2018年高三语文一轮总复习语言文字应用仿用句式第03课解题锦囊含解析

第03课解题锦囊论述类文本阅读十大常设误区及解题技巧设题误区一：范围不清。

主要指空间错位，即以部分代替整体，以局部代替全局；或者以全局代替局部，以一般代替个别，从而使考生作出错误的判断。

解题技巧：阅读文章时，要特别注意关键名词、动词前边的修饰限制词，例如“一些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都”等，见到这些词，就用横线画出来或者做特殊标志。

设题误区二：混淆时间。

就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。

解题技巧：在阅读原文时，考生应把“可能”“大概”“也许”“将来”“一定会”等这些修饰限制词语作为关注点，否则就会造成时间上的混淆。

设题误区三：张冠李戴。

主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，误导考生。

解题技巧：阅读原文时，要关注事物的对象，并用圈、点、画、批的方法标出。

做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项的主语、谓语与原文是否一致。

设题误区四：条件错误。

设题方式有两种，或是条件不充分，或是将必要条件当成充分条件。

解题技巧：在选项中见到诸如“只要……就……”“只有……才……”等条件性关联词语的时候，要仔细辨析。

设题误区五：因果混乱。

一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果。

解题技巧：在遇到涉及有因果关系的选项时，要在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者是否因果倒置。

设题误区六：遗漏信息。

在保留原文基本内容的前提下，看似不经意地漏掉原文中的某个词语，实际上是“暗藏杀机”。

解题技巧：遗漏信息是最常见的错项设计方式，认真阅读，把握准确信息是解题的关键所在。

设题误区七：无中生有。

在拼凑原文某些词语时，命题者常常有意加入自己的“私货”，从而造成干扰。

解题技巧：所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来，则是凭空臆造的，属于无中生有。

第03课解题锦囊审题攻略：作文题目里的作文材料，本质上也是独立的文本。

很多学生在立意时，面对材料总是“一扫而过”，把大量的时间用在构思与写作上。

实际上，花些时间对材料进行透彻解读，相当于“磨刀时间”，是不会耽误“砍柴功夫”的。

原因很简单，写作的话题与方向、写作的限制与文体，都隐藏在材料及其要求之中，对材料解读功夫不到，势必会影响整个构思与写作的过程。

因此，笔者认为，有必要借用阅读教学中的“文本解读”的原理与方法，对新材料作文中的“材料”进行全面深入解读。

一、材料解读不论是叙述类材料还是议论类材料，其本质是意义完整的文本。

材料本身包含着写作的话题、观点、立意、思路、细节等等，阅读并解读材料，可以起到事半功倍的效果。

阅读教学中的“文本解读”，既要把握篇章的整体含义，又要对文本的细节进行分析，对新材料作文的解读也应如此。

整体把握与细节分析，是解读材料的两大思路。

二、文体解读新材料作文中的“材料”，从文体上讲可以说是五花八门。

最常见最典型的就是叙事类材料，而“叙事”中的“事”，可以是寓言故事，可以是普通事件，可以是虚构故事，也可以是在社会上影响较大的时事。

除此以外，还有议论型材料、说明型材料、诗歌型材料、漫画型材料等等。

静止的、平面的文字或图画材料，都可以成为新材料作文的“材料”。

面对不同的材料，需要对材料的文体特征进行把握，在此基础之上进行审题立意。

三、要求解读新材料作文的写作要求更是容易被忽视的内容。

一般来说，像“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭”普遍性、共性的要求自然可以忽略不计，尽管每年高考题目的写作要求都会有差异。

