第6章高校教学设计与方法(教师培训)

高校教学设计教学方法依据高校教学设计的教学方法应当基于以下几个依据：学生的学习需求和特点、课程目标和内容、教学环境和资源、教师的专业知识和教学能力以及教育教学理论和实践经验等。

教学方法的选择应该是全面、灵活、多样化的，能够适应不同学科、不同层次和不同类型的教学需求。

一、学生的学习需求和特点：高校学生在认知、情感、意志等方面有较大差异，因此教学方法要根据学生的不同特点及需求进行个性化教学。

一是要注重启发式教学，教师应当有针对性地提出问题，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养学生的思维能力和创造力。

二是要注重探究式教学，提供适宜的学习环境和资源，激发学生主动学习的动机和兴趣，培养学生的自主学习能力。

三是要注重合作式教学，组织学生进行小组讨论、合作研究、协作实践，促进学生思想交流、合作共同进步。

四是要注重体验式教学，通过实践、参观、实地调研等方式，让学生亲身体验，增强学习的深度和广度。

总之，教学方法要关注学生的主体地位，尊重学生的差异，促进学生全面发展。

二、课程目标和内容：教学方法的选择应与课程目标和内容相一致。

一是根据课程目标，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例法等，以提高课程教学的效果。

二是根据课程内容的复杂性和抽象性，选取合适的教学方法，如示范法、操练法、对比法、分组讨论法等，以提高学生的学习效果。

三是要充分发挥教材的作用，根据教材的结构、内容、形式等因素，选择合适的教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

总之，教学方法要与课程目标和内容相适应，以提高学生的学习水平和能力。

三、教学环境和资源：教学方法的选择应充分考虑教学环境和资源的条件，借助现代教育技术手段和教育资源，提高教学效果。

一是要充分利用多媒体教学手段，如电子白板、幻灯片、录像等，以提供直观、生动的教学内容，促进学生的学习兴趣和积极性。

二是要充分利用网络教学平台，提供在线学习资源和互动学习社区，以满足学生的个性化学习需求。

教学目标：1. 了解大学教师的基本职责和角色。

2. 掌握教学设计、课堂管理、教学评价等教学技能。

3. 增强师德意识，树立正确的教育观和学生观。

4. 提高新教师的教学自信心和职业素养。

教学对象：新入职的大学教师教学时间：2课时教学地点：大学教师培训教室教学准备：1. 教学PPT2. 教学案例3. 教学讨论话题4. 教学评价表教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍本次培训的目的和意义。

