高二《现代散文选读》学案（8）编写人：刘言东2011、5可以预约的雪【学习目标】1.通过本文的学习，让学生关注人生，关注自己的内心世界，明白生活的哲理。
2.体会本文构思精巧，由花及人，联想丰富，富含对比的写作特色。
【预习积累】1．林清玄是台湾散文家，他的作品清新，总是能抓住生活中的一些细节，去联想，去体察，去感悟，从而给人启发。
因此不少作品虽然篇幅较小，但却写得非常精致，内涵丰富，结体谨严，曲径通幽。
林清玄的作品曾多次被中国台湾、中国大陆、中国香港及新加坡选入中小学华语教本，也多次被选入大学国文选，是国际华文世界被广泛阅读的作家，被誉为“当代散文八大家”。
他的散文创作大体上可以划分为三个阶段，第一个阶段是在七十年代他初登文坛的七八年间，散文集有《莲花开落》(1976)、《冷月钟笛》(1979)等，如同许多十分年轻的散文新秀那样，头角峥嵘，豪气如虹，却难免出手生涩稚嫩，滞留着模仿的痕迹：第二个阶段，是他从1980年结集《温一壶月光下酒》起，相继出版了《白雪少年》、《鸳鸯香炉》、《迷路的云》、《金色印象》、《玫瑰海洋》等，特别是受到行家们普遍好评的《迷路的云》一书，从而奠定了他不可动摇的文学地位。
八十年代后期迄今，是林清玄散文写作最辛劳和最多产的第三个阶段，在这个阶段里他以十本“菩提系列”震撼了文学界内外。
林清玄散文艺术风格中最为醒目的创造性贡献，是他将东方的审美智慧和佛家的哲学情怀引进散文艺术中来。
2．基础落实字音落实。
菅芒．花（）刹．那（）绽．放（）闪烁．（）萧飒．（）悯恕．（）蜿．蜒（）折．磨（）词语解释。
⑴面目全非：⑵义薄云天：⑶不期而遇【探究合作】一、为什么说“秋天的菅芒花是可以预约的雪”？二、作者在文章中提到了哪些“变”与“不变”？哪些是可以预约的，哪些是不可以预约的？三、面对“变”与“不变”的人生困局，我们应该如何对待？四、本篇文章在写作技巧上带给你哪些启示？写出来和同学交流一下吧！姓名：班级：组号：【拓展阅读】阅读下面的文字，完成1—3题。
《可以预约的雪》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《可以预约的雪》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）运用文中句式进行口语表达和写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏自然景观，提高观察力和想象力。
（3）培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
（3）懂得珍惜当下，把握美好时光。
二、教学重点1. 理解课文《可以预约的雪》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
2. 学会生字词，并能正确书写。
3. 运用文中句式进行口语表达和写作练习。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学会欣赏自然景观，提高观察力和想象力。
3. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。
四、教学准备1. 课文《可以预约的雪》及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 写作素材及范例。
4. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏雪景图片，引发对雪的期待和向往。
（2）板书课题《可以预约的雪》，引导学生思考：为什么雪可以预约？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，感受文章所表达的思想感情。
（2）学生分享学习心得，交流对雪的期待和感悟。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？（2）小组代表发言，总结修辞手法的特点和作用。
4. 课堂练习（1）学生模仿课文的句式，进行口语表达练习。
（2）选取优秀作品进行展示，给予表扬和鼓励。
5. 写字练习（1）生字词卡片游戏，让学生在游戏中巩固字词。
（2）学生在练习本上书写生字词，教师批改并给予反馈。
6. 阅读与写作（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对雪的感悟。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
7. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）鼓励学生在课后多观察大自然，培养观察力和想象力。
