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口语交际《推荐一本书》课件

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口语交际、我最喜欢的一本书

口语交际、我最喜欢的一本书

推荐方法：
我爱读我推荐
我是生活在一个美丽小岛屿上的小女孩，我的名字叫卡拉娜。 岛上有非常美丽的一切，花草树木和小动物，组成了这个大家庭。 因为岛屿旁有许许多多的海豚生活在那里，而小岛的形状又酷似一 条海豚，所以它被叫作“海豚岛”。海豚岛上还有人居住，但是我 却十分可怜，从小妈妈就去世了，而爸爸在和阿留申人的战斗中牺 牲了，连最最亲的弟弟也被野狗要死了。所以。可怜的我就一个亲 人也没有了，从一次偶然的机会，村民们都离开了海豚岛，去一个 不知名的小岛生活，而我却流了下来，与海象、海里的动物拼搏着， 搭起自己的小屋，与生活都争着……我就是一个这样的生活独立的 女孩子，我的故事是否深深地感动着你呢？快来读一读这本令你惊 讶的书——《蓝色的海豚岛》吧！
“书是人类进步的阶梯，书是全人类的营养品。”一本好书会带给我们丰 富的知识和无尽的快乐！ 朋友们你喜欢看书吗？我想向你推荐你一本书----《爱的教育》。 这是意大利著名的教育家——亚米契斯的一部代表作《爱的教育》。直到 现在，我还清楚的记得这本书的扉页上的那段话：一本好书，可以改变无数人 的命运。一滴墨水，可以引发千万人的思考。就是这句话使我用心读完了这本 书。 书中主要写安利柯成长的故事，作者以一个小学生的口吻叙写了主人公一 年的所历，所闻，所见，所感，抒发了乡国之感，师生之谊，亲子之爱和人与 人之间的互相友爱之情。通过一个个平常又满蕴人情味的生活条件，把爱和美 注入读者的心田。作者用日记的形式来写作，但每月又有一篇较长的，结构完 整的“每月故事”。这些故事记录了他在学校，家庭，社会的所见所闻，反映 了社会各个阶层的状况，并以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅生动 的画卷，带给我们爱与美的享受。同时也带认识了几个新朋友，“小博士”代 洛西，“小英雄”洛贝谛，爱帮助人的卡隆，可怜的奈利，衣着华丽的瓦梯 尼…… 我喜欢这本书，因为这本书没有任何虚伪的说教，也没有任何豪言壮语。 通过朴素的描写和精彩的语言，使我知道爱是无私的也是无价的，爱是用任何 东西都换不回来的，爱是人世间不可缺少的一部分。爱是人人都需要的！ 如果你看见这本书你一定要认真的品味品味！要记住那句话：“世界充满 爱”。

部编版五年级语文上册八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象+习作：推荐一本书+语文园地八》课件

部编版五年级语文上册八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象+习作：推荐一本书+语文园地八》课件

用名言开 头，具有 文采。
点出推荐 的数目
语文园地
书中主要写安利柯成长的故事，作者以一个小 学生的口吻叙写了主人公一年的所见所闻。通过一 个个平常又满蕴人情味的生活故事，把爱和美注入 读者的心田。作者用日记的形式来写作，但每月又 有一篇较长的，结构完整的“每月故事”。这些故 事记录了他在学校，家庭，社会的所见所闻，带给 我爱与美的享受。同时也带我认识了几个新朋友， “小博士”代洛西，“小英雄”洛贝谛，爱帮助人 的卡隆，可怜的奈利，衣着华丽的瓦梯尼……
◊阅读是什么？是吸收。 ◊把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说， 或者用笔写, ◊好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的 营养。 ◊阅读和写作，吸收和表达， 一 个是进，从外到内； 一个是出，从内到外。 ◊写作是什么？是表达。
语文园地
读一读
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一 样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表 达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴 说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是 进，从外到内；一个是出，从内到外。
语文园地
日积月累
观书有感
其二 昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
语文园地
结尾写什么？
结尾要用推荐的口吻来写
语文园地
一、直接热情推荐
1.这就是我推荐的书，你是不是也想读一读？那 就赶紧来吧！
2.同学们，你们想多增长些课外知识吗？你们想 解开你们脑袋里一切的疑问吗？想的话，就看看 这本书吧！我想这本书的精彩内容一定会非常吸 引你们的！
语文园地
二、设置疑念
想知道夏洛和威尔伯是怎么认识的？想知 道夏洛织出了什么神奇的字吗？那就请大家快 去看看这个感动了半个世纪的童话故事吧！