但对于材料与共性要求之外的文字，教师和学生一定要给予足够的关注与重视。

2015年高考语文试卷上首次出现了“任务驱动型材料作文”，这类作文一般是由三部分组成的，即材料、提示语、写作要求。

考生最容易忽视的，往往是第二段的“提示语”。

例如：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

第03课解题锦囊【解题锦囊】一、变换句式解题要点（1）长句改为短句的要点：不能漏掉句意。

将长句中能抽出来的较庞大的修饰限制成分抽出来，改成分句或单独成句，不能抽出来的修饰限制成分与句子主干另成一句。

②把联合成分拆开，重复跟联合成份直接相配的成份，形成排比句式。

长句改短句要注意所改短句之间的逻辑顺序。

短句改长句则要注意先了解几个短句表达的意思的共同点，确定主干，然后把其它内容用句子的修饰限制的形式表达出来，不能漏掉句意。

（2）肯定句和否定句句式转换的原则：不能改变原意。

①转换的要点是否定词的运用，保持原意则加两个否定词。

②变成相反的意思则加一个否定词。

另外要注意反问句也是一重否定。

（3）主动句和被动句互相转换的要点：主语和宾语的转换主动句变被动句时，将主动句的宾语变为被动句的主语，主动句原来的主语与“被”构成介宾短语作被动句的状语；被动句变主动句则恰好相反。

（4）例程句与变式句转换的要点：找准需要强调的内容并将其推前或置后。

（5）整句和散句互换的：主要是重复性词语的使用与否的问题，整句改散句就将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变成细小成分；散句改整句则要加上重复使用的词，使之和相关内容构成整齐句式。

二、变换句式解题思路（1）分析格式定方向。

每一个仿写题抛出的例子都有一定的格式可以分析，这个分析出来的基本格式，就是我们仿写句子的大致方向。

例题：以我国自然景观为例，仿照下面的例句，再写两个句子，构成一组排比句。

巍峨的喜马拉雅山，犹如一位昂首挺立的巨人，屹立于广阔天地之间，她是中华民族不屈不挠的精神的象征；……［分析］考题例句的基本格式是：“对象+比喻+描述+评价”，即先抛出明确的写作对象，再对这个对象使用一个生动形象的比喻，然后根据需要选准角度进行描述，最后对对象作出切实而中肯的评价。

四个句子简明生动，意义连贯，构成一个完整的表意整体。

明确了这一点，考生答题就容易多了。

（2）看清要求选题材。

通过分析，把握了例句的基本格式之后，下一步就是看清题目要求，准确选取题材。

第03课解题锦囊【解题锦囊】一、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

“丰富含意”侧重于语言的思想内容，“表达艺术”侧重于语言的表现形式。

(1)读懂作品的“重要语句的丰富含义”。

重要语句是就语句在文中地位和作用相比较而言的。

一般说来，哪些语句是文中的重要语句呢？第一，是与作品的核心内容密切相关的语句。

有的语句与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。

不能正确理解，就全影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些语句，要给以足够的关注。

第二，是表达功能特别强烈的语句。

有些语句在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的语句也是重要的语句。

第三，是理解上容易发生偏差的语句。

有些句子或句子中的一些语句，既与作品核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的句子或语句，自然重要，如果不理解它的丰富含意，就可以说没有读懂作品。

（2）理解作品的语言表达艺术。

①了解叙述人称的方式与作用：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

②把握语言的特点与作用：形象化。

作品要求作家运用形象化的语言，生动的刻画出栩栩如生的人物形象，绘声绘色地描写社会生活的图景，使读者进入一个如闻其声、如见其人、如临其境的艺术境界，直接地感知或想像出作家所描绘的一切。

