下载文档原格式
信息技术《工作表中的计算》说课稿尊敬的各位评委：你们好！我说课的内容是《信息技术》八年级上册第8 课《工作表中的计算》。
下面我按“教材分析” 、“教法选择”、“学法指导”、“教学流程”几个环节进行说课。
一、教材分析（一）教材的地位与作用1、教材：本节内容《工作表中的计算》是Excel 中的一个教学重点，在实际生活应用中，比较常用。
2、通过本节内容的学习可让学生在上一课“认识电子表格” ，掌握简单的Excel入门基础知识后，转入体验EXCEL电子表格数据处理的简单、快捷和实用, 从而对EXCEL软件的学习产生更浓厚的兴趣。
同时，数据计算的学习，也为下一节课的“编辑工作表” 的学习打下了基础。
（二）教学目标中小学信息技术指导纲要（试行）明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
所以根据此依据确立下列目标:1、知识目标：让学生了解并掌握电子表格中数据计算的方法。
2、能力目标：培养学生观察能力、抽象思维能力和动手操作的能力。
3 、思想目标：通过学生间的小组合作学习，充分发挥学生之间的互相帮助，互相学习的合作精神。
（三）教学重点、难点重点：能利用数学公式、函数进行数据的计算难点：能够根据需求选择和正确使用函数突破方法: 学生通过对比、思考、小组协作、自主探究来解决所碰到的问题。
二、教法选择1、“讲解—演示—实践”结合，强调实际应用的讲述，通过学生的实践操作，最终将知识转化为能力，并在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性。
2、任务驱动的教学方法。
以任务为驱动推进教学进程, 通过学生在完成任务中对各知识点的学习从而掌握数据计算的方法。
三、学法指导针对本课的内容和两个学生一台计算机的实际情况，我为本课确定的学法是：（1）自主学习法：Excel 公式法中，公式的数学表达式和填充柄的操作技巧可以充分利用小组讨论法进行自主学习，在探究中找到学习的乐趣。
第8课《工作表中的计算》教学设计教材分析本课学习的是川教版信息技术八年级上册第八课《工作表中的计算》。
这一课是在学习了认识电子表格Excel之后安排的一节课，它包括三方面的内容：公式法求和、填充柄的使用及函数法求平均值。
因为函数法求平均值既是教学的一个重点,又是教学的一个难点，因此，在教学时应注意多加练习这部分内容。
而在做函数法求平均值的巩固练习时设置任务最好是分析本班学生单元测验的成绩，既体现了学以致用，又体现了信息技术是学习的工具，学习信息技术是学习、工作的需要，从而让学生主动积极地去学习，在自主学习中学会获得更多的快乐，进一步提升自主学习和独立解决问题的能力。
学情分析本节课的授课对象是初中一年级学生，在前面的教学中学生已经了解了电子表格Excel的功能与特色，以及电子表格Excel的发展历程，学会了建立工作表，能在工作表中输入数据和保存工作表，掌握了电子表格Excel的基本操作，有了利用电子表格Excel解决实际问题的基本信息素养。
教学目标根据教学大纲要求，教材的具体内容和初中二年级学生的认知心理，确定教学目标如下：一、知识目标：通过本课的学习，让学生能说出电子表格Excel的功能特点并利用它处理数据。
二、技能目标：1. 通过本课的学习，让学生会运用公式法进行求和。
2、通过本课的学习，让学生能熟练运用函数法进行求平均分。
3．通过本课的学习，让学生熟练地使用“填充柄”。
三、过程与方法目标：通过学生完成分步活动任务为主线，让学生学会运用公式法求和、函数法求平均值，以及熟练地使用“填充柄”，培养学生自主探究学习、归纳总结知识以及多途径解决问题的能力。
四、情感目标：在教学中，以学生为主体、以课堂教学的实际应用为导向,采用自主学习和利于培养学生协作意识的小组合作式的学习方式,通过具体实践，适时应用不同的评价方式,让学生自我展示，自我激励，体验成功的愉悦，在不断尝试中对能利用信息技术解决实际问题产生浓厚兴趣，感受信息技术的强大功能，更好地激发学生求知欲，在不断摸索中陶冶情操，促进学生多方面的发展，以使信息技术课堂教学更为有效。
教学目标知识与技能：1.熟练掌握函数法进行汁算。
2.熟练掌握求和函数SUM和求平均值函数AVERAGE的用法。
