《叶圣陶先生二三事》教案精编版

初中语文叶圣陶先生二三事教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟悉课文内容，理解课文主旨。

1.2学习叶圣陶先生的治学精神和教育理念。

1.3提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，培养学生的合作意识和创新思维。

2.2通过课堂活动，提高学生的口语表达能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受叶圣陶先生的严谨治学态度和关爱学生的情怀。

3.2培养学生热爱文学、热爱教育的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握课文主旨。

1.2学习叶圣陶先生的治学精神和教育理念。

2.教学难点：1.1分析课文中的关键语句，理解其深刻含义。

1.2如何将叶圣陶先生的精神传承到自己的学习生活中。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍叶圣陶先生的生平和成就。

1.2提问：同学们对叶圣陶先生有哪些了解？2.课文阅读与分析2.1学生自读课文，感知课文内容。

2.2教师引导学生分析课文，理解课文主旨。

2.2.1分析课文第一段，了解叶圣陶先生的治学精神。

2.2.2分析课文第二段，了解叶圣陶先生的教育理念。

2.2.3分析课文第三段，了解叶圣陶先生关爱学生的情怀。

3.课堂讨论3.1教师提出讨论话题：叶圣陶先生的治学精神和教育理念对现代学生的启示。

3.2学生分组讨论，各抒己见。

4.课堂活动4.1教师组织学生进行“叶圣陶先生二三事”的故事接龙活动。

4.2学生根据课文内容，用自己的语言讲述叶圣陶先生的二三事。

四、课后作业1.巩固作业：1.1复习课文内容，理解课文主旨。

1.2深入分析课文中的关键语句，理解其深刻含义。

2.拓展作业：2.1查阅资料，了解叶圣陶先生的其他事迹。

2.2以“我心目中的叶圣陶先生”为主题，写一篇作文。

五、教学反思本节课通过阅读课文《叶圣陶先生二三事》，引导学生理解叶圣陶先生的治学精神和教育理念，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。

在教学过程中，要注意调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。

14叶圣陶先生二三事教学目标1.快速略读课文，了解课文大意，能用自己的话概括课文的主要内容。

2.多次思考、探究，了解具体写了哪几件事，分析人物形象。

3.学习叶圣陶先生优秀的精神品质。

教学重难点1.多次思考、探究，了解具体写了哪几件事，分析人物形象。

2.学习叶圣陶先生优秀的精神品质。

教学方法讲授法、合作探究法、略读法教学资源多媒体设备、黑板课时安排2课时教学内容第1课时一、新课导入大家知道“严于律己，宽以待人”“己所不欲勿施于人”是什么意思吗？就是对待别人要宽容、要从别人的角度出发思考问题。

虽然我们经常会以这些标准告诫自己，但是还是很难真正地做到。

但是有一个人，别人称他“温凉恭谦让”五种品格，你知道他是谁吗？他就是叶圣陶先生，也是我国著名的教育学家。

今天，我们一起学习本课文，了解为何别人对他会有如此高的评价吧。

二、课前奠基1.作者介绍张中行，著名学者、散文大家。

主要从事语文、古代文学及思想史的研究。

是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”，季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

许怡评价他涉猎广泛，博闻强识，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。

2.主要人物叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。

汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

曾当过10年的小学语文教师。

新中国成立后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。

主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。

叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。

著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。

”三、整体感知1.请同学们快速、自由地默读课文，阅读过程中圈点出重要字词。

《叶圣陶先生二三事》教学设计【学习目标】1．通过抓住关键句关键处，学习自主略读领会文章主要内容。

（难点）2．学习本文通过若干件小事，写出人物特点这一以小见大的写作手法。

3．深入理解课文的主旨，体会文中倡导的语文主张。

（重点）【课时安排】1课时【课前预习】熟读课文，扫除生字词一、略读课文，梳理结构。

朗读单元导语，导入略读课文的方法。

老师范例，明确课文主要内容。

1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。

作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。

（设计意图：通过抓住关键句及关键处，学会快速梳理课文结构的略读方法。

）二、朗读片段，感知人物朗读3-8小节，归纳有关事件，了解叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品格。

1.待人厚：（1）修改文章（对吕叔湘、“我”）——谦虚而恳切（2）送客（对客人）——远送、鞠躬、道谢、打拱（3）复信（对“我”）——及时、关怀2.律己严：（1）写文章——不像话，坚决改（2）文风——特别重视“简洁”（3）零碎的写作各个方面——不做到完全妥帖决不放松（设计意图：通过概括若干件小事，体会作者以小见大的记事写人手法。

