领导角色的特征有哪些_领导角色的特征分析

国开(中央电大)行管本科《行政领导学》期末考试名词解释题库国开(中央电大)行管本科《行政领导学》期末考试名词解释题库说明：内部考试资料，涵盖期末纸质考试试卷中95%以上的原题及答案。

被领导者：是指在领导活动中执行具体决策方案、命令、任务，实现组织目标的具体执行者。

变革型领导：就是领导者激发组织成员的高层次需要或扩展他们的需要和愿望，使下属为团队、组织和更大的政治利益努力工作甚至牺牲个人利益。

不充分授权：也称为特定授权或刚性授权，是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径都有详细规定，下级行政主体必须严格执行这些规定。

在这种形式中，被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定。

层级制：是指将一个领导机关在纵向上划分为若干个层级，每一个下属层级对上一个层级负责，从指挥中心到基层形成一个类似金字塔式的指挥系统。

冲突：是指两个或两个以上的社会单元之间，由于各自的目标、特点和利益的不同，所产生的对立态度或行为。

1/ 17充分授权：也叫一般授权，是指上级行政主体在下达任务时，允许下属自己进行决策，并能进行创造性工作。

可分为三种：一是柔性授权，二是模糊授权，三是惰性授权。

戴维现象：美国化学家戴维发现了订书匠法拉第在化学上的潜能，并将其精心培育成才，使法拉第名声大振。

但此后戴维却开始贬低法拉第。

伯乐由识别和培养千里马，转而处处限制和妨碍千里马奔驰，带有一定的普遍性，这一现象被叫做“戴维现象”。

弹性授权：又称动态授权，是指在完成任务的不同阶段采用不同的授权形式。

道德素质：指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化心灵内容后形成的整个精神内涵，是充满价值内容和主观取向的领导精神素质。

电子政务：就是以构建一个高效、精简、弹性、有强大的创新和应变能力、具有更高服务品质的政府为目标，以信息技术和网络为基础平台，实现政府与公民、政府与企业和其他社会组织、政府内部各不同部门之间进行有效沟通的一种方式，以及由此方式而产生的政府领导观念与管理体制的变革。

中国大学院长的领导情境及其角色特征分析①全守杰，张丽霞（江苏大学，江苏镇江212013）摘要：大学是一个多种权力共存、博弈的场所，各种不同权力的配置形成不同的院长领导情境。

大学里的行政权力、学术权力和市场权力构成一个如三角形的权力场，院长情境因权力场中各力量对比的变化而不同。

我国不同类型大学的权力配置不一样，院长面临的领导情境也不同。

基于权力场位置的领导情境决定了院长的角色特征。

关键词：领导情境；院长角色；大学类型中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1674-5485（2017）02-0001-05一、院长角色研究综述大学中的校院关系和二级学院治理是高等教育治理的重要内容，院长处于多种利益相关者关系的交叉点上。

学院作为相对独立的学校二级机构，应该享有一定的行政权力和学术权力。

［1］院长作为二级学院的行政负责人，作为学科方向的引领者及人、财、物等相应资源的整合者及配置者，对于学院乃至学校发展发挥着不可替代的作用。

［2］国外学者较早地从任期、学历学位等方面对1860年以来美国多个高等教育机构的院长进行调查研究。

［3］在西方大学院长的角色变迁中，院长最初主要充当学生的监护人角色，同时兼任教育者角色；随着学院在大学中教学中心地位的确立，“院长被赋予教育者和管理者双重身份”［4］。

当今美国大学院长由于其不仅处于大学组织结构的中层，而且还由于这个位置是一个矛盾、冲突和争论的中心，所以他们往往扮演着“领导者、管理者、联络构建者、调解人、谈判者、筹资者、游说者等多种角色”［5］。

现实中的院长，还承担着“压力者角色”（A Pressure Role）［6］。

国内有研究认为，院长的领导力具有行政权力，但其影响力主要在于非权力性影响力，因此不仅需要拥有渊博的知识，更要具备极高的道德水平，通过非权力性影响力的提升来强化自己的权力地位［7］。

在校—院（系）的大学结构中，系主任相当于院长，其遴选是借助于学术权力与行政权力之间的彼此互动而实现的，因此往往具有双重身份：“既是学者，又是学术行政管理者”［8］。

第六章领导素质第一节领导角色概述（一）领导角色的涵义A.社会角色：在一定的社会系统中个人或组织按照社会的期望所表现出来的行为模式。

角色是社会属性与个体选择的统一，是权利和义务的统一。

B.社会角色的扮演是个动态过程，经历三阶段：①对角色的期望和认知②对角色的学习领悟③对角色的实践。

C.按照社会角色不同标准，可以分为以下不同类型：①根据社会地位是否经过主观努力，分为先赋性角色和自致性角色。

领导角色先赋性→自致性：社会发展重要标志，体现开放民主进步性。

②根据心理状态不同，可分为自觉性角色和自发性角色。

领导角色是自觉性角色；自发性→自觉性：通过认知，学习和实践过程实现。

③从社会角色规范性程度，分为规定性角色与开放性角色规定性角色：社会角色具有严格的行为规范，对这种角色的权利义务和行为方式具有明确具体规定。

（领导角色）开放性角色：角色行为模式没有明确严格规定的社会角色（同学朋友）④从追求目标上划分，分为功利性角色和象征性角色功利性角色：直接追求各种明显的利益特别是物质利益（商农）象征性角色：表现型角色，指不以直接获得经济上利益为目的，以表现社会制度与秩序，表现社会行为规范、思想道德、价值取向等为目的的社会角色（领导者）⑤根据角色表现的隐显程度，分为活跃性角色和潜隐性角色。

