最新整理四年级数学教案《用计算器计算》知识点汇总.docx
- 格式:docx
- 大小:11.58 KB
- 文档页数:2
第(2 )课时用计算器计算(2)年级 四 学科 数学 主备人**教学内容 苏教版小学数学四年级上册第102—103页。
教学目标备注教学重点学会用计数器计算两步式题目。
教学难点通过大数忖的计算去探索发现一些简单的数学规律。
教学过程1. 让学生进一步认识计算器,了解计算器的基木功能,会用计算器计算两步式题。
2. 让学生使用计算器进行大数目的计算,并通过计算探索与发现一些简单的数学 规律,解决一•些简单的实际问题1.324+418 2600—1 284 165X 182 816 — 68 784+365—493 343X725^175烈豔轉,髒尊同體食法。
諭题为样么可以if 殛按键计算? f )集俊”正,[提问:第5、6 ; 2.厶谈适「: ±jjJi 用、功能及操作方法,M 云巾 H 弃命灶——少八止口'jid 弃,出云牡级仅诳id 算一些两步式题。
是不是两步式题都能连续按键计算呢?我们这节课继续学 习用计算器计算两步式题。
二、自主探索,解决问题 1.教学例题。
(1)出示例题。
D 提问:这道题含右哪两则运算?运算顺序是什么?能不能像上面两道题 g 左往右连线枚離讣算呢?想一想该怎样操作? ②小组讨论信梓镇作。
'名汇报操佐芳法剳帀生共同意绪操用芳法,边操作边谈话: 它刈工厶,心环叶心吹和;在用计算器计算这道题时, 一般髡耍较照运算顺应,先算165X 182得到30 300,在脱式计凳的算式中 写丄这个薮,按淸零键,再巫新输入被减数和减数,进行减法计算,得出最 终的计算结果。
宇,可以根据算式的也写顺序直 ① 谈话:有些科学计聲器血 接按键。
(括号也可以直接输入)② 让学生说一说口己的计算器上有没有括号键()0 如臬有一些孥生俠用醐是科学讣算器,競把学生董新分 每组至少有1个禅孝计算器,处后在小组内去试操作计算。
a )few :这两就*斋有哪两则运算?你能具体地说一说每题的运算顺序 吗?你认为这两题可不可以连续按键操作?3 •总结用计算器计算两步电题旳方法。
要按关机键,关闭电源。
(2)用计算器计算没有括号的同级运算式题时,只要按从左到右的顺序依次按相应键,便会显示正确的结果。
每算完一道题要先清屏,再算另一道题,避免前面输入的信息与后一道题的信息累计。
(3)用算术计算器计算整数四则混合运算的两步式题,要根据运算顺序分步操作。
当运算顺序与算式的书写顺序不一致时,要先把第一步的计算结果记录下来,把计算器清屏归“0”后,再进行第二步计算。
二、用计算器探索规律
1.遇到特殊的计算,发现规律后再计算会更方便。
2.除法算式中,被除数不变,除数乘几,商就等于原来算式的商除以几(0除外)。
3.除法算式中,除数不变,被除数乘几,商就等于原来算式的商乘几(0除外)。
写顺序不一致时,用算术型计算器计算要根据运算顺序分两步计算。
科学型计算器能识别运算顺序,可以直接根据算式的书写顺序按键,算式中的括号按括号键,不必根据运算顺序分步操作。
在遇到数据较大的计算时,如果算术型计算器无法显示,那么可以通过化大为小的方法来寻找规律,然后根据得出的规律直接写出得数。
四年级上册数学教案-第一单元 9 用计算器计算-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握计算器的基本使用方法,能够正确进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力,提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯,注意检查和验算。
4. 培养学生合作交流的意识,学会在小组内分享和讨论计算方法。
二、教学内容1. 计算器的基本使用方法:开关机、清屏、查看计算结果等。
2. 简单的四则运算:加法、减法、乘法、除法。
3. 计算器的特点:快速、准确、方便。
4. 计算器的注意事项:电量、按键、计算过程等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:计算器的基本使用方法,简单的四则运算。
2. 教学难点:计算器的操作熟练度,运用计算器解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入:通过一个简单的计算问题,引导学生思考如何快速、准确地计算出结果。
2. 新课导入:介绍计算器的基本使用方法,让学生了解计算器的功能和特点。
3. 演示与讲解:教师通过实物投影或黑板演示,讲解计算器的操作步骤和注意事项。
4. 实践操作:让学生分组进行计算练习,熟悉计算器的使用方法。
5. 小组讨论:让学生在小组内分享计算经验,讨论如何运用计算器解决问题。
6. 总结与反馈:教师对学生的计算情况进行总结,给予反馈和指导。
7. 作业布置:布置一些简单的计算题目,让学生课后练习使用计算器。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度,计算器的操作熟练度。
2. 练习情况:检查学生的课后练习,评估计算器的使用效果。
3. 小组讨论:评估学生在小组内的交流与合作能力。
4. 测试成绩:进行一次计算测试,评估学生的计算能力和计算速度。
六、教学策略1. 采用直观教学,通过实物投影或黑板演示,让学生更直观地了解计算器的使用方法。
2. 注重实践操作,让学生在动手操作中掌握计算器的使用技巧。
3. 鼓励合作交流,让学生在小组内分享计算经验,提高计算能力。
4. 定期进行计算测试,激发学生的学习兴趣,提高计算速度和准确性。
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (5)一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 认识计算器及其按键功能。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握计算器的使用方法,进行四则运算。
2. 教学难点:正确运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法,然后引出本节课的学习内容——使用计算器进行计算。
2. 认识计算器(1)让学生观察计算器,了解其外观和按键布局。
(2)介绍计算器的基本按键功能,如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
