八年级语文上册 第2课《芦花荡第》(第1课时)导学案(无答案)(新版)新人教版

芦花荡当堂测试1、根据提示写拼音或字词寒jìn（） yāo（）喝疟子（）苇塘（）zè（）歪竹篙（）蹿（）舀（）飒（）dī（）防黄梢（）泅着（）转弯抹角（）2、根据意思写词语○1沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当：○2方言，才夸口就出丑丢脸：○3慌慌XX，不知怎么办才好：○4小心防备：○5倾斜、歪斜：3、课外拓展：（1）小说中些“月”的句子不少，我想到了古诗句：“___,_ ________________。

”“_________，__________________。

”（2）小说里写“水”像“镜子一样平，蓝天一般清”，“水草在水底轻轻地浮动”，多么富有诗情画意，由此我想到写水的诗句“_________________,_________________________。

”（3）“老头子”智惩敌人，写来畅快淋漓，由此我想到古人用兵的妙语:“________________________,_______________。

”“_____________,_________________。

”4、阅读以下片段，完成下列的题目夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。

到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。

苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

……〖老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。

可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。

很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

〗老头子每天夜里在水淀出入，他的工作X围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。

他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。

老头子过于自信和自尊。

每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。

2019-2020学年八年级语文上册第一单元第2课《芦花荡》导学案(新人教版)孙犁是“荷花淀派”作家的代表之一，他的作品以自然清新的语言，勾勒生活的诗意，描绘人民在艰苦的战争中乐观向上的人性美和人情美。

让我们一起走进《芦花荡》！预习检测1、给下列加点的字注音。

提防（）疟子（）竹篙（）寒噤（）仄歪（）泅水（）飒飒（）央告（）转弯抹角（）2、找出下列句中的错别字并改正。

①、人们的眼再尖厉一些，可以看见有一只小船从苇塘里掌出来（）②、老头子的身体往上窜了一窜，随着，小船很利害地仄歪了一下。

（）③、拾起篙，撑了一下。

那小船转弯末角钻入了苇塘的深处。

（）④、鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失错，船却走不动。

（）3、选词填空。

①、可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里（A．撑B．划C．跑）出来，在淀里，像一片苇叶，（A．奔B．走C．超）着东南去了。

②、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这（A．阴森恐怖B．阴森黑暗C．暗无天日）的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要（A．堕落B．掉C．滴落）下来的样子。

③、弯弯下垂的月亮，（A．挂B．镶C．浮）在水一样的天上。

④、月亮落了，半夜以后的苇塘，有些（A．飒飒B．瑟瑟C．呼呼）的风响。

4、填空。

《芦花荡》是________（作者）的著名短篇小说。

这是他的“”之二，“之一”是他的另一篇小说____________。

故事发生在________的岁月里。

在充满诗情画意的________里，一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让________感到快乐，让________感到胆寒。

他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的________。

（孙犁“白洋淀纪事”《荷花淀》抗日战争芦花荡抗日将士日本鬼子鱼鹰）设问导读：（阅读课文，完成问题）整体感知：1、课文的体裁是＿＿＿＿，其中的主人公是＿＿＿＿＿＿。

2、课文主要通过描写＿＿＿＿＿＿的故事，表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、这篇课文的情节是以＿＿＿＿＿＿顺序展开的，显示这种顺序的标志性语言有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

第2课芦花荡
学习目标
1、读准字音理解词义，了解相关的常识、背景。

2、有感情地朗读课文，理清小说的故事情节，掌握叙事性作品的方法、思路。

3、揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。

分析老头子形象，感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌。

第一课时
预习导学
1、借助字典标注课后“读一读，写一写〞读音和词义。

3、默读课文，划分结构，归纳内容。

合作探究
1、阅读小说要注意把握哪三要素、、。

请试着用这三要素来复述本文主要内容。

3、①故事主要表现老头子的什么性格②并结合课文对其中一种性格举例详细说明。

①
②
4、请从文中找出景物描写例子，并体会景物描写有哪些作用
①
②
当堂检测
1、给加点字注音。

疟．〔〕子寒噤．〔〕仄．歪〔〕阴惨．〔〕泅．〔〕着飒．飒〔〕悠．闲〔〕一蹿．〔〕2、根据语境解词。

〔1〕那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。

转弯抹角：
〔2〕……老头子张皇失措，船却走不动……
张皇失措：
3、填空。

4、阅读小说要注意把握哪三要素
、、
5、指出以下描写句是属于哪一类描写。

A、他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话〔〕
B、可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。

很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

〔〕。

2．芦花荡教师寄语：梯子的梯阶向来不是用来搁脚的，它不过让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚可以再往上登。

