小学语文知识小学常见的病句病因一览表

小学病句的六大类型及例句病句是指在语言表达中存在语法、逻辑、语意上的错误，会导致表达不清晰、理解困难甚至出现歧义的情况。

在小学阶段，及时查找并纠正病句对于学生正确运用语言、提高写作水平至关重要。

下面将介绍小学生常见的六大类型的病句及例句，希望对小学生提高语文水平有所帮助。

一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语之间的逻辑关系不相符，常常造成句子结构混乱或表达不明确。

例如：错误示例：我喜欢写作文，她们画画。

正确示例：我喜欢写作文，她们喜欢画画。

二、成分缺失成分缺失是指句子中缺少主语、谓语、宾语等必要成分而导致表达不完整。

例如：错误示例：昨天去了公园。

正确示例：昨天我去了公园。

三、连词不当连词不当是指在句子中使用的连词与句中语境不符或不合适，造成句子结构混乱。

例如：错误示例：他不但喜欢读书，而且还喜欢听音乐。

正确示例：他不但喜欢读书，而且还喜欢写作文。

四、句子结构混乱句子结构混乱是指句子中各部分排列顺序不当或逻辑关系不清晰，使得句子表达欠缺条理。

例如：错误示例：昨天下午小明去了公园玩了。

正确示例：昨天下午小明去了公园玩。

五、词语搭配不当词语搭配不当是指在句子中使用的词语组合不符合语言习惯或语境，导致表达含义不清晰。

例如：错误示例：她是一个美丽的老师。

正确示例：她是一位美丽的老师。

六、标点符号错误标点符号错误是指在句子中使用的标点符号不当或缺失，影响句子的语法结构和语义表达。

例如：错误示例：小明昨天看电影明星电视。

正确示例：小明昨天看了电影，看到了电视上的明星。

以上是小学生常见的六大类型的病句及例句。

在写作文或口语表达时，同学们应该注意审查句子结构，避免出现病句，从而提高语言表达的准确性和清晰度。

通过及时的反馈和纠正，相信同学们的语文水平会有所提高。

愿每位同学都能够写出流畅、准确的语言表达，展现自己的文学才华。

小学病句修改大全病句，顾名思义，就是指有毛病的句子。

修改病句就像医生给病人看病一样，首先要做出正确的判断，找出句子的毛病，然后把它改过来。

因此，修改好病句，要做到：第一，对句子的“病”要看得准；第二，对句子的“病”要“对症下药”；第三，修改后，要再读一读，看是否“康复”。

小学生常见的病句有以下几种病因：（1）滥用关联词语。

句子中出现关联词误用，滥用，残缺或不搭配等现象，表意不准确。

列如：“不但太阳离地球太远了，而且我们看上去只有一个盘子那么大。

”（2）概念不清。

主要指大概念和小概念分不清。

如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。

（3）词语重复。

句子中所用的词语重复了，显得罗嗦，累赘，影响句子意思的表达。

如：“这是一个很好笑的笑话。

”（4）成分残缺。

即句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不明确。

如：“在这次辩论会上，大家很好。

”（5）词序颠倒。

一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。

如：“一年有四个春夏秋冬季节。

”。

（6）前后矛盾。

句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。

如：“我估计他这道题一定做错了。

”。

（7）指代不明。

代词运用不当。

使句意不清楚。

如：“王新和张西并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。

”。

（8）用词不当。

由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。

”（9）词语搭配不当。

至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合理，违反了语言习惯。

如：“我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。

”。

（10）比喻不恰当。

如：“雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶劈劈啪啪地响。

”。

（11）不合事理。

不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。

如：“汽车在崎岖的山路上飞快的行驶。

”。

（12）分类不当。

分类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。

小学语文修改病句知识点汇总病句是指语法、逻辑、表达不准确或不严谨的句子。

以下是小学语文修改病句的知识点汇总：1.时态错误：句子中的动词时态与句意不符。

例如：“我昨天去了图书馆。

”应该修改为：“我昨天去图书馆。

”2.主谓不一致：主语与谓语动词不一致。

例如：“小明和他的朋友们去打篮球。

”应该修改为：“小明和他的朋友们去打篮球。

”3.单复数不一致：主语与谓语动词或名词不一致。

例如：“这些书是我的。

”应该修改为：“这些书是我的。

”4.主语省略：句子中缺少主语。

例如：“跑得真快！”应该修改为：“他跑得真快！”5.标点符号错误：句子中标点符号使用错误。

例如：“小张喜欢跑步不过他不擅长。

”应该修改为：“小张喜欢跑步，不过他不擅长。

”6.意思不明确：句子表达的意思模糊或不清楚。

例如：“他去吃饭了。

”应该修改为：“他去饭馆吃饭了。

”7.成分缺失：句子中缺少主语、谓语或宾语等基本成分。

例如：“上课准备好。

”应该修改为：“上课前要准备好。

”8.选词不当：句子中使用不准确的词语。

例如：“这个苹果很甜。

”应该修改为：“这个苹果很酸。

”9.同义词重复：句子中使用重复的同义词。

例如：“我和他在学校里见面。

”应该修改为：“我和他在学校见面。

”10.语序颠倒：句子中词语的顺序颠倒。

例如：“他很聪明的。

”应该修改为：“他很聪明。

”。

小学语文小学病句常见类型及修改方法Prepared on 21 November 2021【小学语文】小学病句常见类型及修改方法！病句类型一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例如：“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

病句常见的八种病因病句常见的八种病因一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在数（单复数）上不一致。