3. 学习使用计算器进行四则运算(1)教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
(2)学生跟随教师一起操作,熟悉计算器的使用方法。
(3)学生独立练习,巩固所学知识。
4. 解决实际问题(1)教师出示一些实际问题,引导学生运用计算器进行解答。
(2)学生分组讨论,互相交流解题方法。
(3)学生汇报解题过程和结果,教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容,强调使用计算器时应注意的事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题,巩固计算器的使用方法。
2. 家长签字确认,督促学生养成良好的计算习惯。
六、教学反思本节课通过引导学生认识计算器、学习使用计算器进行四则运算以及解决实际问题,使学生掌握了计算器的使用方法。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,确保每位学生都能熟练使用计算器。
同时,培养学生良好的计算习惯和审题能力,为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分,尤其是“学习使用计算器进行四则运算”和“解决实际问题”这两个环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明:学习使用计算器进行四则运算1. 教师示范教师应该通过实际操作,向学生展示如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
《用计算器计算》教学教案教学目标1:让学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一两步连续运算,并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2:让学生体验用计算器计算的方便与快捷,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式题。
教学难点:通过计算发现一些简单的数学规律教学准备:课件,计算器教学过程:一:谈话导入上节课,我们了解了计算工具的发展,还认识了计算器的各种功能,但是各种不同的计算器,它的功能和操作方法也是不完全相同,因此在使用之前一定要先看说明书,现在我们的计算器都是关着的,那大家知道怎样开吗?现在请你把计算器打开。
二、尝试,你会用计算器计算吗(1)师:我们已经认识了计算器,那么你会用计算器吗?那行,考考你自己,看看你是不是真的会用计算器。
准备好了吗?(2)课件逐一出示:38+27= 得数是多少?谁来汇报?问:老师发现有的同学输入的时候比较快,有的同学比较慢,谁来说说怎样才能用计算器时输入得又快又正确?强调:把整个数看完以后一起按键,简单的题目可以将整个题目记下来后输入。
这样不但又快又正确而且不容易遗漏数字。
接下来我们做第2题,但是显示屏上还留着第1题的数字怎么办啊?(清零,有的同学的计算器是0键,有的同学的计算器是AC键)下面我们做第二题,看看用刚才介绍的方法是不是能让我们做得又对又快。
30×18= 汇报得数。
765+469-296= 谁来说说,这道题你是怎么用计算器计算的?请生示范。
指出:我们在做3个数相加减的时候,只要按一个等号,从左往右算的题目,只要按运算顺序按键。
41600÷128= 问:输错怎么办?要全部清除掉吗?生介绍自己的方法,指出可以按CE (C)或者DEL键后重新输入正确数据,师演示。
现在你会操作计算器了吗?小结:做完这4题,你感觉用计算器计算有什么优点?(方便快捷)你们是不是都这样认为呢?下面我们就来进行一场比赛,验证一下好不好?三、比赛,看谁算得又对又快,谁愿意挑战计算器?特别指名一学生(大家推荐)来和大家比赛.(逐一出示)(289-289)÷50 125×8×0 169-69+500 380×426为什么刚才你们都不愿意挑战计算器,但是现在都想来比赛了呢?说明了什么?生:对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算会比较慢。
第___ 周星期_____ _____年___ 月 ___ 日课题:用计算器计算教学目标:1.使学生会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。
2.通过运用计算器解决生活中的实际问题,培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3.培养学生的观察、推理能力。
教学重点难点:1.正确掌握计算器的基本操作方法。
2.探索计算规律。
教学准备:每人准备一个计算器,口算卡。
课时安排:1课时。
教学过程:一、口语训练二、导入课题创设情境,激发兴趣:1.抢答30+80= 100–26= 24÷8= 456×23=60+80= 250–130= 100÷25= 2780÷14=提问:你们为什么能很快算出这些题?2.导入新课同学们,你们真聪明,当口算没有把握时,能想到运用手中的计算工具——计算器来帮忙,今天我们就一起来运用计算器进行简单地计算。
(板书课题)三、探究新知1.学习输入数字(1)提问:28601这个数你是怎样输的?(2)比较输入数方法。
(3)同桌一人说数,另一人输。
2.学习操作板书:386+179=估算(3)在计算器上操作。
(4)比较估计值与准确值。
(5)认识“CE”键的作用。
3.共同操作(1)板书:825–138=(2)先估算,把估算结果告诉同桌。
(3)师生同时计算。
边输入边口述过程。
(4)汇报结果。
4.尝试独立完成。
26×39 312÷85.我说你做。
要求:合作完成,口头出示比较简单的计算题。
四人一组,轮流出题,比赛看谁先算出来。
6.发现规律。
(1)板书:9999×1= 9999×2=9999×3= 9999×4=(2)独立计算,写出结果。
(3)观察,找出答案中数位上的数字排列规律。
(4)不用计算器,遵循规律写答案。
9999×5= 9999×7= 9999×9=(5)运用计算器检验答案。
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (3)一、教学目标根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,结合学生的年龄特点和认知水平,制定如下教学目标:1. 知识与技能:使学生掌握使用计算器进行简单计算的方法,能够熟练地进行加、减、乘、除四则运算。
