一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置

部编版一年级语文下册《春夏秋冬》活动方案一、教学内容部编版一年级语文下册《春夏秋冬》活动方案的教学内容，涵盖了本册教材第一单元的主题。

本课旨在让学生通过学习春夏秋冬四个季节的特点，感受大自然的美好，培养学生的观察能力和表达能力。

具体内容包括：春的生机、夏的热烈、秋的丰收、冬的静谧。

二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四个季节的特点，增强对自然环境的认识。

2. 培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的情感。

3. 提高学生的观察能力、表达能力和审美能力。

三、教学难点与重点重点：春夏秋冬四个季节的特点。

难点：如何引导学生观察大自然，体会四季之美。

四、教具与学具准备教具：PPT、四季图片、卡片、黑板等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示四季图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的季节。

让学生结合自己的生活经验，谈谈对四季的感受。

2. 例题讲解：教师运用PPT，展示春夏秋冬的景色图片，引导学生感受四季之美。

通过对图片的观察，让学生了解四季的特点。

3. 随堂练习：教师发放卡片，让学生按照四季的顺序进行排序。

学生通过动手操作，巩固对四季的认识。

4. 课堂拓展：教师引导学生谈谈自己对四季的看法，鼓励学生用彩笔描绘出自己心中的四季。

学生通过绘画，展示自己的审美能力和创造力。

六、板书设计板书内容：春夏秋冬七、作业设计1. 请学生结合自己的生活经验，写一篇关于四季的短文。

2. 画一幅四季变化的画，展示自己对四季之美的感悟。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生对四季知识的理解和掌握程度，针对性地调整教学方法。

同时，教师可以组织学生进行户外活动，让他们亲身感受四季的变化，将课堂知识与实践相结合。

还可以开展季节主题的活动，如四季诗歌朗诵会、四季故事分享等，让学生在活动中更深入地了解四季，培养他们的观察能力和表达能力。

重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：部编版一年级语文下册《春夏秋冬》活动方案的教学内容，涵盖了本册教材第一单元的主题。

小学一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置一、读拼音，写词语。

chūn yǔshùshàng xiàtiān shuǐhuā（________）（________）（________）（________）rìyuèshàng shēng yún duǒxiǎo niǎo （________）（________）（________）（________）二、我会填。

（______）的春风（_______）的夏夜（______）的雷声（_______）的河水（______）的大自然（_______）的草地三、比一比，组词语。

走（_______）广（_______）门（_______）会（_______）北（_______）足（_______）厂（_______）问（_______）合（_______）比（_______）四、选择恰当的字词填空。

以已1．我的作业（_______）经写完了。

2．解放（_______）后，乡亲们在井旁立了一块石碑。

天空空气3．蓝蓝的（________）中飘着几朵白云。

4．树林里的（________）真新鲜！五、看图，猜一猜，连一连。

六、我会填。

1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。

2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。

3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。

七、我会阅读。

柳树醒了春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。

春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。

春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。

春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。

柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……1．读一读，填一填。

儿歌中_____跟柳树说话了， _____给柳树洗澡了，春风给柳树_____了，_____跟柳树捉迷藏了，柳树和_____玩耍了……2．连一连。

柳树软了飞柳枝绿了醒柳梢飞了枝柳絮醒了绿3．试着写一写。

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第【1】篇〗1《春夏秋冬》教学设计教材分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。

因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。

2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。

)教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。

2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

2021年部编版一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业（附答案）一、认真读拼音，相信你一定能写出词语来。

nǐmen wèn hào huílái zìjǐbái yúntóng xuéniúmǎshuǐguǒxiàyǔlìzhèng二、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。

秋霜．（shuāng shāng）降．落（jiàng xiáng）池．子（chí cí）吹．风（cūi chuī）飘．雪（piāo qiāo）三、比一比，组词语。

亮（______）台（______）放（______）问（______）朵（_______）高（______）合（______）攻（______）闪（______）采（_______）四、选合适的词填在（）里。

一块一头一座一口一把（1）田里有（______）水牛在耕（ɡēnɡ）地。

（2）花园里有（_______）假山。

（3）文具盒里有（_______）尺子。

（4）我家门前有（_______）井。

五、词语搭配连一连。

精彩的松鼠小心地唱歌难忘的翅膀高兴地捧着活泼的球赛嗡嗡地走路透明的日子慢慢地飞着六、我会填。

1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。

2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。

3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。

七、我会阅读。

柳树醒了春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。

春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。

春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。

春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。

柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……1．读一读，填一填。

儿歌中_____跟柳树说话了， _____给柳树洗澡了，春风给柳树_____了，_____跟柳树捉迷藏了，柳树和_____玩耍了……2．连一连。

2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。

如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。

（2）熟字比较。

如：各一冬（3）动作演示。

对于动词：飞、入。

根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。

如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。

通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。

3.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。

（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。

重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。

借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。

如：师：什么吹？生：春风吹。

师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。

四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。

（课件出示9、10）1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。

师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。

撒、捺【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。

有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。

第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。

图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。

春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。

春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。

在黄河流域最为确切。

我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了《部编版⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 设计说明: 这篇课⽂是⼀年级下册的第⼀篇识字课⽂。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了⼀年不同的四季画⾯。