3.熟练使用“填充柄”。
过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，微课教学、教师辅导的方法来开展教学活动。
情感态度与价值观：通过师生的相互交流和学生之间的协作学习,体验探究问题的乐趣，培养学生的数据处理能力0学情分析上一节课，学生学匀了公式法的应用，根据教学观察,发现部分学生学习知识不够灵活,缺乏举一反三的能力，根据上节课的教学观察和以往教学的经验,我认为学生对这个教学内容的理解和掌握的程度和水平柑差较大，教师应该在课堂上多提供学生进行自主学习和交流学习的机会，让学生发挥学习的主动性，提高学习的效果并提供学生展示自我的平台。
重点难点重点:掌握求和函数SUM和求平均值函数AVERAGE的用法。
难点:仁函数法使用过程中求值范帀的确定。
2、能够分淸公式法和函数法应分别在什么场合使用。
教学过程一、复习引入1、发送用于复习的练习文件：用公式法il•算。
要求学生宜接通过完成一个复习任务来达到复习上节课知识的目的。
2、先请一个学生（小老师）为大家示范演示。
3、所有学生独立完成复习任务。
4、老师根据学生的完成情况作简要小结：公式法的要点。
5、老师引入新课：刚刚大家用我们上节课学习的公式法完成了成绩统计的计算。
大家有没有发现：当我们的学科越来越多的时候，所写的公式会越来越长，那当我们所要讣算的项目达到一崔程度的时候，公式法用起来效率就不高了，杲不;1^?那怎么办呢？放心，我们之前跟冋学们说了EXCEL的讣算统计功能非常强大，会有相应的办法来解决。
这节课我们就来探讨一下工作表计算中的另一种方法：函数法0二、新授课1、普及关于函数的知识0 （课件展示）Excel 中所提供的函数是一些预定义的公式，使用一些称为参数的特定数值按特崔的顺序或结构谨行汁算。
有了这些函数，让我们的讣算更加方便快捷。
我们只需要调取相应的函数, 并为其指定参数即可使用。
第八课工作表中的计算教案
苍溪县亭子镇小学校王波教学目标
1．知识和能力：掌握公式法求和，函数法求平均值，能准确使用填充柄。
2．过程和方法：独立思考，研究学习使用计算总分、平均分的函数。
3．情感态度和价值观：培养独立思考的能力和分析解决问题的能力。
教学重点与难点
1.公式的具体写法和函数的应用。
2.准确操作填充柄。
教学方法：讲解法、启发式教学、练习法
课前准备
为了便于检测学生的学习效果，准备一个统一的工作表，供学生操作。
教学过程及内容：。
工作表中的计算教案教学目标：1. 了解工作表的基本概念和作用；2. 学会在工作表中进行基本的计算；3. 掌握使用公式和函数进行数据计算的方法；4. 能够运用工作表中的计算功能解决实际问题。
教学重点：1. 工作表的基本概念和作用；2. 基本计算方法；3. 公式和函数的使用。
教学难点：1. 公式和函数的输入方法；2. 公式的修改和删除。
教学准备：1. 电脑和投影仪；2. 教学PPT或黑板；3. 实例数据表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍工作表的概念和作用；2. 引导学生思考在工作中可能需要进行计算的场景；3. 提问：你们是否曾经遇到过需要对大量数据进行计算的情况？你们是如何解决的？二、基本计算（10分钟）1. 讲解在工作表中进行基本计算的方法，如加、减、乘、除等；2. 分组讨论：让学生尝试使用工作表进行基本计算，并分享彼此的成果；3. 总结基本计算的注意事项。
三、使用公式（10分钟）1. 讲解公式的概念和作用；2. 演示如何输入和修改公式；3. 练习：让学生在实例数据表格中使用公式进行计算，并检查结果；4. 提问：你们在使用公式时遇到了哪些问题？如何解决？四、使用函数（10分钟）1. 讲解函数的概念和作用；2. 演示如何输入和修改函数；3. 练习：让学生在实例数据表格中使用函数进行计算，并检查结果；4. 提问：你们在使用函数时遇到了哪些问题？如何解决？五、综合练习（10分钟）1. 给学生发放综合练习题，要求使用工作表进行计算；2. 学生在练习纸上完成练习，教师巡回指导；3. 讲解练习题的解答方法，并总结解题技巧；4. 提问：你们在练习中遇到了哪些问题？如何解决？教学反思：本节课通过讲解、演示和实践，让学生掌握了工作表中的基本计算方法，并能运用公式和函数进行数据计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并引导他们总结解题技巧。
