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【教材分析】：本单元主要学习如何谈论家居物品和物品的方位，要求学生能够掌握家中的一些居室名称如bedroom, living room, kitchen，掌握家中表示物品的单词如 a clock,a fridge,a sofa,a table。
在句型方面，要求学生掌握Where’s/ Where are …?及其回答It’s/ They’re…通过Fun time中画一画，说一说的形式，激发学生说的兴趣，让学生充分扎实掌握该句型及其单复数的运用，从而能正确灵活地来表达物品的方位，通过本单元单词和句型的学习，要求学生能充分掌握单复数的运用，能够利用所学知识向其他人介绍一下自己的家，能说明一些物品的位置关系。
此外，本单元要求学生会唱歌曲Ilove my bedroom,能让学生发现掌握字母k在单词中的发音，老师可以结合第一单元字母g的发音，让学生感知了解清辅音与浊辅音的区别。
【学情分析】：学生在二年级已经学过关于Where’s...? It’s...的句型，了解了方位介词in与on；学生在三年级时，我们又接触了句型Where’s...? It’s...，学生又增加了解了方位介词under，behind，beside，这为孩子学习本单元的句型奠定了基础，老师可以引导学生在激活旧知的基础上，重点放在复数的学习上，让学生能够扎实掌握该句型的单复数的运用，在教学有关于家居物品的单词时，教师可以不拘泥于本单元的一些单词，可以结合前面所学的物品单词，从而让学生能够自然流利地运用所学内容。
此外，老师还可以围绕家居类词汇进行拓展，也可以对不同房间类型进行拓展，如dining room，study。
在Fun time部分，除了激发学生兴趣，还可以增加书写的练习；在Sound time部分，主要培养学生的语音感知能力；在Checkout time部分主要培养学生的口语表达及运用能力。
【教学目标】1、能听懂、会说、会读、会运用单词：bedroom, living room, clock, table，bathroom。
Unit 5 Our new home●单词How are you?你好吗？home家；come来（反go）；new新的（反old）；mum妈妈（对应词dad）；clock钟；fridge冰箱；sofa沙发；table桌子（课桌desk）；chair椅子；bath浴缸；bathroom卫生间，浴室，盥洗室；bedroom卧室；kitchen厨房；living room客厅；lamp台灯；floor地板；tap水龙头；thirsty渴的；hungry饥饿的（反full饱的）；eat吃（对应词drink喝）●词组1.in your bedroom在你的卧室里2.my skirt我的短裙3.on the sofa在沙发上/on the table 在桌子上4.his white cap他的白色帽子5.my white cap 我的白色帽子6.her white cap 她的白色帽子e and look过来看看8.I’d like=I would like我想要9.in the living room 在客厅里10.in the kitchen在厨房11.nice and clean又漂亮又干净12.fly a kite放风筝13.Here you are.给你。
14.our new home我们的新家15.in our home 在我们的家16.these dolls这些洋娃娃17.a white cap 一顶白帽子18.in the bedroom 在卧室里19.ride a bike / by bike / by bicycle /go cycling 骑自行车20.my bedroom 我的卧室21.two bedrooms 两个卧室22.a clock 一个钟23.a fridge 一台冰箱●句型1.初次见面用How do you do?打招呼，熟人可用How are you？How are you?你好吗？回答：Fine，thank you./thanks.或说I’m hungry/fine/thirsty...2.What would you like? 你想要什么？=Can I help you?我能帮你吗？回答：I’d like... 我想要......3.Where’s…? 回答：I t’s in/on/under/beside/between/behind/near/...Where are…？回答：They’re in/on/under/beside/between/behind/near/...例句：Where’s my bag? 我的包在哪里？I t’s in your bedroom.它在你的卧室。
Unit 5Our new home教学内容：译林《英语》四年级上册Unit5《Our new home》(story time)教学目标：1.知识与能力目标：(1) 能够听懂、会说、会读课文中出现的词汇：bedroom, livingroom,kitchen,bathroom, sofa,table,clock,fridge.部分能力强的学生能听懂，会说：study，dining room.(2)能正确理解、朗读Story time中的故事，能理解文本大意。
(3)大部分学生能利用所学词汇，句型对话。
(4)部分能力较强的学生能整合本课词汇、句型并结合拓展知识编写新对话。
2.过程与方法目标：(1) 能通过讨论图片，让学生在一定情景中运用现在进行时进行问答。
(2) 能通过小组合作活动，四人小组讨论故事情节和表演故事的方式，习得目标语言，掌握故事情节。
(3) 能通过差异性的会话练习提高学生的语言表达能力。
3.情感态度价值观目标：(1) 学生掌握词汇、句型，理解文本，能在与课文情境相关的话题情境中运用语言。
(2) 通过文本的学习让学生养成合理摆放物品的好习惯。
学情分析:四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。