2. 引导新教师思考：为什么选择成为大学教师？二、教学技能培训1. 教学设计：- 讲解教学设计的步骤和要点。

- 介绍教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的制定。

- 分享优秀教学案例，引导新教师学习借鉴。

2. 课堂管理：- 分析课堂管理的原则和方法。

- 讲解如何建立良好的师生关系，营造和谐课堂氛围。

- 分享课堂管理技巧，如课堂提问、课堂纪律、课堂评价等。

3. 教学评价：- 介绍教学评价的类型、方法和技巧。

- 讲解如何进行形成性评价和总结性评价。

- 强调教学评价对教师教学改进的重要性。

三、师德建设1. 分析师德建设的重要性。

2. 介绍教师职业道德规范，如爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等。

3. 讲解如何将师德规范融入到教学实践中。

四、互动环节1. 分组讨论：结合自身教学经验，讨论如何提高教学效果。

2. 案例分析：分析教学案例，探讨教学技能和师德建设在其中的体现。

第二课时：一、复习与总结1. 回顾第一课时的教学内容。

2. 引导新教师总结自己的学习收获。

二、教学实践1. 分组模拟教学，新教师根据所学知识和技能进行试讲。

2. 小组互评，提出改进意见。

三、总结与反馈1. 各小组分享模拟教学的经验和体会。

2. 讲师对本次培训进行总结，并对新教师提出期望和建议。

教学评价：1. 新教师对教学技能和师德建设的掌握程度。

2. 新教师对本次培训的满意度。

3. 新教师的教学实践效果。

教学反思：1. 讲师针对本次培训的效果进行反思，调整教学内容和方法。

教学设计的基本方法与步骤教学设计是指根据教育教学目标和学生的学习特点，合理安排教学内容、教学方法和教学活动的过程。

良好的教学设计能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进知识的掌握和能力的培养。

本文将介绍教学设计的基本方法与步骤，帮助教师们更好地开展教学工作。

一、教学设计的目标确定教学设计的第一步是确定教学目标。

教学目标需要明确指出学生在学习过程中应该达到的知识、能力和情感体验。

在设定教学目标时，需要根据教材内容、学生的学习能力以及教学环境等方面的要求进行合理设定，确保教学目标具有明确性、可测量性和适宜性。

二、教学设计的内容选择教学设计的第二步是选择教学内容。

教学内容的选择应当符合教学目标，要求教师深入理解教材内容，结合学生的学习需求和教学资源，合理选择适合的内容。

在选择教学内容时，可以参考教材的编排顺序，按照基础知识、拓展知识和应用知识的逻辑关系进行安排，以有条理地呈现给学生。

三、教学设计的方法确定教学设计的第三步是确定教学方法。

教学方法是指教师在教学过程中采用的具体手段和方式，包括讲授、讨论、实验、示范、讲解等多种形式。

在选择教学方法时，要根据教材内容、学生的学习特点和教学环境等方面因素进行综合考虑。

要灵活运用不同的教学方法，创设丰富多样的教学活动，激发学生的兴趣，提高学习效果。

四、教学设计的教学手段选择教学设计的第四步是选择教学手段。

教学手段是教师在教学过程中使用的物质工具和媒体设备，如幻灯片、多媒体课件、实物模型等。

选择教学手段时，要根据教学内容和教学环境的需求，选择适当的教学工具和媒体设备，提高教学效果。

五、教学设计的教学活动设计教学设计的第五步是设计教学活动。

教学活动是指通过各种方式和手段，使学生参与到教学中来，积极参与学习和实践，提高学习效果。

在设计教学活动时，要考虑活动的目的、形式、时间安排和过程管理等因素，确保活动的流程清晰合理，学生能够充分参与和学习。

六、教学设计的评价方法选择教学设计的最后一步是选择评价方法。

教学设计的基本方法和步骤教学设计是指教师按照一定的教学目标和教学内容，对教学过程进行合理安排的过程。

它是教师在教学活动中用来指导学生学习的一种规范性的组织。

下面将从教学设计的基本方法和步骤两个方面展开详细介绍。

一、教学设计的基本方法1.教育目标法：根据教学目标进行教学设计。

根据学生年级、知识水平等因素确定能力目标和知识目标，并根据目标设计学习内容、教学方法和评价方法。

2.问题导入法：通过提出具有启发性的问题或引发学生思考的活动，引发学生对学习内容的兴趣和探索欲望，激发学生的学习动力。

3.合作学习法：通过小组合作、讨论等方式，鼓励学生之间互帮互助、相互学习，培养学生的合作精神和团队意识。

4.任务驱动法：通过设定适合学生能力水平的任务，激发学生的学习兴趣和动力，促使学生主动参与学习，达到学习目标。

5.情境教学法：将学习内容与实际生活情境相结合，使学生能够在具体情境中运用所学知识，提高学生的学习效果和应用能力。

二、教学设计的基本步骤1.明确教学目标：根据学科教育标准和学生实际水平，制定合理的教学目标。

教学目标要具体明确、可测量和符合学生发展规律。

2.分析学生特点：了解学生的认知水平、兴趣爱好、思维特点等，为制定合理的教学内容和教学方法提供依据。

3.设计教学内容：根据教学目标，选择和组织教材，确定学习内容和学习重点，设计教学步骤和教学活动。

4.选择教学方法：根据教学目标和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，以促进学生的主动参与和深入理解。

5.制定教学计划：根据教学内容和步骤，制定教学计划，明确每个教学环节的时间安排和教学方法的使用。

6.教学实施：按照教学计划，组织学生上课，使用适当的教学方法，引导学生主动参与，调动学生学习积极性和学习兴趣。

7.教学评价：通过观察、测试、作业等方式，对学生的学习情况进行评价，了解学生掌握情况，及时调整教学策略。

8.教学反思：对教学设计和教学实施进行反思，分析教学效果，并根据实际情况进行调整和改进。

大学生教育技术课程的教学方法与教学设计教学方法是指在教学过程中，教师根据教学目标、教材内容和学生的特点，采用一定的教学手段和方法，促使学生获得知识和发展能力的过程。

