古代诗文阅读--------文化传承与理解
专题古代诗歌鉴赏之古代诗歌的形象鉴赏
高考考纲要求
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；
诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，包括人物形象、景物形象、事物形象等。
鉴赏古代诗歌的形象，就是要把握古代诗歌形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解诗歌蕴含的作者的思想感情，概括出诗歌形象的象征意义或社会意义。
从考查内容上看，该考点主要包括概括形象的特点、赏析诗歌中的形象、概括诗歌中的画面、赏析诗歌中的意象、意境等。
从考查题型上看，在高考卷中，对该考点的考查往往以主观简答题的形式出现。
鉴赏古代诗歌中的形象就是要把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。
高考对形象的考查侧重于对形象的识别、对形象特征的把握，对形象的象征意义和作用、价值的理解、赏析。
全国卷以往的题目较少直接涉及形象，但2019全国卷Ⅰ考查了“对这幅画的评价”，2019年天津、浙江则直接进行考核；2018年全国卷Ⅱ考查意象“酒”的作用；2017年全国卷Ⅱ考查了诗中体现出的诗人的性格，2016年全国卷Ⅱ考查了“马”的形象以及描写“马”的技巧，全国卷Ⅰ考查了景物形象的概括和用意分析，这显示了全国卷命题的一个重要变化—加强对形象的考查。
鉴赏诗歌中的形象
1.人物形象诗中的“我”，一般指的是抒情主人公，即诗人自己。
有别于小说中的“我”(非作者本人)。
人物形
象还包括塑造的人物形象。
2.景物形象诗中的景物形象指诗中描绘的自然景观和人文景观。
诗歌的景物形象是情中之景，包括意象和意境。
3.事物形象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心志或某种情感。
如咏物诗中的“事物”
形象类：
第一部分鉴赏景物形象第二部分鉴赏人物形象第三部分鉴赏事物形象
一，景物形象：题型---分析意象含义及作用
江城子秦观
西城杨柳弄春柔。
动离忧，泪难收。
犹记多情曾为系归舟。
碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。
恨悠悠，几时休?飞絮落花时候一登楼。
便做春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①〔韶华)青春年华，又指美好的春光。
②(便做)纵使。
概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
答案杨柳，代指初春季节(分析表层属性)，暗寓男女离别(探求深层含义)。
飞絮，代指暮春季节(分析表层属性)，暗寓青春流逝(探求深层含义)。
本词表达了伤春伤别之愁，久别怀人之情。
[解题指导](1)精准审题：题干有两个要求，一是“概括‘杨柳’‘飞絮’意象的内涵”，二是“分析这首词表达的情感”；要注意前一要求只是“概括”，无需分析鉴赏。
(3)规范答题：明晰“杨柳”“飞絮”的内涵：杨柳，代指初春季节，寓男女离别之情；飞絮，指暮春时节，暗寓青春流逝。
由意象而觅词意，即全词的情感：青春欢情易逝，遗恨江水难消。
组织简洁的语言，分条作答。
训练1.阅读下面这首宋诗，回答问题。
悲秋(南宋)
万里西风入晚扉，高斋怅望独移时
迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂
雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知
丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲
[注]诗人黄公度因反对朝廷推行投降求和政策，被扣扣上“讥谤”国事的罪名，贬为肇庆府通判。
颈联中“山鸟”和“井梧”是带有喻义的艺术形象，诺清指出“山鸟”和“井梧”分别喻指哪类人
解析(1)精准审题：“颈联”明确了答题区间，“山鸟”和“井梧”明确了鉴赏的对象，“带有喻义的艺术形象”明确了鉴赏意象的内涵。
(2)解题思路：解题时要注意联系作者的时代背景及身世遭际。
作者关切时事，借眼前实景委婉曲折地表达了对朝廷投降政策的不满。
“雨意欲晴”和“寒声初到”，是自然气候的变化，又实中寓虚，隐喻政治气候的变化。
诗人赋予“山鸟”“井梧”以人的性格，用带有喻义的艺术形象、抒情的笔调，告诉人们：山鸟只是为目前的晴天而高兴，
井边的梧桐却敏感地觉察到季节的变易。
作者借此表现在宋金对峙的那个时代，那些沉酒于偏安局面的权贵们，仅希求一时的和平和欢乐，唯有关心国家命运的有识之士，才能看到隐伏着的危机。
颈联中“山鸟”和“井梧”是带有喻义的艺术形象，请指出“山鸟”和“井梧”分别喻指哪类人。
答案“山鸟”喻指那些只求一时的欢乐和和平、沉湎于偏安局面的权贵们；“井梧”喻指那些看到暂时繁荣背后隐伏着危机的、关心国家命运的有识之士。
｛连接教材｝
2018·天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。
癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)
[东晋]陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。
瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉来欢时务，解颜劝农人。
平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，即事多所欣。
耕种有时息，行者无问津
日入相与归，壶浆劳近邻。
长吟掩柴门，聊为陇亩民。
[注]问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
“平畴交远风良苗亦怀新”描绘了一幅乍栏的画面? “平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面?
答案平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。
长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
[解题指导](1)精准审题：题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新”的画面，这是一种最常见的题型。
描绘诗中
展现的图景画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
(2)解题思路：回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，然后把“平、远、良、新”等几个修饰词展开联想描绘画面即可。
解题方法
训练2.阅读下面的清诗，完成后面的题目。
村饮黎简
村饮家家醵酒钱，竹枝篱外野棠边。
谷丝久倍寻常价，父老休谈少壮年。
细雨人归芳草晚，东风牛藉落花眠。
秧苗已长桑芽短，忙甚春分寒食天。
[注]①黎简：清代乾嘉年间岭南著名诗人。
②酿(ju)：凑钱喝酒。
诗歌第三联描绘了一幅怎样的画面?
诗歌第三联描绘了一幅怎样的画面?答案这两句选取了细雨、芳草、东风、落花、日人、老牛等典型意象，(概括意象)描绘出了一幅细雨蒙蒙、芳草萋萋、风吹芳草落英无数的环境中农人晚归、牛枕花眠的宁静悠闲的暮春乡野图。
(描绘画面)
解析(1)精准审题：“第三联”明确了答题区域；“描绘了一幅怎样的画面”明确了答题的重点：组合意象成画面，并对画面特点加以概括。
(2)解题思路：一审标题：“村饮”，交代饮酒习俗卜。
二看注释：注释①介绍作者，注释②帮助读者了解“村饮”。
三明意象：细雨、归人、芳草、东风、老牛、落花。
