我国高等教育评估实施方法改革创新思考

迎接评估应思考的几个问题面对目前我院将接受教育部对我院本科教学水平评估的关键时期,学院开展了教育思想大讨论的活动,全院广大师生都积极主动的参与大讨论中。

笔者做为学院大家庭中的一员，在学院开展大讨论中也进行了以下一些思考。

一、应该正确看待教育部对高等院校的本科教学水平的评估世纪之交，我国高等教育的发展取得了历史性的成就，改革取得了突破性进展。

“十五”期间，高等教育为各行各业输送了1397万毕业生，为我国经济社会快速发展提供了强有力的人才支持。

在规模扩大的同时，我们加快推进了高教管理体制等一系列改革，取得了显著成效，保证了教育教学质量的稳步提高。

高等学校科研实力显著增强，社会服务能力明显提高，高等教育的国际地位不断提升，很显然，过去一个时期，我国的高等教育实现了又快又好的发展。

目前，我们也必须清醒地认识到高等教育中存在的问题和面临的考验。

比如：我国高等教育的数量和质量还不能够很好的适应经济社会发展的需要，尤其是质量问题更为突出；深化改革的任务还相当艰巨，特别是教育教学方面的改革还面临着深层次的艰巨任务；教育教学投入不够，不能满足提高教育质量的需要，特别是高校教学工作面临着精力投入不足、经费投入不足的问题。

我们必须认真检讨我们的教育体制和模式。

中国政府和社会大众都应认识到：高等教育的危机关系到国家的兴亡盛衰。

高等教育的危机是国家的危机，是民族的危机。

要在这种危机感的感召下，充分重视教育，特别是高等教育，认真进行教育改革，树立科学的高等教育发展观，克服危机，振兴中国的高等教育。

当前在全国范围内开展的教学评估，对于解决教学投入、教学管理、教学改革三大方面的问题，并带动构建这三个方面的质量保障体系，是解决以上三大问题的重要的行政管理制度，是保证教学质量行之有效的手段。

二、在接受教育部对高等院校的本科教学水平的评估前高校应思考的几个问题（一）关于高等学校在办学指导思想教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中对高等学校在办学指导思想已有非常明确的要求。

新时代教育评价改革解读本文是一篇关于新时代教育评价改革解读的文章，新时代下的教育评价改革以及实施改革的原因及其影响是本文的重点内容。

一、新时代下的教育评价改革新时代下对教育评价的要求及其改革进行了改革，要求以完善素质教育，注重学生全面发展为目标，教育评价改革具体内容有以下几点：1. 重视学生的综合发展：新时代的教育评价要求以完善素质教育、注重学生全面发展为目标，强调要关注学生的思想品德、学科素养、创新能力等全面发展，充分体现学生“拓宽知识、强化能力、培养素养”的要求，明确应该取消成绩对学生学习兴趣、创新精神、专业技能进行评价。

2. 重视教与学的交互：强调要重视教师教学方式的转变，提倡以学生参与学习活动、形成反思交流、及达成目标期限为核心的“交互式评价”活动，加强师生间的交流，使教师了解学生，学生也了解教师，从而达到更好的教学效果。

3. 加强学校外部评价：学校要加强和外部评估机构的合作，以强化评价对学校教育教学的稳定支持，进一步丰富学校评价的内容，从而改进教育管理。

二、改革的原因及影响新时代下，为了更好地对学生的发展进行评估，必须对教育评价改革。

主要原因如下：1. 教学模式的改变：新的社会条件要求教学模式的改变，更多的强调学生参与，更高要求学生独立思考和完成任务，要求学生须具有健康的思想品质，这就要求教育评价要及时准确地反馈出学生的表现。

2. 实现学生全面发展：新时代下的教育评价不仅要及时精准地反馈出学生掌握知识的情况，还要关注学生的思想品德、学科素养、创新能力等，更好的发掘学生在某些特定方面的优势，实现学生的全面发展。

教育评价改革通过对学生各方面表现的评估，可以更好的反映学生的发展情况，更加准确地反映课堂情况，根据评价结果改进教学，改善学生的学习水平，从而改善学生的学习效率，促进学生的全面发展。