凝练含蓄。

作品要尽可能用经济的笔墨去描绘和概括丰富的生活和思想，给读者留下广阔的想像余地。

有强烈的感情色彩。

作品不同于一般的文章，它总是以生动形象的语言塑造艺术形象，总是熔铸着作者强烈的思想感情，这种感情鲜明表现在作品语言上。

（3）重视描写的效果。

作品不仅重视人物描写，同时讲究景物描写和环境描写。

二、鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力。

是要求在理解和分析文学作品的基础上，对文学作品的形象、内涵和艺术魅力进行鉴赏。

第03课解题锦囊【解题锦囊】高考对实词的考查主要是对词语意义的把握，而对虚词的考查则主要是对表达作用及语法意义的把握。

虚词考查的题型无外乎三种：选词填空、判断正误、修改。

一、考查考生关联词的搭配能力，看考生是否理解了分句间的逻辑关系。

例题：在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。

将答案写在文段下面对应的序号后。

语言的形式，①能是美的，②它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。

这些美都是音乐所具备的，③语言的形式美也可以说是语言的音乐美。

在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中，④应该有所谓“语言的音乐”。

⑤音乐和语言不是一回事，⑥二者之间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。

①②③④⑤⑥【答案】①之所以②因为③所以④也⑤尽管⑥但是二、考查考生对语言的感悟能力，从全句的角度看前后句是否顺畅。

例题：在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。

中韩围棋再度交锋，韩国队实力不可小觑，中国队的水平高超，行家估计中国队胜率较大。

【答案】更加【解析】本句的横线处应填“更加”，还是“越发”？这两个副词都表示程度加深，但“越发”多用于同一对象之间的比较，用于两个或更多的分句前后呼应的场合，往往与时间因素有关；而“更加”则没有这方面的限制，它表示程度上又深了一层或者数量上进一步增加或减少，用于相同或不同对象之间的比较，因此，本句应填“更加”。

三、有时考查学生对副词、介词使用习惯的感悟能力。

例题：在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。

帕金森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有病。

”【答案】该正确使用虚词，除了要留心易用错的虚词特别是易用错的近义副词（如如“对、对于、关于”，“往往”与“常常”等）之外，重点是要正确运用六种虚词的其中四种：一、正确使用副词（一）副词的意义和种类（1）意义：副词常限制、修饰动词、形容词性词语，表示程度、范围、时间等意义。

（2）种类：a.表示程度：很、非常、极、十分、最、顶、太、更、挺、极其、格外、分外……b.表示范围：也、都、全、总、总共、共、统统、又、仅仅、只、光、净、一概……c.表示时间、频率：已经、曾经、早已、刚刚、正、正在、就、就要、将、将要、曾、刚、才、在……d.表示肯定、否定：不、非、没、没有、不用（甭）、必、必须、必定、准、的确、未、别……e.表示情态、方式：忽然、猛然、公然、特意、亲自、大肆、肆意……F. 表示语气：难道、决、岂、反正、也许、大约、大概、果然、居然、竟然、究竟……（二）副词的语法特征（1）副词都能作状语。

第03课解题锦囊【解题锦囊】选用句式的能力，指的是根据语境需要来选择最恰当的句子的一种能力。

只要不是病句，句式本身无好坏之分，关键在于要符合语境的需要。

选用句式还是一个修辞问题，与“连贯、得体、简明”的修辞要求存在着交叉关系。

在高考试题中选用句式一般为选择题。

做题时，首先审清题目要求，弄清题目要求是保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思，以便思考选用时有针对性；其次根据题目要求认真分析所供材料，如要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式，如要求强调某一意思，就要从句首句末的位置上去分析；最后选择适合要求的选项。

一般从陈述对象一致、排序照应、时空连贯的角度来考查，另外还有句式一致、风格情调一致、语意连贯、肯定与否定的照应等这里不再赘述。

由于选用句式的关键在于"用"而不是简单地区别一个不同的句子类型，所以选用句式多是提供了一个语境，然后根据语境的需要来选择恰当句式。

一般考查常用衔接类型题来训练选用句式的能力。

选用句式题解题的一般过程：（1）读懂上下文，把握要点；（2）比较各选项的异同，结合语境要求的要点寻找答案；（3）把选中的答案代入原文检验效果。

解答这类题的一般步骤是：首先，要审清题目要求，弄清题目是要求保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思。

其次是根据题目要求认真分析所供材料。

如要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式；如要求强调某一意思，就要从句首句末的位置上去分析。