主谓不一致常见于复合句、主谓隔开较远的长句等情况下。

例句：他们在校外活动有很多机会。

修正：他们在校外活动时有很多机会。

二、缺乏主谓、主谓宾结构缺乏主谓、主谓宾结构是指句子中缺少主语、谓语或宾语，造成句子结构不完整，语义不明确。

例句：看着窗外飞过。

修正：我看着窗外飞过一只小鸟。

三、冗长复杂的句子冗长复杂的句子指句子过长或过于复杂，导致语义模糊、逻辑混乱，给读者理解带来困难。

例句：在经济发展的同时，社会结构的变化又引起了人们文化观念的转变，所以导致了社会问题的出现。

修正：经济发展引起社会结构变化，进而导致社会问题的出现。

四、词义、搭配不当词义、搭配不当是指句子中的词义选择错误或词语搭配不当，导致句子语义不准确或不通顺。

例句：他的话听起来像金属撞击的声音。

修正：他的话听起来像金属碰撞的声音。

五、语序错误语序错误是指句子中的成分顺序不正确，导致句子的语意模糊或不符合语言习惯。

例句：在公园漫步的一对情侣。

修正：一对情侣在公园漫步。

六、标点符号使用错误标点符号使用错误指句子中的标点符号使用不当，导致句子结构不清晰，语义模糊。

例句：他好好学习不，就能考上大学了。

修正：他好好学习，就能考上大学了吗？七、重复冗余表达重复冗余表达是指在句子中出现了多余的词汇或表达，使句子显得冗长，语义重复。

例句：每到下雨天，我总是会不自觉地忍不住伸手伸出窗外。

修正：每到下雨天，我总是忍不住伸手出窗外。

八、语气不明确语气不明确是指句子中的语气表达不够具体或不符合实际情况，导致句子的语义不明确。

例句：或许他会过来。

修正：他可能会过来。

以上是病句常见的八种病因，包括主谓不一致、缺乏主谓、主谓宾结构、冗长复杂的句子、词义、搭配不当、语序错误、标点符号使用错误、重复冗余表达和语气不明确。

在写作时，我们应该注意避免这些错误，并保持句子的结构清晰、语义准确，以提高文章的质量和可读性。

小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析在小学语文学习中，病句的修改是一项重要的内容。

正确地识别和修改病句，不仅有助于提高我们的语言表达能力，还能让我们的写作更加清晰、准确。

下面，我们就来详细了解一下小学语文常见的八大病句类型及其修改方法。

一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“通过这次活动，使我们开阔了眼界。

”这个句子就缺少主语，应该删去“通过”或“使”，让“这次活动”或“我们”成为主语。

再比如：“他出生在一个农民家庭里，从小就养成爱劳动。

”这句话缺少宾语，应在“爱劳动”后面加上“的习惯”。

修改成分残缺的病句，首先要仔细读句子，找出缺少的成分，然后有针对性地进行补充。

二、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。

比如：“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用在这里不合适，应改为“果断”。

又如：“因为我喜欢养花，而且养了许多花。

”“因为”和“而且”搭配不当，应把“而且”改为“所以”。

遇到用词不当的病句，需要结合具体的语境，理解词语的意思，选择恰当的词语进行替换。

三、搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”搭配不当，应把“和优美的舞蹈”改为“，看到了优美的舞蹈”。

再如：“我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

”“增加”与“学习效率”搭配不当，应把“增加”改为“提高”。

修改搭配不当的病句，要注意词语之间的合理搭配，多积累一些常见的搭配组合。

四、语序不当在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

比如：“语文对我很感兴趣。

”应该是“我对语文很感兴趣”。

又如：“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

”应该是“我们要善于发现并认真克服学习上的毛病”。

小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

