七年级语文人生寓言8

七年级语文教案《人生寓言》的第八课中，教师通过分享《卡神的故事》中的人生智慧，引导学生思考生活中的种种困境，以及如何从中获得成长。

本课的主题是“智慧的选择”，在这个主题下，学生们将学习到自我认知、情感控制、人际交往等方面的人生智慧，在实际生活中获取成长。

故事的主人公叫卡神，他自从拥有了超能力后，搬到了一个新城市。

他把他的超能力看作是自己的优势，但是，这个优势并没有带给他所期望的东西。

在一个咖啡馆里，一名老鼠告诉卡神：超能力能够给予人们一些方便，但也会对人们的生活造成威胁。

卡神从此意识到了自己的行为对他人的重要性，他开始用自己的超能力来接纳他人，并为他人提供帮助。

教师在课堂中反复强调故事中关于自我认知、情感控制与人际交往的重要性。

卡神的超能力虽然能够给予他人帮助，但他也要思考自己的行为对他人的影响，以及对自己的影响。

这样，他才能够获得成长并开成一个成熟的人。

在教学过程中，教师需要强调的是，学生们应该在自身经验的基础上获得更广阔的认识，将自己的观点融入到他人的观点中，从而使自己变得更加成熟并且具有思考的能力。

故事中的人生智慧不仅仅体现在自我认知、情感控制与人际交往等方面，也体现在对他人的环境、社会的重要性。

卡神才成为一个成熟的人，并获得了其他人的尊重与爱护。

他发现自己的超能力需要与他人的喜怒哀乐相适应，这样才能够在生活中获得成功。

这阐明的是生命中的第一要素：情感能力。

好比我们收到的一份礼物，在我们生命的现实欲望与期望上，都有不同等级。

情感的塑造能力，才是一个人成就的关键所在。

教师引导学生思考：作为学生，你们应该思考生命中的重要性：情感能力。

而在故事中，卡神实际上也是一个好老师，他一直通过自己的画作带给学生们更为积极向上的思维方式，使他们在虚拟的世界中感受到了成功的真谛。

这不仅仅在学术上的成就，也在人格上的塑造。

因此，《人生寓言》这一教案中所涵养的学生人文素养之一，就是关注情感能力，把握人生机会。

其中要注意的不仅仅是自我认知、情感控制、人际交往等方面的人生智慧，更要注重对他人的关怀、对环境、社会的重视。

人教版七年级上册《第8课人生寓言》导学案第8课人生寓言【基础演练】1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字嬉戏（）慷慨（）厄运（）落难（）心旷神怡（）诸神之王（）险象dié生jiǎo 洁mǐn 灭bǐn 告风yùn lǔ去2. 下边四组中无错别字的一组是（）。

A. 慷慨归属乌云蔽月抢劫B．撤消禀告突如其来行乞C．拐杖折摩天灾人祸风韵D. 金窖厄运心旷神饴正色3.解释下列词语：⑴慷慨：。

⑵得失之患：。

⑶心旷神怡：。

⑷险象迭生。

⑸突如其来。

⑹嬉戏：。

⑺正色：。

【综合运用】4．有人说：寓言是“小故事，大道理”，现在班上将要举行以“我最喜欢的一则寓言”为主题的推荐比赛，请你完成以下任务：（1）做好准备：在正式比赛之前，请你根据比赛的主题确定自己参赛内容，做好充分准备。

①搜集、整理资料，确定“我最喜欢的一则寓言”②用简段的一句话概括寓言内容：③用简短的一句话揭示寓意；④拟写推荐词（100字内）：（2）拟写标语；为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语：【课内精读】阅读课文，完成下面各题。

