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傅雷家书练习题 ppt课件

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八年级下册第三单元名著导读《傅雷家书》课件(共20张PPT)

八年级下册第三单元名著导读《傅雷家书》课件(共20张PPT)

阅读的信件
一九五四年一月十八日书信节选
信件主题
读书求学 生活细节 人际交往 感情处理 父子情深
内容概括 儿子离家后回忆和儿子的相处，表达对儿子的愧疚之情。
佳句赏析
“冗长的列车”“冗长”儿子不仅说明列车之长，也体现出时间 过得很慢，痛苦才让人感到时间过得很慢，表达作者的依依惜别 和不舍之情。
我的评点 作者是一个非常有担当、用于承认错误的人。
根据课堂所学，选 择《傅雷家书》中的一 封书信进行阅读，完成 读书笔记表格。
作业
《
选傅
择 性 阅 读
雷 家 书
》
壹 感知家书，感受真情
一 个 优 秀 的 钢 琴 家
“钢琴诗人”——傅聪演奏肖邦《夜曲》视频片段
一个爱子心切的父亲
多少迂回的路，多少痛苦，多少失意，多少挫折，换来你今日 的成功！我时时刻刻要提醒你，想着过去的艰难，让你以后遇到 困难时更有勇气去克服，不至于失掉信心！
——当孩子取得成功时，傅雷这样教诲 赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！
楼适夷给该书作的序中写道，这 是最好的艺术学徒修养读物，也 是一部充满父爱的苦心孤诣、呕 心沥血的教子篇。对于书中艺术、 文学等方面的知识我不想在这里 多作描绘，要对一部“百科全书” 进行阐述，这非我能力所及。在 此，我仅把它当作一部教子篇来 写点自己的想法罢了。
贰 读前引领，且明方法
当你阅读内容比较零碎、思想与 材料比较丰富的书信体作品时，该用 什么方法阅读呢？
这是一本______的书。
课堂小结
“赤子孤独了，会创造一个世界”，这是傅雷。 尽管世事腥风血雨，家书中却和风细雨，憔悴
挣扎中依然一点一划地谆谆教导：这是傅雷。 尽管生活困顿不安，尽管儿子相隔万里，他却

《名著导读〈傅雷家书〉》教学课件(共26张PPT)

《名著导读〈傅雷家书〉》教学课件(共26张PPT)

车一开动，大家都变了泪人儿，呆呆的直立在月台上，等到冗长的列 车全部出了站方始回身。回家的三轮车上，个个人都止不住流泪。敏（傅 聪之弟）一直抽抽噎噎。昨天一夜我们都没睡好，时时刻刻惊醒。今天睡 午觉，刚刚朦胧阖眼，又是心惊肉跳的醒了。
昨夜月台上的滋味，多少年来没尝到了，胸口抽痛，胃里难过，只有 从前失恋的时候有过这经验。今儿一天好象大病之后，一点劲都没有。妈 妈随时随地都想哭，……眼睛已经肿得不像样了，干得发痛了，还是忍不 住要哭。
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件《 名著导 读〈傅 雷家书 〉》教 学课件 (共26 张PPT)
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新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——片段赏析
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二 整体感知——学习目标
1.学习选择性阅读的读书方法 ； 2.积累傅雷家书中的重点语句，能够品析； 3.理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件《 名著导 读〈傅 雷家书 〉》教 学课件 (共26 张PPT)
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新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——片段赏析
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业

名著导读《傅雷家书》课件(共49张PPT)

