形成合力，共同研究和探索教育教学的新方法和新途径。

3.3 师生互动：学校倡导师生之间的良好互动，教师关心学生的成长和发展，与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和潜能。

四、学生培养4.1 综合素质培养：学校注重培养学生的综合素质，通过多种途径和活动，培养学生的领导能力、团队合作能力、沟通能力等。

4.2 创新能力培养：学校鼓励学生进行创新实践，提供创新平台和资源，培养学生的创新思维和创新能力。

4.3 社会责任培养：学校注重培养学生的社会责任感，鼓励学生参预公益活动，关心社会问题，培养学生的社会意识和社会责任感。

办学理念是学校在贯彻党的全面发展的教育方针指引下，遵循教育规律，根据学校实际，总结和提炼的办学思想。

先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。

秉承新洲“问津文化”的历史传承，承载古邾书院厚德载物的育人传统，融合百年校园文化积淀与现代教育思想，武汉市新洲区邾城街中心小学积极主动适应经济社会发展新常态，凝练地提出“小学大成、百年唱响”的办学理念，“问津致远”的校训精神，“求真教育”的办学特色，力求在深化改革上有新进展，落实立德树人根本上有新突破，完善内部治理上有新成效，打造校园文化品位上有新提升，努力办好人民群众满意的优质学校。

一、办学理念的内涵解读办学理念是学校凝聚力和活力的源泉，是校长办学的灵魂，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶，是全体教职工共同认同和追寻的教育理想。

要想让全体教职工真正认同并落实践行学校办学理念，吃透理念的内涵，深刻解读其中之意是首要前提。

“小学大成”，从教育的目的和志向、教育的过程和效果、教育系统的衔接、“小学”的意义四个方面体现了其独特性。

我们认为，只有“小学”打下终身发展的坚实基础，才可以为学生长远的人生幸福和终生成就奠定基础，取得“大成”。

“百年唱响”，暗合学校百年老校文化及教育底蕴深厚，“百年”以彰显其历史积淀，并有梳理绾结之意；暗合“十年树木，百年树人”的教育规律，尤其是基础教育的规律；符合基于学校办学可持续性的再构意义，即以此为新的起点，“唱响”一词喻指办学再次起航，形成可持续发展之态势。

“小学大成、百年唱响”两句并列，既符合小学段育人特征，又彰显学校百年积淀，积善“小”至“大”成，凸显了百尺竿头还需更进一步的志向。

二、办学理念的践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。

”践行办学理念，提升教育教学质量，是促进学校内涵发展的首要任务。

学校办学特色一、引言学校办学特色是指学校在教育教学过程中所形成的独特的办学理念、教育模式和教学方法。

每个学校都应该有自己的办学特色，以提高教育质量和学生综合素质的培养。

本文将详细介绍学校办学特色的意义、目标、实施步骤以及取得的成效。

二、意义1. 提高学校的知名度和竞争力。

学校办学特色是学校的品牌，能够吸引更多的学生和家长选择该校。

2. 培养学生的个性和特长。

学校办学特色能够根据学生的兴趣和特长进行针对性的培养，提高学生的综合素质。

3. 推动教育教学改革。

学校办学特色能够促进教育教学的创新和改革，提高教育教学的质量和效果。

三、目标1. 突出特色。

学校应该根据自身的条件和优势，确定一个或多个办学特色，突出特色，形成独特的办学风格。

2. 培养特长。

学校应该注重培养学生的特长，提供多样化的课程和活动，让学生能够全面发展。

3. 提高教师素质。

学校应该加强教师的培训和进修，提高教师的专业水平，为学校的办学特色提供支持和保障。

四、实施步骤1. 分析学校条件和优势。

学校应该对自身的条件和优势进行全面分析，确定适合学校的办学特色。

2. 制定办学特色发展计划。

学校应该根据分析结果，制定办学特色发展计划，包括目标、任务、时间表等。

3. 落实教育教学改革。

学校应该积极推进教育教学改革，采取创新的教学方法和手段，提高教学质量。

4. 加强师资队伍建设。

学校应该注重教师的培训和进修，提高教师的专业水平，为学校的办学特色提供支持和保障。

5. 宣传推广办学特色。

学校应该积极宣传和推广自己的办学特色，吸引更多的学生和家长选择该校。

五、成效1. 提高学生的综合素质。

学校办学特色能够根据学生的兴趣和特长进行针对性的培养，提高学生的综合素质。

2. 增强学校的影响力和竞争力。

学校办学特色能够提高学校的知名度和声誉，吸引更多的学生和家长选择该校。

3. 推动教育教学改革。

学校办学特色能够促进教育教学的创新和改革，提高教育教学的质量和效果。

六、结论学校办学特色是学校发展的重要方向，通过制定办学特色发展计划、落实教育教学改革、加强师资队伍建设和宣传推广办学特色，学校能够提高教育质量和学生综合素质的培养，增强学校的影响力和竞争力，推动教育教学改革，取得显著的成效。

内涵发展，特色发展作者：权孝华来源：《东方教育》2015年第10期一、指导思想我们太和片区督导组严格以区教委[2014]561号文件精神为指导，从2014年秋期起，开展了扎实有效的综合督导工作。

督导组（含专职督学、片区督学、兼职督学）一共8人，克服了不良天气、旅途劳累身体疲乏等困难，兼职督学李俐均副所长、杨小超副校长还克服了工作繁忙的困难。

我们督导组一行实行分工负责，采取听课评课、教案检查、实地走访、电话家访、家长和社区代表座谈、校长校干访谈、自主申报特色展示、资料查阅等环节，较好地了解到了各校的素质教育开展和实施情况。

在具体工作中我们始终严格把握标准，实行分类量化打分，最后形成了整个片区的综合督导结果，基本达到“督其立德、导其树人”的目的。

二、基本情况本片区涵盖太和镇、二郎镇、隆兴镇和龙凤镇4个镇，拥有高完中1所——太和中学，初级中学3所——二郎中学、隆兴中学、龙凤中学，有小学11所——太和镇中心小学、小河小学、黑靖小学、佛盐小学、隆兴小学、龙井小学、二郎中心小学、兴坝小学、龙凤中心小学、赤水小学、长伍小学。

拥有初中学生3300余人，小学学生1万余人。

太和片区的高中、初中、小学各种基础教育类型相结合，教学门类齐全，形成了一个完整的农村基础教育体系，成为了合川西北部重要的素质教育组成部分。

且各校自有发展思路，找到了各自特色发展的路径，可以说是多姿多彩，亮点纷呈。

三、工作成绩与亮点1.较好地落实了素质教育措施，达到了素质教育的基本要求。

围绕党和国家的教育方针，各校党政干部和师生员工高度重视，认识到位，认真开展各项素质教育工作，常规素质教育工作有序开展。

按照国家的教育方针政策，开足开齐了课时，无体罚和变相体罚学生的现象，作业布置等严格规范，社会反映良好。

2.特色和亮点初显。

围绕区教委提出的“1248”工作思路，能够较好地执行区教委下达的目标任务。

（1）办学思想普遍提炼完成。

如隆兴镇龙井小学陈先明校长提出的：“以德育人，全面发展”；隆兴镇隆兴小学许小刚校长提出的：“创建适合每个学生发展的教育环境”；隆兴中学秦德彬提出的“立德树人，全面发展”。