六年级科学下册《有利于生存的本领》课件-

要求：先独立观察（2分钟），然后进行小组交 流，交流好的小组选一个同学举手发言（3分钟）， 其他同学可以纠错或补充，但尽可能不要重复。
一 、认真观察 ， 思维感知
• 骆驼外形特点：脚掌宽大、脚垫 厚实可在滚烫的沙漠行走。鼻孔可以 关闭、睫毛粗长，可抵御风沙。
• 海洋鱼特点：背部颜色深，复部颜 色浅，使水底和水面的天敌难以发现。
桌讨论（3分钟），再举手回答（2分钟）。 其他同学可以纠错或补充，但不要重复。
打开同步指导训练与检测24页，做第一题 和第二题。
（二）回顾内容 巩固提高
• 要求：将本节课所学内容进行总结，然 后举手谈谈自己的收获（2分钟），其他同 学可以纠错或补充，但不要重复。
1、知道动植物的生存本领是其适应环境的结 果。
一 、认真观察 ， 思维感知
（一） 认真参看下面的图，说说仙 人掌的外形特点。
要求：先独立观察后思考（2分钟）， 然后自由举手回答（3分钟），其他同学可 以纠错或补充，但尽可能不要重复。
仙人掌的外形特点：针形叶、茎叶外生 蜡质、茎肥厚多汁等。
一 、认真观察 ， 思维感知
• （一） 认真参看下面的图，说说骆驼、 海洋生物的外形特点。
2、知道仙人掌外形特点，能设计实验证明自己 对仙人掌耐旱原因的解释。
3、知道骆驼、海洋生物、的生存本领和斑马身 上条纹的作用。
4、知道不同动植物对环境有不同的要求，要给 动物、植物搬家，就要创设适合它们的生存环境。
（二）课外作业
• 调查还有哪些动物以及他们的生活 环境。
要求：课后独立完成，如有不知道 名称的可以问他人，把所获的知识放在 自己的“ＱＱ”上与其他同学共享。
要求：先独立观察（2分钟），然后 同桌交流，交流好的小组选一个同学举 手发言（3分钟），其他同学可以纠错或 补充，但尽可能不要重复。
不同动植物对环境有不同的要求， 要给动物、植物搬家，就要创设适合 它们的生存环境。
三、 活学活用 提升能力
• （一） 根据所学内容完成下列各题 • 要求：先独立完成，如有不会的题目同
实验说明：仙人掌耐旱的原因是独特外形特征既减少 水分的蒸发，又能很好储存水分。也说明动植物的生存本 领是适应环境的结果。
二 、 合作探究 归纳总结
（二） 认真参看下面的图，说说草原上的斑马 身上的条纹有什么作用？
要求：先独立观察后思考（2分钟），然后自由举 手回答（3分钟），其他同学可以纠错或补充，但尽可 能不要重复。
有利于生存的本领
• 这条蛇看上去好像死了一样， 舌头吐了出来，躺在地上一 动不动，这是它在表演装死 的绝技。蛇在躲避敌人的时 候常常会装死，如果运气好， 它的敌人就会放过它，因为 很多动物不喜欢吃死的猎物。 当然，它们的运气不总是那 么好，遇上个不挑食的主儿， 装死就不管用了。
有利于生存的本领
在这张照片中，你看到了几 只青蛙？两只？三只？其实 这是角蛙在用自己奇特的体 形和保护色欺骗你。藏在枯 叶中的只有一只角蛙，它身 体的颜色和枯黄的树叶非常 相似，加上凹凸不平的身体 和头顶独特的两只角，不注 意看还以为是堆在一起的几 张树叶呢。角蛙这么做可不 是为了好玩，这是它的生存 技能，当被角蛙的保护色迷 惑的小昆虫毫无戒心地走近 时，就会落入它的大嘴。
有利于生存的本领
2、有利于生存的本领
教学目标
1、知道动植物的生存本领是其适应环境的结果。 2、知道仙人掌外形特点，能设计实验证明自己 对仙人掌耐旱原因的解释。 3、知道骆驼、海洋生物、的生存本领和斑马身 上条纹的作用。 4、知道不同动植物对环境有不同的要求，要给 动物、植物搬家，就要创设适合它们的生存环境。
二 、 合作探究 归纳总结
• （一） 观察教材40页上的图，然后按要 求进行实验。
要求：先小组实验，在实验过程中注意 观察实验现象，并做好总结记录（5分钟）。 在小组中选一名代表进行交流，（2分钟）。 其他组同学可以纠错或补充，但尽可能不要 重复。
现象：平铺的纸巾最干，卷起来的纸巾居中、用蜡纸
卷起
鱼
虫
树
杜
螽
父
鱼
1、生物为了更好地生存而模拟其它生物 形态的本领叫做( 拟态 )。
2、生物为了更好地生存而模拟其它生物 颜色的本领叫做( 拟色 )。
3、所有生物要更好地生存都离不开 ( 与环境相适应 )。
二 、 合作探究 归纳总结
• （三）观察教材43页上的图，然后回答问题： • 要给动植物搬家要注意什么问题？