）三、精读语言，体会主张1. 结合课下注释，链接课外资料，从两人都是著名的语文学家入手，明确叶圣陶先生的语文主张：写文章就是“写话”，要平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够，其实就是“话”；文风要“简洁”；各个零碎的方面也都要妥帖。

2.研读本文的语言特点作者认同这一语文主张，表现在：（1）他用赞许的语言支持这一主张。

（2）本文践行了叶圣陶先生的语文主张。

（设计意图：抓住评价性语句，深入理解课文的主旨，体会文中倡导的语文主张。

）四、比读修改，践行主张叶圣陶先生的语文主张，对你有启发吗？学生畅所欲言后，顺势布置课后作业：拿出自己最近写过的作文，自读自听自改，尤其是语言要简洁。

（设计意图：学以致用，践行叶圣陶先生的语文主张，提升作文写作及修改能力。

七年级下册《叶圣陶先生二三事》优秀教案（五篇）《叶圣陶先生二三事》教案一教学目的：1．了解作者，积累相关语言。

2．学习与运用略读的方式，抓住阅读重点，并读出自己的心得。

3．学习叶老待人宽待己严的品质。

教学时间：2课时第1课时教学目的1．了解作者，积累相关语言。

2．学习与运用略读的方式，理清结构，基本理解文意。

教学内容与步骤情景激趣：张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。

主要从事语文、古代文学及思想史的研究。

是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。

《小雅》中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。

”是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。

拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。

今天我们所学的《叶圣陶先生二三事》中记载的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老具有怎样的德行。

探究生趣第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，先让学生采用略读的方式，把握文章的要点，要求用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，列出自己不懂之处。

略读方法指导：略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。

它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。

略读可以运用下列技巧：1.不在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。

2.要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。

3.通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。

4．把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文抓三要素（论点、论据、论证）等。

公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计（最终五篇）第一篇：公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计通过公开课展现了叶圣陶先生“严格律己，宽厚待人”与“事必躬亲，治学严谨”的美德。

下面是小编给大家整理的公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计，仅供参考。

公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计篇1：一、教学目标【知识与能力】能够说出文章所呈现的详写和略写的内容，并能说出各部分体现了叶圣陶先生怎样的美德。

【过程与方法】通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解叶圣陶先生的美德。

【情感态度与价值观】通过文章的学习，学生能够强化对人物性格的观察能力，能够树立起“事必躬亲”和“宽人严己”的社交态度。

二、教学重难点【教学重点】能够说出文章所呈现的详写和略写的内容，并能说出各部分体现了叶圣陶先生怎样的美德。

【教学难点】通过文章的学习，学生能够强化对人物性格的观察能力，能够树立起“事必躬亲”和“宽人严己”的社交态度。

三、教学方法多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法。

四、教学过程(一)导入新课用多媒体展示《稻草人》的连环画图片，请同学来讲述故事。

老师提问：“大家都对这个故事很熟悉，那么谁还记得这个故事的作者是谁?”经过提问得出结论：“叶圣陶”。

然后教师接用多媒体展示叶圣陶生平“叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶。

现代作家、教育家、出版家，有‘优秀的语言艺术家’之称”。

然后，老师接着问：“为什么叶圣陶先生被称为‘优秀的语言艺术家’?”学生们可能不知道，老师接着解释“因为他热切地主张规范现代汉语，并为此做出很大的贡献，这是因为有他，我们现在才可以简洁易懂地交流。

那今天我们就来听听他的故事。

”并由此导入本课：叙事性散文《叶圣陶先生二三事》。

公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计篇2：一、教学目标：1.积累生字词，整体感知课文内容，了解叙写叶圣陶先生的具体事例。

2.结合具体事例品析文中所展现的先生的优秀品质（人物形象）3.学习以生活中小事来展现人物精神面貌的写作手法。

《叶圣陶先生二三事》课文精彩教案优秀4篇叶圣陶先生的二三事教学设计篇一一、教材分析：二、学情分析：七年级下学期的学生，对写人记事的散文并不陌生，他们能抓住关键词句概述文章内容，也能基本把握文章中人物特点及写作手法。

