仿写与修辞

五修辞与仿写修辞：•修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。

•1.中考对修辞手法要求：•“能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。

”•2.中考要求掌握的8种修辞手法：•比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

•3.修辞复习的三个方面：1）判定类型；2）理解分析修辞效果（表达作用）；3）仿照造句。

一、修辞的8种常见类型：（一）、比喻•描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。

•1.确定比喻的条件：•本体：被比喻的事物。

•喻体：比喻的事物。

•比喻词：本体和喻体之间的连接词。

•相似点：本体和喻体相似的地方。

2.比喻的类型•1.明喻：本体、喻体都出现，用比喻词“像、好像、如、如同、似的、仿佛”等连接的比喻。

•2.暗喻：本体、喻体都出现，用比喻词“是、就是、成为、变成、等于”等连接的比喻。

•例：我们是祖国的花朵。

•3.借喻：本体和比喻词都不出现，而由喻体直接代替本体出现。

例：在稿纸上踩几朵小梅花。

(喻"猫爪子印")3.[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句•1.对两种事物作具体比较的。

•例：小玲长得像她妈妈。

•2.单纯的想象。

•例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。

•3.表示猜度的句子。

•例：我觉得这人好像面熟。

•4.表示举例。

这样的事情很多，像……•4.注意：•比喻的基本要求是本体与喻体一定要有相似点，而本质上又要有不相同点，两者之间没有相似点，或者两者是同样性质的事物都不能构成比喻。

（二）、比拟•把物当作人来写，把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。

•1.比拟有拟人拟物两种:•1)拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。

•2）拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态，或者把甲物当作乙物来写，表达某种强烈的爱憎感情。

•如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿……（三）排比•把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来。

1.【2019 •山东泰安】根据提示，完成下列题目。

（5分）请从“幸福自信成长土壤感恩成功”选取词语（不少于三个），连缀成一段话，并且运用比喻的修辞手法。

（不超过50个字）【答案】示例一：幸福是一粒渺小的种子，感恩的心便是土壤，将幸福的种子植根于感恩的土壤，幸福的大树就会茁壮成长。

示例二：幸福是一条平凡的小船，自信便是高扬的风帆，将风帆置于小船之上，幸福的小船就会驶向成功的彼岸。

示例三：成长是欢快的小溪，感恩是幸福的源泉；成功是参天的大树，自信是肥沃的土壤。

【解析】本题考查语言运用。

题目中要求运用上提供的六个词语中的至少三个，连缀成一段话，并且用上比喻修辞方法。

解答此类题，要审清题目要求，特别是比喻修辞与字数限制。

内容表达合理即可。

2.【2019 •山东德州】（1）中国经济一日千里，道路交通发展迅猛。

学校拟举行一次中国桥梁图片展，要挑选一批讲解员。

根据示例，续写几句话。

要求：语言生动形象，有幽默感，35字以内。

（3分）例：重庆市黄桷湾立交桥，是我国目前最复杂、功能最强大的一座枢纽型立交桥。

走错一步，就是重庆一日游；走神一秒，午餐就变成宵夜。

港珠澳大桥是世界上总体跨度最长、钢结构桥体最长、海底沉管隧道最长的跨海大桥，也是公路建设史上技术最复杂、施工难度最高、工程规模最庞大的桥梁。

________________________________________________________________【答案】千万不要相信中国人说不行不行，其实我们只打破了几个吉尼斯记录而已。

【解析】考查口语交际的能力。

要求根据示例，续写几句话。

首先，要阅读示例所描写的内容，两个示例中的“最”字体现了中国桥梁在世界上的辉煌成就，然后结合日常生活中说话的习惯，虽有如此成就，但也应该谦虚，最后再对所做成就加以肯定。

这样既不失礼貌又能体现语言的生动形象和幽默，注意题干要求35字以内。

3.【2019 •重庆A】参照示例，请从下列备选词语中任选一词，写一句话。

在小学三年级，要学习的修辞与仿写是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。

在小学语文中，这也是学习的重点。

三年级在复习、学习比喻的修辞手法的基础上，又重点学习了拟人、排比修辞手法的运用；仿写主要学习了照样子仿写植物、动物，写自己的观察与思考，用拟声词仿写句子等。

要求运用相应的修辞手法和句式来表达特定的内容。

三年级修辞与仿写需要掌握的知识点是：1.修辞（1）什么叫修辞？修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。

（2）修辞种类。

修辞手法主要有：比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、双关、反复、对偶、借代、引用、顶真。

其中比喻可分为：明喻、暗喻、借喻。

比喻（1）什么是比喻？比喻又叫打比方。

表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

（2）常用的比喻词有：像、似的、犹如、仿佛等。

比喻分三种①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词连接。

如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。

②暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等连接。

如：这是花的海洋。

③借喻。

不出现本体和喻体，直接叙述喻体。

如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想或感情。

如：太阳的脸红起来了。

排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

2.仿写（1）什么是仿写？仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

（2）仿写的要求。

注意例句的修辞手法，像比喻、排比等。

不要脱离话题。

要保证句子结构相同，色调一致。

仿写句子主要有仿句式、仿修辞、仿创意等，仿写句子时内容要协调一致，句式要统一，修辞要相同，字数要相等或大致相等。

（一）导入1下面是一位同学在一本毕业纪念册上给同学的留言，请你仿写一句，献给你的老师或同窗。

人生的岁月，是一条小河；漫长的生活是一组乐曲。

亲爱的同学，愿你永远拥有其中最晶莹的浪花，最精彩的乐章！2.下面是田德芳校园歌曲《告别母校》的歌词，请仿照划横线的句子再写一句歌词，使之与前面两段构成排比。

在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜蜜的回忆。

再见吧同学！再见啊再见！亲爱的同学再见，盼望你早日成功的消息。

在这离别之际，我们有千言万语，看一眼先生的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满滚烫的泪滴。