在大学生教育技术课程的教学中，教师应结合现代教育技术的特点和趋势，灵活运用适合的教学方法来提高学生的学习效果。

本文将探讨大学生教育技术课程的教学方法与教学设计。

一、教学方法：1. 互动式教学法在大学生教育技术课程中，互动式教学法是一种有效的教学方法。

教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的积极性和主动性，促使他们参与到课堂教学中。

通过师生互动，学生可以更好地理解教学内容，培养分析和解决问题的能力。

2. 项目驱动教学法项目驱动教学法是指通过设计具体的项目，引导学生进行实际操作和合作学习。

对于大学生教育技术课程而言，设计项目可以是学生参与社交媒体活动、制作教学视频等。

通过项目驱动教学，学生能够将所学知识应用到实际中，提高自主学习和解决问题的能力。

3. 案例教学法案例教学法是通过现实生活中的案例来引导学生讨论和分析问题。

在大学生教育技术课程中，教师可以选择一些具有代表性的案例，让学生进行分析和解决方案的设计。

通过案例教学，学生可以理解抽象概念，培养逻辑思维和实践能力。

二、教学设计：1. 教学目标的确定在教学设计中，首先需要明确教学目标。

教学目标应该具体明确，能够帮助学生掌握相关知识和技能。

例如，教学目标可以是学生能够熟练使用教育技术工具和软件。

2. 教学内容的选择根据大学生教育技术课程的特点，选择与教学目标相关的教学内容。

教学内容应该具有针对性和实用性，能够帮助学生掌握和应用现代教育技术。

3. 学习活动的设计设计适合大学生的学习活动，包括讨论、课堂演示、实践操作等。

通过不同的学习活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4. 资源的利用充分利用现代教育技术所提供的资源，如网络教学平台、多媒体课件等，帮助学生更好地学习和理解教学内容。

大学教师培训方案及培训计划表一、培训方案1. 培训目标建立符合大学教育教学实际的教师培训方案，提高大学教师的教学水平和教育理念，以推动教师专业化、规范化教育。

2. 培训内容（1）教学理论知识与方法（2）教育心理学与学生发展（3）大学教育教学规范（4）教师业务能力（5）教育技术与信息化教学（6）教师领导力与管理能力3. 培训方式采用多元化的培训方式，包括实践教学、案例分析、研讨会、学术讲座、考察调研等形式。

4. 培训评估对培训效果进行评估，采用问卷调查、教学观摩、教学成果展示、评优奖励等方式来评估培训成果。

二、培训计划表1. 教学理论知识与方法内容：教育教学原理、教育教学方法论、教学设计与实施、课堂实践等计划：2天形式：讲座、研讨、教学实践2. 教育心理学与学生发展内容：学习理论、心理健康、学生发展、个性教育等计划：1天形式：学术讲座、案例分析3. 大学教育教学规范内容：大学教育教学规范、教师道德职业素养、学术诚信等计划：1天形式：专题讲座、座谈会4. 教师业务能力内容：知识更新、学科专业素养、教师发展规划等计划：2天形式：专业研讨、学习讨论5. 教育技术与信息化教学内容：多媒体教学、网络教学、教学软件应用等计划：1天形式：实践教学、教学案例分析6. 教师领导力与管理能力内容：教师管理理论、团队建设、课程资源整合等计划：1天形式：学术交流、团队合作三、培训实施1. 教学理论知识与方法培训（1）讲座：教育教学原理教师：教育教学专家时间：上午9:00-11:30地点：教学楼301教室（2）研讨：教学设计与实施教师：学科教学骨干时间：下午2:30-4:30地点：教学楼302教室（3）实践：课堂实践教师：课程主讲教师时间：下午4:30-6:30地点：实验楼10-101实验室2. 教育心理学与学生发展培训（1）学术讲座：学习理论教师：心理学教授时间：上午9:00-11:30地点：教学楼401教室（2）案例分析：心理健康教师：心理健康咨询师时间：下午2:30-4:30地点：教学楼402教室3. 大学教育教学规范培训（1）专题讲座：大学教育教学规范教师：教育局教研员时间：上午9:00-11:30地点：教学楼501教室（2）座谈会：教师道德职业素养教师：学校教育处领导时间：下午2:30-4:30地点：教学楼502教室4. 教师业务能力培训（1）专业研讨：知识更新教师：学科教研团队时间：上午9:00-11:30地点：教学楼601教室（2）学习讨论：教师发展规划教师：学校领导时间：下午2:30-4:30地点：教学楼602教室5. 教育技术与信息化教学培训（1）实践教学：多媒体教学教师：信息技术教育专家时间：上午9:00-11:30地点：教学楼701教室（2）教学案例分析：网络教学教师：网络教学骨干时间：下午2:30-4:30地点：教学楼702教室6. 教师领导力与管理能力培训（1）学术交流：教师管理理论教师：学校管理人员时间：上午9:00-11:30地点：教学楼801教室（2）团队合作：课程资源整合教师：学科组长时间：下午2:30-4:30地点：教学楼802教室四、培训评估1. 培训成果展示设置教学成果展示会场，组织教师展示培训成果，学习交流互相借鉴，提高教学水平。

