四年级音乐上册 第一单元《花儿与少年》教案 苏少版

《花儿与少年》乐曲教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让学生对《花儿与少年》这首乐曲有一个整体的认识，激发学生对音乐的兴趣。

1.2 教学内容：介绍《花儿与少年》的背景、风格及特点。

1.3 教学方法：采用讲解、播放乐曲、讨论等方式进行。

1.4 教学步骤：1.4.1 播放《花儿与少年》乐曲，让学生初步感受音乐的美感。

1.4.2 讲解乐曲的背景、风格及特点，引导学生了解乐曲的基本构成。

1.4.3 分组讨论，让学生分享对乐曲的感受，培养学生的团队协作能力。

第二章：乐曲分析2.1 教学目的：让学生深入理解《花儿与少年》的旋律、节奏和和声等方面的特点。

2.2 教学内容：分析《花儿与少年》的旋律、节奏、和声等方面。

2.3 教学方法：采用讲解、播放乐曲、分析乐谱等方式进行。

2.4 教学步骤：2.4.1 播放《花儿与少年》乐曲，引导学生关注乐曲的旋律走向。

2.4.2 分析乐曲的旋律特点，讲解旋律的起伏、转折等。

2.4.3 讲解乐曲的节奏特点，引导学生关注节奏的变化。

2.4.4 分析乐曲的和声特点，讲解和声的运用及其效果。

第三章：演唱练习3.1 教学目的：让学生学会演唱《花儿与少年》，提高学生的歌唱能力。

3.2 教学内容：教授《花儿与少年》的歌词和旋律。

3.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行。

3.4 教学步骤：3.4.1 讲解歌词的含义，引导学生理解歌词背后的故事。

3.4.2 教授旋律，引导学生掌握旋律的走向和节奏。

3.4.3 分组练习，让学生相互交流、观摩，提高演唱水平。

3.4.4 整体演唱，检查学生的学习效果，给予针对性的评价和建议。

第四章：乐曲演奏4.1 教学目的：让学生学会用乐器演奏《花儿与少年》，提高学生的演奏能力。

4.2 教学内容：教授《花儿与少年》的乐器演奏技巧。

4.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行。

4.4 教学步骤：4.4.1 讲解乐曲的演奏要点，引导学生掌握乐器的基本技巧。

小学音乐苏少版四年级上册第一单元《听：花儿与少年月光下的凤尾竹》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教
案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、情感与价值观目标:
欣赏竹笛独奏曲《花儿与少年》,感受乐曲优美旋律和富有律动、明快的节奏。

2、知识与技能目标:
能初步感知民歌“花儿”,能听辨出乐曲中两种不同的情绪,节拍;能哼唱并随主题音乐作声势律动,感受音乐的画面。

3、过程与方法目标:
用多种形式感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现,体验《花儿与少年》独特的民歌韵味。

2学情分析
这个班的学生以前没有上过音乐课,这学期刚开始有我来教。

学生对音乐的感知能力我觉得还是有的,就是不知道怎样用语言去表达。

音乐的学习习惯还需要加强,聆听音乐的习惯很不好
3重点难点
欣赏乐曲《花儿与少年》,用不同的形式表现乐曲从而感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】花儿与少年
导入:
师:如果让你用身体来拍出2拍子的节奏,你们会有哪些方法?。

第一单元五彩民歌风第一课时教学内容：唱：《我的祖家是歌乡》听：《花儿与少年》教学目标：1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词；3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲；教学过程:一、组织教学发声练习1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —ni no ni no ni no ni二、乐句连接1、认唱旋律短句1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。

2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。

学生以小组为单位进行演唱。

3）把排列好的乐句来唱一唱。

三、欣赏《花儿与少年》四、新授课（一）情境创设导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。

(二）感受体验1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。

(三)唱歌表现1、教师范唱(1)、该歌曲表现了怎样的内容？(2)、音乐的情绪如何？再次欣赏歌曲，思考：怎样才能把歌曲唱的更好听？2、有感情的演唱全曲。

3、视唱曲谱。

(四)高山族的民歌主要有四类。

(五)实践表现1、播放音乐，教师拍手为歌曲伴奏。

师：大家今天表现真不错，我不禁要为大家鼓掌了，可是我的掌声可是有节奏的，请大家听好了！2、请学生放慢速度练习拍手。

3、请一半学生唱歌，一般学生伴奏。

然后调换。

4、自评，互评。

5、集体演唱并伴奏。

第二课时教学内容：唱：《跳柴歌》听：《百鸟朝凤》教学目标：1、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪.2、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。