同时，这一学段的孩子仍具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，应该设计学生感兴趣的语文学习活动，引导学生自主学习，产生自己的思考和感悟。

因此，在学习本课时应引导学生在把握文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想情感。

三、教学目标：1、初读课文，概括文章主要内容。

2、自主阅读，以批注的形式写下自己的阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。

四、教学重点：1、概括文章主要内容，以批注的形式写下阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。

2、与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。

五、教学难点：与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。

六、教学准备：【教师准备】1、在之前教学中向学生讲解如何写批注。

2、准备《怀念圣陶先生》的学习资料。

3、收集并分析学生批注，确定教学内容。

【学生准备】自读课文，以批注的形式写出自己的阅读感受。

七、教学时数：1课时八、教学过程：（一）导入:同学们，曾经有这样一个人，他本名绍钧，却多次改名。

他12岁入小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字，章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好。

”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地名人伟业。

1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。

绍钧又找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。

”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。

”这样绍钧满意而去。

1914年6月10日，绍钧在《小说丛报》第2期发表文言小说《玻璃窗内之画象》，署名“圣陶”。

以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，成为著名于世的笔名。

《叶圣陶先生二三事》教案一、教学目标本教案以讲授《叶圣陶先生二三事》为主要内容，通过本课的学习，学生能够：1.了解叶圣陶先生的生平事迹，认识他对教育事业的贡献；3.培养学生对教育事业的热爱和认同感，增强学生的助人为乐的意识。

二、教学重难点重点：了解叶圣陶先生的生平事迹，认识他对教育事业的贡献；三、教学准备教材：《叶圣陶先生二三事》一文；多媒体设备；相关教育资源。

四、教学步骤Step 1 导入（10分钟）1.教师简单介绍叶圣陶先生的背景和作品，通过提问激发学生对叶圣陶先生的了解：你们知道叶圣陶先生是谁吗？他对教育事业有何贡献？2.播放叶圣陶先生的照片，引发学生的兴趣。

Step 2 预读（10分钟）1.教师让学生阅读《叶圣陶先生二三事》一文，并解释生词和难句。

2.学生阅读一遍后，教师组织学生分享关于叶圣陶先生的一些印象和疑惑。

Step 3 中读（20分钟）1.教师逐段解读文章，让学生更好地理解叶圣陶先生的生平事迹。

Step 4 后读（30分钟）1.教师与学生进行交流，问学生对叶圣陶先生的评价，引发学生对教育事业的思考和热爱。

2.教师组织学生以小组为单位进行讨论，就叶圣陶先生的教育理念和贡献发表观点。

3.教师选取几个小组的代表进行展示和汇报。

Step 5 总结反思（10分钟）教师总结全课内容，回顾学生的学习收获和表现。

将学生的思考和观点与叶圣陶先生的教育理念进行对比。

五、拓展延伸1.教师布置作业：请学生写一篇关于叶圣陶先生的读后感，可结合自己的学习经历或生活经验进行思考。

2.教师推荐学生阅读叶圣陶先生的其他相关作品，并引导学生展开更深入的探讨。

六、教学反思通过本堂课的教学，学生对叶圣陶先生有了更深入的了解，明白了他对教育事业所做出的贡献。

通过学习叶圣陶先生的生平事迹，培养了学生对教育事业的热爱和认同感，同时也增强了学生的助人为乐的意识。

尽管学生对叶圣陶先生的教育理念和贡献有了一定的了解，但还需进一步拓展和深化学生的思考和认识。

《叶圣陶先生二三事》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受叶圣陶先生的严谨治学态度和真诚为人。

2.学习课文的语言特色，提高阅读理解能力。

3.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。

二、教学重点1.理解课文内容，感受叶圣陶先生的品质。

2.学习课文的语言特色。

三、教学难点1.深入理解课文内涵，体会叶圣陶先生的精神品质。

2.运用课文中的写作方法进行写作实践。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简介叶圣陶先生，引导学生了解其成就和贡献。

2.学生分享对叶圣陶先生的了解。

二、自主阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨叶圣陶先生的品质。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第二课时一、复习导入1.教师提问，复习上节课的学习内容。