名著导读《傅雷家书》课件(共49张PPT)
这段文字中，字里行间可以看出傅雷的爱子情深。对于长大 的儿子，希望他茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身 边。儿女成才之际，亦是离开屋檐独飞之时。作为父母，既 为他们而高兴，也为此伤心难过。毕竟是骨肉之情。
导学活动一
示例2：“跟着你痛苦的童年一齐过去的，是我不懂做爸爸 的艺术的壮年。幸亏你得天独厚，任凭如何打击都摧毁不了 你，因而减少了我一部分罪过。可是结果是一回事，当年的 事实又是一回事：尽管我埋葬了自己的过去，却始终埋葬不 了自己的错误。孩子，孩子！孩子！我要怎样的拥抱你才能 表示我的悔恨与热爱呢！”
这段文字是傅雷针对傅聪八月一日的来信中所提的弹琴成 绩及自我分析的解读。提醒儿子不要让新感受的东西浮在表 面，要分析新旧感受的异同，要紧紧抓住学来的精华并深种 在自己性格里，这都是傅雷对儿子在提升艺术修养方面的精 心点拨，这是他艺术教育思想的体现。
《傅雷家书》的教育思 想
做人的教育思想
因材施教的教育思想
这次（指比赛期间）无论谁（波兰的和其他国家的）批 评我的演奏时，总处处提到中国的古老文化。那是使我最快 乐的，因为能使别国人通过我而更崇敬祖国的文化。我也相 信我们中国人具备别国人所没有的优越条件，将来一定会开 出极美的花朵来。
分析：傅雷要求傅聪经常写信，并非只是为了以慰两地牵挂 思念之情，更是为了让他担负起一份责任，便是将国外的先 进理念带回中国，这样就“无形中替国家播种、施肥、垦植 ”，足见傅雷心心念念的是祖国，爱国之情溢于言表，并且 在潜移默化中培养了儿子的爱国情怀。
导学活动一
示例：这是一本（纪念刚直不阿的傅雷和善良贤淑的傅雷夫 人）的书。 这是（家书的重要范本，是现代文学界中的一朵奇葩，同时 也是中国艺术教育中的一个重要范本)。 这是（我国翻译家、文艺评论家傅雷及夫人1954一1966年间 写给孩子傅聪、傅敏的家信的摘编)。

部编人教语文名著阅读课后作业课件八年级下册傅雷家书 (共21张PPT)

部编人教语文名著阅读课后作业课件八年级下册傅雷家书 (共21张PPT)

这段文字摘自傅雷1954年11月23日夜写给儿子的信，
信中他希望儿子达到“艺术与人生的最高境界”指的 是__艺__术__家__能__掀__动__听__众__的___感__情__，__使__他__们__如__醉__如__痴__，___ ____哭__笑__无__常__，__而__艺__术__家___自__己__则__屹__如__泰__山__，__像__调__度___ ____千__军__万__马__的__大__将__军__一___样__不__动__声__色___。
（乙）昨天整理你的信，又有些感想。关于莫扎 特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人 懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。 这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。 感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是 深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此 为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体 会……
比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色， 但你对他并没发生真正的共鸣……
这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的 脉搏跟他的脉搏一致了……
1. 《傅雷家书》中的“书”指的是什么？甲文是谁写
给傅聪的书信？（文学常识） __“__书__”__指__的__是__信__。__甲__文__是__傅__聪__的__妈__妈__朱__梅__馥__写__给_____ __傅__聪__的__书__信__。_______________
3. 联系原著，说说甲文中“我良心上的责备简直消释
不了”是因为什么事情。（情节概述） __一__九__五__三__年__正__月__，__就__贝__多__芬__小__提__琴__奏__鸣__曲__中__哪__一__首__最__ __重__要__的__问__题__,_傅__聪__与__父__亲__争__论__激__烈__。__傅__聪__认__为__《__第__十__小_ __提__琴__奏__鸣__曲__》__最__重__要__，__而__傅__雷__则__认__为__第__九__首__《__“__克__勒__ __策__”__奏__鸣__曲__》__最__为__重__要__，__双__方__争__执__不__下__。__父__亲__认__为__傅__ __聪__太__狂__妄__，__双__方__发__生__了__严__重__的__冲__突__。__在__父__亲__勃__然__大__怒__ __的__情__况__下__，__倔__强__的__傅__聪__毅__然__离__家__出__走__。__后__来__傅__雷__意__识__ __到__人__生__苦__短__，__父__子__何__必__如__此__认__真__，__遂__让__傅__敏__接__傅__聪__回__ __家__，__双__方__才__讲__和__。______________________