白兔和月亮在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。

她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。

每天夜晚，她来到林中草地，一边无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地赏月。

她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。

于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布一个慷慨的决定：“万物均有所归属。

从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。

”从那以后白兔仍然夜夜到林中草地赏月。

可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。

乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失。

满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。

在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销了那个慷慨的决定。

初中词语第一册闷热(mēnrè) 啜泣(chuòqì) 头晕目眩(tóuyūnmùxuàn) 小憩(xiǎoqì) 伫立(zhùlì) 盘(pán)虬(qiú)卧(wò)龙(lóng) 鹤(hè)唳(lì) 沟壑(gōuhè) 庞然大物(pángrándàwù) 脊梁(jǐliang) 倔强(juéjiàng) 洗濯(xǐzhuó) 玷污(diànwū) 堕落(duòluò) 贪婪(tānlán) 姊妹(z ǐmèi) 雏形(chúxíng) 禀告(bǐnggào)慧心(huìxīn)未(wèi)泯(mǐn) 执著(zhízhuó)猝然(cùrán) 魅力(mèilì) 蹂躏(róulìn) 愠(yùn)殆(dài) 酝酿(yùnniàng)黄(huáng)晕(yùn) 蓑(suō) 抖擞(dǒusǒu) 栀子(zhīzi) 栖息(qīxī) 枯(kū)涸(hé) 清冽(qīngliè)梦(mèng)寐(m èi) 竦(sǒng)峙(zhì) 骸骨(háigǔ) 猛犸(měngmǎ) 一霎(yíshà)间(jiān) 篝火(gōuhuǒ) 喧嚣(xuānxiāo) 静谧(jìngmì) 篡夺(cuànduó) 螽(zhōng)斯(sī) 喙(huì) 吮吸(shǔnxī) 妒忌(dùjì) 飞(fēi)甍(méng) 睥(pì)睨(nì) 倏忽(shūhū) 丫杈(yāchà) 憔悴(qiáocuì) 苦心孤诣(kǔxīngūyì) 虐(nuè)杀(shā)怦(pēng) 脸颊(liǎnjiá) 沐浴(mùyù) 缥缈(piāomiǎo) 鲛(jiāo)人(rén) 女娲(nǚwā) 澄澈(chéngchè) 汩汩(gǔgǔ) 哞(mōu) 踉踉跄跄(liàngliàngqiàngqiàng) 孪生(luánshēng) 遽(jù) 髀(bì)骨(gǔ) 骥(jì) 髻(jì) 贮(zhù)蓄(xù) 炫耀(xuànyào) 爵士(juéshì) 迸溅(bèngjiàn) 挑逗(tiǎodòu) 伶仃(língdīng) 瞬间(shùnji ān) 绽开(zhànkāi) 土(tǔ)砾(lì) 