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初二数学（上）集体备课记录初二数学第二周集体备课活动记录初二数学第四周集体备课初二数学第五周集体备课本周完成15.1—15.2 5个教案及课件上交和讲解2、讨论15.3—15.4的教学思路，完成这5个教案。
下周二上交到F TP自己的文件夹里。
（1）对重点、难点进行分析，对部分例题进行拓展。
（2）根据学生情况，分层布置作业。
（3）补充一些简单习题。
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。
（2）预测新授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。
（3）以新带旧，训练画图能力是突破口。
（4）对学生易错点、易混点，进行强调和强化训练。
4、下次集体备课分工情况：石秀坤15.3函数图像的画法赵桂英 15.4一次函数和它的解析式周五上午集体备课的时候按照分工主讲自己的章节大家讨论。
回去形成自己的教案。
第2周集体备课记录集体备课活动记录活动日期：2009年2月27日周次：2参加人：苏为民焦丽英赵桂英石秀坤缺勤：无集体备课内容：本周完成15.3—15.4 5个教案及课件上交和讲解2、讨论15.5—15.6的教学思路，完成这5个教案。
下周二上交到F TP自己的文件夹里。
（1）对重点、难点进行分析，对部分例题进行拓展。
（2）根据学生情况，分层布置作业。
（3）补充一些简单习题。
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。
（2）预测新授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。
（3）以新带旧，训练画图能力是突破口。
（4）对学生易错点、易混点，进行强调和强化训练。
4、下次集体备课分工情况：苏卫民15.5一次函数图像焦丽英 15.6一次函数性质周五上午集体备课的时候按照分工主讲自己的章节大家讨论。
回去形成自己的教案。
第3周集体备课记录集体备课活动记录活动日期：2009年3月6日周次：3参加人：苏为民焦丽英赵桂英石秀坤缺勤：无集体备课内容：本周完成15.5—15.6 5个教案及课件上交和讲解2、讨论15.7、本章复习的教学思路，完成这5个教案。
八年级数学教案（最新6篇）八年级数学教案篇一一、教学目标①经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算（只要求单项式除以单项式，并且结果都是整式），培养学生独立思考、集体协作的能力。
②理解整式除法的算理，发展有条理的思考及表达能力。
二、教学重点与难点重点：整式除法的运算法则及其运用。
难点：整式除法的运算法则的推导和理解，尤其是单项式除以单项式的运算法则。
三、教学准备卡片及多媒体课件。
四、教学设计（一）情境引入教科书第161页问题：木星的质量约为1。
90×1024吨，地球的质量约为5。
98×1021吨，你知道木星的质量约为地球质量的多少倍吗？重点研究算式（1。
90×1024）÷（5。
98×1021）怎样进行计算，目的是给出下面两个单项式相除的模型。
注：教科书从实际问题引入单项式的除法运算，学生在探索这个问题的过程中，将自然地体会到学习单项式的除法运算的必要性，了解数学与现实世界的联系，同时再次经历感受较大数据的过程。
（二）探究新知（1）计算（1。
90×1024）÷（5。
98×1021），说说你计算的根据是什么？（2）你能利用（1）中的方法计算下列各式吗？8a3÷2a;6x3y÷3xy;12a3b2x3÷3ab2。
（3）你能根据（2）说说单项式除以单项式的运算法则吗？注：教师可以鼓励学生自己发现系数、同底数幂的底数和指数发生的变化，并运用自己的语言进行描述。
单项式的。
除法法则的推导，应按从具体到一般的步骤进行。
探究活动的安排，是使学生通过对具体的特例的计算，归纳出单项式的除法运算性质，并能运用乘除互逆的关系加以说明，也可类比分数的约分进行。
在这些活动过程中，学生的化归、符号演算等代数推理能力和有条理的表达能力得到进一步发展。
重视算理算法的渗透是新课标所强调的。
（三）归纳法则单项式相除，把系数与同底数幂分别相除作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式。
八年级上册数学教案八年级上册数学教案（9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是细致的小编帮大家收集整理的9篇八年级上册数学教案的相关范文，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