部编版五年级语文上册第八单元口语交际习作PPT课件

部编版五年级语文上册第八单元口语交际习作PPT课件

是一本叫做《再试一次》的书，今天 我就把它介绍给同学们。①
我的数学一向不好，无论我多么 认真听讲，努力做题，成绩永远都在 70分上下晃悠。来回考了几次，成绩 都无太大变化，我有点心灰意冷，就 想放弃努力。看到我不思进取、破罐 子破摔的行为，妈妈没有多说什么， 只是在我生日时送我一本书，名字叫
①在读过的许多 书中突出《再试 一次》，可见这 本书对自己的影 响之深。
1.回忆自己读过的文学书籍 或观看过的影视作品，想想其中 的哪些人物最具有特点，最吸引 和感动你，然后选择一位印象最 深的，准备将他介绍给大家。
2.搜集并整理与这位人物形象相 关的信息，如他叫什么名字，出自哪 部文学或影视作品，他有哪些鲜明的 特点，在他身上发生了哪些令人感动 的事。
将搜集的信息照样子填写在表格里。
里对自己说：“再试一次，我就会成 功。”终于，我的数学成绩有了明显 的起色，在上个月的模拟考试中竟一 跃排在了班级的前几名。④
《再试一次》改变了我，教给了 我深刻的道理，给了我前进的力量。 今天，我就将这本书推荐给同学们， 希望你们能用心读懂它，并将它好好 珍藏。⑤
④写出书中对自 己影响最深的几 句话，并结合自 身实际来阐释这 几句话对自己的 深刻影响。
为了不连累双亲， 他断臂剖腹，剜肠剔骨， 归还于父母。他的孝道 感动了龙王，李靖夫妇 因此得到了赦免。
听了我的介绍，你们喜欢上哪吒了吗？
习作： 推荐一本书
习作要求
读一本好书如同交一个 好朋友。把读过的好书推荐 给同学，就像把好朋友介绍 给他们一样。请你把读过的 好书推荐给同学，要能把推 荐的原因写清楚。
交际范例
大家好，我最喜 欢的人物形象是哪吒， 他出自动画片《哪吒 闹海》。我喜欢他的 理由有三个。

口语交际《推荐一本好书》说课稿

口语交际《推荐一本好书》说课稿

口语交际《推荐一本好书》说课稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教部编五年级语文上册《口语交际.推荐一本书》优质课说课稿

人教部编五年级语文上册《口语交际.推荐一本书》优质课说课稿

人教部编五年级语文上册《口语交际.推荐一本书》优质课说课稿一. 教材分析《口语交际.推荐一本书》是人教部编五年级语文上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了如何向他人推荐一本自己喜欢的书籍。

通过本节课的学习，学生能够掌握如何运用恰当的交际技巧，表达自己的阅读体验和感受，提高口语表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和表达能力，他们对于自己喜欢的书籍有很高的热情，愿意与他人分享自己的阅读感受。

但部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，如语言能力、交际技巧等方面。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，帮助他们提高口语表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握推荐一本书的交际技巧，提高口语表达能力。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生与人交流、分享阅读感受的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对书籍的热爱，增进同学间的友谊。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用恰当的交际技巧，推荐一本自己喜欢的书籍。

2.难点：学生在推荐书籍时，能够清晰、流畅地表达自己的阅读体验和感受。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交际中学会如何推荐一本书。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟推荐书籍的场景，提高口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：教师以提问方式引导学生分享自己喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师讲解课文内容，让学生了解推荐一本书的交际技巧。