再次是比较各选项的异同，结合语境要求的要点寻找答案，把选中的答案代入原文检验效果。

以下是解答选用句式的试题应遵循的原则：一、形式上合乎语境（一）选句与原文话题一致话题一致，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，有密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。

做选用“话题保持一致”的句式题，需弄清语意，搞明句式特点。

从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别。

第03课解题锦囊筛选并整合文中信息筛选并整合文中信息,就是要把握新概念和新知识,理解并阐释文中的主要内容,提取并组合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句。

文本类型不同,高考命题所关注的信息重点也就有所区别。

传记,主要关注传主的性格特征、情感态度和价值观念;新闻,主要关注最具价值的动态;访谈,主要关注被访谈者所提及的知识、观点和人生理念;科普文章,主要关注科学新动态、新发现;报告,主要关注调查所获得的事实和结论。

本考点主要以选择题和简答题的形式进行考查,考查频率较高,考查热点主要有提炼概括、转换说法、语言重组等,试题难度适中。

解答该考点题目,必须把握以下两点:1.定位筛选。

首先,审好题干,勾画出关键句,锁定有效的答题区间,要准而全;其次,对照题干要求,将文中的有效信息进行重新排列组合;最后,选择适宜的角度作答,按照题干要求,使“问”与“答”有直接的关联性。

2.提炼整合。

这类试题分值一般都是6分,往往是3—6个要点,有一两个要点用直摘法(直接摘出原文中的重点句作为要点)或跳摘法(找到概括要点不可缺少的要素,将这些要素进行总结)稍作整合即可。

注意:考生在对文中的重要句子进行摘抄时要从命题人所“问”的角度回答,严格紧扣题干要求,将题干要求与文中的已知信息重新进行组合,使之成为全面、凝练、流畅而又切合要求的答案,避免答案不到位,甚至答非所问。

筛选并整合文中信息【设问方式】①文章是从哪几个方面叙写或论述的?②文章写了描述对象的哪些特点?请简要概括。

③某人(某物)……,原因是什么?请简要概括。

【答题步骤】第一步,提取要点词语。

第二步,分点整合答案。

整合信息的方法和技巧主要有以下几点：1.明确信息间的关系从文本中选择的信息往往有多种关系，如总分关系、因果关系、转折关系、辩证关系、包含与被包含关系等。

明确了信息间的彼此关系，才能分清主干，准确把握哪些是主要信息，哪些是次要信息，从而进行有效的整合。

2.有效加工和组合(1)舍与取舍去无用、次要信息，提取有用、主要信息，尤其要把最符合题干要求的关键词语摘取出来。

第03课解题锦囊探究题的作答原则1.立足文本。

探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点和看法的材料与依据，不能任意发挥，无限度开放。

当然，又不要囿于文本。

2.叙议结合。

探究题实际上是一篇微型论文，要求有观点有材料，有议论有叙述，观点从材料中来，材料能够证明观点，做到观点与材料相结合，议论与叙述相结合。

3.辩证说理。

答题时考虑主客观（主观思想与客观成就）、内外因（先天禀赋与后天历练）、个体整体因素（把个人放在集体、时代中），对平凡的人不拔高，对伟大的人不溢美，阐述客观公正。

尤其是答2016年全国甲卷、全国乙卷那种“关系型探究题”，一定要把握住、把握准两者之间的辩证关系，不可失之偏颇。

探究题的设题角度、命题形式与解题技巧探究题不仅题型开放，而且连答案也常是丰富多彩、不拘一格的，只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。