傅雷家书课件 (共34张PPT)

傅雷家书课件 (共34张PPT)
他驰骋于国际音乐 舞台四十七年，获 得“钢琴诗人”的 美名。
• 英国《泰晤士报》：傅聪是当今世界乐坛最受 欢迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。
• 美国《时代周刊》：当今时代最伟大的钢琴家 之一。
傅聪与父母在书房
傅聪是钢琴天才，更是 中西文化共同培育出的旷世 的钢琴诗人。
《傅雷家书》也许能够使我们理解今日 炉火纯青的傅聪其成长背后的音乐之外的许 许多多......
• 在遭受冤屈20多年后，傅 雷夫妇1979年4月得以平反 昭雪。傅聪也应邀回国参加 父母的平反大会和骨灰安放 仪式。
傅聪护送父母的骨灰前往龙华革命公墓
傅雷作为一个翻译家，别人说“没有 他，就没有巴尔扎克在中国”，他译 介罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》 深深影响了几代中国人；作为音乐鉴 赏家，他写下了对贝多芬、莫扎特和 肖邦的赏析；作为文学评论家，他对 张爱玲小说的精湛点评，为学界作出 了文本批评深入浅出的典范；他写给 长子傅聪的家书《傅雷家书》自80年 代出版至今，已经感动了数百万读者。
“赤子孤独了，会创造一个世界，创 造许多心灵的朋友”。请举例加深理 解。贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊 明……赤子的现实生活也许境遇不佳、 缺少知音，身边的世界让他孤独；但人 类最纯洁最美好的感情和思想，是相通 而永存的，普天下都将成为他的知音和 朋友。
这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在 于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子 的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从 儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教 诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪， 已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、 思想上的知音。
试分析此信的写作思路
我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安 我们不来安慰你，又谁来安慰你呢 人一辈子都在高潮——低潮中浮沉 只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废

第三单元名著导读《傅雷家书》课件(共34张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册

第三单元名著导读《傅雷家书》课件(共34张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册

家书精选 四.傅雷的嘱咐
1954年4月7日 角色：语言老师
我特意跟你提，为的是要你别把俄文学习弄成"突击式"。一个半
月之间念完文法，这是强记，决不能消化，而且过了一晌大半会忘了 的。我认为目前主要是抓住俄文的要点，学得慢一些，但所学的必须 牢记，这样才能基础扎实。贪多务得是没用的，反而影响钢琴业务， 甚至使你身心困顿，一空下来即昏昏欲睡。
我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩
子
用意：说明控制情绪的必要。
不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯
你把这些事当做心灵的灰烬看，看之际当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古
战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而
有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分
使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我
们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整
个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。
走进《傅雷家书》
《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子 的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186 封书信，最长的一封信长达7 000多字，是一本“充满着父爱的苦心孤诣、 呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；字里行间， 充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情感。这些家 书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父子的真情流露。 傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：一、讨论艺术；二、激发青年 人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。 信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺 术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”， 能够 用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。