3.课堂讨论：教师学生进行小组讨论，让学生互相交流阅读感受，培养分享意识。

4.角色扮演：教师引导学生分组进行角色扮演，模拟推荐书籍的场景，学生互相评价、指导。

5.实践环节：教师设置情境，让学生在实际交际中练习推荐书籍的技巧。

6.总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的阅读范围。

人教版小学六年级语文下册第二单元口语交际习作语文园地教学课件新人教版小学

人教版小学六年级语文下册第二单元口语交际习作语文园地教学课件新人教版小学

佳作引路
《尼尔斯骑鹅旅行记》故事梗概 一个名叫尼尔斯的14岁小男孩，他家住瑞典南部， 父母都是善良、勤劳却又十分贫困的农民。❶他不爱读 书学习，调皮捣蛋，好作弄小动物。一个初春，尼尔 斯的父母上教堂去了，他在家里因为捉弄❷一个小精灵 而被精灵用妖法变成一个拇指一般大的小人儿。 ❸正 在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展 翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱 住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。❹从此，他骑在 鹅背上，跟随着大雁走南闯北，
思路导航
概括文章主要内容的方 法有哪些呢？
思路导航
1.要素归纳法。 弄清记叙文六要素，综合起来，再整理好语序，就是文章 的主要内容。 2.段意合并法。 先把文章分成几段，概括出每一部分所写的内容，再把几 个部分的段意组合起来，文章的主要内容就概括出来了。
思路导航
3.摘录句段法。 有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中 心句就体现了文章的主要内容。 4.取舍主次法。 对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要 的来概括它的主要内容。
写法品析
❶用一句话交代尼尔 斯的家庭情况。
❷概括介绍尼尔斯的 性格特点。 ❸省略了尼尔斯捉 弄小精灵的过程， 直接写变成了拇指 大的小人。 ❹概括介绍尼尔斯是 如何飞上天的。
佳作引路
周游各地，从南方一直飞到最北部的拉普兰省，历
时8个月才返回家乡。他骑在鹅背上看到了自己祖
国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史，
交际方法
4.讨论交际：
围绕自己精心准备的话题，陈述观点，引用原文或生活实 际加以说明。
5.小组评比
选出同学所讲内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是 否突出。
欣赏范例

部编版五年级语文上册八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象+习作：推荐一本书+语文园地八》课件(统编本)

部编版五年级语文上册八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象+习作：推荐一本书+语文园地八》课件(统编本)
个典型人物。
“四大名著”四个白色的大字，往下 是“三国演义”的字样，从上至下， 逐渐由白色变成蓝色，越往上越白，
越往下越蓝。再往下是两位将军骑着 强壮的战马在商量国家大事。左边那 位将军豹头虎眼，满腮钢须，手持寒 光逼人的长柄大刀，骑着土黄色的战 马。右边的将军骑着灰褐色的坐骑， 手握锐利无比的战斧，战斧前端有根 能洞石穿金的钢刺。两位大将军身披 战袍，威风凛凛。④
或者用嘴说，或者用笔写。
（ 2 ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就
是吸收精神上的营养。
（ 5 ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，
从外到内；一个是出，从内到外。
（ 3 ）写作是什么？是表达。
我发现：这几个句 子主要讲了阅读和写作 是什么。
书写提示
欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用 笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一 丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结 构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲 生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
我有一个漂亮的小书橱，书橱里 有童话故事书，有历史故事书，还有 关于作文的书籍。其中，我最喜欢的 是《三国演义》。①
①开篇 点明《三国 演义》是 “我”最喜 欢的一本书。
这本书是我十岁生日的时候，妈
妈送给我的。它的原著作者是罗贯中， ②书的 由田野改编成了注音白话少儿版。它 由来——妈
与《西游记》《红楼梦》《水浒传》 妈送的生日
的舰船轻盈得如同一片羽毛。以前行驶要 白费很多推拉力气，今天却能在江水中央 自在地漂流。
写法指导
第一步：审题。 向大家推荐一本好书，写清楚自己的推
荐理由。
第二步：立意。 把重要的理由写具体。如果你推荐的是一
本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对 话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是 一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的 知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘 录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。