做这类题，既要敢于提出“自己的看法”，同时又要遵循“容易论证”的原则。

答题思路可概括为：观点一一引据一一论述一一小结。

观点：明白无误地表明观点。

这是第一个得分点。

引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。

论述：即归结回扣观点，简要作结。

小结：最后整合信息，分条陈述，一要要点须全面；二要陈述有条理。

作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。

探究题的作答规范所谓探究题，无非就是思考得广、深而已。

有的要求思考得广（多层次、多角度思考），答题要点就多，形成了“多点探究”答题模式；有的要求思考得深（围绕一个观点或问题向深处思考），形成了“深点探究”答题模式。

这两种答题模式如下:1•“多点探究”答题模式，主要针对“探究传主人生价值和时代精神”探究点，要求至少有三个点，这些点就是不同角度、不同层面，各角度、层面间不能交叉，角度不能太小或太大，每个“点”都是由“结论+依据”组成。

其组织形式为：①要点一：结论+依据（主要是文本依据）②要点二：结论+依据（主要是文本依据）③要点三：结论+依据（主要是文本依据）2015年全国卷I第12题⑷ 题，2014年课标全国卷I、n第12题⑷ 题全是用这种模式回答的。

第03课解题锦囊阅读老师如何就“语言”打分一、灵活的句式让语言灵动多变所谓“句式灵活”，就是指根据中心内容的需要灵活地运用多种句式。

一篇文章，一段话，选择句式，要根据表达的目的和具体的语言环境，灵活变换，综合使用，这样才能使语段更为和谐流畅，从而让你的文章文采飞扬。

1．灵活运用长句与短句长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。

短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。

因此，我们在缀句成篇时，要根据表情达意的需要，根据整篇的语言格调，慎重选择。

或用长句，或用短句，或长短结合，如果调配得好，语言就能因之增色。

2．灵活运用常式句与变式句常式句就是按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子。

变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分位置的句子。

变式句一般有下面几种：句子成分的倒装，正句和偏句倒装(如“虽然……但是……”的倒装、“尽管……也……”的倒装等)。

根据具体的语境，选择恰当的句式，可以更好地表情达意。

3．灵活运用整句与散句运用整句即运用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式，来议论点题、抒发感情、总领全文，以达到引人入胜的效果。

整句适用于以抒情和议论为主的文章。

结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。

散句比较灵活，富于变化，生动感人。

整句和散句交错运用既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。

典例：席慕蓉说：“生命是一条奔腾不息的河流，我们都是那个过河的人。

”这句话给了你怎样的启示？请写一个片段表明自己的观点，要求运用整散结合的句式。

【答案】(示例)生活中的风雨险阻不可避免，然而凭借担当与毅力，生命之舟畅行水上。

生命的丈量者史铁生以淡定向我们诠释了无畏的力量。

他双腿残疾却没有意志消弭；他坐在轮椅上，却比很多站立的人走得更远；他忍受病痛，却自愿在死后捐出器官；他在人生最好的时刻失去双腿，但地坛里的思索与感悟却让他的灵魂站得更高，更挺。

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第0３课解题锦囊【解题锦囊】压缩语段就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。

压缩语段,是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。

主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。

恰当的压缩语段,大致需要两种能力：一、筛选;二、提炼、三、概括。

一、压缩语段命题方式１.筛选中心句——筛选文中能够表明中心的语句.２.拟写一句话新闻、新闻标题、导语或电报稿等。

拟一句话新闻,要把握文段语意，从中筛选出关键信息,然后用简明的语言把它表达出来。

所谓关键信息，主要指读者最关心、最有新闻价值的内容。

提炼时,要根据是否是读者最需要知道的内容,是否是目前最需要宣传的标准来考虑。

新闻标题和导语在新闻中有着至关重要的地位,起着提挈全篇、浓缩文意的作用。

因此必须简洁、确切、醒目，即要用简明的语言概括出所报道的主要内容，点明其意义并要求富有吸引力。

拟写新闻标题,不但要突出主题,内容上也要扣住文段中心，而且还要使标题醒目,引人注意.因此，好的新闻标题,往往用词别具一格、结构工整，善于使用修辞方法等.新闻导语,是要把消息中最基本、最核心的内容用最简明的话在开头一段中加以表述,它是为了让读者一目了然地了解整个消息的情况与结局，这是新闻的特殊格式。