【浙教版】七年级-科学上册--物质的密度(一)
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授课主题密度计算教学目标1、物体密度的理解;2、物体密度的计算。
教学重点物体的密度计算。
教学难点物体的密度计算。
教学过程一、【历次错题讲解】二、【趣味课程导入】三、【基础知识梳理】(一)物质的密度:1、密度:单位体积的某种物质的质量,用“ρ”表示(密度是物质的一种特性,同种物质密度相同,不同种物质的密度一般不同;密度只和物质的种类、温度和压强有关,和该物质组成的物体的质量、体积、形状无关)。
密度的单位:公式推导;千克/米3,克/厘米3(换算关系)2、对于密度公式,还要从以下四个方面理解:(1)同种物质,在一定状态下密度是定值,它不随质量大小或体积大小的改变而改变.当其质量(或体积)增大几倍时,其体积(或质量)也随着增大几倍,而比值是不变的.因此,不能认为物质的密度与质量成正比,与体积成反比;(2)具有同种物质的物体,在同一状态下,体积大的质量也大,物体的体积跟它的质量成正比;(3)具有不同物质的物体,在体积相同的情况下,密度大的质量也大,物体的质量跟它的密度成正比(4)具有不同物质的物体,在质量相同的条件下,密度大的体积反而小,物体的体积跟它的密度成反比。
3、密度公式的应用:1、鉴别物质:已知物质的质量和体积,根据公式计算密度,再与常见物质的密度表对照。
2、求物体的质量(很据公式的变形)3、求物体的体积(很据公式的变形);求出体积之后,可根据体积与高度(或长度或厚度)及横截面积的关系,求出物体的长度(或高度或厚度)或求出物体的横截面积。
4、判断物体是否空心,先假定物体是实心的,通过公式进行计算。
(1)如果m实>m物,则物体是空心的;(2)V实>V物,则物体是空心的;(3)ρ实>ρ物,则物体是空心的。
4、测量固体和液体的密度1、用天平和量筒测量固体的密度:①把天平放在水平台上,调节天平两端的平衡螺母,使横梁平衡,用天平称出被测物体的质量m;②在量筒中装适量的水,记下体积V1;用细线拴好被测物体轻轻放入学习札记量筒中,记下被测物体和水的总体积V2;③算出被测物体的体积:V=V1-V2,根据密度公式求出密度。
浙教版七年级上册密度在我们的日常生活中,常常会接触到各种各样的物质,比如水、木头、金属等等。
你有没有想过,为什么同样大小的木块和铁块,铁块会比木块重很多呢?这就涉及到一个重要的物理概念——密度。
密度,简单来说,就是物质的密集程度。
它反映了物质内部分子、原子等微观粒子的排列紧密程度。
打个比方,一个教室里坐满了学生,大家都紧紧挨着,这就相当于密度较大;而如果教室里只有寥寥几个人,分散地坐着,这就相当于密度较小。
在物理学中,密度的定义是:某种物质的质量与它的体积之比。
用公式来表示就是:密度(ρ)=质量(m)÷体积(V)。
我们先来说说质量。
质量是物体所含物质的多少,它的单位通常有千克(kg)、克(g)等。
比如说,一个苹果的质量大约是 200 克。
体积则是物体所占空间的大小。
对于规则的几何体,比如长方体,我们可以用长×宽×高来计算它的体积;对于不规则的物体,我们可以通过排水法等方法来测量它的体积。
接下来,让我们通过一些具体的例子来更好地理解密度。
假设我们有一块铜块,质量是 890 克,体积是 100 立方厘米。
那么它的密度就是:890 克÷100 立方厘米= 89 克/立方厘米。
这就意味着每立方厘米的铜所具有的质量是 89 克。
再比如,水的密度在常温常压下约为 1 克/立方厘米。
这就表示 1 立方厘米的水的质量是 1 克。
如果有一杯 500 立方厘米的水,那么它的质量就是 500 克。
不同的物质通常具有不同的密度。
比如,铁的密度约为 79 克/立方厘米,铝的密度约为 27 克/立方厘米,而木头的密度通常在 04 09 克/立方厘米之间。
密度在我们的生活中有很多实际的应用。
在鉴别物质方面,通过测量物质的密度,我们可以判断它是什么材料。
比如,考古学家在鉴定文物时,就可以通过测量其密度来判断是真是假。
在选择材料时,我们也会考虑密度。
比如,制造飞机时,为了减轻飞机的重量,会选择密度较小的铝合金;而在制造桥梁的支撑结构时,会选择密度较大、强度高的钢材。