第三单元名著导读《傅雷家书》课件(共25张PPT)部编版语文八年级下册

• “赤子孤独了，会创造一个世界。”
专题研读：殷殷爱子情
• 4、“学问第一，艺术第一，真理第一，——爱情第二，这 是我至此为止没有变过的原则。……你心目中一定也是巴 赫、贝多芬、肖邦等等第一，爱人第二。你目前所能支 配的精力与时间，只能贡献给你的第一个偶像，还轮不 到第二个神明。……”这是1954年儿子刚出国留学时的要 求。
总结：
• 通过对一九五四年几封书信的选读，我们可以整体了解书信的内 容，这些内容归结起来，我们发现它集中体现了傅雷夫妇的：
• 殷殷爱子情 拳拳爱国心
专题研读：殷殷爱子情
• 1、书信中我们读到好多这样的语句：“收到来信，高兴 慰……”
• 收不到来信，“焦急万分；辗转不能入睡；焦虑得半夜 惊醒；忧心如焚……”
• 在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能 放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教 养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当 的！……”
选读书信
• 与儿子谈李白杜甫的诗，谈《长恨歌》、《琵琶行》， 《人间词话》，给儿子寄《古诗源选读》、《唐五代宋 词》、《元朝散曲选》、《世说新语选》，让儿子学习 古典诗词，提升艺术修养。
• 一个半月之间念完文法，这是强记，绝不能消化，而 且过了一晌，大半会忘了的。我认为目前主要是抓住俄 文的要点，学得慢一些，但所学的必须牢记，这样才能 基础扎实。贪多务得是没用的，反而影响钢琴业务，甚 至使你身心困顿，一共下来即昏昏欲睡。”
选读书信：
• 1954年8月16日 “你素来有两个习惯 : 一是到别人家里， 进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在 上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围 巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围 巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌 ! 何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈 子，一举一动务须特别留意。对客气的人，或是师长，或 是老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成了 习惯，一辈子都有好处。

八年级语文下册：傅雷家书 课件(共32张PPT)


“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿 子变了朋友，世界上有什么事可以和这种 幸福相比呢？”——摘引自傅雷给儿子的 一封信。
读一读，找一 找，从这两封 信来看，这种 “父子如朋友” 的境界体现在 哪些字里行间？
朋友的意义：首先在于感情上、精 神上的互相理解与慰藉。当傅聪情 绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲 倾诉，而父亲并没有高高在上、横 加训斥，或者说些教条式的训诫。 相反，他能够充分理解儿子的痛苦， 首先尽力地安慰他，让儿子觉得温 暖、放心；然后娓娓而谈，以十分 平等的口气给他提出一些人生的忠 告。朋友的境界：还在于志同道合， 互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术 有许多共同的感受可以交流，可以 互相补充、互相借鉴，这也是“父 子如朋友”的体现。
这不是一本普通的家书。 傅雷在给傅聪的信里 这样说：“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是 莫名其妙的，而是有好几种作用的。 第一，我的确 把你当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手； 第二， 极想激出你一些青年人的感想， 让我做父亲的得些 新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年 ；第三， 借通信训练你的——不但是文笔，而尤 其 是你的思 想；第四，我想时时刻刻，随 处 给你做个警钟，做 面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在 生 活 细节方 面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”
作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？ 作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不 举其他人的？
文章举“克利斯朵夫”的事例既是和傅聪自己的理 想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经 历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。 “不能栽了筋斗爬不起来”，希望儿子像克利斯朵夫 一样面对感情的创伤，学会用达观的态度泰然处之 “养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不 再惊心动魄……”。

人教部编版八年级语文下册课件：名著导读《傅雷家书》(共23张ppt)

家书、家信本是家事私情,然而著名翻译 家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。 那一封封家信, 在真诚、平等的感情基调上得 到了升华，以它浓浓的人情味,深深的爱国情, 演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐, 今天就让我们来欣赏这感人的旋律吧!
选择性阅读 傅雷家书
我国著名翻译家,文学评论家。傅雷于1927 年赴法国学习，于1931年秋回国后，即致 力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰 富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。 毕生翻译了以法国批判现实主义作家巴尔 扎克为主的多部外国文学名著，如《欧也 妮• 葛朗台》中的大部分作品；罗曼•罗兰
他的家教如此之严，望子成龙的心 情如此之热烈。他要把他的儿子塑 造成符合于他理想的人物，这种家 庭教育是相当危险的，没有几个人 能成功，然而傅雷成功了。
——施蛰存