人教部编版五年级语文上册八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象+习作：推荐一本书+语文园地八》课件

人教部编版五年级语文上册八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象+习作：推荐一本书+语文园地八》课件
精神上的营养。 3. 写作是什么？是表达。 4. 把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者
用嘴说，或者用笔写。 5. 阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外
到内；一个是出，从内到外。
书写提示
欧阳询
龙 小 可
知识备查
欧阳询（557—641），字 信本，汉族，唐朝潭州临湘 （今湖南长沙）人，唐朝著名 书法家，楷书四大家之一。
习作要求
1. 内容上：推荐一本喜欢的书。 2. 写法上：写出书名、作者及推荐理由
（重点）；写好后读给大家听一听， 评一评，再修改。
说一说 除了书中要求的这几点之外，我们还 可以介绍书的哪些方面？怎样介绍会更吸 引人？
还可以介绍书中的主要人物。开头设 置悬念，结尾升华感情等。
思考自己该推荐一本什么书以及 重点推荐书的什么方面。
与课文有关
同一系列
2. 还有没有其他的方法吗？和同桌互相交流。
3. 全班交流。
龙 小 可
选取书的方法有很多，除了书中说 的，还有同学们说的，还可以通过专业 的教育网站找一些推荐的书目，都是不 错的选择。同学们可以试着整理一下自 己读过的书，整理成自己的书单，与其 他同学交流一下。
词句段运用
许多人把书比作其他物品，书的重 要性经过这样一种比喻变得更加地生动， 下面这些句子，分别把书比作了什么？
舰无人推动却能自由航行在水中，阐述艺 术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生 动形象的比喻之中，富于理趣，一直为人 传诵。
背一背
其一
观书有感 [宋]朱熹
其二
半亩方塘一鉴开， 昨夜江边春水生，
天光云影共徘徊。 蒙冲巨舰一毛轻。
问渠那得清如许？ 向来枉费推移力，
为有源头活水来。 此日中流自在行。

部编版五年级语文上册第八单元 口语交际：我最喜欢的人物形象、习作：推荐一本书

部编版五年级语文上册第八单元 口语交际：我最喜欢的人物形象、习作：推荐一本书

人物 哪吒
出处
喜欢的理由
1. 年纪小但武功高强，能变
动画片
出三头六臂……
《哪咤闹海》 2. 见义勇为，敢于担当。有
一次，他救了被龙王欺负
的老百姓……
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常 会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性 鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜欢。接下 来就让我们举行一次“我最喜欢的人物形象”交 流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介 绍给大家。
小豆豆的校长使我非常敬佩，他对每个孩子都用爱来呵护， 十分慈祥，常常会夸奖小豆豆：“你真是一个好孩子！”在校 长心爱的巴学园被烧毁时，校长却镇定地对小豆豆说：“噢， 下一次，我们办一个什么样的学校呢？”这短短的一句话使我 看到了校长的镇定和对教育的热爱，让我不得不对校长佩服得 五体投地。我觉得作者写这本书不光是回忆童年的趣事，更多 的是为了表达对当年那位校长的感激之情，也是在教导大人们 教育孩子时，不要消除孩子们的童真；不要夺走孩子们“顽皮” 的天性；多一些包容和慈爱，少一些限制。幸好，我的爸爸妈 妈、老师们和书中那位慈祥的校长一样，对我的教育是慈爱的。
修改意见： ✓ 主要内容中要挑选能让你感受最深的一点来写，
而不是全文大意。 ✓ 结尾还可以加上一些号召性的语言……
修改后的例文（二）
暑假里，我终于看完了我最喜欢的课外书——《窗边的小 豆豆》。这本书的作者是日本作家黑柳彻子，书里的内容十分 丰富，我很快就融入其中。书中的内容，有时令我哈哈大笑， 有时又令我感动无比。
大荣君说：“对不起，我不该拉你的辫子。校长先生说对女孩 要尊重，要友好，要爱护女孩。”小豆豆有些吃惊，但更多是 高兴。今天的事，对大荣君来说，有很大的触动。这是他不会 忘记的回忆。因为大荣君在巴学园期间，被校长先生教训过的 经历，就仅仅这么一回。