碣(jié)石(shí) 狩猎(shòuliè)高(gāo)垣(yuán) 犄角(jījiǎo) 攥(zuàn) 祷告(dǎogào) 滑稽(huájī) 咩(miē)第二册挪窝儿(nuówōer) 掸子(dǎnzi) 栅栏(zhàlan) 骊(lí)歌(gē) 讪笑(shànxiào) 木屐(mùjī) 环(huán)谒(yè) 泯(mǐn)然(rán) 澎湃(péngpài) 哺育(bǔyù) 炽(chì)痛(tòng) 亘古(gèng ǔ) 鞍(ān)鞯(jiān) 辔头(pèitóu) 金(jīn)柝(tuò)锲而不舍(qièérbùshě) 迥然不同(jiǒngránbùtóng) 门槛(ménkǎn) 深邃(shēnsuì) 荒谬(huāngmiù) 惬意(qièyì) 粲(càn)然(rán) 嗔(chēn)视妍(yán) 惆(chóu)怅(chàng) 曳(yè) 拽(zhuài) 吞(tūn)噬(shì) 雪(xuě)橇(qiāo) 羸(léi)弱(ruò) 告(gào)罄(qìng) 沮(jǔ)丧(sàng) 砭(biān)骨(gǔ) 窒(zhì)息(xī) 垂(chuí)蔓(wàn) 呷(xiā)嘴(zuǐ) 眼睑(yǎnjiǎn) 抽搐(chōuchù) 驯良(xùnliáng) 羁绊(j ībàn) 遒劲(qiújìng) 畸形(jīxíng) 相(xiāng)觑(qù) 窘(jiǒng) 苫(shān)蔽(bì) 黠(xiá) 杳无音信(yǎowúyīnxìn) 菜畦(càiqí) 竹(zhú)筛(shāi) 倜(tì)傥(tǎng) 斑蝥(bānmáo) 臃肿(yōngzhǒng) 伫立(zhùlì) 哽(gěng)住(zhù) 钥匙(yàoshi) 诧异(chàyì) 污秽(wūhuì) 可汗(kèhán) 凫水(fúshuǐ) 蹿(cuān) 撮(cuō) 桕(jiù)树(shù) 冗杂(rǒngzá) 戛(jiá)然(rán) 颦(pín)蹙(cù) 呓语(yìyǔ) 盘(pán)盂(yú) 对峙(duìzhì) 甜(tián)腻(nì) 窥视(ku īshì) 尻尾(kāowěi)第三册荻(dí)港(gǎng) 仄(zè)歪(wāi) 烧灼(shāozhuó) 匍匐(púfú) 瞥见(piējiàn) 箱(xiāng)箧(qiè) 杀戮(shālù) 憧憬(chōngjǐng) 凹(āo)凼(dàng) 黏性(niánxìng) 尴尬(gāngà) 冰(b īng)伛(yǔ) 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猝(cù) 阴霾(yīnmái) 袅袅(niǎoniǎo) 蹑手蹑脚(nièshǒuni èjiǎo) 蓦然(mòrán) 翘首(qiàoshǒu) 山麓(shānlù) 涟漪(liányī) 虔诚(qiánchéng) 按捺(ànnà) 忏悔(chànhuǐ) 羹(gēng) 醴(lǐ)泉(quán) 鸱(chī) 孚(fú) 箕(jī)畚(běn) 龀(chèn) 穷(qióng)匮(kuì) 邈(miǎo)汉(hàn) 羁(jī)旅(lǚ) 窈(yǎo)窕(tiǎo) 寤(wù)寐(mèi) 蒹(jiān)葭(jiā) 溯(sù)洄(huí) 跻(jī) 舜(shùn) 拂(bì)士(shì) 蹴(cù)尔(ěr) 潺(chán)潺(chán) 踱(duó) 攫(jué)取(qǔ) 袅(niǎo)娜(nuó) 圉(yǔ) 诎(qū) 谤(bàng) 厝(cuò) 逑(qiú)【慧心】huìxīn佛教用语，指能悟道的心。