2.学生回答，巩固知识点。

二、深入分析课文1.学生深入阅读课文，分析叶圣陶先生的品质。

2.教师引导学生从课文中找出关键语句，体会叶圣陶先生的精神风貌。

三、写作实践1.教师布置写作任务，要求学生仿写课文中的写作方法。

2.学生写作，教师巡回指导。

四、课堂讨论1.学生展示自己的写作作品。

2.教师组织学生互评，给出修改意见。

五、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第三课时一、复习导入1.教师提问，复习前两节课的学习内容。

2.学生回答，巩固知识点。

二、课文拓展1.教师介绍叶圣陶先生的生平事迹，拓展学生对叶圣陶先生的认识。

2.学生分享自己了解到的叶圣陶先生的其他事迹。

三、课堂讨论1.学生讨论叶圣陶先生的品质对自己的启示。

2.学生分享自己的收获。

五、课后作业2.家长签字确认，加强家校联系。

六、教学反思本节课通过自主阅读、课堂讨论、写作实践等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，感受叶圣陶先生的品质。

在教学中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

同时，注重培养学生的写作能力，提高学生的综合素质。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

叶圣陶先生二三事第一课时教课目的： 1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人格性。

2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。

教课要点： 1、领悟本文行文平和、内涵深沉的写作特色。

2、领悟文中所记叶圣陶先生的语文看法。

教课难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的道德。

教课方法：阅读讲解议论课时安排： 2 课时教课器具：多媒体一：导入大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。

字体浑朴圆润，气派凛然，正如叶老先生的品行：宽厚遇人，严于律己。

今日 ,让我们一同跟从张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。

二：新课教课预习课文，思虑问题：1.认识叶圣陶及作品。

2.理解并掌握生字新词，为赏析全文扫清文字阻碍。

3.略读课文，认识其主要内容，理清全文构造。

作者简介张中行（ 1909 — 2006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县人，有名学者、散文家。

主要从事语文、古典文学及思想史的研究。

曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。

代表作有漫笔集《负暄琐话》等。

人物链接叶圣陶（ 1894-1988 ），本名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，有名作家、编写家、教育家 . 代表作长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。

“九一八”事变后，踊跃参加抗日活动，发布了《多收了三五斗》等有名的短片小说。

叶圣陶仍是中国现代童话创作的开荒者。

写作背景作者与叶圣陶先生，都是有名的语文学家。

二人有多年的交往，感情深沉，亦师亦友。

1988 年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。

作者经过对叶圣陶先生言行的记录，赞叹了叶圣陶先生的崇高道德：同时也歌颂了叶圣陶先生的语文主张。

1：初读课文 ,圈画文中生字词：轻率 ()生分 ()商酌 ()诚心 ()比如 ()模糊 ()负担 ()拖拉 ()稳妥 ()不厌其烦 () 不耻下问 ()鞠躬尽瘁()流浪失所()2：依据下边意思 ,写出有关的词语。

(1)轻率，不谨慎，做事不仔细，搪塞了事。

七年级语文叶圣陶先生二三事教案七年级语文叶圣陶先生二三事教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的七年级语文叶圣陶先生二三事教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级语文叶圣陶先生二三事教案篇1教学目标：1、知识与能力：概括内容，了解文中记述叶圣陶先生生活和工作中的小事。

理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。

2、过程与方法：感知形象，掌握本文对人物因小见大的刻画方法。

揣摩语言，领会本文行文平易、感情真挚的写作特点。

3、情感、态度与价值观：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。

教学重点：1、掌握本文行文平易，而实际情感真挚、内涵深厚的写作特点。

2、掌握因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。

3、本文对人物的刻画方法：语言描写、动作描写。

4、衔接紧密，过渡自然，条理清晰。

教学难点：1、掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。

2、掌握本文所记述的叶圣陶先生在的语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。

教学方法：阅读讲授讨论教课课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课有这样一位“优秀的语言艺术家”，他热切的主张规范现代汉语;有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。

他就是叶圣陶，我们曾经学过他的作品《爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》，他的代表作有长篇小说《倪焕之》、短片小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》。

二、品读题目齐读课题，说说你读到了什么?“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。

“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。

带着崇敬的感情再次朗读课题。

三、学习字词商酌zhuó譬pì如朦méng胧累赘léizhuì别biē扭拖沓tà妥帖tiē诲huì人不倦颠沛pèi流离丁卯mǎo儒rú生沦lún鞠躬jūgōng尽瘁cuì扼è要自顾不暇xiá冗rǒng长打拱gǒng躬行——指身体力行;亲身实行。