七年级语文人生寓言7
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《人生寓言》(人教版七年级上册)教材分析:周国平先生的人生寓言中所选的两则寓言故事都是以人生为主题,只是更侧重于理想和信念,理性的成分更多,通过学习让学生初步了解寓言,进一步感悟人生。
白兔和月亮叙述的是一只可爱的小白兔很喜欢赏月,但她拥有月亮以后反而勾起了无穷的得失之患;落难的王子中写一个极端脆弱的王子,却经历了极端的厄运,但在厄运面前,脆弱的王子却变的很坚强。
故事短小生动,很适合七年级学生学习。
学情分析:七年级的孩子好奇心很强,对寓言故事很渴望,因此,要激发学生的好奇心,丰富学生的想象力,让学生主动地参与学习,让学生进一步了解寓言,在轻松氛围中走进寓言,并主动创作寓言。
教学目标:知识与能力:1. 了解寓言的特点。
2. 了解课文寓意。
3. 理解两则寓言给我们的启示。
过程与方法:运用讨论辩论的方法;点拨法,启法感悟;赏读法。
情感态度价值观:正确把握人生态度,体会无私的快乐,提倡美感的性质,培养正确的审价美值观。
教学重难点:1.对寓言的恰当理解。
2.理解两篇文章的深刻内涵,理解形象而又含蓄的语言。
教学准备:多媒体课件和朗读磁带。
课时安排:1课时教学过程:一导语设计英国哲人培根说过“幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望”。
一只先前心旷神怡地赏月的白兔,一旦拥有了月亮却紧张不安心痛如割,一位先前极为脆弱的王子,遭遇凶险的厄运却能勇敢地承受不被打倒。
周国平的《人生寓言》将为我们阐解如何去应对幸运和厄运。
下面我们先学习第一篇白兔和月亮。
二、资料助读寓言:文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。
素材起源于民间传说。
西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言,有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
三、解读白兔和月亮1、生朗读《白兔与月亮》,要求:捕捉重要信息,能复述故事情节。
七年级语文上册《人生寓言(节选)》课文原文及赏析《人生寓言(节选)》课文原文:落难的王子有一个王子,生性多愁善感,最听不得悲惨的故事。
每当左右向他禀告天灾人祸的消息,他就流着泪叹息到:“天哪,太可怕了!这事落到我头上我可受不了!”可是,厄运终于落到了他的头上,在一场突如其来的战争中他的父王被杀,母后受辱自尽,他自己也被敌人掳去当了奴隶,受尽非人的折磨。
当他终于逃出虎口时他已经成了残废,从此流落异国他乡,靠行乞度日。
我是在他行乞时遇到他的,见他相貌不凡,便向他打听身世。
听他说罢我早已泪流满面,发出了他曾经有过的同样的叹息:“天哪,太可怕了!这事落到我头上我可受不了!”谁知他正色道——“先生,请别说这话。
凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都承受得了——只要他不死。
至于死,那更是一件容易的事了。
”落难的王子撑着拐杖远去了。
有一天,厄运也落到了我的头上,而我的耳边也响起了那熟悉的叹息:“天哪,太可怕了……”《人生寓言(节选)》赏析:《人生寓言》是七年级上册第二单元的最后一篇课文。
这一单元选取的五篇文章,以“人生”为主题,涉及理想、奋斗、命运和人生乐趣。
这些文章有的讴歌理想,有的阐述信念,有的论说人生修养。
本文则侧重探讨人生的矛盾,用两则寓言告诉我们:任何事物都是利弊相依的,好事可能变成坏事,坏事也可以变成好事;无论遇到福还是祸,要调整自己的心态,坦然面对。
学习本文,重在培养学生的思辨能力、感悟能力。
课堂讨论可以剖析好事变坏事或坏事变好事的道理。
还可以让学生结合自己的生活体验充分地展开联想和想像的思维活动。
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初一语文:人生寓言寓意初一语文:人生寓言寓意1、《白兔和月亮》这则寓言告诉我们,不配拥有而拥有,就会生出无穷的得失之患。
小白兔先前是心旷神怡地赏月,那是因为她与月亮之间是有一定距离的;可是,一旦小白兔拥有了月亮,她既是月亮的主人,同时,也成了月亮的奴隶,为自己所拥有的东西所奴役,月亮的阴晴圆缺,时时刻刻牵扯着她的心,“拥有”成为一种“负担”,一种“痛苦”。
2、《落难的王子》这则寓言通过王子的遭遇,揭示了厄运能使脆弱的人变得坚强起来的人生哲理。
王子本来是一个极端脆弱的人,但在遭受了国破家亡,沦为奴隶,又成残废,行乞度日的厄运之后,感悟到“凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且受得了”。
这就告诉人们,既然厄运落到头上,那也不必倒下,应该顽强地挑战命运,坦然地面对厄运。
初一语文:人生寓言课文简析寓言是文学作品的一种体裁,是带有讽喻或讽刺的故事。
篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
本文的两则寓言都是通过简短的故事来揭示深奥的人生哲理。
《白兔和月亮》的主人公是拟人化的白兔,通过她得失月亮的际遇来揭示人生哲理。
《落难的王子》构思很奇妙,它用第一人称,“我”是落难王子的同时代人,亲眼见过王子,还有一段对话,似乎不是寓言故事,而是亲身见闻。