傅雷的教育方式让我们佩服，现实生活中我们的父母又 是如何教育我们的呢？
也许1我、父们母的给父你母写没过有信那吗么？高深的文化，可能从来没 有给2我、们十四写五过岁信的，你可，能父从母未跟与你我谈们论有过过婚姻内、心爱的情交吗流？， 甚至3在、我你不们小犯心了摔错碎误了时家给里我珍们贵的的是饰过品多，你的的呵父责母甚会或 是棍棒教育，但是呵，斥我你们永o远r 无法安否慰认你的是父母那 份浓4浓、的你被爱被子人之冤情枉。偷我了们别应人怀的着东理西解，不与知包实容情之的心父， 多与母父的母第进一行反交应流是与：沟通。在我们困惑时也可以走 进《傅雷家书》向骂傅你雷请or教，平相心信静气他的一问定原如因一盏明 灯，5照、亮你你认前为行你的的路父。母爱你吗？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 921.8.9 11:07:0 211:07: 02August 9, 2021

八年级语文部编版下册第三单元名著导读《傅雷家书》课件PPT(共17张PPT)

一封书信，容纳了千言万语，那是一个时代的象征， 是一位平凡父亲深沉的爱……
9、你说常在矛盾与快乐之中，但我相信艺术家没有矛盾不 会进步，不会演变，不会深入。有矛盾正是生机蓬勃的明证。
5、能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球 上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！
傅雷在书信中淋漓尽致地表达了自己至深的情感， 且是从不敢表露出来的。众周所知，早期的傅雷对 自己的要求几近完美，自然，他对待家人也亦是如 此。他的教育理念：棍棒底下出孝子也不是不无道 理，最终培养了两个优秀的 儿子。所以从这点出发，傅雷，
8、河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，
天已黎明……中国正到了“复旦”的黎 明时期，但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世 界，响遍每个人的心！滔滔不竭的流水，流到每个人的心
坎里去，把大家都带着，跟你一块到无边无岸的音响的海
洋中去吧！名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵河的气势还 要大呢！……黄河之水天上来，奔流到海不复回！……无 边落木萧萧下，不尽长江滚滚来……有这种诗人灵魂的传 统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对。
《 傅 雷 家 书
》选 择 性 阅 读
学习目标
１．学习书信体中使用第一人称对表达真 实情感的优点。
2．学习阅读名著的方法。 3．通过分析作品,概括作者的思想品格。
4．通过分析作品,概括作者的思想品格。
傅聪，1934年生于上海，8岁半开 始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅 百器。1954年赴波兰留学。1955年3月 获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三 名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为 了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪 迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台， 获得“钢琴诗人”之美名。
不仅仅是一个伟大的思想家，更 是一位平凡普通的父亲。
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• 16、今日之下，你已经过掉了这一道骄傲自 满的关，但我始终是中国儒家的门徒，遇到 极盛的事，必定要有（如临深渊）（如履薄 冰）的格外郑重、危惧、戒备的感觉
• 17、一切做人的道理，你心里无不明白，吃 亏的是（没有事实表现），希望你从今以后 一辈子记住这一点（大小事都要对人家有交 待）