再见吧老师！再见啊再见！请接受我们深情的敬礼。

（二）什么是仿句1.所谓仿句，即仿例造句。

2.仿句主要考查我们对句式结构、手法修辞、复句关系等的掌握，考查我们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。

（三）仿句类型1.嵌入式仿写。

从题型上看，所写句子夹在已供材料的中间。

例 1.友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。

这储蓄，是患难中的倾情相助，____________，_________________________，是错误道路上的忠言逆耳。

例 2.在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。

人的一生像金，要刚正，人格须挺立；，，；人的一生像水，要灵活，方法须随和；，，；人的一生像土，要本色，作风须朴实。

解题方法：（1）看题。

（2）分析句式。

所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式和前和后要相同。

2.续写式仿写。

例1：仿照下面的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。

如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想象，___________________________________。

例2：模仿给出的句子，以“我喜欢”开头，再造两个句子，使整个句式形成排比。

我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽。

五年级语文仿写句子用上相同的修辞手法好的，以下是一些仿写的句子，用上了相同的修辞手法：
1. 书籍是人类的营养品，让人精神丰盈。

仿写：友谊是心灵的温泉，让人心境平和。

2. 人生如同一幅画卷，充满着无尽的色彩和变幻。

仿写：大自然如同一首歌曲，充满着和谐的旋律和节奏。

3. 梦想是一座灯塔，指引着前行的方向。

仿写：信仰是一座高山，支撑着内心的力量。

4. 书籍是心灵的窗户，打开它就能看到世界的广阔和深邃。

仿写：音乐是灵魂的伴侣，倾听它就能感受到生命的激情和韵律。

5. 时间像流水一样不断前行，留下的是回忆和沉淀。

仿写：岁月像画笔一样轻轻描绘，留下的是痕迹和印记。

三年级修辞仿写和造句
一、比喻修辞仿写
原句：阳光明媚，仿佛金色的丝线穿过云层。

仿写：月光皎洁，犹如银色的绸带舞动夜空。

二、拟人修辞仿写
原句：风儿轻轻拂过脸颊，好像在亲吻。

仿写：花儿欢快地绽开笑脸，仿佛在欢迎春天。

三、排比修辞仿写
原句：我喜欢夏日的阳光、绿叶和蝉鸣。

仿写：我爱秋天的落叶、丰收和凉爽的风。

四、对比修辞仿写
原句：山峰高耸入云，平原广阔无垠。

仿写：海洋深邃浩瀚，沙漠广袤无边。

五、对偶修辞仿写
原句：春回大地，万物复苏。

仿写：秋染万山，丰收在望。

统编版小学语文三年级上册修辞仿写与修辞造句（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识并理解常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

2. 过程与方法：通过实例分析、仿写练习，提高学生的修辞运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发创造力和想象力。

教学内容1. 修辞手法的概念与分类：介绍比喻、拟人、夸张等基本修辞手法。

2. 修辞手法的应用：通过课文中的实例，让学生理解修辞手法的具体运用。

3. 仿写与造句练习：指导学生进行仿写练习，创作自己的修辞句子。

教学重点与难点1. 重点：学生能够辨识并运用基本的修辞手法。

2. 难点：如何引导学生创造性地运用修辞手法，创作出富有表现力的句子。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学视频（可选）。

2. 学具：练习本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过趣味故事或实例引入修辞手法，激发学生兴趣。

2. 新授：详细讲解各种修辞手法的定义、特点及作用。

3. 实例分析：分析课文中运用修辞手法的句子，让学生感性理解。

4. 仿写练习：学生分组进行仿写，教师巡回指导。

5. 成果展示：学生展示自己的仿写作品，互相评价、学习。

6. 总结与反思：总结课堂所学，引导学生进行自我反思。

板书设计- 统编版小学语文三年级上册修辞仿写与修辞造句- 提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思- 关键词：修辞手法、仿写、造句、比喻、拟人、夸张作业设计1. 必做题：仿写至少三个修辞句子。

2. 选做题：用至少两种不同的修辞手法写一段话。

课后反思- 学生反馈：收集学生对课堂内容的理解和接受程度。

- 教学方法：评估教学方法的适用性和有效性，调整教学策略。

- 学习效果：通过作业和课堂表现，评估学生对修辞手法的掌握程度。

---本教案设计旨在通过系统的教学活动，帮助学生掌握修辞手法的基本知识，并通过实践练习提高他们的应用能力。

通过课后反思，教师能够不断优化教学方法，以更好地适应学生的学习需求。