下面是小编为大家收集整理的小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析，希望能对大家有所帮助!一.成分残缺1.上课的时候，做小动作，被老师批评。

解析：这道题缺少主语，我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，所以在被的前面加小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。

答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。

2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

解析：这道题缺少谓语，缺少了一个和习惯搭配的词语，所以在“应该”后面加上“养成”。

答：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。

3.春天到了，林荫大道上的花草树木。

解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。

在花草树木后面加“发芽了”。

答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。

4.老师耐心学生。

解析：这道题是缺少了一个和耐心搭配的词语。

在耐心后面加“教导”。

答：老师耐心教导学生。

5.这次的运动会，取得了第一名。

解析：这道题我们不知道是谁取得了第一名，在取得第一名前面在小明。

答案：这次的运动会，取得了第一名。

6.我肚子饿了，很想吃。

解析：这是一道一眼就能看出来的题，是一道送分题。

答：我肚子饿了，很想吃东西。

二.成分累赘1.我忍不住不禁笑了起来。

解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。

忍不住和不禁任意去掉一个即可。

答：我忍不住笑了起来。

2.我的作业几乎全部做完了。

解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。

几乎和全部任意去掉一个即可。

(最好删几乎，留全部)答：我的作业全部做完了。

3.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。

解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。

即将和终于任意去掉一个即可。

(最好删即将，留终于)答：盼望已久的故事书终于到了，同学们快乐极了。

4.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

小学语文：修改病句先找病因，大体上就这七种修改病句也是考试中常见的题型，对小学生来说，也是较难掌握的题型。

其实这类题也是有规律可循的，找到规律就会产生事半功倍的效果。

修改病句首先要找到病因，只有找到病因了才能知道怎么修改，常见的病句的病因有：（1）缺少成分，（2）用词不当，（3）搭配不当，（4）意思重复，（5）次序混乱，（6）前后矛盾，（7）分类不当。

常见的大体上就这七种，接下来的几天了维恩老师会把这七种病句的特点和解题方法一一整理出来分享给大家。

第一种：缺少成分。

修改病句。

（1）最近，学校开展了“争做雏鹰小标兵”。

________________________________________________（2）在庆祝“六一”国际儿童节的日子里，多么幸福啊！________________________________________________（3）全校大扫除活动。

_________________________________________________解题思路：我们都知道，句子的主要成分是主语、谓语、宾语，这是不能缺少的，不过现在对于小学生已经不讲这些句子成分了，怎么给学生讲呢？我给学生讲的就是主要词语，我给学生讲缩句的时候就讲到过，分清主要词语剩下三个就够了，就是剩下“谁干什么”或者“谁怎么样”（当然，这只是大多数情况，个别情况除外）。

在修改这类病句时，也可以用缩句的方法。

第一句：先把它缩句，“学校开展”后面没有了，很显然缺少了“开展什么”，这就是缺少成分，加上合适成分的就行了，那么加上什么词呢？一般来说就是“开展活动”，修改后就是“最近，学校开展了‘争做雏鹰小标兵’的活动。

