编儿歌识字教学

幼儿园《趣味识字儿歌》教案一、教学目标1.学习认读26个英文字母；2.掌握每个字母的发音及写法；3.能够结合歌谣记忆字母。

二、教学内容1. 字母A的学习歌谣：《小蚂蚁爬山坡》小蚂蚁爬山坡，爬啊爬，爬啊爬。

前腿一点，后腿一拍，一拱腰，变成了A。

教学步骤：（1）播放歌谣，带领学生一起唱；（2）介绍字母A的发音和写法；（3）让学生跟着老师写字母A，讲解书写方法和注意事项；（4）带领学生用歌谣记忆字母A。

2. 字母B的学习歌谣：《小鸟儿在唱歌》小鸟儿在唱歌，唱啊唱，唱啊唱。

嘴巴向前，小手向后，变成了B，真的好哦！教学步骤：（1）播放歌谣，带领学生一起唱；（2）介绍字母B的发音和写法；（3）让学生跟着老师写字母B，讲解书写方法和注意事项；（4）带领学生用歌谣记忆字母B。

3. 其他字母的学习根据上述步骤，依次学习C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z等字母。

并用对应的歌谣进行记忆。

三、教学重点1.学生能够准确地认读26个英文字母；2.能够熟练书写每个字母；3.能够结合歌谣记忆字母。

四、教学方法1.听、说、读、写相结合的教学方法；2.情境导入法，通过歌谣形式引入字母学习；3.以游戏、互动形式加深学生对字母的记忆。

五、教学评价1.观察学生对每个字母的认读和书写情况；2.鼓励学生在课后通过家长的帮助进行复习和巩固。

六、教学计划本教案共分为26个字母，每个字母的学习时间为1课时（45分钟）。

预计教学周期为半年。

中班识字学儿歌教案教学目标•帮助中班幼儿通过学唱儿歌来提高识字能力。

•培养幼儿对字词的感知和理解能力。

•激发幼儿的学习兴趣和积极性。

教学准备•选择适合中班幼儿的儿歌。

•准备教学场所和音响设备。

•准备图片、道具或手偶等辅助教学材料。

教学步骤步骤一：导入新知识1.引入本节课的主题，让幼儿猜猜“今天我们要学什么？”并展示包含数字和字母的图片或道具。

2.引导幼儿讨论，了解他们在日常生活中已经接触到的字词。

步骤二：学唱儿歌1.选择一首简单易记的儿歌，例如《小星星》、《捉泥鳅》等。

2.使用音响设备播放儿歌，让幼儿先聆听几遍。

3.慢慢引导幼儿跟着儿歌的节奏和歌词学唱。

4.反复唱几次，帮助幼儿熟悉儿歌的节奏和字词。

步骤三：识字互动游戏1.将儿歌中的某个字或词组写在纸板或黑板上，让幼儿找出这个字或词组。

2.鼓励幼儿主动参与，用手指指出正确的字或词组。

3.发现幼儿出现错误时，给予正面的鼓励，纠正错误并解释正确答案。

步骤四：巩固识字能力1.根据幼儿的学习情况，选择适当的识字活动进行巩固。

2.进行相关练习，如让幼儿给动物配对正确的名字，或在图片旁边写出相应的字词。

步骤五：复习总结1.回顾今天学过的字或词组，让幼儿对自己的学习成果有所感知。

2.针对幼儿的表现进行评价，给予积极的反馈和鼓励。

3.引导幼儿总结今天的学习内容，并展示他们已经能够熟练掌握的字词。

教学延伸•鼓励幼儿参加课后活动，如阅读相关绘本、编写简单字词练习册等。

•建议家长与幼儿一起唱儿歌，加深对字词的记忆和理解。

教学评估•观察幼儿在学唱儿歌和识字互动游戏中的参与度和准确度。

•通过对幼儿的作品和表现进行评估，了解他们对新知识的掌握程度。

总结中班阶段是幼儿学习识字的关键时期，通过儿歌的音乐和节奏，可以帮助幼儿更好地记忆和理解字词。

本教案通过学唱儿歌和识字互动游戏，结合了听、说、读、写等多种教学手段，旨在培养幼儿的识字能力，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