2020七年级语文电子教材8 人生寓言_0407文档EDUCATION WORD七年级语文电子教材8 人生寓言_0407文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】（节选）周国平拥有财富是好事，却可能失去人生的许多乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志。

怎样面对财富和不幸？这始终是人生的两大难题。

用心体会下面两则寓言的寓意。

白兔和月亮在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。

她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。

每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。

她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。

于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定：“万物均有所归属。

从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。

”白兔仍然夜夜到林中草地赏月。

可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。

乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。

在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。

落难的王子有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。

每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。

当他终于逃出虎口时，他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。

第八课人生寓言课文分析：《人生寓言（节选）》选了两则，一则是《白兔和月亮》，一则是《落难的王子》，说的是人生应该怎样对待财富；对待厄运，把概念再提升一级，是人生应该怎样对待好事与坏事，好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事，两则寓言都是依据辩证逻辑构想而成的。

《白免和月亮》意在一则戒贪。

白兔从自己的生活体验中明白了，拥有月亮不如没有。

如果某种拥有并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼；那就不如没有。

《落难的王子》教人不要畏惧厄运。

王子那样脆弱的人都挺过来了，谁又不能呢，厄运可以使人坚强。

一、教学目标：1．理解寓意，学习概括寓意的方法（过程与方法目标）2．学习正确把握人生态度，对待人生际遇（情感、态度和价值观目标）3．感受优美的语言，学习巧妙的构思（知识与能力目标）二、教学重点：1.体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法2.了解寓言的特点3.学习精美的表达三、教学难点：1.感受优美的语言，学习巧妙的构思2.了解寓言的特点四、教学方式：朗读、讨论五、课时分配：2课时六、教学过程第一课时（一）导入新课英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。

”不知大家是否赞同？（找两位同学回答）我和大家也有一样的疑问。

看来，肖伯纳这句名言真有问题?今天带着这个问题我们来思考人生的两大难题：如何对待幸与不幸。

下面请大家随着著名哲学家周国平走进他的《人生寓言》。

（板书课题：人生寓言）（二）作者简介：周国平，1945年7月生于上海。

1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。

主要著作有《苏联当代哲学》(合著)《尼采：在世纪的转折点上》《人与永恒》《尼采与形而上学》《忧伤的情欲》《只有一个人生》《今天我活着》《爱与孤独》等；译著有《论辩证法的叙述方法》(合译)《偶像的黄昏》《希腊悲剧时代的哲学》等。

初一语文：人生寓言寓意初一语文：人生寓言寓意1、《白兔和月亮》这则寓言告诉我们,不配拥有而拥有,就会生出无穷的得失之患。

小白兔先前是心旷神怡地赏月,那是因为她与月亮之间是有一定距离的;可是,一旦小白兔拥有了月亮,她既是月亮的主人,同时,也成了月亮的奴隶,为自己所拥有的东西所奴役,月亮的阴晴圆缺,时时刻刻牵扯着她的心,“拥有”成为一种“负担”,一种“痛苦”。

2、《落难的王子》这则寓言通过王子的遭遇,揭示了厄运能使脆弱的人变得坚强起来的人生哲理。

王子本来是一个极端脆弱的人,但在遭受了国破家亡,沦为奴隶,又成残废,行乞度日的厄运之后,感悟到“凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且受得了”。

这就告诉人们,既然厄运落到头上,那也不必倒下,应该顽强地挑战命运,坦然地面对厄运。

初一语文：人生寓言课文简析寓言是文学作品的一种体裁,是带有讽喻或讽刺的故事。

篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

本文的两则寓言都是通过简短的故事来揭示深奥的人生哲理。

《白兔和月亮》的主人公是拟人化的白兔,通过她得失月亮的际遇来揭示人生哲理。

《落难的王子》构思很奇妙,它用第一人称,“我”是落难王子的同时代人,亲眼见过王子,还有一段对话,似乎不是寓言故事,而是亲身见闻。

这样的构思也是为了更好地说明寓意。

初一语文：人生寓言课文鉴赏白兔拥有了月亮,失去的是无忧无虑、自由自在的心态,引起了无穷无尽的得失之患;王子失去的尊贵的王位,父母的呵护,健全的肌体,稳定的生活,得到的是顽强地挑战命运的人生感悟,使自己因落难而变得坚强起来。

两则寓言,一则好事变成了坏事,一则坏事变成了好事。

如何面对人生道路上的大大小小的好事、坏事,通过这两则寓言的学习,我们可以得到不少启发。

初一语文：人生寓言词义辨析【嬉戏游戏】二者都强调逗趣、玩笑,但略有不同。

庖丁巧解牛文题解读“人生寓言〞，顾名思义就是人生的寓言。

其中?白兔和月亮?旨在说明，对于事物的审美态度和功利态度是不同的，甚至是互相排斥的。

我们要有能够发现和欣赏对象的美，但不可抱有一种占有的态度。

另一篇?落难的王子?旨在告诉人们应该如何对待苦难：人是注定要忍受不可忍受的苦难的，所以世上没有不可受的苦难。

走近作者周国平，1945年7月生于上海。

1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。

主要著作有?苏联当代哲学?(合著)?尼采：在世纪的转折点上??人与永恒??尼采与形而上学??今天我活着??爱与孤独?等；译著有?论辩证法的表达方法?(合译)?偶像的黄昏??希腊悲剧时代的哲学?等。