六、公式和函数的进阶应用（10分钟）1. 讲解公式和函数的进阶应用，如数组公式、名称定义等；2. 演示如何使用数组公式和名称定义；3. 练习：让学生在实例数据表格中使用进阶公式和函数进行计算，并检查结果；4. 提问：你们在使用进阶公式和函数时遇到了哪些问题？如何解决？七、数据验证（10分钟）1. 讲解数据验证的概念和作用；2. 演示如何设置数据验证；3. 练习：让学生在实例数据表格中使用数据验证功能，以确保数据的准确性；4. 提问：你们在使用数据验证时遇到了哪些问题？如何解决？八、条件格式（10分钟）1. 讲解条件格式的概念和作用；2. 演示如何设置条件格式；3. 练习：让学生在实例数据表格中使用条件格式功能，以突出显示特定数据；4. 提问：你们在使用条件格式时遇到了哪些问题？如何解决？九、图表制作（10分钟）1. 讲解图表的概念和作用；2. 演示如何创建和编辑图表；3. 练习：让学生根据实例数据表格创建图表，以直观展示数据；4. 提问：你们在创建图表时遇到了哪些问题？如何解决？十、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调工作表中的计算功能在日常工作中的重要性；2. 鼓励学生积极探索工作表中的其他功能，提高工作效率；3. 提问：你们认为工作表中的计算功能在实际工作中有哪些应用场景？你们是如何运用这些功能的？教学反思：本节课通过讲解、演示和实践，让学生掌握了工作表中公式、函数、数据验证、条件格式和图表制作等高级应用技巧。
工作表中的计算一、概述《工作表中的计算》是人民出版社八年级上册第8课。
通过第7课的学习，学生已经对电子表格有一个初步的了解，并能进行一些简单的录入操作，而这一节是电子表格最重要的数值处理和计算能力的展示。
为后面的学习奠定了根底。
二、教学目标分析〔一〕教学目标知识目标：了解并掌握电子表格中数据计算的方法。
技能目标：1. 熟练掌握利用公式法和函数法进行计算。
2. 熟练掌握计算求和及平均值。
3.会使用“填充柄〞。
情感目标：通过对具体数据的处理，使学生增强对信息技术的兴趣;深化学生自主、合作、探究的学习方式。
让学生通过自己的实际操作进一步加强与周围的同学沟通的能力。
〔二〕教学重点、难点：〔1〕重点：会求和及计算平均值。
（2）难点：填充柄的正确使用。
三、学习者特征分析本课主要是针对农村二年级学生设计的。
对二年级的学生来说他们已具有一定的独立思维能力，在信息技术知识方面，通过一年多的学习，绝大局部学生已能进行一些根本的操作，但是学生之间还是存在一定的差异，对于根底较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
另外，由于每一学期信息技术课时比拟少，每周只有一节课，大局部学生纯粹是上课时间练习，课后就没有稳固的时机，所以，学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
对一些和以前重复的知识点，我有意让学生结合课本独立完成。
这样不仅可以把学生的注意力带到教材内容上来，还可以让他们知道，如果碰到一些疑难问题，除了可以向老师、同学请教外，课本也是他们最好的老师，从而培养他们的自主学习能力。
四、教学策略选择与设计〔一〕教法：1、激趣导入法在进行教学设计时，对导入环节的设计，科学、合理地运用各种不同的导入方式，能到达更好地教学效果。
2、讲解示范法讲解示范法是最根本的一种教学方法，教师通过讲解示范，给学生以系统连贯的知识，使学生容易理解和掌握所学习的内容。
3、范例教学法此法主张精选素材、创新素材，它强调教学的示范作用，使学生能够在此根底上举一反三、触类旁通。
第八课工作表中的计算一、教学内容分析本课内容参考四川教育出版社《信息技术》八年级（上）第八课《工作表中的计算》。
本课的主要目的是让学生了解电子表格计算功能，学习使用公式法和函数法进行计算的方法，会求和及计算平均值，会使用“填充柄”。
二、学生情况分析本课教学对象为初二年级学生。
通过对上一课的学习学生已掌握了Excel 的基础知识及工作表中数据的输入的方法。