教学重点、难点：独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。

教学过程一、组织教学。

1、听曲入室，师生问好！2、精彩三分钟，模仿各地方言。

《花儿与少年》乐曲教案章节一：课程导入1.1 教师播放《花儿与少年》乐曲，引导学生初步感受乐曲的美感。

1.2 教师介绍《花儿与少年》乐曲的背景、作者及创作年代。

1.3 学生分享对乐曲的初印象，教师总结并引出本节课的学习目标。

章节二：乐曲分析2.1 教师讲解乐曲的结构，包括前奏、主题、副歌、尾声等部分。

2.2 教师分析乐曲的调性、节奏、旋律特点，引导学生深入理解乐曲。

2.3 学生跟随教师一起哼唱乐曲，体会乐曲的情感表达。

章节三：演奏技巧与实践3.1 教师示范演奏《花儿与少年》，讲解演奏技巧，如音准、节奏、音色等。

3.2 学生跟随教师练习演奏，教师逐一纠正学生的错误。

3.3 学生分组进行合奏练习，教师巡回指导。

章节四：合唱编排与实践4.1 教师讲解合唱编排的基本原则，如声部协调、音色搭配等。

4.2 教师根据学生嗓音条件，进行声部划分，引导学生进行合唱练习。

4.3 学生进行合唱编排，教师指导并调整，直至达到理想效果。

章节五：课堂小结与拓展5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结乐曲的特点及演奏、合唱技巧。

5.2 学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和评价。

5.3 教师提出课后练习任务，引导学生进行乐曲的演奏和合唱练习，为下一节课做好准备。

《花儿与少年》乐曲教案（续）章节六：音乐欣赏与讨论6.1 教师播放不同版本的《花儿与少年》乐曲，让学生对比欣赏。

6.2 学生分组讨论，分析不同版本乐曲的特点及差异。

6.3 各组汇报讨论成果，教师总结并引导学生欣赏音乐的魅力。

章节七：创意编曲与实践7.1 教师提出编曲任务，要求学生结合乐曲特点进行创新编曲。

7.2 学生分组进行编曲创作，教师巡回指导。

7.3 各组展示编曲成果，教师点评并给予建议。

章节八：音乐游戏与互动8.1 教师设计音乐游戏，如接龙、猜歌名等，引导学生积极参与。

8.2 学生进行音乐游戏，教师观察并记录学生的表现。

8.3 教师总结游戏过程中的亮点，鼓励学生发挥特长。

听：花儿与少年月光下的凤尾竹-苏少版四年级音乐上册教案一、教学目标1.学习了解民歌《月光下的凤尾竹》。

2.听辨曲目中的旋律、节奏、和声等乐理知识和表现手法。

3.能正确使用歌曲中的乐理术语。

4.了解流行歌曲的创作和演唱技巧，感受音乐的魅力。

二、教学重点1.学习成名旋律《月光下的凤尾竹》。

2.听辨曲目中的乐理知识和表现手法。

三、教学难点1.歌曲中不同声部之间的协调演唱。

2.歌曲的情感表达和人物角色调研。

四、学习过程1. 音乐素材展示播放《月光下的凤尾竹》音乐视频，多次播放音乐，让学生初步感受音乐的韵律。

同时，教师可以显示歌曲中的歌词，让学生更好地参与到音乐的学习中来。

2. 歌曲分析1.了解歌曲的起止、风格、音乐元素等信息。

2.引导学生主动描述歌曲，如遣词造句、描绘画面等。

3. 音乐练习1.对歌曲的旋律进行练唱，切记要注意调式的转换，以便更好地把握乐曲的情感表达。