全⽂共有8个词语，8个短语，分成四组，第⼀组、第三组，揭⽰了四季的代表性天⽓以及四季的景物，第⼆组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课⽂浅显易懂，插图优美，从⼉童的⽣活出发，因此学⽣对于本课内容的理解难度并不⼤。

《语⽂课程标准》要求在识字教学中激发学⽣主动识字的愿望，培养学⽣独⽴识字的能⼒。

因此，本识字课建⽴在“趣味”的基础上，借助插图，采⽤多种⽅式，引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有⼀定的节奏感，因此教师还要放⼿让学⽣多读，反复接触⽂本语⾔，感受⽂本的韵律美。

课前准备 1．⽣字卡⽚，制作多媒体课件。

(教师) 2．预习⽣字，做字卡。

(学⽣) 课时安排:1课时。

教学过程: ⼀、谈话激趣，出⽰词语 1．教师谈话：⼩朋友们，⼀年有哪⼏个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出⽰图⽚，做游戏。

猜猜出⽰的图⽚分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩⼦活泼好动。

声⾳、图画、颜⾊等都会引起他们的注意，令他们产⽣浓厚的兴趣。

顺应⼉童的⼼理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学⽣的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投⼊到学习中。

⼆、多种⽅法，识记⽣字 1．出⽰课⽂中的四季图。

认识“春风”“夏⾬”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说⼀说，然后告诉⽼师。

(2)根据交流出⽰词语： 春风夏⾬秋霜冬雪 (3)借助拼⾳⾃由朗读词语。

(4)指名读、⼩⽼师领读、开⽕车读。

其中重点指导读好后⿐⾳：风冬翘⾆⾳：霜 2．说说⾃⼰最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

一年级下册第一课《春夏秋冬》课后作业
1.复习本课生字并扩词造句，背诵课文，并积累本课知识点。

2.A4纸搜集并积累描写四季的四字词语20个。

3.预习第2课。

第一课《春夏秋冬》知识点
一、会认字注音及组词
霜shuāng（冰霜）吹chuī（吹牛）
落luò（落叶）降jiàng（降落）
飘piāo（飘动）游yóu（游泳）
池chí（水池）
二、会写字及组词
春（春风）（春雨）（春日）
风（风雨）（风云）（东风）
冬（冬天）（立冬）（冬雪）
雪（大雪）（雪人）（雨雪）
花（开花）（花白）（雪花）
飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）
入（入学）（入口）（出入）
三、易写错的字
春：下面是“日”，不要写成“目”。

冬：“冬”的两点要在竖中线上。

雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。

入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。

姓：左边不要写成“忄”。

风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。

四、多音字
落luò（落叶）là（丢三落四）lào（空落落）
降jiàng（降落）xiáng（投降）
五、部首
⻗（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）
阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）
六、反义词
出——入升——降。

《春夏秋冬》（教学设计）统编版语文一年级下册教学内容：《春夏秋冬》是统编版语文一年级下册的一篇课文，主要介绍了春夏秋冬四季的特点，以及人们在不同季节里的生活情景。

通过学习本课，学生能够了解四季的变化，感受大自然的美丽，培养对生活的热爱。

教学目标：1. 知识与技能：认识本课的生字，掌握词语的正确读音，理解课文内容，能够正确流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。

教学难点：1. 生字词的正确认读和书写。

2. 对四季特点的理解和描述。

3. 课文内容的背诵和默写。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮等。

教学过程：1. 导入新课：通过图片展示四季的美景，引导学生观察并说出四季的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，通过查字典、询问同学等方式解决问题。

3. 课堂讨论：学生分小组讨论课文内容，每组选代表进行分享，教师点评并总结。

4. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气、节奏、停顿等，教师指导并评价。

5. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，讲解字词的意思、读音和书写方法，学生跟读并练习书写。

6. 理解课文内容：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生用自己的话描述四季的特点。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置课后作业。

板书设计：春夏秋冬春：草绿花开，阳光明媚夏：炎热多雨，繁花似锦秋：果实累累，秋高气爽冬：白雪皑皑，冰天雪地作业设计：1. 背诵课文。

2. 抄写生字词。

3. 用自己的话描述四季的特点，不少于100字。

4. 收集四季的图片，制作成手抄报。

课后反思：本节课通过图片展示、自主学习、课堂讨论、朗读课文等方式，引导学生了解四季的特点，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。