对电子表格的强大功能有极高的学习兴趣，充满的好奇。
三、教学目标1、知识目标：了解电子表格的计算功能2、技能目标：1）熟练掌握利用公式法和函数法进行计算。
2）熟练掌握计算求和及平均值。
3 ）会使用“填充柄”。
3、情感目标：通过解决实际碰到的问题，让学生感受到电脑的神奇魅力，也领略Excel 的良好的人机交互功能，从而带来了学习信息技术的兴趣。
让学生尝试与同学合作，学习中互相帮助，共同进步，通过合作完成学习任务。
四、重点、难点1、教学重点：会求和及计算平均值。
2、教学难点：填充柄的正确使用。
五、教具准备教具：多媒体网络教室、监控教师机一台；（通过上节课的操作，学生机中应该已建立名为“校园商场销售情况表”的文件。
在“学生成绩表”文件夹中加入相关的“学生成绩表实例，供学生练习时使用）六、教学方法使用任务驱动教学、自学指导法、小组协作法七、教学课时1课时八、教学过程案例点评（自贡蜀光中学刘朝自贡市教科所温仁彬）：本节课是在学生已掌握了Excel的基础知识及工作表中数据的输入的方法后，学习工作表中的计算。
主要目的是让学生了解电子表格计算功能，学习使用公式和函数进行计算，会求和及计算平均值，会使用“填充柄”。
本教学设计定位于“提高统计效率”，充分说明作者对本课的教学目标把握准确，思维清晰。
我们先把该教学设计的流程作一个梳理：新课导入从复习上节课知识出发，由问题引入，本节中的“下面我们要计算“王小兵”同学的总分，该如何操作呢？”这一问题贯穿整节课，有的学生会想到手工计算，在单元格中填入数据，这自然没错，但统计效率不高，明显学生在过程中感到不快捷，这时，教师抛出“公式法”，一对比，这自然而然的过渡，教师运用巧妙，学生学的轻松，从手工到电子，效率的提高，让学生深有体会到电子与传统的优劣，从而激发了学生的学习兴趣。
《第8课工作表中的计算》学案xx蓝田苏娜学习目标：1、知识目标：了解电子表格的计算功能；2、技能目标：①会运用公式法进行计算。
②能熟练运用函数法进行求和与求平均分。
③会熟练地使用“填充柄〞。
学习重点：会求和及计算平均值学习难点：函数法求和与求平均分学习探索活动：1、学习“公式法求和〞阅读教材P39&8.1求和的第一自然段，明确：什么叫做求和？任务一:完成达长江的四科成绩小计学生操作：①翻开“素材〞文件夹中的“学生成绩表〞文件。
②观看帮助材料中的“公式法求和〞，并阅读教材第39页最后一个自然段和第40页第一个自然段。
③完成任务：计算达长江的四科成绩小计。
学生代表讲解、演示、2、学习填充柄的使用任务二:自学课本P40-P41 ，完成以下任务操作：①用填充的方法快速计算郑黄河和阙昆仑的四科成绩小计。
②以“学生练习01〞为文件名保存在D盘“班级+姓名〞的文件夹中。
学生代表讲解、演示、补充“填充柄的使用〞操作要点3、学习用函数法求平均分任务三：翻开“本班半期考试成绩〞，观看帮助材料中的“函数法求平均〞，参照教材P41-43页相关内容。
完成：①将学号填充完整②用函数法求每个同学的的平均分。
③用类似求平均分的方法求出该表中每个同学的总分〔提示用函数SUM〕。
④以“学生练习02〞为文件名保存在D盘“班级+姓名〞的文件夹中。
学生小组交流、探索；学生代表讲解、演示、补充。
4、稳固练习：翻开素材中的“20xx半期考试成绩表〞，①将学号填充完整②用函数法求出全年级每位同学的总分和平均分③以“学生练习03〞为文件名保存在D盘“班级+姓名〞的文件夹中。
探索活动翻开素材文件夹中的“园商场〞销售情况表，①完成“园商场〞半年度销售统计②在单元格H3-H9中用填充柄输入星期一到星期日③在单元格J4-J23中用填充柄输入数字1-20④在单元格K6-K15中用填充柄输入数字2、4、6、8、10、12、14、16、18、20这10个偶数⑤在单元格中输入相同内容：输入20个“xx蓝田中〞⑥以“学生练习04〞为文件名保存在D盘“班级+姓名〞的文件夹中并提交到教师机。
工作表中的计算教案一、教学目标1. 让学生掌握工作表的基本概念和作用。
2. 培养学生熟练操作电子表格软件，进行数据计算和分析的能力。
3. 培养学生运用电子表格解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 工作表的基本操作：新建、保存、打开、关闭工作表。