教育创新与改革方案随着时代的发展和社会需求的变化，教育领域也需要进行创新与改革。

本文将从多个角度探讨教育创新与改革的方案。

一、从教育理念的角度进行改革教育的目的是培养具有综合素质的人才，而传统的教育模式主要注重知识的传授和考试的结果。

因此，需要从教育理念的角度进行改革。

不仅要注重知识的传授，更要培养学生的创新能力、实践能力和合作精神等。

这可以通过优化课程设置，引入跨学科的教学内容，提倡学生主动参与等方式实现。

二、推行多元评价机制传统的教育评价主要以考试成绩为标准，忽视了学生个体差异和多元化的发展需求。

因此，教育创新与改革的方案应该推行多元评价机制。

这包括以综合素质评价为导向，注重对学生的能力、兴趣和潜能进行评估，采用多种形式的评价手段，如项目展示、口头表达和实践操作等。

三、创设良好的学习环境教育的创新与改革需要提供良好的学习环境来支持学生的发展。

这包括提供丰富多样的学习资源，为学生提供自主学习的机会，鼓励学生参与社会实践和校内外活动等。

同时，学校和教师也需要提供积极的教育引导，激发学生自主学习的兴趣和能力。

四、注重学科整合与跨学科教学教育创新与改革应该注重学科整合与跨学科教学，提供更为全面和综合的知识体系。

这可以通过整合不同学科的内容和方法，开设跨学科的课程，促进学科之间的交叉融合。

这样可以帮助学生更好地理解和应用知识，培养综合解决问题的能力。

五、发展信息技术与教育融合信息技术的发展给教育带来了新的机遇和挑战。

教育创新与改革方案应该充分利用信息技术，推动信息技术与教育的融合。

这包括引入在线学习平台，开设电子图书馆，利用多媒体教学和虚拟实验等手段。

通过信息技术的应用，可以提高教学效果，培养学生的信息素养和创新能力。

六、强化教师的专业发展与培训教师是教育创新与改革的中坚力量。

因此，教育创新与改革的方案应该重视教师的专业发展与培训。

这包括组织专业化的培训课程，建立教师的继续教育制度，提供良好的教研平台和资源。

99计算机教育Computer Education第 2 期2021 年 2 月 10 日文章编号：1672-5913(2021)02-0099-05中图分类号：G642新工科与课程建设0 引 言近年来，新一轮世界科技革命和产业变革，尤其是新一代信息技术革命，引发了新产业、新业态、新经济的变革，也引发了全球高等工程教育的变革。

为了应对这种变化和对卓越创新人才的需求，我国不失时机地推动了新工科建设与工程教育改革行动。

2017年，教育部提出了“新工科”发展战略[1-2]，推动了新工科建设“复旦共识”“天大行动”“北京指南”三部曲。

国务院发文明确提出，“适应新一轮科技革命和产业变革及新经济发展，促进学科专业交叉融合，加快推进新工科建设”[3]。

“新时代全国高校本科教育工作会”进一步推动了新工科建设，“卓越工程师教育培养计划2.0” 等计划政策相继出台，各高校纷纷响应并迅速行动起来，产学合作协同育人项目、现代产业学院、未来技术学院、跨学科的研究院与新工科专业等新形态不断推出，一场“新工科运动”在中国如火如荼地进行着，正在形成工程教育的“中国模式”[4]。

我国高校新工科建设与教育模式创新实践的探索与思考徐晓飞1, 2，沈 毅1，钟诗胜2（1.哈尔滨工业大学，黑龙江 哈尔滨 150001；2.哈尔滨工业大学（威海），山东 威海 264209）摘 要：分析与总结我国高校开展新工科建设的新理念与新模式及其经验，以哈尔滨工业大学为例，介绍新工科建设方案与实践经验，并对我国深化新工科建设与高等工程教育改革的问题提出几点思考与建议。