另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。
在记忆方面，课堂教学中会通过一些情境图、游戏等方式帮助学生记忆单词、句型和课文。
一堂课下来学生基本上处于会读的阶段，在单词书写、课文背诵方面多数学生还需要花费大量的时间去记忆。
在作业方面，由于学生的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会混淆相似的字母，单词抄着抄着就错了。
部分孩子在教师指出错误后，他们仍然意识不到错误出在哪里。
由于缺乏语言学习的真实环境，对于英语的学习并没有真正达到灵活运用，基本上都停留在对课本内容简单机械的重复。
四年级上册英语教案Unit5 Our new home（Story time）译林版（三起）教学目标本节课旨在让学生通过学习《Our new home》的故事，理解和掌握与家庭、家具及房间相关的英语词汇和句型。
学生能够用英语描述自己的家庭环境，并能在实际情境中运用所学语言进行简单交流。
教学内容1. 词汇：home, living room, bedroom, kitchen, bathroom, table, chair, bed, window等。
2. 句型： This is my home. This is the living room. I have a bed. The table is near the window.教学重点与难点重点：学生能够理解并运用与家庭、家具及房间相关的英语词汇和句型进行简单描述和交流。
难点：正确运用There be句型和介词描述物品的位置关系。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、教学录音机等。
2. 学具：学生自备家庭照片、彩色笔、图画纸等。
教学过程第一阶段：导入1. 老师出示一张家庭照片，引导学生用中文描述照片中的内容。
2. 老师提出问题：“Can you describe your home in English?”，引导学生思考如何用英语描述自己的家庭。
第二阶段：新课内容学习1. 老师展示多媒体课件，呈现《Our new home》的故事内容，引导学生跟读并理解故事情节。
2. 老师引导学生学习新词汇，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3. 老师通过示例和练习，教授学生如何运用句型描述家庭环境和物品位置。
第三阶段：实践与应用1. 学生分组，每组选择一张家庭照片，用英语描述照片中的内容。
2. 学生在小组内进行角色扮演，模拟故事中的情节，用英语进行交流。
3. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价和反馈。
2. 布置作业：学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，不少于50词。
Unit 5 Our new home夯实基础一、掌握词汇：1. home家2. bedroon卧室3. living room 客厅4. sofa沙发5 e来 6. kitchen厨房7. clock钟8. fridge冰箱9. table桌子10. bathroom卫生间11. hungary饿的，二、掌握词组：1. our new home 我们的新家2. in your bedroom在你的卧室里3. living room客4. on the sofa在沙发上5. my white cap我的白帽子6. e and look过来看7. in the kitchen在厨房里8. our home我们的家9. fly my kite放我的风筝10. rlde my blke骑我的自行车11. nice and clean又好看又干净三、掌握重点句型：1. How are you? 你好吗？2. Where’s my bag? It’s in your bedroom.我的包在哪里？它在你的卧室里。
3. Where are my skirts? They’re in the living room.我的裙子在哪里？它们在客厅里。
4. Is it in your bedroom? No, it isn’t.它在你的卧室里吗？不，它不在。
5. e and look, Su Yang. 过来看，苏阳。
6. Your cap is in the kitchen! 你的帽子在厨房里！7. I’m hungry. 我饿了。
I am not hungry. 我不饿。
8. What would you like? 你想要什么？I’d like that. 我想要那个。
9. I like to fly my kite and I like to ride my bike.我喜欢放风筝，而且我喜欢骑自行车。
10. I love my bedroom. It’s nice and clean. 我爱我的卧室。
Unit 5 Our new home一、教学内容：Unit 5 Our new home(Cartoon time)二、教学目标1. 能理解Cartoon time 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达；2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价；3. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
4. 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
三、教学重点能理解Cartoon time 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
四、教学难点能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