2.针对歌曲中出现的乐理术语进行讲解练习。

例如：调式、调性、旋律、节奏、和声等乐理常识。

4. 演唱训练1.了解歌曲的情感表达和人物角色调研，帮助学生更好地理解并演绎歌曲。

2.合唱排练：分成不同的声部进行排练，制定清晰的歌曲合作练习计划。

5. 歌曲表演在学生的学习和练习后，进行歌曲的表演，以让学生更好地感受音乐的魅力。

期望学生能够在展示时候更加自信，感受到音乐的魅力和人生的意义。

五、教学总结通过本次音乐学习和练习，学生更好地了解了歌曲的创作和表演技巧，也让他们明白了音乐对于心灵的疗愈和放松的重要作用。

在未来的学习中希望学生在音乐方面更加积极，有更多留恋和热爱。

《花儿与少年》教学目标：1、大致了解了解青海省；初步了解“花儿”；2、在聆听、试唱、交流与互动中体验青海民歌民乐《花儿与少年》的韵味；3、认识变换拍子，感受变换拍子不同的音乐情绪。

教学重点：速度和节拍的变化产生不同音乐情绪。

教具准备：多媒体平台等。

教学过程：一、了解青海导入：音乐停，提问：同学们，你知道老师课件里的曲子的名字吗？（著名歌手谭晶演唱的《花儿与少年》。

）这是一首青海省的民歌，同学们，你去过青海吗？你了解青海吗？老师收集了一些资料，我们一起来看看！二、了解“花儿”1、青海省及“花儿会”资料。

咦！满山遍野都是人，他们在干嘛呢？你知道吗？谁猜猜看！其实啊，他们在开“花儿会”哪！“花儿”不是指我们生活中的美丽花朵，“花儿”是中国民歌山歌的一种。

……你看！他们在风景优美的山野间纵情放歌，你唱我答，可热闹了，到处充满的是欢悦的情趣。

2、让我们一起来听一听“花儿”片断。

（这是著名歌手阿宝演唱的《花儿与少年》片断）3、“花儿”是老百姓们喜爱演唱的一种民歌形式，老师这里还有一个版本，我们一起来欣赏一下，听一听，这是什么演唱形式？这样的演唱形式给你什么样的感受？4、刚才我们知道了什么是“花儿”并且欣赏了两种不同演唱形式的《花儿与少年》。

同学们想想，除了用歌声来表现这首《花儿与少年》外，你觉得还可以用什么形式来表现？（歌舞、器乐，刚刚欣赏青海风光图片的时候。

）今天老师还带来一首乐器版本的《花儿与少年》给大家欣赏。

三、听、赏“器乐花儿”1、听乐曲，感情绪，辨节拍。

（1）听听这段器乐演奏的《花儿与少年》，注意带着这两个小问题来听：这首乐曲带给你什么样的心情?你觉得这首乐曲是什么样的情绪？（2）老师想用电子琴来弹弹，可以和老师合作一下吗？我弹，大家跟着节拍拍手。

这是第一部分，拍了试试看！师故意慢速弹奏，引导学生发现速度慢了，情绪也变了。

板：速度变了，情绪也变。

这是第二部分，再拍拍！不怎么好拍了是不是？跟不上节拍了吧？其实啊，这里是节拍变换了！我们一起来看看，第一段用了四二拍，它的强弱规律是（）中间一段用了四三拍，它的强弱规律是（）最后一段呢？还是和第一段一样的，用的四二拍。

苏少版小学音乐四年级上册第一单元备课单元第一单元五彩民歌风计划课时4课时教学内容唱：《我的祖家是歌乡》《跳柴歌》听：《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》动：歌表演：我的祖家是歌乡，律动：跳柴歌奏：竖笛练习《阿西里西》教学目标1．通过学习能够用轻快，愉悦的声乐演唱《我的祖家是歌乡》和《跳柴歌》，表达歌曲的情绪。