教师在实施教学过程中要注重引导和激励，让幼儿在愉悦的氛围中乐学字词。

《识字》的优秀教案《识字》的优秀教案1【教学目标】１、认识蜻、蜓等１４个生字。

会写蚂、蚁等６个字。

２、正确、流利地朗读儿歌。

３、有观察小动物的兴趣。

【教学重点】１、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

２、通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。

３、通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。

【教学难点】１、在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

２、通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。

【教学过程】第一课时一、看图识字，引出生字１、夏天就要到了，在夏天，同学们都喜欢干什么呢？（学生自由发言）２、我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？（出示彩图）出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）。

３、他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书５７页读读。

出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙。

二、小组合作，学习生字游戏：找朋友，找出生字新朋友：１、带拼音读词读句：谁认识这些生字新朋友？２、去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！（自由练读）３、男女生比赛读。

４、抽读生字卡片。

（打乱次序）５、学生摆字卡。

（边读边摆成３排）６、学生找字卡。

（识字大王、识字小老师）７、游戏：拍手找朋友：图文结合，谁是我的好朋友？我是你的好朋友。

游戏：捉迷藏：这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？三、朗读感悟，兴趣学习１、自由试读识字儿歌：要求：⑴读准每个字的字音。

⑵共有几句话，作上记号：请同学分别读这三句话。

请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！２、合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。

３、全班展示读，反复练读这三句。

４、表演读：星星创作奖：神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。

要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。

看哪一组读得最好，表演得最好。

时间１分钟。

５、全班展示：全班配合读，小组表演。

６、小组比赛读。

７、拍手连读。

教学资料参考范本幼儿园儿歌识字：好教案(四篇)目录：幼儿园儿歌识字：好教案一幼儿园儿歌：伞教案二幼儿园儿歌：大马路教案三幼儿园唱歌比赛教案四幼儿园儿歌识字：好教案一课题：儿歌识字——好目标：1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。

2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。

准备：挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。

过程一引入活动1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡）看看他们的表情，谁能用一个词说说？（高兴）2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。

瞧，他们多高兴呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。

”3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。

二引导说词、说句如：（今天的动画片）好看、（这首歌）好听、好象、妈妈炒的菜）好香、好天气、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的时候盐放多了）好咸、（下雪天）好冷、（开水）好烫……三引导观察挂图，学习儿歌１、出示挂图：请小朋友仔细看看，图上谁和谁好？你怎么知道的？（１）藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。

（２）蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。

２、以问答的形式，引导幼儿完整地朗诵儿歌。

四找字宝宝，巩固对新字的认识出示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。

附谁和谁好谁和谁好？藤儿和瓜儿好。

它们手拉手，不吵也不闹。

谁和谁好？蜜蜂和花好。

蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。

幼儿园儿歌：伞教案二学习目标：1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

活动过程：1、引入主题观察图片后启发提问森林的天气怎么样？下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。