这样的构思也是为了更好地说明寓意。
初一语文:人生寓言课文鉴赏白兔拥有了月亮,失去的是无忧无虑、自由自在的心态,引起了无穷无尽的得失之患;王子失去的尊贵的王位,父母的呵护,健全的肌体,稳定的生活,得到的是顽强地挑战命运的人生感悟,使自己因落难而变得坚强起来。
两则寓言,一则好事变成了坏事,一则坏事变成了好事。
如何面对人生道路上的大大小小的好事、坏事,通过这两则寓言的学习,我们可以得到不少启发。
初一语文:人生寓言词义辨析【嬉戏游戏】二者都强调逗趣、玩笑,但略有不同。
《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计【最新5篇】作为一名教学工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
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寓言教案篇一教学目的:1、理解寓言的含义。
2、正确地把握人生态度,对待人生际遇。
3、感受优美的语言,学习精美的表达。
教学重点:1、理解寓言含义。
2、学习精美的表达。
教学难点:理解寓言的含义。
教学方法:导读法教具准备:小黑板、录音机计划课时:2备课时间:9月15上课时间:第一课时教学目标:教学《白兔和月亮》1、介绍寓言。
】2、解读寓意。
3、引导学生自相对照,把握人生态度。
教学重点:1、解读寓意。
2、引导学生自相对照,把握人生态度。
教学难点:解读寓意。
教学过程:一、谈话导入:人们只要做事,就必然有得有失,得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说:“有得必有失。
”其实,有失也必有得。
明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,患得患失,意乱心迷,生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
.二、介绍寓言三、朗读四、整体感知1、感知内容。
(1)这则寓言讲了一个什么故事?(掌握课文内容。
要求学生完整地复述课文。
)(2)白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?(了解身份的改变对于心态的影响。
第一问,要求学生用课文中的相关词语回答。
)(3)白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?(理解占有欲在作祟。
)(4)这则寓言给了我们一个什么启示?五、感知语言这则寓言的语言很精美,教师要引导学生仔细品味、赏析。
例如,“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。
对称的句子也很精美,“或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。
人生寓言学习目标:1、正确理解寓言的含义;2、正确把握对人生的态度,对待人生的际遇;3、感受优美的语言,模仿文章美的表达。
学习重点理解寓言的含义;学习文章精美的表达。
课前准备1、查阅资料,扫清文字障碍;2、预习课文内容,思考寓言的含义。
第一课时课文导入:人们的生命历程中,得与失始终伴随我们一生。
有俗语说:“有得必有失。
”其实,有失也比有得。
明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,以乱心迷,生身受累。
我们应该树立怎样的人生态度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。
简介寓言:寓言:文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。
整体感知:1、这则寓言讲了怎样一个故事?2、白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?3、白兔在得到月亮以后,为什么会有得失之患?4、这则寓言给我们怎样的启示?体味感知:这则寓言的语言很精美,你认为哪个词语你最有感触,认为用的最好?请找出来,并谈出自己的感受。
探讨研究:1、本文有两次转折,请你找出来,并分析这样的写法有何好处?2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定,说明了什么?3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义?拓展延伸:1、拥有财产就一定会有得失之患吗?2、我们可以从白兔身上学到些什么?3、在现实生活中,你是否会有得失之患?原因是什么?4、我们应该怎样把握自己的人生航标?巩固练习第二课时课文导入:同学们,上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失,正确把握好人生的得与失。
不仅如此,我国有句俗语“天有不测风雨,人有旦夕祸福”。
人生在世,注定要与困难同行的,甚至要与挫折和灾难打交道。
因此,我们要做好充分的准备。
今天,就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》,我相信同学们会有一种别样的收获。