”第二句：同样用缩句的方法，“多么幸福”，很显然，缺少了主语“谁”，加上表示人称的词就行了，修改后就是“在庆祝“六一”国际儿童节的日子里，我们多么幸福啊！”第三句：还用缩句，“全校活动”，很显然，缺少表示动作的词，加上就行了，修改为“全校开展大扫除活动。

常见病因病句分析表①词性误用②指代不明③搭配不当④褒贬不一⑤生造词语⑥复数词叠用①他对热忱的观众表示非常的歉意。

②小明追上小华，他约他去看电影。

③在松亭往上，路更险了。

④我和他都住在五楼，他常上窜下跳。

⑤学习光勤不奋，是不行的。

⑥群众们干劲很高。

①名词“歉意”用作形容词。

②“他”指代不明。

③“在……往上”搭配不当，“在”应改为“从”。

④“上窜下跳”是贬义词，用在此处不当。

⑤“勤奋”不能拆开。

⑥“群众”已表多数，不能再加“们”。

①成分残缺②成分搭配不当③误用虚词④语序不当⑤句式杂糅⑥成分多余⑦前后冲突⑧否定不当⑨重复堆砌⑩并列不当①我们沿着中山路大街，没有多少时间，就到体育馆了。

②妇女们插的秧，又密又齐，又快又美丽。

③对于青年的思想工作问题，已引起有关领导的关注。

④每个同学将来盼望成为有用的才。

⑤复句包括两个或两个以上的单句成。

⑥饭莱都被做热了。

⑦班里同学基本都交作业了。

⑧到今日莫非还有谁否认地球不是围绕太阳转的?⑨个体户登上舞台，这可算破天荒第一回。

⑩这家小百货店出售日用品和肥皂、牙膏等。

①缺谓语，“街”后应有“走”。

②主谓错配不当。

③误用介词“对于”。

④“将来”与“盼望”次序颠倒。

⑤“包括”与“组成”两个词语不能搭配⑥“被”字多余。

⑦“基本”与“都”冲突。

⑧三个“否定”仍是否定。

⑨“破天荒”与“第一回”语意重复。

⑩“日用品”与“肥皂，牙膏”是从属关系，不能并列①关联词错用②缺少关联词③关联词搭配不当④关联词位置不对⑤分句次序不当⑥滥用关联词①尽管寒冷酷暑，我们都坚持早晨的熬炼。