2. 数据输入：文本、数字、日期、公式等。
3. 单元格的基本操作：选择、合并、拆分、格式设置等。
4. 常用函数：求和、求平均值、求最大值、求最小值等。
5. 数据排序和筛选：按大小、日期、文本等条件进行排序和筛选。
三、教学重点与难点1. 重点：工作表的基本操作、数据输入、单元格的基本操作、常用函数、数据排序和筛选。
2. 难点：公式的灵活运用、复杂函数的使用、数据分析。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体任务，让学生掌握相关知识和技能。
2. 案例教学法：分析实际案例，让学生学会解决实际问题。
3. 互动教学法：引导学生积极参与，提高学生的操作能力和解决问题的能力。
五、教学准备1. 准备电子表格软件：如Microsoft Excel、WPS表格等。
2. 准备教学案例：涉及不同行业和场景的实际数据计算和分析案例。
3. 准备教学素材：包括图片、视频、动画等辅助教学材料。
六、教学过程1. 导入：通过展示实际案例，引发学生对工作表计算的兴趣，导入新课。
2. 新课导入：讲解工作表的基本概念和作用，介绍电子表格软件的使用。
3. 操作演示：讲解并演示工作表的基本操作，如新建、保存、打开、关闭等。
4. 实践练习：学生跟随老师一起操作，完成相关任务。
5. 知识点讲解：讲解数据输入的方法，包括文本、数字、日期、公式等。
6. 实践练习：学生自主进行数据输入练习。
7. 知识点讲解：讲解单元格的基本操作，如选择、合并、拆分、格式设置等。
8. 实践练习：学生自主进行单元格操作练习。
9. 知识点讲解：讲解常用函数的使用，如求和、求平均值、求最大值、求最小值等。
10. 实践练习：学生自主进行函数计算练习。
工作表中的计算
一、教学内容分析
本课的主要目的是让学生了解电子表格计算功能，学习使用公式法和函数法进行计算的方法，会求和及平均值，会使用“填充柄”求和和求平均值。
二、学生情况分析
本课教学对象为初二年级学生。
通过对上一课的学习学生已掌握了Excel的基础知识及工作表中数据的输入的方法。
对电子表格的强大功能有极高的学习兴趣，充满的好奇。
三、教学目标
1、知识目标：了解电子表格的计算功能
2、技能目标：1）熟练掌握利用公式法和函数法进行计算。
2）熟练掌握计算求和及平均值。
3）会使用“填充柄”。
3、情感目标：通过解决实际碰到的问题，让学生感受到电脑的神奇魅力，也领略Excel 的良好的人机交互功能，从而带来了学习信息技术的兴趣。
让学生尝试与同学合作，学习中互相帮助，共同进步，通过合作完成学习任务。
四、重点、难点
1、教学重点：会求和及计算平均值。
2、教学难点：填充柄的正确使用。
五、教具准备
教具：多媒体网络教室、监控教师机一台；（通过上节课的操作，学生机中应该已建立名为“校园商场销售情况表”的文件。
在“学生成绩表”文件夹中加入相关的“初一2班学生成绩表”实例，供学生练习时使用）
六、教学方法使用任务驱动教学、自学指导法、小组协作法
七、教学课时 1课时
八、教学过程。
工作表中的计算课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握工作表的基本概念、公式和计算方法。
技能目标要求学生能够运用工作表解决实际问题，提高计算能力和数据分析能力。
情感态度价值观目标要求学生培养对数学的兴趣和信心，培养合作意识和创新精神。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
首先，学生需要了解工作表的基本概念和公式，能够熟练地运用工作表进行计算。
其次，学生需要通过解决实际问题，提高计算能力和数据分析能力。
最后，学生需要培养对数学的兴趣和信心，能够积极主动地参与课堂讨论和实践活动。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容。
首先，介绍工作表的基本概念和公式，包括工作表的定义、作用和常见公式。
其次，讲解工作表的计算方法，包括单元格的引用、函数的运用和公式的输入。
然后，通过解决实际问题，让学生运用工作表进行计算和数据分析。
最后，进行课堂讨论和实践活动，培养学生的合作意识和创新精神。