整体感知:这则寓言故事写得很深沉,不仅在主题思想上令人发省,而且在情节安排上也值得我们学习,具有普遍的意义。
初一语文第8课《人生寓言》人生寓言(节选)周国平周国平,1945年7月生于上海。
1962至1968年就学于北京大学哲学系,毕业后分配在广西深山老林中。
1978年考入中国社会科学院研究生院,先后获硕士、博士学位。
现为中国社会科学院哲学研究所副研究员。
深入研究尼采及其哲学、美学理论,发表译著、专论多部;曾写若干哲理散文。
其作品充满了人生的智慧,融理性和激情于一体,笔调清新自然,深受读者喜爱。
周国平的主要著作有《尼采:在世纪的转折点上》《人与永恒》《尼采与形而上学》《周国平文集》《妞妞——一个父亲的札记》《守望的距离》主要译著有《尼采美学文选》《尼采诗集》《偶像的黄昏》熟记寓言的文体特点和写作方法。
掌握课文内容,领悟课文蕴涵的寓意。
继续练习朗读,提高朗读水平。
整体感知利用工具书掌握下列字词的含义。
风韵窖泯灭厄运皎洁默读课文,粗略了解课文大意。
复述两则寓言的主要内容。
分角色朗读课文,注意语调、停顿和重音。
有人认为,《白兔和月亮》的寓意是与其拥有,不如没有。
”对此,你有没有不同的意见?假如你是白兔,你会请求诸神之王“撤销那个慷慨的决定”吗?你觉得把《落难的王子》的寓意概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”是否合适?综合比较这两则寓言,说一说你的学习体会。
总结:《白兔和月亮》寓意:拥有巨大的利益(财富)会勾起无穷的得失之患。
主题词:得失之患结尾提到人类是寓言的讽刺意义所在。
结构:欣赏—占有—放弃总结《落难的王子》寓意:厄运(不幸)使脆弱的人变得坚强起来(原文:凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了)。
“我”在情节发展中的作用:(线索人物,是王子落难全过程的见证人,有真实感。
)寓言——文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构短小,主人公常为动物,也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善,充满智慧哲理。
情节具有虚构性、幻想性和启迪性。
素材多起源于民间传说。
西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
教案一:授课内容《人生寓言》(七年级上)
教学目标:
1.了解和掌握人生寓言的基本知识和概念;
2.能够理解和解释人生寓言中的道理和智慧;
3.培养学生的阅读能力和思考能力。
教学重点和难点:
1.人生寓言的基本知识和概念;
2.理解和解释人生寓言中的道理和智慧。
教学准备:
1.课件和教材;
2.寓言故事书籍;
3.黑板和粉笔。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1.让学生观看一段有关人生寓言的视频或展示一些寓言故事的图片,引起学生的兴趣;
2.导入问题:你们知道人生寓言是什么吗?你们听说过哪些人生寓言故事?
二、讲解人生寓言的定义和特点(10分钟)
1.定义:人生寓言是一种通过故事来讲述生活和人生道理的文学体裁;
2.特点:寓言故事往往通过生动的人、动物和事物展示不同的品质和
智慧。
《人生寓言》(人教版七年级上册)共3篇《人生寓言》(人教版七年级上册)1人生寓言是一种富有深意的文学形式,通过生动的故事情节和有趣的人物形象来启示读者关于人生的思考和哲理的领悟。
在人教版七年级上册中,我们也能够看到一些精彩的人生寓言,下面就让我们来一起探究这些故事中蕴含的道理和内涵。
第一篇:乌鸦喝水这个故事讲述了一只乌鸦通过巧妙的办法解决了自己口渴的问题。
它用石子投进沙砾中,不断加水,最终将水面抬高,达到能够直接喝的高度,圆满解决了自己渴的问题。
这个故事告诉我们,要有创新的思维方式和灵活的行动方式。
突破自己的思维局限,勇于尝试不同的方法和手段,才能够在生活和工作中取得更好的成绩和更大的成功。
第二篇:狐假虎威这个故事讲述了一只狐狸假扮老虎的故事。
它通过吓唬其他动物,得到了它们的食物和资源。
但最终被其他动物揭穿,遭到了惩罚。
这个故事告诉我们,不要冒充和夸张,要保持真实和朴素。
虚张声势只会让自己失掉信任和尊重,而真正的力量和价值是建立在实际行动和诚实表达的基础之上的。
第三篇:狗咬吕洞宾这个故事讲述了一只狗误伤了吕洞宾的脚,吕洞宾反而表达出对狗的同情和慈悲。
最终,这个狗成功成为了仙家弟子,得到了升华和超越。
这个故事告诉我们,要有慈悲和宽容的心态,理解和接纳身边的一切。
每个人和事物都有自己的道理和价值,在彼此的关注和包容中才能够实现互利共赢和共同发展。
第四篇:猴子捞月这个故事讲述了一只猴子想在水面上捞月亮的故事。
它不断地伸手试图抓住月亮,最终无奈放弃。
但它的努力和勇气,得到了众猴的认可和赞扬。
这个故事告诉我们,即使有些目标可能无法实现,也要保持勇气和积极向上的精神状态。
把自己的心思和努力投入到事情中去,即使无法实现最终的目标,也能够取得某种价值和收获。
总之,人生寓言是一种具有启示性和教育意义的文学形式。
通过故事情节和人物形象的生动表现,能够让人在娱乐和享受中提升自己的认知和素养,更好地面对生活和工作中的种种挑战和问题通过阅读以上四个人生寓言,我们可以获得很多启示和教育意义,如保持真实、慈悲宽容、勇气和积极向上等。