2. 过程与方法:通过观察、操作、交流等教学活动,培养学生的动手操作能力、观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观:激发学生对计算器的兴趣,培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学内容人教版小学数学四年级上册第三单元“用计算器计算”。
三、教学重点与难点1. 教学重点:使学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 教学难点:引导学生正确使用计算器,注意操作细节。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法,为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解(1)介绍计算器的基本按键和功能,如数字键、运算符号键、清除键等。
(2)讲解如何使用计算器进行加、减、乘、除四则运算,强调操作顺序和注意事项。
(3)举例演示,让学生跟随老师一起操作计算器,巩固所学知识。
3. 实践操作(1)分组进行计算练习,让学生互相交流操作经验,提高动手能力。
(2)设计趣味计算题,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维。
4. 总结反馈(1)教师点评学生的操作过程,总结优点和不足。
(2)学生分享学习心得,互相鼓励,提高自信心。
五、课后作业1. 完成课后练习题,巩固计算器操作技能。
2. 家长监督,确保学生在家也能熟练使用计算器。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、实践等方式,使学生掌握了使用计算器进行四则运算的方法。
在教学过程中,要注意关注每一个学生,确保他们都能跟上教学进度。
同时,要注重培养学生的动手能力和合作意识,提高他们的综合素质。
总之,本节课旨在让学生学会使用计算器,为今后的学习打下基础。
在教学过程中,教师要以学生为主体,关注每一个学生的成长,使他们能够在愉快的氛围中学习,不断提高自己的计算能力。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生学会使用计算器进行基本的四则运算。
教材通过简单的实例,让学生了解计算器的使用方法,并能够运用计算器解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习数学的重要工具,对于提高学生的学习兴趣和效率具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力,对数学知识有了一定的了解。
但在使用计算器方面,部分学生可能还不够熟练,对于计算器的各种功能还没有完全掌握。
因此,在教学过程中,需要关注这部分学生的学习需求,耐心地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法,能够熟练地使用计算器进行基本的四则运算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力,提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握计算器的使用方法,能够熟练地使用计算器进行基本的四则运算。
2.教学难点:如何引导学生运用计算器解决实际问题,提高学生的数学素养。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,让学生在解决问题的过程中,自然地掌握计算器的使用方法。
2.运用小组合作学习的方式,培养学生的团队精神和合作能力。
3.通过实例讲解,让学生学会将数学知识运用到实际生活中,提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.准备计算器,确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关的教学实例,用于引导学生运用计算器解决实际问题。
3.准备课堂练习题,巩固学生所学的知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过向学生展示一些实际问题,引导学生思考如何快速准确地解决问题。
然后引入计算器的使用,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师向学生介绍计算器的各种功能,讲解计算器的使用方法,并通过具体的实例演示如何使用计算器进行四则运算。
3.操练(10分钟)学生分组进行练习,运用计算器进行四则运算。
教师巡回指导,帮助学生解决操作中遇到的问题。
最新整理四年级数学教案《用计算器计算》知识点汇
总
《用计算器计算》知识点汇总
用计算器计算知识点
1、积的变化规律:
①一个因数缩小几倍,另一个因数扩大相同的倍数,积不变。
②一个因数缩小(或扩大几倍),另一个因数不变,积也随着缩小(或扩大)几倍。
2、商的变化规律:
①被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,(0除外),商不变。
(余数会变)
②被除数扩大(或缩小)几倍,除数不变,商也随之扩大(或缩小)几倍。
③被除数不变,除数缩小几倍(0除外),商反而扩大几倍
》》》练习题
1、判断。
(1)47560≈47万()
(2)2036000000≈20亿()
(3)990000000≈10亿()
2、用
3、6、0、0、0、0、8、9八个数字,按要求写出八位数。
(1)最大的数。
()
(2)最小的数。
()
3、用计算器计算。
94×86÷47=()
(394+5477)÷57=()
8450÷25-249=()
6396÷(520-438)=()
》》》参考答案
1、判断。
(1)47560≈47万(√)
(2)2036000000≈20亿(√)
(3)990000000≈10亿(√)
2、用
3、6、0、0、0、0、8、9八个数字,按要求写出八位数。
(1)最大的数。
(98630000)
(2)最小的数。
(30000689)
3、用计算器计算。
94×86÷47=(172)
(394+5477)÷57=(103)
8450÷25-249=(89)
6396÷(520-438)=(78)。