【学习目标】1.认识并体会小说中人物描述的手法，解析老头子的英豪性格。

2.推断文中如诗如画的光景描述，品尝光景描述的作用。

3.学习老英豪的爱国精神，培育自己诚挚的爱国感情。

【学习要点】认识并体会小说中人物描述的手法，解析老头子的英豪性格。

【学习难点】品尝光景描述的作用。

【知识链接】小说的三因素。

（一）人物因素：（包含主要人物和次要人物）小说的人物是虚假的，是作者把现实生活中不一样原型的某些特色加以综合熔铸而成的，所以比现实中的原型更为典型。

小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描述、行动描述、语言描述、心理描述，也可以经过其余人物的反响和态度进行侧面描述等等。

小说不但勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。

（二）情节因素：小说的情节一般比较完好，常常有初步、发展、高潮和结局，有时前方有序幕，后边还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。

情节的奇妙安排对于刻画人物和表现主题有侧重要意义。

（三）环境因素：小说中要详尽描述环境。

环境描述包含自然环境描述和社会环境描述两类。

环境描述是为交代背景、烘托人物、发展情节、衬着氛围服务的。

自然环境描述在小说中表现许多，主若是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，衬着当时的氛围。

总结：小说的三因素：人物、情节、环境刻画人物的方法：相貌、行动、语言、心理描述；正面描述、侧面描述。

小说的情节：初步、发展、高潮、结局；序幕、结尾。

小说的环境：自然环境和社会环境。

（交代背景、烘托人物、发展情节、衬着氛围。

）预习案一、走近作者。

孙犁， 1913 年 4 月 6 日，河北人。

现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。

主要作品《荷花淀》《芦花荡》《白洋淀记事》等。

《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集，它主要反响抗日战争、解放战争和建国早期，冀中平原和冀西山区一带人民在中共领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活景。

第2课《芦花荡》（第一课时）
一、学习目标确定的依据
1、课程标准：
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

2、教材分析：
《芦花荡》是人教版八年级上册的一篇文章，是“荷花淀派”创始人孙犁的一篇充满诗情画意的小说。

《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。

文中“老头子”的形象因其个性鲜明而丰满，在充满神奇色彩的芦花荡的映衬下，尤为奇特。

这篇小说很有点传奇色彩，人物形象鲜明，环境描写也很有特色，是值得我们学习借鉴的。

3、中招考点：
通过对河南近8年中考试题的分析，作家作品、字音、解释以及对文章大意的归纳概括仍是中招考察的对象。

4、学情分析：
对于八年级的学生，作家作品、及重点字词等基础知识仍是需牢固掌握的，期中、期末考试的试卷分析多次证明，此部分仍是学生的失分点，需要强化记忆。

而复述故事则对培养学生的概括能力、归纳能力以及口头表达能力起着不可忽视的作用。

二、学习目标：
1、能借助工具书了解作家作品、文学常识及故事的写作背景；
2、能识记重点字词；
3、能把握故事情节，体味故事的传奇色彩，掌握解读叙事作品的方法思路。

（重点）
三、评价任务：
针对目标一：生课前查阅相关资料，师课上抽查落实。

针对目标二：师问生答，课后生识记。

针对目标三：师方法引导，生理清文章情节，复述故事。

四、教学过程：
课后反思：。

初二上册第二课《芦花荡》导学案«芦花荡»导学案【学习目的】1、复述故事情节，感知老头子的英雄性情。

2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的才干。

3、感受老头子的爱国主义肉体及文章对立日军民的讴歌，培育先生的爱国主义情感。

【教学重点】掌握故事情节，感知老英雄的性情，感悟其性情中的真善美。

【教学难点】了解老头子〝过于自信和自尊〞性情中〝过于〞二字。

探求景物描写起了什么作用。

【知识链接】标题解读：本文是孙犁的代表作品之一，小说用明快、优美的笔墨表达了芦花荡里一位老人护送两位女孩及智杀日本鬼子的经过，塑造了一特性情鲜明的英雄笼统。

走近孙犁，1913年4月6日，河北人。

现代小说家、散文家，〝荷花淀〞派代表作家。

主要作品«荷花淀»«芦花荡»«白洋淀记事»等。

«白洋淀纪事»是他最负盛名和最能代表他创作作风的一部小说和散文合集，它主要反映抗日战争、束缚战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中共指导下停止战争、土地革新、休息消费、互助协作以及移风易俗的生活景。

其中«荷花淀»等作品，已成为普遍传达的名篇。

【自主学习】1、给加点字注音。

疟( )子寒噤( ) 仄歪( ) 阴惨( ) 泅( )着飒飒( ) 悠闲( )2 «芦花荡»的作者是现代作家。

«芦花荡»的姊妹篇是 («风云初记»«荷花淀»)。

3.指出以下描写句是属于哪一类描写。

A他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的义务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜欢!自己素日夸下口，这一次带着挂花的人出来，怎样张嘴说话?( )B可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别肉体，那一对深陷的眼睛却特别明亮。