小动物可以躲在大树下面谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。

小蚯蚓儿歌识字教案教案标题：小蚯蚓儿歌识字教案教学目标：1. 通过儿歌的形式，帮助学生学习认读字词，提高识字能力。

2. 培养学生对小蚯蚓的兴趣，增加学习的趣味性。

3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高综合语言运用能力。

教学准备：1. 小蚯蚓儿歌的音频或视频。

2. 小蚯蚓的图片或手绘图。

3. 小蚯蚓相关的字卡或词卡。

4. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

5. 学生的课本和练习册。

教学步骤：引入活动：1. 创设情境，向学生介绍小蚯蚓的形象，激发学生对小蚯蚓的兴趣。

2. 播放小蚯蚓儿歌的音频或视频，让学生跟随歌曲的节奏哼唱。

讲解字词：1. 准备小蚯蚓的图片或手绘图，向学生展示，并引导学生说出小蚯蚓的名称。

2. 在黑板或白板上写下小蚯蚓的字词，并逐个教给学生认读。

练习活动：1. 分发小蚯蚓相关的字卡或词卡给学生，让他们根据卡片上的字词，找出对应的图片或手绘图。

2. 将学生分成小组，进行竞赛，看哪个小组能最快找出正确的字词和图片。

3. 让学生根据小蚯蚓的字词，编写简单的句子或短文，展示他们的写作能力。

巩固练习：1. 在学生的课本和练习册中，找出与小蚯蚓相关的练习题，让学生完成。

2. 布置家庭作业，要求学生在家中继续巩固小蚯蚓字词的认读和写作能力。

评价与反馈：1. 在课堂上观察学生的表现，给予积极的肯定和鼓励。

2. 对学生的作业进行批改，并给予及时的反馈和指导。

拓展活动：1. 鼓励学生自己编写小蚯蚓的儿歌，并在班级或学校的文艺汇演中表演。

2. 邀请学生带来关于小蚯蚓的书籍或资料，进行分享和讨论。

教学延伸：1. 将小蚯蚓的字词与其他相关的字词进行比较和分类，拓展学生的词汇量。

2. 引导学生进行创作，写小蚯蚓的故事或描述小蚯蚓的特点。

这个教案旨在通过儿歌的形式，帮助学生学习认读字词，提高识字能力，并培养学生对小蚯蚓的兴趣，增加学习的趣味性。

同时，通过练习和巩固活动，培养学生的听、说、读、写能力，提高综合语言运用能力。

让学生创编识字儿歌作者：徐欣来源：《七彩语文·教师论坛》2014年第05期为了促使学生主动识字，提高识字效率，从一年级下学期开始，我就在课内和课外尝试让学生来编写“识字歌”。

一、偏旁拼凑编儿歌当第一次在课堂上鼓励同学们编识字歌时，他们就显示出了极大的兴趣，一下《小池塘》一课，有七个生字——阳、姐、波、吹、边、只、红。

同学们发言积极，编出的儿歌生动有趣，全班齐读时更是琅琅上口——阳：双耳加日阳阳阳；姐：女字加且姐姐姐；波：水字加皮波波波……一溜儿的部首加偏旁，同学们念得热热闹闹，趣味盎然，可我让学生用的还是“加一加、减一减、换一换”的方法，用这些老办法编儿歌，同学们还是得用死记硬背的方法记字形。

二、关注写法编儿歌于是，我在肯定了这些识字歌编得不错的基础上，提醒学生说字的组成部件时，如果能把这些部件的位置说清楚，写的时候就不容易出错了。

同学们听取了我的建议，将儿歌重新修改。

第二天上课的时候，学生编的儿歌质量明显提高了——阳：太阳东边升起来，双耳加日日在东；女：女字加且姐姐姐，女生站在左手边；边：走之儿，包个力，里边外边别弄错……我鼓励同学们把这次编的识字歌抄写在了语文书上，这让小作者们激动万分。

很多学生为了取得这样的机会，把编写识字歌的任务，主动从课堂转移到了预习中。

有了同学们主动学习的劲儿，第一课时的生字学习渐渐精彩起来，每到教学生字时，教室里便举满了小手，同学们迫不及待地要将自己编的识字歌与伙伴们分享。

从《春到梅花山》到《骑牛比赛》，同学们编出了许多有趣的识字歌，这些识字歌，不仅编出了生字组成的部件、部件分布的位置，有的甚至还能提示生字的写法——回：大口吞小口；尽：一把尺下两个点，两点排齐躲下边；休：左边来个瘦瘦人，右边一棵胖胖树；羊：一点一撇是羊角，三横组成胖身子，长竖尾巴甩得直；品：一张大嘴吃不完，两张小嘴来帮忙……三、形义结合编儿歌在教学《小松树和大松树》一课时，一个学生为生字“多”编了这样一首识字歌——上一夕，下一夕，一夕太少两夕多。