关键词：新工科；教育模式；产学研融合；多学科交叉；创新创业；新工科“Π型”方案第一作者简介：徐晓飞，男，哈尔滨工业大学副校长兼威海校区校长，教授，教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会副主任，教育部高校教学信息化与教学方法创新指导委员会副主任，教育部新工科建设工作组成员，研究方向为软件服务工程、服务计算、企业智能计算、软件工程等，***************.cn。

学校实施教育教学改革与创新方案一、方案的背景和目标随着时代的进步和社会的发展，教育教学改革与创新成为了我国教育发展的重要方向。

为了适应新时代的需求，我校制定了一系列的教育教学改革与创新方案，旨在提高教育质量，培养学生的创新能力和实践能力。

二、强化课程改革作为教学的核心，课程改革被放在了首要位置。

我们积极引进新的课程，在传统基础上添加了现代教育理念和知识，使课程更加贴近学生的实际需求。

三、推进教学方法创新为了增加学生的参与度和主动性，我们在教学方法上加大了创新力度。

除了传统的讲授和演示，我们更加注重学生的研究性学习和实践操作。

通过小组合作和情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣和动力。

四、倡导素质教育除了传统的学科知识，我们更加注重培养学生的综合素质。

通过开设特色课程和社会实践活动，培养学生的创新思维、沟通能力、团队合作和社会责任感。

五、加强教师培训作为教育改革的主体，教师培训是至关重要的。

我们建立了完善的培训体系，定期组织教师参加各类专业培训和学习交流活动。

通过提升教师的专业素养和教学能力，进一步推动教育教学改革。

六、完善考核评价机制教育教学的改革与创新需要有相应的评价机制来提供参考。

我们将评价的重点从单纯的成绩评定转变为综合素质的评价，并为学生提供更多的发展空间。

七、积极与外界合作教育教学改革需要与外界资源进行合作，我们积极与企业、社区和其他教育机构合作，为学生提供更多实践机会和社会资源。

通过开展实践活动和企业实习，提升学生的实践能力和就业竞争力。

八、建设创新实验室为了培养学生的创新精神和实践能力，我们积极推动实验室建设。

通过引入先进的实验设备和科研项目，并与科研机构合作，为学生提供更加优质的实验资源和研究环境。

九、建立教育教学研究机构为了更好地推动教育教学改革与创新，我们建立了教育教学研究机构。

通过专业的研究团队和实践项目，探索新的教育教学模式和方法，为学校提供更好的改革建议。

十、努力营造良好的学习氛围学校的教育教学改革与创新需要一个良好的学习环境和氛围。

学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得多篇学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》体会心得一篇一、认真学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，使我们认识到党和国家全面深化教育改革、落实立德树人根本任务的导向要求方案的制定，反映出党和国家对教育的高度重视，是深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，系统推进教育评价改革的重大举措，对于全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，扭转不科学的教育评价导向，从根本上解决教育评价指挥棒问题，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，具有重要的指导意义。

作为一名基础教育领域的一线教师，从事三十年教育教学工作，深感评价制度对教师的教和学生的学所蕴含的意味。

如果说课程是教育改革的核心，那么评价就是教育改革的关键。

评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。

近年来，国家不断推进新课程改革，在学生核心素养的发布、高中新课程方案和课程标准的颁布、统编新教材的实施、教研活动的指导等方面相继推出新政，极大地更新了教师教育教学理念。

但是，教师作为国家课程改革的执行者，在具体的教学实践中，由于面对各种升学考试的压力，仍然或多或少的存在重文化轻德育、体育、美育，重分数轻能力和素养，“刷题”、“机械记忆”、“不注重实践”等等现状，影响了学生的全面发展。

而《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台，明确提出要坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向。

坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。

提出教师潜心育人的评价制度要更加健全，促进学生全面发展的评价办法要更加多元，社会选人用人方式要更加科学。

浅谈我国高等教育行政管理体制的改革【摘要】我国高等教育行政管理体制的改革是当前教育领域一个热门话题。

本文从历史演变、存在问题、改革措施、效果和展望等方面进行了探讨。

通过对高等教育行政管理体制的分析，我们可以看到改革的重要性和必要性。

当前的改革已经取得了一定的成果，但也还存在一些挑战和问题需要解决。

未来，高等教育行政管理体制改革的前景仍然光明，通过不断的探索和创新，我们有信心让我国高等教育行政管理体制更加科学和有效。

【关键词】高等教育、行政管理体制、改革、发展背景、历史演变、存在问题、改革措施、效果、展望、重要性、必要性、前景1. 引言1.1 我国高等教育的发展背景一是教育的普及化和大众化需求。