很少见到这样尖锐明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

( )4.〝你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。

《芦花荡》导学案【学习目标】1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。

2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。

3、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。

教学重点把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。

教学难点理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。

探究景物描写起了什么作用。

【知识链接】1、走近作者：孙犁，现代小说家、散文家，河北省安平县人。

1913年出生，1944年去延安，其间发表了《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时期的作品。

文艺界以其为现代文学的一种风格流派的旗帜，视为“荷花淀派”的主要代表。

《白洋淀纪事》是最负盛名和最能代的创作风格的一部小说与散文合集。

2、写作背景:白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩，淀中水道纵横，共的三千余道。

孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。

孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故事，如《荷花淀》等。

3、文体知识：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会的一种文学形式。

小说三要素：①人物。

小说中的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。

②情节。

一般此较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前有序幕，后有尾声。

③环境。

包括自然环境描写和社会环境描写两类。

它是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的1、朗读课文，这些小小的字词你一定能顺利过关！疟（）子寒噤（）仄歪（）泅（）着飒飒（）提防（）蹿（）2、借助资料书，掌握本课的相关常识。

《芦花荡》的作者是__________，选自《》，本文是他的“__________”，他的另一篇小说是《荷花淀》，写作年代是____________________。

他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。

《芦花荡》班级组名姓名预习评分学习目标：1、认真阅读课文，能用“这是一个-----------的故事”的形式复述故事情节；用“这是一个--------的人”的形式概括主要人物形象。

2、通过文中多角度的描写赏析文中“老头子”的人物形象。

3、把握主人公的性格特点，体味这个英雄故事的传奇色彩。

4、划出文中景物描写的句子炳进行揣摩体味，分析其在小说中的作用。

完成目标：一、自主预习一、给加点字注音悠．闲（）疟．子（）寒噤．（）吆喝．．（）蹿．（）仄．歪（）飒飒．．（）泅．着（）转弯抹．角（）张皇．失措（）二、解释词语能耐：悠闲：央告：仄歪：转弯抹角：张皇失措：三、梳理文章思路。

快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。

时间：地点：人物：事件：二、课堂学习——品评人物1、复述故事情节。

（注意时间、地点、人物、情节的把握。

）2、作者用外貌，语言，行动，心理，神态等方法刻画了老头子这一人物形象？认真阅读课文，从文中摘抄一两句相关描写的语句，并进行简单分析。

例如：外貌描写：“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。

可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。

”——写出了一个抗日老英雄的形象。

语言描写：①②心理描写：①②动作描写：①②神态描写：①②3、故事主要表现老头子的什么性格？文中哪些内容可以表现出来？请你摘抄这些语句，并用“老头子是一个--------的人，表现在--------”的形式概括。

例：老头子是一个有着积极的爱国抗日的热情和老当益壮的气概的英雄，表现在他年龄将近六十岁了，可是他还像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食。

①老头子是一个②老头子是一个4、作者为什么要用这样一位无名的老头子来作为小说的主人公？人物对表现主题有什么作用法？请说说你的看法。

三、课堂学习——合作探究1、课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?例：他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。

2 芦花荡☆课文导读本文通过写主人公夜送两个女小孩进苇塘和第二天狠狠处惩仇敌、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈情感，英勇机智的革命精神。

表现了依照地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。

全篇洋溢着战斗的乐观主义的革命激情，字里行间渗透着作者对祖国和人民的真挚的酷爱。

☆基础过关一、读音辨析拂．晓（fú）瓦砾．（lì）地窖．（jiào）（pú fú）舀．出（yǎo）匍匐．．疟．疾（nüè）泅．着（qiú）提．防（dī）竹篙．（ɡāo）苇．塘（wěi）疟．子（yào）寒噤．（jìn）水淀．（diàn）吆喝（yāo he）一梭．机枪（suō）．．蹿．（cuān）仄．歪（zè）趴．（pā）扒．（bā）飒．（sà）转弯抹．角（mò）二、词语释义编算：方言，文中指打算、盘算。

寒噤：因严寒而哆嗦。

挂花：受伤。

仄歪：倾斜，歪斜。

张惶失措：慌慌张张，不知如何办才好。

诗情画意：富有诗和画的意境。

穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

阴惨：阴沉暗淡。

转弯抹角：沿着曲曲折折的路走，比喻说话、做事不直截了当。

歇凉：纳凉。

现眼：方言，出丑丢脸的意思。

打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思。

三、语句解读1.“夜晚，仇敌从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。

”“呆望”能不能改成“远望”，什么缘故？不能够，呆望表现了仇敌拿游击队没有方法的怯懦心理。

反衬了我军的神勇，同时也表达了对仇敌鄙视的态度。

2.“到如此的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”，作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义？“才”字有什么表现力？这是自由的生灵，含蓄地表达了人们对自由生活的向往，“才”字含蓄地表现了战争的残酷，这美好的景物只有在夜晚才有。