其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。

背景纵览寓言文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或挖苦意味的故事。

结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

素材多起源于民间传说。

西方文学中最著名的寓言有古希腊的?伊索寓言?等。

中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保存在?庄子??韩非子?等著作中。

字词梳理1．字音嬉．戏〔xī〕风韵．〔yùn〕慷．慨〔kāng kǎi〕禀．告〔bǐng〕厄．运〔è〕落难．〔nàn〕心旷神怡．〔yí〕险象迭．生〔dié〕皎．洁〔jiǎo〕掳．〔lǔ〕2．多音字3．形似字课文剖析白兔与月亮在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心〔佛教用语，指能悟道的心。

后泛指智慧〕。

她爱大自然的美，尤爱皎洁(月光明亮洁白。

皎，jiǎo)的月色。

每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏〔游戏；玩乐〕，或是心旷神怡地赏月。

第八课人生寓言（一）夜夜到林中草地赏月。

可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：白兔仍然．．“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。

乌云蔽月，她便紧X不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。

在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。

和人类不同的是．．．．．．．1．这段文字采用哪些方法来写白兔？表现了白兔的什么特点？2．选段第一句中的“仍然”一词用得好，好在什么地方？3．指出下列句子采用的修辞手法，并联系课文简析其作用。

他牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。

4．选段最后一句中的“和人类不同的是．．．．．．．”这几个词能删去吗？为什么？5．为这段文字添上一句结尾点明寓言的寓意。

6．文段中说“在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生……”请你根据具体的情境，展开想象，将白兔所看到的“险象”具体的描述出来。

（二）于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定：“万物均有所归属。

从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。

”白兔仍然夜夜到林中草地赏月。

可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮!”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。

乌云蔽月，她便紧X不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。

在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。

1．结合语境理解加点词的意思。

(1)因为你的赏月之才举世无双．．．．。

(2)勾起了无穷的得失之患．．．．。

2．诸神之王为什么要把月亮赏给白兔?3．月亮赏给白兔前后，它的心情迥然不同，赏前是________；赏后是_________ 。

【初中语文】人教版七年级语文上册第8课《人生寓言》学案内容预览：《人生寓言》《白兔和月亮》《富家的王子》学案教师寄语：在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。

--贺拉斯学习目标1、认知、累积文中的字词。

2、了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。

3、体会寓意，培育应付财富和意外的审美心态和坚毅意志。

教学重难点：把握住关键情节，琢磨寓意，并联系生活体验进一步增进对寓言利害相依的哲理美的认知。

学习过程资料袋：1、寓言的基本常识：寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。

寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。

寓言晚在我国春秋战国时代就已经流行。

诸子百家著作中都存有不少寓言故事流传下来。

外国寓言作品，知名的存有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《扎·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。

2、了解作者：周国平，1945年7月生于上海。

1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。

其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。

字词累积：3、预习课文，把你认为重要的字词写在下面。

整体认知4、《白兔和月亮》这则寓言的主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。

白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？5、《富家的王子》这则寓言谈的就是必须如何看待苦痛的道理，作者假设了一个极端的例子。

富家王子的人生体悟就是什么？合作探究6、(1)“和人类相同的就是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于回去谒见诸神之王，呈报他撤消那个无私的同意。

《人生寓言》教学案例教学目标1、理解寓意，学习概括寓意的方法。

（过程与方法目标）2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。

（情感、态度和价值观目标）3、感受优美的语言，学习巧妙的构思。

（知识与能力目标）教学重点1、理解寓意，学习概括寓意的方法。

2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。

教学难点感受优美的语言，学习巧妙的构思。

教学时数一课时。

教学过程和步骤一、导入新课：同学们小学的时候学过寓言吗？从寓言的学习中，我们一般能得到怎样的收获？（认识一个道理）这正是寓言最大的特点。

（幻灯片出示寓言的特点）寓言具有劝谕性，用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。

那么，《人生寓言》的作者周国平想借《白兔和月亮》及《落难的王子》两则短小的故事告诉我们什么人生的哲理呢？二、学生带着问题自由朗读课文，朗读完毕将思考所得与周围同学交流。