②我们在各项工作中，要有冲天的干劲，要有科学的精神。

③只要常常熬炼身体，才会不断增加体质。

④我不但拥护他，而且从前反对过他的人也拥护他。

⑤长跑不但可以熬炼意志，而且可以熬炼身体。

⑥由于天要下雨，所以你出门要带伞。

①误用连词“尽管……都”。

②缺少表“递进”的关联词。

③“只要”应改为“只有”。

④“我”与“不但”应调换。

⑤两个分句的次序应颠倒。

小学语文病句类型大全一、病句类型概述病句是指语法、用词或修辞等方面存在问题的句子。

在小学语文学习中，学生常常会出现各种各样的病句。

本文将对小学语文中常见的病句类型进行归纳总结，帮助学生和教师更好地理解和纠正这些病句，提高写作和表达能力。

二、语法病句类型1.主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称、数、时态等方面不匹配。

例如：我们学生正在认真学习／我们学生正在认真学习。

2.句子成分搭配不当句子成分搭配不当指的是句子中的各个成分在逻辑关系上存在问题。

例如：他们对物理都很感兴趣（对应关系应为“对……感兴趣”）。

3.使用错误的词语或词形使用错误的词语或词形是指在表达时选用了错误的词汇或者不恰当的词形。

例如：我的腿有点细（细须改为瘦）。

4.句子缺乏主谓宾关系句子缺乏主谓宾关系是指句子中缺少主语、谓语或宾语，导致语义不完整。

例如：我们明天去公园（缺乏谓语）。

5.句子结构混乱句子结构混乱是指句子中存在结构上的不一致或混乱。

例如：他是一个游泳的运动员（修饰词位置不当）。

三、用词病句类型1.词语重复或搭配不当词语重复或搭配不当是指在句子中重复使用了相同的词汇或者选用了不合适的词语搭配。

例如：他笑了又笑（重复使用了相同的词汇）。

2.使用俗语或成语不当使用俗语或成语不当是指在表达时错误地运用了俗语或成语，并导致意义不清或语义不通。

例如：他出了一颗大大的汗（应为满头大汗）。

3.使用错误的近义词使用错误的近义词是指在表达时选用了与原词意思相似但用法不正确的词汇。

例如：他戴着一个帽子（帽子应为眼镜）。

4.生僻字或用词不准确生僻字或用词不准确是指在写作中使用了一些生僻的汉字或者选用了不准确的词汇。

例如：我想要一杯豆奶（应为豆浆）。

四、修辞病句类型1.修辞手法错误修辞手法错误是指在表达时运用了错误的修辞手法，导致表达效果不佳。

例如：春天的花儿像笑脸一样（应为花儿开得像笑脸一样）。

2.句子意义不明确句子意义不明确是指句子中的意义模糊或不明确，缺乏清晰的表达。

小学语文各题型常见错因一、字音1.想当然随意读，没有考虑结合语境2.受到日常读音影响3.没有认真审清题干要求，个别试题是划去不正确的读音4.发音不标准，过往学习对字的读音不重视二、字形1.同音字组词，字音相同，字义不明2.同音组组词，形近，但是分辨不清晰三、查字（部首、音序）1.汉字结构分辨不清导致部首弄错2.音节没有写完整或者带有音调3.剩余笔画查数不正确四、字义1.没有根据使用的语境进行判断2.古今异义混淆五、词语1.理解字面意思，但是用法不明2.对意思理解不到位，干脆不知道如何解释3.近义词词义不明，搭配不当4.关联词不明确句式关系六、成语1.褒贬不清晰2.只看字面意思，不结合使用语境3.干脆不知道什么意思，如何作出正确判断七、修改病句1.修改符号使用不恰当2.不能准确分析清楚句子成分3.凭借语感做题，读起来通顺就是对的4.一个句子中修改多处，改变原意八、标点符号1.分辨不清何时先引后句，何时先句后引2.加标点不看语境3.标点符号使用方法记不住4.凭感觉做题，找不到错误九、修辞手法1.易混淆修辞用法分辨不清2.修辞手法概念不明确十、句式转换1.直接引语变间接引语不修改标点符号、删除疑问词2.添加关联词语分辨不清分句间的关系3.句式之间转换改变原意4.转换句式后不写标点符号5.仿写写不出来6.仿写语气、句式不一致，7.仿写语句不通顺，存在病句十一、课程内容填空1.文学常识记不住2.作者国家易混淆3.课文内容记不住或者没背诵4.默写出现错别字5.古诗词默写不会写字6.古诗词默写没有根据句意进行默写十二、阅读1.课内阅读没有掌握中心主旨2.课外阅读缺少答题技巧3.语言表达不简练4.缺少得分点5.答非所问6.开放性试题没有结合生活实际7.观点题学生没有想要表述的观点或者观点不正确8.字体书写不清晰工整有错别字9.词语、语句只理解了表面含义没有挖掘文中深层含义10.一些固定知识点记不住，分辨不清使用情况十三、写作不符合题目要求字数不够，错别字居多语言表达不流畅，存在病句文章素材不新颖技法使用不恰当。

病句的常见病因讲解修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句的常见病因有哪些呢?下面是店铺整理的病句的常见病因，欢迎阅读病句的常见病因1(一)实词使用不当1、单音词和双音词选用不当。