• 18、不要再已经觉得疲倦的时候再 force自己 多留一份元气，在长里看还是占便宜的。
● 7、用一句话评价《傅雷家书》：这本书是 苦心孤谐的教子篇
8.在19543.24上午的一封家信中，傅雷表明了 自己生活的准则：（学问）第一，（艺术） 第一，（真理）第一。
9、傅雷素来主张教育的原则，即父母应该给 孩子的人生信条是：先为人，次为艺术家， 再为音乐家，终为钢琴家。
● 10、作为父母，傅雷夫妇不只重视对子女 的（思想、道德、情操）和（传统文化修养） 方面的教育，同样时刻关注着他们的（起居、 饮食、冷暖、开支）等日常生活以及（婚姻
行指导
• 6、傅雷对儿子的指导，都A一像样提出建议和意 见
• A、良师益友B、老师C、好朋友 ● 7、傅雷翻译过的作品有ABC • A、《人间喜剧》B《高老头》C《欧也妮▪葛朗台》 • 8、这本书是部A • A、苦心孤谐的教子篇B、励志篇C随笔 • 9、傅聪最后成为B大师 • A、翻译B钢琴C书法 • 10、傅雷是我国著名的 • A、翻译B、钢琴C、书法
• 14、傅雷告诫儿子，过多的音乐能麻痹人的感觉，使表演缺 少生气与新鲜感，从而损害自己的艺术，长此以往，大有成 为（钢琴匠）甚至（奏琴的机器）的危险。
• ● 15、傅雷告诉儿子，想着过去的艰难，让你以后遇到困难 时更有勇气去克服，不至于失掉信心！人生本是没穷尽、没 终点的马拉松赛跑。
• ● 《傅雷家书》中傅雷对儿子的生活也进行了有益的引导， 对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理 恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
傅雷家书练习题
阶段检测复习
• 复习现代文单元基础知识。 • 一.整理1.2.4单元常识、解词、名著导读。其
中四字词语会造句，熟悉使用的语境，上传 “”图片。 • 二.作业： • 1.默写第9课和第10课一遍，上传图片。 • 2.背诵12课和课后古诗一遍，保证阶段检测 默写不扣分，扣一分古诗文单元默写一遍。
默写不扣分，扣一分古诗文单元默写一遍。
• 11、傅雷教育儿子要做一个（A）的艺术家 • A、德艺兼备、人格卓越B、技艺精湛 • 12、傅雷曾翻译过巴尔扎克的（A • A、人间喜剧B、战争与和平、C、复活 • 13、傅雷教育儿子待人要（A）做事要（A） • A、谦虚、严谨B、严肃、认真C、随和随意 • ● 14、傅雷一生中任何时期，都没忘记对
• ● 19、关于感情问题，无论如何要（克制）， 以（前途）为重，以（健康）为重
• ● 20、年轻人住住高估自己。
• 二、选择题，每个1分 • 1、傅雷的儿子是A • A、傅聪B、傅作义C、傅敏 • 2、傅雷是A的父亲 • A、严厉尽责B、慈样仁厚C、和蔼可亲 • 3、 《傅雷家书》凝聚着对A的爱 • A、祖国 儿子B、父母 妻子 • 4、傅雷的长子是 • A、傅敏 B、傅聪C傅震 • 5、傅雷通过C方式，对儿子的生活和艺术进
• ● 11、杰维茨基教授是傅聪留学波兰时的钢琴老师，是著名 的学者钢琴教育家。
• 12、《傅雷家书》在12月的家信中，傅雷说毛选中的《矛盾 论》及《实践论》可多看看，因为这两篇文章可以帮助傅聪 深切了解马列主义及辩证法，加强理智和分析能力。
• 13、真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷。
（C）的忠诚 • A、爱情B、朋友、C、文学 • 15、傅雷说，他最不赞成（A • A、自己责备自己而不表现B、做错以后情绪
阶段检测复习
周四
• 复习现代文单元基础知识。
• 一.归纳整理1.2.4单元常识、解词、名著导读。 其中四字词语会造句，熟悉使用的语境，上 传“归纳”图片。
• 二.作业： • 1.默写第9课和第10课一遍，上传图片。 • 2.背诵12课和课后古诗一遍，保证阶● 1、《傅雷家书》主要讲的是（如何孩子教 育孩子）
● 2、《傅雷家书》曾荣获“（全国首届优青 年读物）”
● 3、傅雷是我国著名文学（翻译）家文艺 （评论家）他翻译的作品达（34）部，他从 20世纪30年代起就致力于（法）国文学的译 介工作。
●4、《傅雷家书》是傅雷及夫人写给孩子 （傅聪、傅敏）的家信摘编。