教学设计的基本方法与步骤教学设计是教师在进行教学准备工作时所制定的教学计划和方案，它对于教师的教学效果至关重要。

一个合理的教学设计能够帮助教师达成预期的教学目标，提高学生的学习效果。

本文将介绍教学设计的基本方法与步骤，为广大教师提供一些实用的指导。

一、明确教学目标在进行教学设计之前，教师首先需要明确教学目标。

教学目标是教师希望学生通过这堂课所达到的预期成果。

教学目标应该明确、具体、可衡量，同时与教学内容相一致。

教师可以根据学科知识、学生特点、教材要求等因素确定教学目标，确保目标的可达性和针对性。

二、分析教学内容在明确教学目标之后，教师需要对教学内容进行分析。

教学内容是实现教学目标的基础，教师应对教材进行仔细研读，理解教材的结构、重点和难点，确定教学重点，合理选择教学方法和教学资源。

三、选择教学方法选择合适的教学方法是教学设计的关键一步。

教学方法是教师在教学过程中采用的组织和引导学生学习的方式和手段。

根据教学目标、学生特点和教学内容，教师可以选择多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、游戏法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、设计教学活动和教学材料在选择了适合的教学方法后，教师需要设计相应的教学活动和教学材料。

教学活动是指在课堂上进行的学习任务和学习活动，教学材料是指配套的教学资源，如教科书、习题册、多媒体教具等。

教师应根据教学目标和教学方法，设计富有趣味性和挑战性的教学活动，同时准备好相应的教学材料，以支持学生的学习需求。

五、制定评估策略与反馈机制评估学生的学习效果是教学设计不可或缺的一部分。

教师需要制定相应的评估策略，以检验学生是否达到了教学目标。

评估策略可以包括课堂练习、小组讨论、作业布置等多种形式。

同时，教师还应确保及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

六、课后反思与改进教学设计结束后，教师应及时进行课后反思与改进。

教师可以回顾整个教学过程，分析教学效果，总结成功经验和不足之处。

教师培训计划方案篇一一、培训的目的与培训内容(一)培训目的使教师了解远程教育在现代社会特别是教育领域中的地位与作用，树立应用信息技术进行教学改革的意识;掌握远程教育应用的基础知识和操作技能，具备将远程教育资源资源应用于教育教学中的能力;建立起科学的、基于远程教育资源的现代教育思想和观念，掌握继续学习信息技术新知识的能力。

1、计算机网络基础通过培训使全体教师熟练掌握ie浏览器的基本使用方法。

掌握浏览、搜索网上信息资源的操作方法及掌握申请免费邮箱的方法。

掌握用申请的邮箱进行收发邮件的方法。

2、网页制作通过培训使全体教师掌握常用办公软件(word或wps、excel)的操作方法，能正确编辑文档、绘制表格、运用公式等。

3、powerpoint课件制作通过培训，全校教师熟练掌握powerpoint 的基本知识，主要功能，窗口组成和操作界面，文稿的建立(包括打开和保存文稿、查找文件、文本输入等)，文稿的编辑，文稿的格式化(包括文字的格式化、操作和页面布置的格式化操作)，文稿中图片的处理方法，文稿中增加多媒体的处理方法，演示设置等操作(各页的连接)。

4、通过培训，教师能经常性地应用网络资源进行教学，写出现代远程教育心得体会，每位教师建立、充实各自的教学资源库。

(二)培训内容根据我校实际情况，教师远程教育培训分为普通班与提高班两个等级。

1、普通班：主要学习多媒体教学平台的操作使用、操作系统、文字录入;文字处理(word)、因特网(internet应用技术);远程资源的访问和使用。

2、提高班：在掌握初级的基础上，增加学习以下内容：演示文稿制作(powerpoint)、电子表格(excel);课件制作、多媒体课件制作(flash、authorware、网页制作入门)。

二、培训的方式1、采取集中培训与分散培训相结合的方式，理论与实践相结合的原则。

注重培训教师应用远程教育资源的计划性、针对性和实用性，组织骨干教师和学科带头人从我校师资队伍的实际出发，采用灵活多样的形式进行培训，特别注重发挥远程教育手段的优势，确保了培训的质量和实效。