九年级化学上册 第六单元 燃料与燃烧 第3节 大自然中的二氧化碳 第2课时 二氧化碳的性质课时练习

鲁教版初中九年级化学第六单元燃烧与燃料《大自然中的二氧化碳》第二课时教案教学设计预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制第三节大自然中的二氧化碳（第二课时）教学目标：1.通过探究二氧化碳的性质进一步学会用实验探究的方法来验证或推论物质的性质。

2.通过经历相关的探究过程，能说出二氧化碳有代表性的物理性质和化学性质。

3.通过板书讲解化学方程式的书写，能用化学方程式表达二氧化碳重要的化学性质。

4.通过实验探究证实二氧化碳和水生成酸，使紫色石蕊变色，训练设计对照试验的能力。

5.通过学习二氧化碳的性质，养成动手能力和反思意识。

6.通过联系生活实际，锻炼学以致用、解决实际问题的能力。

7.认识二氧化碳的两面性，进一步养成辩证看问题的意识；在质疑、思辨、实验中升华对化学的热爱；知识点（重点、难点）：重点：二氧化碳的性质（物理性质和化学性质）难点：二氧化碳与水反应课前准备：教师准备：器材方面：实验室制取CO2的装置、（5套）、集气瓶、紫色石蕊浸制的干燥红色小纸花（每套4个）、喷壶、烧杯（每套各2个）、饮料瓶、试管、试管夹（每套各1个）；药品方面：石灰石或大理石、稀盐酸、醋酸、澄清石灰水、蒸馏水、紫色石蕊试液、木条、酒精灯、火柴。

学生准备（小组为单位）：组装实验室制取CO2的装置、自制简易“天平”、自制紫色石蕊浸制的干燥红色小纸花、阶梯蜡烛、饮料瓶、教学过程：创设情境引入新课校园中常见的饮料看图片回答：“我”是二氧化碳。

产生疑惑，猜测其中的原因“压进去的”、“打（即注射）进去的”、“封口时装进去的”。

“想”通过创设情景引入，起到质疑激趣的作用，活跃课堂气氛。

【过渡1】二氧化碳怎么能“跑到”我们喝的这些领料中去呢？同学们想不想知道原因呢？那让我们共同走进今天的学习内容。

【板书1】二氧化碳的性质及用途回顾旧知收集气体1.CO2的实验室制取：CO2的实验室制法药品反应原理制取装置发生装置收集装置检验验满实验步骤注意事项2.各小组收集CO2 气体。

九年级化学上册第六单元第三节大自然中的二氧化碳（第二课时）学案【学习目标】 1. 能说出CO2的性质与用途及其相互关系；掌握CO2的化学性质。

2. 通过CO2性质的探究过程，学会研究物质性质的基本方法。

【重点、难点】重点：CO2的性质与用途难点：CO2性质的探究过程【学习过程】一、课前自主学习1.实验室制取CO2气体时，使用的药品是__________；反应原理是______________________；收集方法是_______________；检验一瓶气体是CO2的方法：_________________________。

2.实验室制取二氧化碳的操作步骤：（看图用自己的语言说一下）。

二、课堂助学导入新课：有一种物质，农民伯伯说它是植物的粮食，消防官兵说它是灭火的先锋；建筑师说它是粉刷匠；而环境学家却指责它是温室效应的罪魁祸首。

那么它是谁呢？由此引入二氧化碳。

探究活动一：探究CO2的性质学习活动1：认真阅读教材P134总结“CO2的物理性质”：1、物理性质：2、小组内交流说出对“升华”、“干冰”的理解。

3．“探究CO2的密度比空气的大”。

写出你的实验方案并进行实验探究。

_____________________。

4．检验CO2的水溶性：方法：______________________________________________________现象：______________________________________________________结论：______________________________________________________学习活动2：自学教材P134及P138实验探究“CO2的化学性质”：边做实验边填写下表：实验操作现象结论(或化学方程式)向通有CO2的水溶液中滴入紫色石蕊试液向澄清石灰水中通入CO2学习活动3.将放在阶梯上的两支燃着的蜡烛小心地放入大烧杯中，然后把CO2气体慢慢倒入（如右图所示）。