部编版五年级上册第八单元习作：推荐一本书+口语交际课件(共20张PPT)

部编版五年级上册第八单元习作：推荐一本书+口语交际课件(共20张PPT)

写法指点:
1.开门见山，直奔主题，用优美或煽情的语句介 绍自己所要推举的书。 示例：“宁可一日无粮，不可一日无书。”这是 一句古训。书是人类的精神食粮，离开了书，人 们的生活将是一片空白。今天，我要向大家推举 一本书，书名叫《钢铁是怎样炼成的》。
写法指点:
2.理清习作顺序。一般情况下，我们应该按照如下顺序来写： 第一，交代推举的是什么书；其次，介绍书的作者、出版社、 出版时间等基本信息；然后，重点写清楚推举的理由；最后， 提出建议或发出邀请，让同学们来读读你推举的书。 示例：我向大家推举《假如给我三天光明》→简单介绍作者→ 概括书中的主要内容，感受海伦·凯勒对生活的热爱，推举理 由一→借书中的内容，与现实对照，引人思考，推举理由二→ 结尾强调推举原因。
写法指点:
3.推举理由是习作的重点，要写具体。不同的文体要采用不 同的介绍方法，例如，散文可以从语言、情感等方面推举； 小说可以结合故事情节、人物对话等来进行推举。 示例：我喜欢这本书，因为这本书里没有任何虚伪的说教， 也没有任何豪言壮语。它通过朴素的描写和精彩的语言，使 我知道爱是无私的，也是无价的，爱是用任何东西都换不回 来的，爱是人间不可缺少的一部分。
写的时候注意以下几点:
推举理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。 把重要的理由写具体。如果你推举的是一本小说，可以 结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的 理由；如果你推举的是一本科普读物，可以说说你获取 到哪些有趣的知识或特殊的想法。另外，你还可以转述 或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。
口语交际
同学们，你们一定看过许多电视剧和 书籍吧！你对里边的哪一个人物形象最 感兴趣呢？本次口语交际就来谈一谈 “我喜欢的人物形象吧”！
我最喜欢的人物形象

六年级上册语文语文百花园六口语交际：向你推荐一本好书语文S版

六年级上册语文语文百花园六口语交际：向你推荐一本好书语文S版
这样的好书，你不想一睹为快吗?
推荐内容：
★ 书名； ★ 作者； ★ 主要内容； ★ 精彩的地方； ★ 读这本书后的收获或感受
推荐一本好书的基本要求：
1、可以介绍书的主要内容,也可以介绍书的作者、 语言等方面的特色，还可以就印象深的部分谈感想， 谈收获。
2、可以采用不同的推荐形式。 3、末尾可以加上“这样好的书，你不想一睹为快 吗？”、“但愿它能给你带来美的享受！”之类极富 感情色彩的语句。 4、说话时态度要大方，声音要洪亮，表述要清楚 明白，有条理。
向你推荐一本好书
A内容健康的书； B语言优美的书； C启迪智慧的书; D教我们做人的书； E使我们获得有益知识的书。
学习推荐
大家好，我是爱读书的小灵通。最近，我看了一本很 有意思的书，名字叫《童年真好》，作者是陈章汉。这本 书用儿童化的语言、形象风趣的插图，写了作者小时候的 不少蠢事、羞事和趣事。但无论是什么事，都充满天真无 邪的儿童情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，并为 文中蕴含的浓厚情感所感染，也使我不禁想起自己小时候 的一些事情来。
五年级选读书目
13.《女生贾梅》《男生贾里》秦文君 14.《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的 故事》(德) 15.《幻城》郭敬明16.《窗边的小豆豆》 17.《假如给我三天光明》海伦·凯勒 18《三重门》 19.《青铜葵花》20.《女儿的故事》 21.《第三军团》22.《寄小读者》
让你的心灵时刻沐 浴书香，做一个知识渊 博并有良好修养的人。
分组交流，合作展示。
在学习小组中推荐你们最喜欢的一本 书，比一比哪个同学介绍得最好 。 第一、以学习小组为参赛单位。 第二、以不同的形式来推荐好书。 （每个人都拥有属于自己的舞台。） 第三、各小组展示，班级将评出“最 佳推荐手”和“最佳创意组”。