我们将教学内容按照教材的章节进行安排和进度。
首先，从第一章开始，介绍工作表的基本概念和公式。
然后，第二章讲解工作表的计算方法。
接着，第三章通过实际问题，让学生运用工作表进行计算和数据分析。
最后，第四章进行课堂讨论和实践活动，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们选择以下教学方法。
首先，采用讲授法，讲解工作表的基本概念和公式，让学生掌握基础知识。
其次，采用讨论法，让学生通过小组讨论，共同解决问题和分享心得。
然后，采用案例分析法，通过分析实际案例，让学生运用工作表进行计算和数据分析。
最后，采用实验法，进行课堂实践活动，让学生亲身体验和探索。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们选择和准备以下教学资源。
首先，教材和参考书，提供工作表的基本概念、公式和计算方法的理论支持。
其次，多媒体资料，包括教学PPT、视频和动画，帮助学生形象地理解工作表的运用。
第8课工作表中的计算
一、教学目标：
知识目标：了解电子表格的计算功能。
技能目标：
1、熟练掌握利用公式法和函数法进行计算。
2、熟练掌握计算求和及平均值。
3、会使用“填充柄”。
情感目标：
通过对“学生成绩表”的统计，让学生积极主动的参与到教学中来，从而培养其观察、比较、总结和实践操作的能力。
二、重点难点：
教学重点：会求和及计算平均值。
教学难点：填充柄的正确使用。
三、环境与素材：
1、设置好学生机，保证每台电脑都能找到备用的共享文件夹。
2、在共享文件夹中加入“学生成绩表”和“校园商场上半年销售情况表”，供学生练习时使用。
四、教学过程：
教师展示“学生成绩表”，设疑：怎样快速计算各汇总项？（讨论交流）师：Excel的工作表具有很强的数值处理能力，它可以根据你提供的公式自动进行计算，提高统计效率。
一、求和
讲解：小计又称为求和，就是把某几个或某一批单元格的数相加，填入指定的单元格，我们如何计算王小兵的四科成绩小计呢？（演示讲解）（学生操作：按要求打开“学生成绩表”文件，计算王小兵的四科成绩小计。
）
教师巡查了解学生完成情况，鼓励邻座讨论互帮互助。
对已完成任务的同学，可尝试探索还有哪些方法可以求和？
小结：通过在结果单元格中输入日常计算公式可以快速计算数据，但要特别注意公式输入之前必须先输入“=”。
二、填充
过渡：对其它同学的成绩我们是不是也需要一个个地输入公式来求和呢？
演示并讲解填充的用途：对计算规律一样的单元格数据，我们可以利用“填充柄”快速地进行复制。
如果原单元格中是计算公式，那就复制了相应的公式；如果原单元格中是数字或符号，那就复制为相同的数字或符号。
（学生自主操作，完成其他两个同学小计的计算。
）
教师提问：为什么有的同学操作填充柄时出错，分析原因所在？
小结：所谓“填充柄”，是指单元格的右下角，只有鼠标变成“＋”形状，才能拖动。
三、用函数法求平均分
过渡：之前我们用公式法计算了小计，并利用填充柄快速地计算了其他同学的小计成绩。
但当我们面对的数据项目比较多时，公式法的使用就显得不那么高效。
这时，我们可以使用一种更方便的方法——函数法。
教师演示讲解：以计算“学生成绩表”中的语文科目平均分为例，学习函数法的应用。
具体的操作步骤如下：
1、在工作表中选中填入平均分的单元格。
2、单击“插入”菜单，选择“函数”选项。
3、用鼠标点击函数名，在下面会显示此函数的功能。
（引导学生重点观察AVERAGE、SUM函数的功能，总结求和的另一种方法。
）
4、选取AVERAGE，屏幕上会弹出一个对话框，分析其中（B3：B5）的含义，也可以根据实际情况自主选取数据范围，观察公式栏的内容，单击“确定”。
5、再用填充柄求出其他学科的平均分，并保留两位小数。
（学生操作：利用函数法求出各学科成绩的平均分，并保留两位小数。
）
思考：根据刚才所学知识，你还可以用什么方法求平均分？试一试
小结：函数是一个预先写好的特殊公式，其使用要特别注意数据的选择。
（教学拓展：最大值MAX，最小值MIN函数的应用）
探索活动：（P37）完成“校园商场”上半年的销售统计！
（教师巡查，了解学生任务完成情况，并总结本节课学习内容。
）。