随着经济的快速发展和社会的进步，人们对高等教育的需求不断增加。

越来越多的家庭希望他们的子女接受高等教育，以提高就业竞争力和提升社会地位。

二是全球化背景下的竞争压力。

随着我国与国际接轨，高等教育的国际化程度不断提高，我国需要培养具有国际竞争力的人才，因此高等教育体制需要进行改革和调整。

三是科技的快速发展和知识经济的兴起。

高等教育作为知识生产和传播的重要平台，需要不断创新和改革，以适应知识经济的发展要求，培养更多的创新型人才。

我国高等教育的发展背景是多方面因素的综合作用，需要不断改革和完善高等教育行政管理体制，以适应新时代的发展需要。

1.2 高等教育行政管理体制的重要性高等教育行政管理体制的重要性在我国高等教育发展中起着至关重要的作用。

高等教育行政管理体制是高等教育事业发展的保障和支撑，直接关系到高等教育的质量、效益和可持续发展。

其重要性主要表现在以下几个方面：高等教育行政管理体制是高等教育事业的组织和管理保障。

通过对高等教育资源的有效配置和调控，行政管理体制能够确保高等教育机构稳健运行，实现教学、科研和管理等各项工作的协调发展。

只有保持高等教育行政管理机构的健康、高效运转，才能更好地促进高等教育事业的发展。

高等教育行政管理体制是高等教育治理体系的关键组成部分。

收稿日期：2021-04-14修回日期：2021-04-19作者简介：杨松（1962—），男，教育部考试中心副主任；张志刚（1967—），男，教育部考试中心自考综合处处长；王和军（1968—），男，教育部考试中心自考综合处。

杨松张志刚王和军（教育部考试中心，北京100084）中国共产党领导下的高等教育自学考试40年发展与新时代改革创新思考2021年，是中国共产党建党100周年，是我国全面建成小康社会踏上新征程的第一年，也是全面启动“十四五”规划的开局之年。

在这特殊年份，我们迎来高等教育自学考试制度创立实施40周年。

40年来，中国共产党领导下的高等教育自学考试制度在保障人民群众接受高等教育、服务经济社会发展等方面作出了重大贡献。

在这一重要节点，回顾自学考试制度40年的历程，总结其贡献和经验，客观观察其现状、阶段性特点和制度特征，全面分析面临的形势和不足，对于系统谋划自学考试创新发展具有重要意义。

1高等教育自学考试的40年发展探索“建立高等教育自学考试制度，是党中央、国务院的一项重要决策。

”[1]1980年1月，邓小平同志在《目前的形势和任务》讲话中要求广大干部参加培训、开展自学，努力提高专业知识和能力[2]。

1981年1月13日，国务院批转教育部《关于高等教育自学考试试行办法的报告》，并在北京、天津、上海、辽宁进行试点，标志着高等教育自学考试作为国家的一项教育制度正式创立。

1982年宪法中增加“鼓励自学成才”的内容。

1988年3月3日，国务院颁布《高等教育自学考试暂行条例》，以行政法规的形式将高等教育自学考试制度确立为个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。

1998年8月29日，全国人民代表大会常务委员会通过的《中华人民共和国高等教育法》第二十一条规定，“国家实行高等教育自学考试制度”，以法律形式确定自学考试是我国高等教育基本制度之一。

Journal of China Examinations 2021年第5期No.5,20212021年第5期有专家以自学考试相关法律法规的颁布为标志，将自学考试的发展划分为3个阶段：1981—1988年为探索创立阶段，1988—1998年为基本成熟阶段，1998年之后为自学考试制度改革完善、全面发展阶段[3]。