九年级化学上册第六单元燃料与燃烧第3节大自然中的二氧化碳第2课第三节大自然中的二氧化碳第2课二氧化碳的性质学号班级姓名1.以下关于二氧化碳的陈述是正确的（c）a．二氧化碳通入紫色石蕊试液，试液变为红色，说明二氧化碳具有酸性b．二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用化石燃料c、可以用来测试二氧化碳存在性的化学方程式是Ca（OH）2+CO2==CaCO 3↓ + H 2O D.在进入长时间没有打开的蔬菜地窖之前，必须做一个灯测试，因为在下面关于二氧化碳的自述中，二氧化碳是有毒的，你认为不正确的是（c）a.我是一个消防英雄b．绿色植物的光合作用离不开我c．全球气候变暖与我无关d．固态时我是人工降雨的功臣3.以下过程只会发生物理变化：（d）A.二氧化碳被引入水中b．绿色植物吸收二氧化碳发生光合作用c．刷过石灰浆的墙壁日久变硬d、将二氧化碳加压、冷却并压缩成干冰4.下列方法能区分氧气和二氧化碳两瓶气体的是(d)a．闻气味b．观察颜色c、倒入适量氢氧化钠溶液D。

将燃烧的木条伸入集气瓶5．把燃着的木条放入盛满某种气体的集气瓶中，火焰立即熄灭，则该气体(c)a．一定是二氧化碳b．一定是氮气c、它可能是二氧化碳D。

它一定不是二氧化碳6．用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管里吹气，过一会儿再给试管加热，则试液颜色的变化情况是(a)a、紫色的→ 红色→ 紫色→ 蓝色→ 红色C.蓝色→ 红色→ 紫色D.红色→ 紫色→ 蓝色7。

以下陈述是正确的（a）a．实验室里常用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳b．溶洞的形成与二氧化碳的制取的原理相同c．二氧化碳气体制干冰过程中发生了化学变化d．二氧化碳气体溶于水没有发生化学变化8．可用同一化学原理解释的现象是(a)①久置的石灰水，液面上出现一层白膜② 将呼出的气体吹入清澈的石灰水中后，石灰水变得浑浊③为了使石灰浆刷过的墙壁快点晾干，在室内生一盆碳火，开始墙壁反而潮湿，之后变得又干又硬④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红a．①②③b．①②④c．①③④d．②③④9.去除热水瓶内壁的水垢（主要成分为碳酸钙），可使用的方法为（c）1a、加热B.用砂纸擦洗C.用稀盐酸浸泡D.用水清洗10．如图有关co2的实验中，只能探究co2物理性质的实验是(d)11.实验室根据图中所示的装置产生CO2，并验证实验CO2的性质。

第三节大自然中的二氧化碳
【复习、预习检测】
1.请你写出下列物质的化学式：（1）二氧
化碳；（2）碳酸钙；（3）盐酸；（4）氯化
交互，钙；（5）一氧化碳；（6）水；（7）氧气
2.请简要写出你在课堂或生活中获得二氧
化碳的方法？（可用方程式或符号表达式）
【自学探究一】：二氧化碳的制取原理
【问题导思】
2.在实验室中研究物质的性质一般要
取物（“纯净物”、“混合物”）？请根
据实验室制取气体的原则，选择适合在实验中制
取二氧化碳的途径有。

并简单说明理
由。

A.动植物的的呼吸作用
B.木炭、蜡烛等
含碳元素的物质在空气或氧气中燃
烧 C.大理石或石灰石（CaCO3）和盐酸
溶液反应生成氯化钙溶液、水、二氧化碳气
体 D.分离液态空气
3.请写出实验室制取二氧化碳的原理的方程
式。

【自学探究二】：实验室制取二氧化碳实验装置
K2MnO
A 2H2O+ O。