“说”出来的精彩——《推荐一本好书》口语交际教学

“说”出来的精彩——《推荐一本好书》口语交际教学

“说”出来的精彩——《推荐一本好书》口语交际教学作者：魏迎春来源：《小学教学设计·语文》 2017年第1期【教学内容】人教版四年级下册《语文园地八· 口语交际》【教学目标】1. 引导学生懂得什么是好书，能比较清楚明白地介绍书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方、语言通顺。

2.注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价。

3. 引导学生认识到读书的价值和意义，激发学生热爱读书的情感。

【教学重难点】在交流过程中，能比较清楚明白地介绍书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到语言通顺、连贯。

【教学准备】1. 学生准备好自己课外最喜欢看的书，带到课堂上向大家推荐。

2. 教师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。

【教学过程】一、猜谜导入，激发“说” 趣1.师：同学们，我们先玩一个猜谜游戏吧！（出示谜面：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看,增加知识力无穷。

）同学们，你们猜它是什么？（书）2．师：大家最喜欢读什么样的书？（课件出示：我最喜欢的书是_____________ ，因为_________________ 。

）3.师：人们常说：“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。

”今天就让我们一起到书的世界里走一走吧。

（板书课题：推荐一本好书）【设计意图：从学生喜欢的谜语入手，激发他们的学习热情，学生的思维开始活跃起来，在交流中表达自己的感受。

】二、明确要求，铺垫“说” 路 1.师：请大家翻开书，看看第八单元口语交际从推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示。