五、课前准备1）教学图片， 2）录音机，磁带3）CD PPT六、教学过程Step1 Free talk and revision1. T: Hello, boys and girls.S: Hello.T: How are you today?S: Fine, thanks.2. T: Do you like your home?S: Yes, I do.T: Do you have a nice bed?S: Yes, I do.T: How many rooms do you have?S: I have …T: What room do you like?S: I like …T: Where is your cap?S: It’s …T: Where are your dolls? How many?S: They are… I have six.T: Can your dolls dance?S: No, they can’t.2. Practice in pairs. Ask and answer each other.Step2 Cartoon time1. Show the four pictures and think :What are they saying? Discuss in groups.小组讨论，自主提问，猜猜他们在说什么？2. 看看你猜的和他们说得一样吗？Watch the cartoon.T: Boys and girls, you did a good job. Look, who are they?S: They are Bobby and Sam.T: Yes. They met a bird. How is the bird? What’s wrong with it? Let’s watch the cartoon. （播放动画）T: How is the bird?S: It’s hungry.T: What would it like?S: A worm.3. Read and say ( 注意模仿Bobby和Sam的语气)T: Now please open your books and read this story. It’s on your book, Page… When you are reading, try to remember what they say (阅读Cartoon time部分，记一记每一幅图中的对话)（学生阅读Cartoon time）T: Now close your books. (PPT逐图显示) Who can be Sam / Bobby/the bird? S1: How are you?S2: I’m hungry. ( 指导痛苦、可怜的语气)S1: Would you like an orange? (指导安慰、同情的语气)S3: What about a hot dog? (指导安慰、同情的语气)S2: No! (指导痛苦、可怜的语气)S1/S3: What would you like? (指导和蔼、安慰的语气)S2: I’d like that. (指导渴望的语气)S1/S3: Here you are. ( 指导高兴、愉悦的语气)S2: Thank you. (指导开心、兴奋的语气)4. T: Now read the story in pairs. (注意语气哦！)5. Do the dubbingT: Now can you dub for the whole story together? 你们能为这个故事配音吗？S: Yes. (动画角色扮演Sam/Bobby/the bird 配音)6. Act the dialogueStep3 Task1.Talk about the things in the classroomThis is our classroom. We h ave … in our classroom.2.先引导学生小组讨论并说一说。
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第1课时-译林版（三起）一、教学内容本课时主要内容为英语单词、短语和句子的学习，以及听、说、读、写能力的训练。
本课程的主题是“我们的新家”，旨在让学生了解家庭和家庭环境的重要性，学会表达家人和家居环境等方面的观点。
二、教学目标1.掌握家庭和家居环境方面的单词、短语和句子。
2.能够运用所学的语言知识，描述家人和家居环境等方面的信息。
3.提高听、说、读、写能力，培养学生正确的语音、语调和表达习惯。
三、教学重点1.掌握家庭成员和家居环境方面的单词和短语。
2.运用所学的语言知识，描述家人和家居环境等方面的信息。
3.提高听、说、读、写的能力。
四、教学难点1.学生如何正确地使用所学的语言进行交流。
2.学生如何进行听、说、读、写的综合能力训练。
五、教学方法1.课堂讲授法。
2.交互式教学法。
3.小组讨论法。
4.观察演示法。
六、教学流程1. 创设情境老师可以以一个家庭为背景，通过图片展示这个家庭的成员和家居环境等方面的信息，让学生了解他们的姓名、年龄、职业和兴趣爱好等方面的信息，引导学生感受到家庭的重要性。
2. 学习单词和短语通过PPT 或图片展示，让学生认识家庭成员和家居环境方面的单词和短语，如father, mother, sister, brother, bed, desk, chair, etc. 老师可以在黑板上列出这些单词和短语，让学生朗读，并进行简单的解释和示范。
3. 听说训练老师可以通过听力练习和角色扮演等方式，让学生进行听说训练，以提高听、说能力。
讲解每个单词和短语的发音，让学生跟读，并进行一些错误纠正。
然后，让学生分组进行对话练习，让他们能够正确使用所学的语言，互相交流彼此的家庭成员信息和家居环境等方面的信息。
4. 阅读训练通过阅读训练，让学生能够提高阅读和理解能力。
老师可以将相关的课文内容展示在黑板上，让学生朗读和练习，培养阅读和理解能力。
