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六上道德与法治《我们受特殊保护》在我们的成长过程中，从呱呱坠地的婴儿到朝气蓬勃的少年，始终都受到特殊的保护。
这种保护就像是一把温暖的大伞，为我们遮风挡雨，让我们在安全与关爱的环境中茁壮成长。
今天，让我们一起来探讨一下六年级上册道德与法治课程中“我们受特殊保护”这个重要的话题。
我们为什么会受到特殊保护呢？这是因为我们在成长的过程中，身心尚未成熟，缺乏自我保护的能力，容易受到各种伤害。
就拿我们的身体来说，还在发育阶段，没有足够的力量和耐力去应对一些危险的情况。
而我们的心智也还在成长，对世界的认知不够全面，可能无法准确判断是非善恶，容易被误导或者陷入危险的境地。
所以，社会、家庭和学校都有责任为我们提供特殊的保护，让我们能够健康、快乐地长大。
家庭是我们成长的第一所学校，父母是我们的第一任老师。
从我们出生的那一刻起，父母就承担起了照顾我们、保护我们的责任。
他们为我们提供衣食住行，满足我们的基本生活需求。
当我们生病时，他们会心急如焚地陪伴在我们身边，照顾我们直到康复。
当我们遇到困难和挫折时，他们会给予我们鼓励和支持，帮助我们重新振作起来。
他们还会教导我们如何做人、如何做事，让我们懂得基本的道德规范和行为准则。
可以说，父母的爱是无私的，他们的保护是无微不至的。
除了家庭，学校也为我们提供了重要的保护。
学校是我们学习知识、增长见识的地方。
老师们不仅传授给我们文化知识，还关心我们的身心健康。
他们会关注我们在学校的学习和生活情况，及时发现我们可能存在的问题，并给予帮助和指导。
学校还制定了一系列的规章制度，保障我们的安全和秩序。
比如，设置了安全标识，进行安全教育，组织安全演练等等。
这些措施都有助于我们在学校里能够安心学习，快乐成长。
然而，社会对我们的保护也是不可或缺的。
国家制定了一系列的法律法规，专门保护未成年人的合法权益。
比如，《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等等。
这些法律明确规定了未成年人享有的权利和应该受到的保护，同时也对侵害未成年人权益的行为进行了严厉的打击。
六年级上册道法第八课《我们受特殊保护》知识点第四单元法律保护我们健康成长第八课我们受特殊保护1 .在我国，未满（18）周岁的公民为未成年人，（18）周岁以上的公民为成年人。
2 .美国成年人的年龄是（16）周岁，英国、德国和法国的成年年龄是（18）周岁，日本、瑞士的成年年龄是（20）周岁，奥地利和意大利的成年年龄是（21）周岁3 .我国专门儿为未成年人制定的法律有（《中华人民共和国义务教育法》）、（《中华人民共和国未成年人保护法》）和（《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》）4 .全面提高（义务）教育质量，不仅有助于促进教育公平，而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。
5 .《中华人民共和国义务教育法》是我国为了保障适龄儿童、少年接受（义务教育）的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质而制定的法律，于（1986）年通过。
6 .《中华人民共和国未成年人保护法》是我国第一部专门保护（未成年人）各项合法权利的法律，这部法律于（1991）年通过。
7 .只有（家庭）社会、学校、国家各司其职，才能全方位保护未成年人。
8 .作为未成年人，要从小养成（遵纪守法）的好习惯，知法、守法，铭记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为二9 .《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是为了保障（未成年人）身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪而制定的法律，这部法律于（1999）年通过。
10 .为未成年人创造良好的社会环境，是全社会的共同（责任）11.（家庭）是构成社会的基本单位，也是未成年人生活成长的主要场所。
父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年人子女的（权利）和（义务）。
11 .1993年联合国大会通过决议宣布每年的5月15日为（国际家庭日）13.全社会应当树立（尊重）、保护、教育未成年人的良好风尚，关心爱护未成年人。
13.家庭是构成社会的基本单位,也是未成年人生活、成长的主要场所。
父母作为成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。
《我们受法律特殊保护》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
2. 培养学生依法维护自身合法权益的意识。
3. 提高学生遵守法律的自觉性，增强法制观念。
二、教学重点：1. 未成年人受法律特殊保护的原因。
2. 未成年人如何依法维护自身合法权益。
三、教学难点：1. 未成年人如何识别和防范侵害。
2. 未成年人如何运用法律武器维护自身权益。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟生活中的场景，让学生了解未成年人受法律特殊保护的实际情况。
2. 案例分析：分析典型的未成年人权益受侵害案例，引导学生学会依法维护自身权益。
3. 小组讨论：分组讨论如何识别和防范侵害，以及如何运用法律武器维护自身权益。
4. 课堂讲授：结合教材内容，讲解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于未成年人受法律特殊保护的新闻报道，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲授新课：讲解未成年人受法律特殊保护的原因和意义，让学生明白法律为何要特别保护未成年人。
3. 案例分析：呈现典型的未成年人权益受侵害案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何识别和防范侵害，以及如何运用法律武器维护自身权益。
5. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会如何保护自己的合法权益。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调未成年人受法律特殊保护的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于如何运用法律武器维护自身权益的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等环节的积极参与程度，了解学生对课程内容的兴趣和投入。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的表现，包括分析问题的深度和广度，提出的解决办法的合理性。