问题设置如下：（用幻灯片显示）1、白兔拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同？2、王子落难前后对悲惨故事或经历的态度有什么不同？由此可见，他的性格起了什么变化？3、如何概括这两则寓言的寓意？明确并板书：前：无忧无虑心旷神怡白兔拥有月亮后：紧张不安心痛如割寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

前：流泪叹息脆弱王子遭遇厄运后：正式相告坚强寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强。

教师小结：概括寓意要抓住故事的结局及主人公的下场来思考，想一想从中可以得到什么启示，并用简洁的语言加以表达。

三、思考讨论，加深寓意的理解，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。

过渡：理解了寓意，并不意味着能在生活中正确地把握人生态度，对待人生际遇。

问题1：有人说，既然拥有巨大的财富会勾起无穷的得失之患，那么，与其拥有，不如没有，一贫如洗，才不会有得失之患。

你同意这种看法吗？为什么？问题2：又有人认为，厄运能使脆弱的人变得坚强，也只有厄运才能使人变得坚强。

对此你有什么看法？学生分四人小组讨论，各抒己见，畅所欲言。

教师小结：通过讨论，我们加深了对寓意的理解，而这些理解还要在我们的人生实践中反复验证。

初一语文第8课《人生寓言》人生寓言(节选)周国平周国平，1945年7月生于上海。

1962至1968年就学于北京大学哲学系，毕业后分配在广西深山老林中。

1978年考入中国社会科学院研究生院，先后获硕士、博士学位。

现为中国社会科学院哲学研究所副研究员。

深入研究尼采及其哲学、美学理论，发表译著、专论多部；曾写若干哲理散文。

其作品充满了人生的智慧，融理性和激情于一体，笔调清新自然，深受读者喜爱。

周国平的主要著作有《尼采：在世纪的转折点上》《人与永恒》《尼采与形而上学》《周国平文集》《妞妞——一个父亲的札记》《守望的距离》主要译著有《尼采美学文选》《尼采诗集》《偶像的黄昏》熟记寓言的文体特点和写作方法。

掌握课文内容，领悟课文蕴涵的寓意。

继续练习朗读，提高朗读水平。

整体感知利用工具书掌握下列字词的含义。

风韵窖泯灭厄运皎洁默读课文，粗略了解课文大意。

复述两则寓言的主要内容。

分角色朗读课文，注意语调、停顿和重音。

有人认为，《白兔和月亮》的寓意是与其拥有，不如没有。

”对此，你有没有不同的意见？假如你是白兔，你会请求诸神之王“撤销那个慷慨的决定”吗？你觉得把《落难的王子》的寓意概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”是否合适？综合比较这两则寓言，说一说你的学习体会。

总结：《白兔和月亮》寓意：拥有巨大的利益(财富)会勾起无穷的得失之患。

主题词：得失之患结尾提到人类是寓言的讽刺意义所在。

结构：欣赏—占有—放弃总结《落难的王子》寓意：厄运(不幸)使脆弱的人变得坚强起来(原文：凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了)。

“我”在情节发展中的作用：(线索人物，是王子落难全过程的见证人，有真实感。

)寓言——文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构短小，主人公常为动物，也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，充满智慧哲理。

情节具有虚构性、幻想性和启迪性。

素材多起源于民间传说。

西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。

第八课《人生寓言》导学案学习目标1、学习寓言，了解寓言的基本知识。

2、理解寓意。

3、正确把握对人生的态度、对待人生的际遇。

学习重点：理解两篇课文的深刻内涵。

学习难点：理解《白兔和月亮》、《落难王子》这两则寓言的寓意。

课前预习使用说明与学法指导1、理解两篇课文的深刻内涵，理解形象而又含蓄的语言。

2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。

3、利用15分钟高效完成。

教材助读一、每课一得寓言是文学体裁的一种，一般结构短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物，主题多是惩恶扬善，充满智慧、哲理的。