例1：这儿的河流，流程都不太长，但水量很丰，流势很急。

例2：大坝拦挡住河水，一个人工湖形成了。

2、选错近义词。

例：雨滴和汗水混大一起，他们的衣服湿透了。

3、代词用错。

例：我们明明知道先进单位的缺点，却不认真地帮助它，反面毫无原则地掩盖它，这是不负责作的表现， (二)虚词使用不当1、用错介词(最容易用错的介词是“对”、“把”)例：谷神星这个名词，可能对我们不太熟悉。

2、用错连词。

例：你知道我也十分爱好吹笛子，而且吹得很槽。

3、助词使用不当。

助词使用不当，主要是结构助词使用不当例：他们是我们乡第一个上名牌的大学的学生。

(三)成分残缺1、缺主语。

例：通过学习，使我们提高了认识。

由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。

2、缺谓语。

例：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

3、缺宾语。

例：北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品。

4、缺定语，这种语病较为少风，但也还是没有，例：让大学生自谋职业，让大学生们自己去开拓生活，实在是个好办法。

(四)搭配不当1、主谓搭配不当。

例1：中学则代的那些问学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。

例2：我的身体、业务水平比一年前提高了许多。

2、动宾搭配不当。

例1：清明前后，xx部队派了800多人次，参加郊区植树劳动。

病句的常见病因21.____此次率团访美，受到美国朝野和广大侨胞的热烈欢迎，这不仅因为他是中国，而是他本人对中国改革开放的重大贡献。

2.参加广交会的中国公司经理们得到共识：在激烈的国际市场竞争中，能否保证产品质量，是求得生存、获取发展的关键。

3.禁止在铁路线路两则二十米以内或防护林边放牧，凡因上述行为造成铁路交通事故的，铁路运输企业不承担赔偿责任。

1、用词不当：狮子是一种猛烈（凶猛）的动物。

2、搭配不当：战士们冒着雨和（踩着）泥泞继续前进。

3、成分残缺：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人（的精神）。

4、重复啰嗦：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。

改为：他经常保持艰苦朴素的作风。

5、自相矛盾：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。

改为：队长的脸上露出了严肃的神情。

6、词序混乱：吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。

改为：吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。

7、指代不明：小强和小明边走边谈，他告诉他作业已经做完了。

改为：小强和小明边走边谈，小强告诉小明作业已经做完了。

8、分类不当：菜市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。

改为：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。

小学常见的病句病因一览表1.会唱《国际歌》了。

2.园丁认真花园。

3.小敏认真完成。

4.国庆节晚上，我俯瞰辽阔的夜空，思潮起伏。

5.张清和李辉出席了学校举行的数学竞赛。

6.四(1）班同学收集了大量废纸，称了一下，有500克重。

7.在“学雷锋，争三好”的主题队会上，同学们争先恐后地在这次队会上发言。

8.除夕之夜，月光泻在地上，大地像镀上了一层银。

9.赵萍一担任少先队中队长，就处心积虑想把工作搞好。

10.阳春三月，从地里小草钻出来，嫩嫩的，绿绿的，满地都是。

11.小华在“六一”前夕带上了红领巾，心里无比高兴。

【答案】1、大厅里摆满了看演出的观众。

病句类型：用词不当。

“摆满”改为“坐满”。

2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

病句类型：用词不当、语义重复。

“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。

3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

病句类型：用词不当。

“练习”改为“锻炼”。

4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

病句类型：搭配不当。

“心里”改为“脸上”。

5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

病句类型：用词不当。

“猛烈”改为“踊跃”。

6、异口同声地说：“赞成！”病句类型：成分残缺。

改为：大家异口同声地说：“赞成！”7、在老师的教育下，他明确了学习态度。

病句类型：搭配不当。

“明确”改为“端正”。

8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。

病句类型：归类不当。

去掉“《小学生学习报》”。

9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。

病句类型：用词不当。

“富强”改为“富裕”。

10、春天的景色我觉得十分美丽。

病句类型：词序颠倒。

改为：我觉得春天的景色十分美丽。

11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

病句类型：成分残缺。

“学习态度”前添加“端正”。

12、你必须一定要认真负责。

病句类型：语义重复。

去掉“必须”。

13、李老师上课时对我们的态度非常严格。

病句类型：搭配不当。