领导活动中，领导者随时空转换角色（关乎领导形象和绩效）（一）领导角色的含义领导角色：领导者在社会系统的互动中所表现出来的与社会期望和自身地位相适应的权利、义务的规范和行为模式的总和。

如何理解：①领导角色是领导权利义务等一系列规范体系和行为模式。

②领导角色与领导地位和领导身份密切相关③领导角色是社会对领导者及其行为的期待。

二、领导角色的基本特征①主导性②公共性③导向性④复合性三、领导者的基本角色领导者角色是领导主题的基本职能的具体展现，领导者的基本职能直接决定了领导主体的不同角色。

领导者是多种角色的复合体：①领航者②决策者③服务者④责任人⑤设计师⑥组织文化培育者⑦激励者⑧创新者9.沟通者四、转型时期我国领导者角色转换①运动员→裁判员②实干家→战略家③控制者→激励者④官员→公仆⑤命令者→指导者第二节领导者个体素质概述一、领导者素质含义含义：担当领导者角色的主体为履行领导职能、发挥自身影响和作用所需具备的主观条件，是基于人的一般素质、又符合领导者角色特点而形成和具备的胜任领导工作的各种条件和特质。

管理与领导的区别管理与领导是组织运作中两个不同的概念，虽然两者在现实中常常被混淆，但在概念、角色和行为上是有明显的区别的。

管理与领导在组织中承担着不同的角色和使命，两者的具体职责和工作内容也存在着明显的区别。

在本文中，我们将会详细分析管理与领导的区别，以期能够帮助读者更好地理解和应用管理与领导。

一、概念区别管理和领导是两个相互构成、相辅相成的概念。

管理是一个较为宏观的概念，它包括规划、组织、协调、控制和改进等各个方面，是对组织运作和活动的一个整体管理。

而领导则是较为微观的概念，它侧重于影响和激励个人或小团体，以指引和引导他们向组织的共同目标前进。

在组织层面，管理是对组织系统的整体管理，而领导则是对个体成员的微观激发和指导。

管理是通过符合制度和法规的规划、组织和控制来保证组织正常运转。

领导则是通过激励、激情和指导来激发个人或小团体的凝聚力和向心力。

两者故此彼此依存，缺一不可。

二、角色分工1. 管理的角色分工管理者职责是创造一个具有高效率和有效性的组织。

管理者需要通过以下角色来保证组织运转：（1）规划者（2）组织者（3）协调者（4）控制者（5）改进者这些角色应用于管理层次中的所有层次，以确保组织在实践中实现其愿景和目标。

2. 领导的角色分工领导者的职责是鼓舞和激励员工，使他们有成就感和创造性，从而实现组织的目标。

领导者必须具备以下角色：（1）激励者（2）指导者/辅导者（3）协调者（4）表率（5）交流者以上角色应用于非管理层次和管理层下层的人，以便指导和鼓励员工发挥出其最佳能力。

三、行为区别1. 管理行为管理行为是一个决策和动作的过程，目的是规划、组织、协调、控制和改进组织资源和关系。

管理者需要进行有效的沟通、组织和注重细节，以确保组织的高效和有效。

2. 领导行为领导行为是创造一个积极、激励、鼓励和目标导向的环境。

领导者需要具有积极的激励、引导和指导能力，以便鼓舞和激发员工的情感、信任和自信心。

领导者还需要在评估和选择方面表现出卓越的才能。

领导性格特点有哪些描述一、性格的含义与特征1．性格的概念性格是指人在长期与社会互动过程中所形成的对现实的态度，以及体现在相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的心理特征。