西方的寓言有古希腊的《伊索寓言》等，中国的寓言故事有不少保存在《庄子》、《韩非子》等作品中。

二、走近作者周国平，中国社科院哲学研究所博士、研究员，其作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，能从他的文字中收获智慧和超然，主要作品有《守望的距离》、《各自的朝圣路》、《安静》等。

预习自测1、给加点的字注音慷慨．．（）禀．告（）厄．运（）嬉．戏（）落难．（）2、理解下列词语慷慨：风韵：得失之患：厄运：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

课内探究学始于疑两则寓言讲了一个什么故事？有什么寓意？质疑探究《白兔和月亮》1、这则寓言讲了一个什么故事？2、第一、四段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。

说说兔子的心情为什么会发生这样的变化？3、用简洁的语言概括本文的寓意。

《落难的王子》1、文中“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”两句和“天哪，太可怕了……”分别出自哪几个人之口，作者这样写的用意何在？2、王子的性格发生了什么变化？他为什么能够顽强地面对厄运？3、请在文中划出本文的主旨句，概括寓意。

当堂检测阅读下面这首诗，回答文后问题。

一个浪，一个浪无休止地扑过来每个浪都打在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像_________________一样但它依然站在那里含着微笑，望着海洋1、这首诗最恰当的题目是（）A.海浪B.海岸C.礁石D.坚强者2、诗中的空缺处应填入的一项是（）A.风掠过B.水蚀过C.刀砍过D.雕刻过3、对诗中“它”的形象理解不正确的一项是（）A.一个孤独者的形象B.一个生活苦难者的形"象C.一个坚强革命者的形象D.中华民族的形象4、这首诗赞美的精神是（）A.敢于劈波斩浪的进取精神B.威武不屈，立场坚定，不可屈服的精神C.不畏强暴，与命运抗争的精神D.不经磨砾不能成名的启示课后反思课后训练完成课后研讨与练习。

人生寓言教学目标：知识储备点：．正确理解寓言的含义；1 ．理解、积累新鲜词语。

2 能力培养点：．感受优美的语言，模仿文章美的表达。

12 ．正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；德育培养点：体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。

：教学重点理解寓言的含义。

教学难点：学习文章精美的表达。

课文类型：课内自读课文教学方法：．自读与点拨结合法。

1 ．延伸积累法。

2 学法指导：．查阅资料，扫清文字障碍；1 ．预习课文内容，思考寓言的含义。

2多媒体课件、录音机、示范朗读带、投影仪。

教具准备：两课时教学时间：第一课时学习《白兔和月亮》教学要点：教学过程：一、课文导入：”其实，有失“有得必有失。

人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。

有俗语说：也比有得。

明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱就是一面透明的镜子。

《白兔和月亮》我们应该树立怎样的人生态度？寓言生身受累。

心迷，二、简介寓言：结构以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

文学体裁的一种。

寓言：大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

三、整体感知：．这则寓言讲了怎样一个故事？1 ．白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？2 ．白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？3 ．这则寓言给我们怎样的启示？4 四、体味感知：并谈认为用的最好？请找出来，你认为哪个词语你最有感触，这则寓言的语言很精美，出自己的感受。

五、探讨研究：．本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？1 ．白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？2 ．这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？3 六、拓展延伸：．拥有财产就一定会有得失之患吗？1 ．我们可以从白兔身上学到些什么？2 ．在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？3 ．我们应该怎样把握自己的人生航标？4 ：第一题。

七、巩固练习第二课时学习《落难的王子》教学要点：教学过程：一、课文导入：正确把握好人上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，同学们，。