幼儿园趣味识字儿歌教案一、教学目标：1. 让幼儿通过学习儿歌，培养对汉字的兴趣和认知。

2. 帮助幼儿掌握儿歌中的生字词，提高幼儿的词汇量。

3. 培养幼儿的语音意识和语言表达能力。

二、教学内容：1. 儿歌《小猫捉迷藏》：学习生字词“小猫、捉迷藏、尾巴、老鼠”。

2. 儿歌《小鸭子游泳》：学习生字词“小鸭子、游泳、水花、快乐”。

3. 儿歌《小鸟飞高高》：学习生字词“小鸟、飞高高、蓝天、白云”。

4. 儿歌《小兔子乖乖》：学习生字词“小兔子、乖乖、胡萝卜、睡觉”。

5. 儿歌《小蚂蚁搬米》：学习生字词“小蚂蚁、搬米、努力、团结”。

三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习生字词。

2. 情境教学法：创设生动情境，让幼儿在情境中感知和运用生字词。

3. 儿歌教学法：通过教授儿歌，让幼儿在唱歌中学习生字词。

四、教学准备：1. 准备儿歌的相关图片、卡片、教具等。

2. 准备教学场地和音响设备。

五、教学步骤：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做手指游戏，激发幼儿的学习兴趣。

2. 引入儿歌（5分钟）：播放儿歌，让幼儿听歌谣，感受儿歌的趣味。

3. 教授生字词（10分钟）：通过图片、卡片等教具，教授儿歌中的生字词，让幼儿认知和掌握。

4. 情境演练（5分钟）：创设情境，让幼儿在情境中运用生字词。

5. 复习巩固（5分钟）：通过游戏、唱歌等方式，让幼儿复习巩固所学的生字词。

7. 作业布置：让幼儿回家后，跟家长分享所学儿歌和生字词。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对生字词的掌握情况。

2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对课堂所学内容的巩固程度。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对儿歌和生字词的学习情况。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行儿歌表演，提高他们的表达能力和自信心。

2. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。

3. 结合美术、音乐等其他学科，开展综合教学活动。

八、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的学习进度，对学习有困难的幼儿给予个别辅导。

用儿歌开展识字教学
儿歌是一种非常适合儿童学习的教学方式，因为儿歌旋律欢快、语言简单易懂，容易吸引孩子们的注意力，帮助他们轻松地掌握词汇和语言表达能力。

下面是一些适合用于识字教学的中文儿歌：
1. 《拍手歌》
拍手歌，拍手歌，念声音，学写字
大声念，小声念，学写字，念声音
拍手歌，拍手歌，学写字，念声音
通过这首歌，孩子们可以学习一些基础的汉字，并通过拍手的动作来加深对字形的记忆。

2. 《我爱洗澡》
我爱洗澡又爱洗手，洗得干干净净好舒服
洗完澡就变白白，洗完手就变干净
我爱洗澡又爱洗手，想要变得更聪明才够好
这首歌既能教会孩子们一些与洗澡和洗手相关的词汇，又能加深他们对于个人卫生习惯的重视。

3. 《小兔子乖乖》
小兔子乖乖，把门打开，快点快点别再跑
小鸟儿咕咕咕，叫声欢快，快点快点别再走
小花苗茁壮，长得多高，快点快点别懒惰
这首歌通过描述不同的动物和植物的特点和动作，帮助孩子们学习相关的词汇并培养他们的注意力和专注力。

4. 《小蜜蜂》
小蜜蜂嗡嗡嗡，飞过花丛中
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，从早飞到傍晚
采花蜜皆辛苦，飞到家中蜜酿油
辛辛苦苦真不易，我们要爱小蜜蜂
这首歌以小蜜蜂为主题，既可以让孩子们学习相关的动物词汇，也能帮助他们了解小蜜蜂的辛勤劳动和重要性。

5. 《小星星》
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星
挂在天空放光明，好像许多小眼睛
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