第1篇一、引言教育改革是推动国家发展、提高民族素质的重要举措。

近年来，我国教育改革取得了显著成果，但同时也存在一些问题。

本文将对我国教育改革进行评价，并结合自身教学实践，谈谈心得体会。

二、教育改革评价1. 成果评价（1）教育公平得到进一步保障。

教育改革使教育资源更加均衡，农村地区教育水平得到提高，贫困家庭子女受教育机会增加。

（2）教育质量不断提高。

新课程改革强调学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，教育质量得到全面提升。

（3）教育体制不断完善。

教育改革推动了教育管理体制、教育评价体系、教育经费投入等方面的改革，为教育事业发展提供了有力保障。

2. 问题评价（1）教育资源配置不均衡。

虽然教育改革取得了一定成果，但城乡、区域间教育资源配置仍存在较大差距。

（2）教育评价体系仍需完善。

当前教育评价体系仍以考试成绩为主，忽视学生的综合素质评价，不利于学生的全面发展。

（3）教师队伍建设有待加强。

部分教师的教育观念、教学方法与教育改革要求不符，教师队伍建设仍需加强。

三、心得体会1. 教育改革要关注学生全面发展教育改革的核心目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

在实际教学中，我们要关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和特长，激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展。

2. 教师要不断学习，提高自身素质教育改革对教师提出了更高的要求。

教师要不断学习，更新教育观念，掌握现代教育技术，提高教育教学水平，为教育改革贡献力量。

3. 加强家校合作，共同促进孩子成长教育改革需要家庭、学校、社会共同参与。

教师要与学生家长建立良好的沟通机制，共同关注孩子的成长，形成教育合力。

4. 关注教育公平，消除教育歧视教育改革要关注弱势群体，消除教育歧视，让每个孩子都有接受教育的权利。

我们要关注农村地区、贫困家庭子女的教育需求，为他们提供更多教育机会。

5. 完善教育评价体系，促进学生全面发展教育评价要关注学生的综合素质，而非仅仅以考试成绩为依据。

深化教育评价改革心得体会范文（20篇）深化教育评价改革心得体会范文（精选20篇）深化教育评价改革心得体会范文篇1为深入学习贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，进一步深化教育评价改革，加快实现学校高质量特色发展，按照市工委办的统一安排部署，今日上午，我校召开全体教师大会，在四楼会议室通过观看视频的方式，聆听了专家关于《深化新时代教育评价改革总体方案》解读。

会议由校长袁德平同志主持，除4名教师公出外，50余名教师参加会议。

聆听完专家报告，袁校长做简要总结。

他指出，《总体方案》是新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件，这是全面深化改革在教育领域的一次重要尝试，从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，一定会成为我国今后教育发展的“指挥棒”和“方向盘。

我校要继续坚持问题导向，坚定改革信心，制定工作清单，奋力推进学校教育评价改革工作，切实让各项任务举措落地见效，努力实现改革目标。

通过此次学习，老师们更加清楚了今后的工作方向。

会议结束后，与会人员都认为获益良多，纷纷表示要认真学习贯彻会议精神并做好传达工作，结合各年级组、各备课组情况，加强教育评价改革工作落实，共同推进我校教育事业可持续发展，并在会后上交了个人学习的心得体会。

深化教育评价改革心得体会范文篇2为深入学习《深化教育评价改革总体方案》，贯彻落实文件精神，切实做好教育教学工作。

我校于近日组织召开了行政会与教职工大会，分别在行政会与教职工大会上传达并学习了文件精神。

10月16日，陈宁川校长在行政会上传达了《深化教育评价改革总体方案》，并就方案中的背景、目标、重点任务作了详细的传达。

陈校长要求全体行政认真学习方案，结合实际工作，坚持师德师风为第一标准，努力做好各项工作，营造新背景新时期下的校园良好教育环境10月20日，陈宁川校长在全校教职工大会上传达《深化教育评价改革总体方案》，为全体教职工讲解了方案的出台背景，目标与重点任务，特别强调了”师德师风“、”突出教育教学业绩“与”一线学生工作“，希望全体教职工进一步树立教书育人的信心，认真践行师德师风要求，规范教育教学行为，做好本职工作，争做一名好教师。