3. 课后作业：审阅学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解和感受，以便进行教学调整。
六年级上册《道德与法治》教案8、我们受特殊保护 【教学目标】情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。
能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。
知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学重难点】教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。
教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。
【教学方法】讨论法，讲述法，比较法。
学法:合作交流法，自主探究法【教学准备】课件，素材【教学时数】两课时【教学过程】一、引入新课1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。
同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。
2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》二、讲授新课㈠、我们需要特殊保护过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？(P63＋序言)结论：未成年人很容易受到侵害。
原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。
②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。
结论：我们需要法律给予特殊保护。
过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。
〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？(P46)原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。
部编版六年级道德与法治《我们受特殊保护》汇报人：2023-11-20•导入•我们为何受到特殊保护•我们受到的特殊保护措施目•如何自我保护与寻求帮助•总结与反思录导入01本节课将重点讲解未成年人在法律上所处的特殊地位，以及国家和社会如何为未成年人提供特殊保护。
主题概述通过了解未成年人保护法，增强学生对自身权益的认识，学会运用法律武器维护自身权益。
重要性说明课程主题介绍能力目标能够分析案例，理解未成年人在法律上的特殊地位，能够运用法律知识维护自身权益。
情感、态度和价值观目标树立正确的法律观念，增强法治意识，珍爱自己的权益，尊重他人的权益。
知识目标了解未成年人保护法的相关条款，知道未成年人的特殊身份和相应权益。
学习目标明确案例一：小明是一名六年级学生，因为家长离异，生活变得困顿。
通过学校和社会的帮助，小明了解到了未成年人保护法，并成功申请了法律援助，维护了自己的受教育权和生活权。
通过以上导入内容，希望能够激发学生对本节课的兴趣，让他们更加关注未成年人的法律地位和权益，为接下来的学习打下良好的基础。
案例二：小红在学校遭受欺凌，一度陷入抑郁。
后来，在老师和心理医生的帮助下，小红走出了阴影，并了解到未成年人保护法中关于防止欺凌的相关条款，成功维护了自己的合法权益。
引发学生兴趣的故事或案例我们为何受到特殊保护0203需要特殊照顾和教育由于未成年人的不成熟性，他们需要得到更多的关心、教育和保护，以培养健康的人格和良好的社会行为。
01定义未成年人是指未满18周岁的公民。
02生理和心理未成熟未成年人相比成年人，其生理和心理发展尚未成熟，缺乏对社会行为的全面认知和判断。
未成年人的定义与特点法律保护未成年人，首要目的是保障他们的基本权益，如生存权、发展权、受保护权和参与权。
保障权益促进健康成长培养法治意识通过法律手段，为未成年人创造一个健康的成长环境，防止他们受到不法行为的侵害。
对未成年人的法律保护，也是培养他们尊重法律、遵守法律、维护自身权益的法治意识。
《我们受法律特殊保护》教案教学目标：1、体会今天我们受法律的特殊保护，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。
2、能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。
3、知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
教学重点：1、未成年人可能会受到哪些伤害。
2、未成年人的保护来自哪些方面，如何保护的。
3、保护未成年人的意义何在。
教学重点：1、保护未成年人的相关法律。
2、家庭、社会、学校该如何保护未成年人。
3、明白为何我们收到特殊保护。
教学过程：（一）来自生活的报告——导入新课多媒体展示①未成年人健康成长的各种生活、学习画面，让同学们认识到，家庭的温暖、学校的关爱、社会的呵护，为我们的健康成长创造了良好的条件，让我们品味到生活的美好、成长的快乐。
②未成年人受到了黑网吧、校园暴力、家庭暴力、拐卖等多种侵害。
老师：过安全的生活是我们的追求，让我们撑起法律保护伞，拿起法律武器，保护好自己吧！设计意图：选择和运用贴近学生生活实际的素材创设情境，采用未成年人健康成长与遭遇侵害两方面对比的方法，触动学生心灵，有较强的震撼力，更具有较大的教育意义和启发意义。
（二）师生互动，共同探究1、法律小讲堂幻灯片展示：我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。
2、身边的故事：幻灯片展示：初一学生小刚，听说梦幻网吧有一款很刺激的游戏。
一天，他在该网吧门前徘徊，这时，网吧老板很热情的说：“同学，进来吧，我们实行四包：包吃、包住、包写作业，还保密。
”小刚犹豫了片刻，最终还是进去了。
从此迷上了网络游戏，沉溺其中……3、视频播放：被拐卖的儿童、手机黄祸导致青少年犯罪。
老师：上述生活镜头反应了未成年人的哪些特点？学生：小组讨论后展示。
4、图片展示——学校进行防震防灾演练、少年法庭教育感化挽救方针，西南大旱给孩子送水、解救被拐买儿童、玉树地震救灾场面。