2.全班讨论：究竟什么样的书才能算得上是一本好书呢？（鼓励学生畅所欲言，联系自己的实际谈看法。

）3.教师总结归纳。

（1）内容健康，生动有趣的书。

（2）语言优美的书。

（3）图文并茂，给人美感的书。

（4）启迪智慧、教人做人的书。

（5）使人获得有益知识的书……【设计意图：此环节将学生引入到了“好书” 的讨论当中，为接下来的“好书推荐” 做了铺垫。

口语交际、我最喜欢的一本书

口语交际、我最喜欢的一本书

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向你推荐一本好书
今天我向大家推荐一本让你们看了一生受益的书— —《最勤奋的102个学习故事》。 这边儿本书主要讲了102个名人怎样学习的故事，比 如学无常师的孔子，施法自然的俞伯牙，学海无边的鲁 班，知错能改的薛谭…… 读了这本书，你们就会知道名人之所以成名，那都 是努力学习的结果，而不是他们一生下来就成名，也不 是他们头脑特别好使我们的头脑特别的笨。就那大家们 最熟悉的李白来说吧，他小时候很不爱读书，老师也经 常向他父母告状，可是为什么长大后就成名了呢？自从 受到一个不相识的老奶奶的一番教导就开始努力学习， 皇天不负有心人，变成了一个名扬千古的诗人。 看了这本书，我相信同学们一定会变得更加爱学习， 养成一个上课专心听讲，不开小差，按时完成作业的好 学生了。
“书是人类进步的阶梯，书是全人类的营养品。”一本好书会带给我们丰 富的知识和无尽的快乐！ 朋友们你喜欢看书吗？我想向你推荐你一本书----《爱的教育》。 这是意大利著名的教育家——亚米契斯的一部代表作《爱的教育》。直到 现在，我还清楚的记得这本书的扉页上的那段话：一本好书，可以改变无数人 的命运。一滴墨水，可以引发千万人的思考。就是这句话使我用心读完了这本 书。 书中主要写安利柯成长的故事，作者以一个小学生的口吻叙写了主人公一 年的所历，所闻，所见，所感，抒发了乡国之感，师生之谊，亲子之爱和人与 人之间的互相友爱之情。通过一个个平常又满蕴人情味的生活条件，把爱和美 注入读者的心田。作者用日记的形式来写作，但每月又有一篇较长的，结构完 整的“每月故事”。这些故事记录了他在学校，家庭，社会的所见所闻，反映 了社会各个阶层的状况，并以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅生动 的画卷，带给我们爱与美的享受。同时也带认识了几个新朋友，“小博士”代 洛西，“小英雄”洛贝谛，爱帮助人的卡隆，可怜的奈利，衣着华丽的瓦梯 尼…… 我喜欢这本书，因为这本书没有任何虚伪的说教，也没有任何豪言壮语。 通过朴素的描写和精彩的语言，使我知道爱是无私的也是无价的，爱是用任何 东西都换不回来的，爱是人世间不可缺少的一部分。爱是人人都需要的！ 如果你看见这本书你一定要认真的品味品味！要记住那句话：“世界充满 爱”。
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评价要点
1、是否把好书的主要内容或把自己对这本 书的果； 3、仪态是否大方，声音是否响亮，富有情 感。
班级星级推荐小组
什么是好书？
（1）内容健康、生动、有趣的书
（2）语言文字优美的书
（3）图文并茂、给人美感的书 （4）启迪智慧、教人做人的书 （5）能获得有益知识提高技能的书 „„ „„
课外作业：
课后向同学、父母推荐一幅好画、一首好歌、一部好电视 剧。
三、七嘴八舌话读书
读好书，是一种乐趣，是一种 情操，是一种向全世界古往今来的 伟人、名人求教学习的方法，是一 种和他们交流碰撞的方式，是一封 出席各种社会、体验各种生活、结 识各种人物的邀请信,是一张迈进 科学宫殿和未来世界的入场券，是 一股改变自己、丰富自己的强大力 量。因为书籍是全人类有史以来共 同创造的巨大财富，是永不枯竭的 智慧源泉。
基本方法：
（1）先要介绍你推荐的书的名字和作者
（2）然后介绍书的主要内容，也可以说 说自己的看法、收获和感受。 （3）最后还可以加上：“这样的好书， 不值得一读吗？” “不读真可惜啊！” 这样一些富有感情色彩的语言， 激发大家的阅读兴趣。
1、以学习小组为参赛单位在全班推荐一本书。 2、以不同的形式来推荐一本书。 形式一：向朋友介绍。大家通过解说书的主要内容， 对这本书的看法，自己的收获，向朋友推荐自己喜欢 的一本书。 形式二：新书推介会。大家以“营业员”的身份向 “顾客”宣传、推荐新书，重点把书的特点、优点、 特色说具体、说生动。 形式三：好书自述。大家用第一人称的方式“表白” 自己。 形式四：讲故事表演。大家选取书中的一个精彩片断， 边讲故事边表演。可一个人独立表演，也可请同学合 作。
执教者：黎锋
《 《
我喜欢读的书有《 》,还有《 》我最喜欢。
》,有 》,其中
我最喜欢读的书是《 因为它……
》，
童年真好
大家好，我是爱读书的小灵通。最近，我看了一本很有意思 的书，名字叫《童年真好》，作者是陈章汉。这本书用儿童化的 语言、形象风趣的插图，写了作者小时候的不少蠢事、羞事和趣 事。但无论是什么事，都充满天真无邪的儿童情趣。读着读着， 我常常忍不住捧腹大笑，并为文中蕴含的浓厚情感所感染，也使 我不禁想起自己小时候的一些事情来。这样的好书，你不想一睹 为快吗?