掌握歌曲当中的附点节奏，一字多音等。

通过接口唱，在句末长音处添加身势活动等方式，感受歌曲句逗特点。

2．认识连线的两种不同的含义，并能过在歌曲演唱中较好的表现出来。

学会竖笛“mi”的吹奏方法，随着乐曲中力度起伏的变化，准确，连贯，流畅地表现音乐。

3．通过欣赏乐曲《花儿与少年》，感受，体验乐曲中各段落与拍号的变化，并能运用肢体语言，打击乐器等方式表现出来。

通过欣赏《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点，学习简单的傣族舞蹈动作，并能跟着音乐律动。

4．在了解民俗民风的基础上，启发学生开展创造性的“跳柴”游戏和歌表演活动，要求动作合拍，情绪饱满，在活动中表现出良好的合作意识和能力。

5．感受民族民间音乐的色彩，增强热爱祖国优秀音乐文化的情感和民族自豪感。

单元第一单元五彩民歌风课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《花儿与少年》2．游戏：配合音乐做声势动作3. 舞蹈：花儿教学目标1．知识与技能：学生能够听辨乐曲片段节拍的变化。

2.过程与方法：通过欣赏，伴奏等音乐活动中，接触具有民间特色的代表性音乐作品。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够了解青海民歌的特色，扩大音乐文化的视野。

重难点重点：感受《花儿与少年》不同版本的特色。

难点：了解青海民歌的特色。

教具钢琴、多媒体课件等等。

教学过程主备复备一、组织教学1．学生在歌曲《花儿与少年》音乐声中走进教室。

2．师生问好。

二、导入1．欣赏师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，每个地区不光有他们各自的风度特色和秀美风光，也有着地方代表的民间歌曲，我们称之为“民歌”，今天老师带来了一首青海民歌《花儿与少年》，大家听听歌曲的演唱形式和情绪。

第一课《花儿与少年》教学目标：1、欣赏《花儿与少年》的不同版本，及其它青海民歌2、学生在欣赏、伴奏等音乐活动中，接触具有民间特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。

教学过程（一）导入欣赏师：今天老师首先给大家带来一段歌曲大串联，大家听一听里面有几首歌曲？如果有熟悉的呆会能不能学唱两句或者说说个歌曲给你的感觉。

播放视频学生回答师：你听的真仔细，能不能学唱两句？教师根据学生的回答引导出歌曲的风格迥异总结加导入：其实老师刚刚播放的都是我们全国各地风格各异的民歌，那么下面我们来欣赏一首青海的民歌《花儿与少年》，请同学们听听歌曲的演唱形式和歌曲的情绪。

播放视频《花儿与少年》（男女二重唱）{ 视频为最后一段}1、请学生先说演唱形式2、再说情绪（快乐，活泼）（二）、介绍“花儿”过渡语师：快乐的歌曲在青海的草原和山间被那边纯朴的人们传唱，他们表达感情的方式也非常的纯朴：就是用自己喜爱的歌曲，很多情歌就是这么来的，其实这首《花儿与少年》就是一首情歌，那么花儿代表什么你们知道吗？（学生可能回答：美丽的姑娘）师笑着说：对了，花儿就是指如花似玉的姑娘，其实花儿不光是指姑娘，由于青海地域广阔，所以流传着许多风格的民歌，“花儿”也是民歌的一种，青海的花儿一般是在山里和田间歌唱的。

（边出示幻灯“花儿”介绍边说）（三）、欣赏器乐版《花儿与少年》（新筝独奏）师：经典传统的民歌也常被人们通过不同的方式来演绎，下面让我们共同欣赏器乐版的《花儿与少年》，你听听是什么乐器演奏的，乐曲的情绪是如何来变化的？完整听赏乐曲，学生回答演奏形式（古筝）1、师：真棒，你听出了是筝的演奏，其他同学听出了吗？（表扬全体）它确实是筝，在这里老师给大家介绍一种新型的乐器，它叫新筝，是在古筝的基础上研制而成的（幻灯出示新郑古筝对比照片，及新筝的简单介绍）师接着说：你看，它有两排琴码，所以旋律音更丰富，音色也更饱满，如果说古筝是美丽的黑白照片，那么新筝就是色彩丰富的彩色照片。