一般来说，主要通过个体对自己、对别人、对事物的态度和言语行为等外在表现来归纳其性格倾向。

2．性格的结构维度与特征（1）性格的结构维度关于性格结构的分层标准，学者们至今也没有得出统一的结论。

其中，“大五模型”比较具有代表性：外向性；随和性；尽责性；情绪稳定性；开放性。

（1）性格的特征：独特性；稳定性；统合性；功能性。

二、领导性格对领导行为的影响1．安弗莎妮·纳哈雯蒂对A型性格的行为与领导行为的联系进行了研究。

结论是：这一性格影响组织者对组织战略的制定。

2．约翰·霍兰德于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。

他认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与性格之间存在很高的相关性。

该理论把个体的性格分为社会型、企业型、常规型、现实型、研究型、艺术型六种类型。

3．个性心理学研究从典型气质的角度归纳出不同的性格类型对领导者行为的影响。

研究者根据传统的气质类型分类依据，把人们分为四种气质类型：胆汁质，多血质，粘液质，抑郁质。

这四种气质类型在从事各种工作的人中间都能找到。

人的气质并无好坏之分，任何一种气质类型对领导者都有利有弊，并且，同一气质类型体现在不同的领导者或同一领导者在不同领导环境的行为上都存在一定的差异。

三、有效领导与性格特质的关系根据特质理论的发展脉络，有效领导行为与其性格特质的关系概括如下：首先是稳定性，即在领导者的个性中，普遍包括有助于导向有效领导的特性。

其次是相对性，即领导者的个性特质在不同环境或不同阶段具有相对性。

最后，领导的特质对有效领导行为有一定影响，但没有确定的匹配模式。

国开大学《行政领导学》期末考试简答题题库及答案1.简述领导环境发展的原则。

参考答案：(1)科学原则；(2)层级原则；(3)超前原则；(4)系统原则。

2.简述领导角色的主要特征。

参考答案：(1)导向性；(2)服务性；(3)感染性；(4)非我性；(5)多重性。

3.简述领导权力的特点。

参考答案：权力的共性：(1)无形性；(2)依附性；(3)可塑性；(4)有限性；(5)强制性；(6)目的性；(7)交换性；(8)垄断性；(9)诱惑性。

领导权力的特殊性：(1)载体的确定性；(2)职责范围的限制性以及职权层级性；(3)领导权力的强制力往往具有强大的组织保障和资源保障；(4)目的的复杂性；(5)高度的垄断性。

4.简述领导权力异化的特征。

参考答案：(1)权力异化的主要表现形式是以权谋私；(2)权力异化的主要内容为“寻租”与“设租”；(3)权力异化的主客体趋向法人化与集团化；(4)权力异化的范围扩大，程度加深；(5)权力异化的新形式不断出现。

5.简述领导权力异化的危害。

参考答案：(1)权力异化直接损害了一个国家的政治稳定，并可能造成危及根本的合法性危机；(2)权力异化直接消解了一个国家政治生活朝着民主化方面发展的积极力量；(3)权力异化破坏了行政效能；(4)权力异化阻碍了社会经济的发展；(5)权力异化已经并将继续对经济收入的分配产生极其严重的不利影响；(6)权力异化完全可能造成优秀人才的外流和埋没；(7)权力异化会导致社会整体道德水平的下降。

6.简述领导权力运行需要遵循的原则。

参考答案：(1)正当性原则；(2)可行性原则；(3)民主性原则；(4)效益性原则；(5)权变性原则。

7.简述领导权力制衡的功能。

参考答案：(1)导向功能；(2)保障功能；(3)防范功能；(4)矫正功能；(5)惩戒功能；(6)调整功能。

8.简述领导群体的基本功能。

参考答案：(1)群体感应功能；(2)群体互补功能；(3)群体功率放大功能；(4)群体自调节与自组织功能。

领导科学概论一、名词解释1、领导角色：是一种社会角色。

是指领导者在社会系统的互动中所表现出来的与社会期望和自身地位想适应的权利、义务的规范和行为模式的总和。

2、领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监督的权利级差数量。

即该组织系统中设置多少层级进行领导和管理，有多少等级层次，就有多少领导层次。

3、领导方法：是指在领导主体的领导活动中，为了实现一定的目标所运用的各种方式、手段、办法的总称，它是领导主体的思想方法和工作方法的具体运用，是领导者尽其职责的行为方式。

4、领导者素质：就是领导者借以有效履行领导职责、扮演领导角色所具备的价值理念和行为能力，是各种主观条件的总和。

5、领导幅度：是指一个领导者直接有效地指挥的下属数量。

6、领导关系：是指领导者在进行领导活动的过程中，领导者与被领导者及领导者与领导者相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系的总和。

7、领导：领导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下属施加影响力的一种行为或行为过程。

二、简答题（一）领导科学的性质（学科特点）1、领导科学是一门实践性很强的科学。

2、它是一门多学科交叉汇流的综合性学科。

3、领导科学是一门马克思主义应用学科。

4、它是“软科学”家族中的一个分支学科。

5、它是一门与管理学既相联系有相区别的理论。

（二）学习和研究领导科学的意义1、学习和研究领导科学是社会历史发展的必然要求。

2、学习和研究领导科学是推动中国现代化建设的需要。

3、学习和研究领导科学是加强党的执政能力建设的需要。

4、学习和研究领导科学是深化体制改革的需要。

5、学习和研究领导科学是迎接世界新型社挑战的需要。

（三）领导的含义、特征、本质（论述）含义：领导就是指为了实现某一特定群体的共同目标，在一定的客观环境影响下，采取恰当的方式方法，率领和引导被领导者完成预定任务的创造性实践过程。