用儿歌开展识字教学儿歌是儿童最喜欢的学习方式之一，通过儿歌可以帮助孩子们更好地记忆和理解汉字。

下面是一个用儿歌开展识字教学的示例，详细介绍了如何利用儿歌来教授汉字。

一、选择合适的儿歌在开始识字教学之前，首先要选择一些适合教学的儿歌。

可以选择一些简单、朗朗上口的儿歌，如《小兔子乖乖》、《小星星》等，这样能够更好地引起孩子们的兴趣，激发他们学习的热情。

二、教授单个汉字教授单个汉字。

将要教授的汉字分解成部首、偏旁等组成的部分，通过解释、举例等方式让孩子们理解汉字的字义。

可以利用图片、手势等方式帮助他们更好地理解。

接着，唱儿歌。

在音乐的伴奏下，教师可以带领孩子们一起唱儿歌，将要教授的汉字融入其中。

通过《小星星》这首儿歌，可以教授汉字“星”。

唱儿歌的教师可以手指着星形，带领孩子们一起唱“星星亮晶晶”。

三、教授词语在教授了一些单个汉字之后，可以开始教授一些常用的词语。

通过选择一些与儿歌相符的词语，可以更好地帮助孩子们理解词义，并加深记忆。

在教授了汉字“星”之后，可以教授词语“星期”。

可以利用儿歌《小星星》中的歌词“星期一、星期二”等，帮助孩子们记忆。

四、巩固和评估在教授完成后，可以进行一些巩固和评估的活动，检验孩子们的学习效果。

可以设计一些与儿歌相关的尾巴游戏、拼图游戏等，让孩子们回顾、复习所学的汉字和词语。

还可以设置一些小测验，让孩子们逐步独立地识字。

可以提供一个词语的拼音，让孩子们找出对应的汉字，或提供一个汉字，让孩子们写出对应的拼音等。

通过以上的教学过程，孩子们能够在唱儿歌的学习和记忆汉字和词语，提高他们的汉字识读能力。

儿歌还可激发孩子们对学习的兴趣，使识字教学变得更加生动有趣。

希望以上内容能对您有所帮助！。

巧借儿歌让识字教学更有趣儿歌是孩子们最喜欢的歌曲之一，它不仅是一种娱乐形式，更是孩子们学习的好帮手。

而在孩子识字教学中，巧借儿歌是一种非常有效的教学方法，它能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习识字，提高他们的学习兴趣，让识字教学更有趣。

儿歌是一种易于记忆的歌曲形式，适合孩子们的认知特点。

儿歌的语言简单、旋律优美，容易让孩子们产生共鸣，并且容易学习记忆。

通过儿歌，孩子们可以轻松地记住新的词语和句子，帮助他们快速掌握词汇，加深对文字的理解。

而在识字教学中，教师可以利用儿歌的旋律编写识字歌曲，使孩子们在歌声中快速掌握新的字词。

儿歌能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在识字教学中，通过儿歌的形式进行教学，可以让孩子们在愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。

儿歌中的生动形象和欢快的音乐，能够吸引孩子们的注意力，使他们更加专注地学习识字，提高学习效果。

儿歌形式的识字教学也能够激发孩子们的学习积极性，让他们更加愿意参与到识字教学中来，培养他们的学习能力和学习习惯。

儿歌能够帮助孩子们提高语言表达能力和沟通能力。

在学习识字的过程中，孩子们不仅需要掌握文字的含义和读音，还需要学会如何正确地运用这些词语进行表达和沟通。

通过儿歌形式的识字教学，孩子们不仅可以轻松地掌握新的词汇和句子，还能够在歌声中学习语音、语调和语流，提高他们的语言表达能力和沟通能力。

儿歌中的情感表达和情境渲染，也能够帮助孩子们更好地理解文字的内涵和表达方式，提高他们的语文素养。

儿歌形式的识字教学还能够培养孩子们的音乐细胞，促进多元智能的发展。

儿歌不仅是一种歌曲形式，更是一种美妙的音乐艺术。

通过儿歌形式的识字教学，孩子们不仅可以学习识字，还能够接触和感受优美的音乐艺术，培养他们的音乐细胞。

儿歌的旋律和节奏也能够促进孩子们的大脑发育，促进多元智能的发展，丰富他们的文化底蕴和人文素养。

巧借儿歌让识字教学更有趣，这是一种非常有效的教学方法。

儿歌形式的识字教学不仅能够帮助孩子们快速掌握新的词汇和句子，提高他们的学习兴趣，还能够激发他们的学习积极性，提高语言表达能力和沟通能力，促进多元智能的发展。