八年级上册数学教案篇一第11章平面直角坐标系11.1平面上点的坐标第1课时平面上点的坐标（一）教学目标【知识与技能】1.知道有序实数对的概念，认识平面直角坐标系的相关知识，如平面直角坐标系的构成：横轴、纵轴、原点等。
2.理解坐标平面内的点与有序实数对的一一对应关系，能写出给定的平面直角坐标系中某一点的坐标。
已知点的坐标，能在平面直角坐标系中描出点。
3.能在方格纸中建立适当的平面直角坐标系来描述点的位置。
【过程与方法】1.结合现实生活中表示物体位置的例子，理解有序实数对和平面直角坐标系的作用。
2.学会用有序实数对和平面直角坐标系中的点来描述物体的位置。
【情感、态度与价值观】通过引入有序实数对、平面直角坐标系让学生体会到现实生活中的问题的解决与数学的发展之间有联系，感受到数学的价值。
重点难点【重点】认识平面直角坐标系，写出坐标平面内点的坐标，已知坐标能在坐标平面内描出点。
【难点】理解坐标系中的坐标与坐标轴上的数字之间的关系。
教学过程一、创设情境、导入新知师：如果让你描述自己在班级中的位置，你会怎么说？生甲：我在第3排第5个座位。
生乙：我在第4行第7列。
师：很好！我们买的电影票上写着几排几号，是对应某一个座位，也就是这个座位可以用排号和列号两个数字确定下来。
二、合作探究，获取新知师：在以上几个问题中，我们根据一个物体在两个互相垂直的方向上的数量来表示这个物体的位置，这两个数量我们可以用一个实数对来表示，但是，如果（5，3）表示5排3号的话，那么（3，5）表示什么呢？生：3排5号。
师：对，它们对应的不是同一个位置，所以要求表示物体位置的这个实数对是有序的。
初中八年级数学上册备课教案5篇初中八年级数学上册备课教案篇1分式方程教学目标1.经历分式方程的概念，能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，体会分式方程的模型作用.2.经历实际问题-分式方程方程模型的过程，发展学生分析问题、解决问题的能力，渗透数学的转化思想人体，培养学生的应用意识。
3.在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决问题的进取心，体会数学的应用价值.教学重点：将实际问题中的等量关系用分式方程表示教学难点：找实际问题中的等量关系教学过程：情境导入：有两块面积相同的小麦试验田，第一块使用原品种，第二块使用新品种，分别收获小麦9000 kg和15000 kg。
已知第一块试验田每公顷的产量比第二块少3000 kg，分别求这两块试验田每公顷的产量。
你能找出这一问题中的所有等量关系吗?(分组交流)如果设第一块试验田每公顷的产量为 kg，那么第二块试验田每公顷的产量是________kg。
根据题意，可得方程___________________二、讲授新课从甲地到乙地有两条公路：一条是全长600 km的普通公路，另一条是全长480 km的高速公路。
某客车在高速公路上行驶的平均速度比在普通公路上快45 km/h，由高速公路从甲地到乙地所需的时间是由普通公路从甲地到乙地所需时间的一半。
求该客车由高速公路从甲地到乙地所需的时间。
这一问题中有哪些等量关系?如果设客车由高速公路从甲地到乙地所需的时间为 h，那么它由普通公路从甲地到乙地所需的时间为_________h。
根据题意，可得方程_ _____________________。
学生分组探讨、交流，列出方程.三.做一做：为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园，某学校号召同学们自愿捐款。
已知第一次捐款总额为4800元，第二次捐款总额为5000元，第二次捐款人数比第一次多20人，而且两次人均捐款额恰好相等。
如果设第一次捐款人数为人，那么满足怎样的方程?四.议一议：上面所得到的方程有什么共同特点?分母中含有未知数的方程叫做分式方程分式方程与整式方程有什么区别?五、随堂练习(1)据联合国《20_年全球投资报告》指出，中国20_年吸收外国投资额达530亿美元，比上一年增加了13%。
*****个性化备课笔记教学主题：等腰三角形（基础）知识讲解教学重难点：重点·掌握等腰三角形、等边三角形的性质，会利用这些性质进行简单的推理、证明、计算和作图难点·1.理解反证法并能用反证法推理证明简单几何题；2.了解等腰三角形、等边三角形的有关概念, 掌握等腰三角形的轴对称性；授课内容【要点梳理】要点一、等腰三角形的定义1.等腰三角形______________________叫做等腰三角形，其中相等的两条边叫做_____,另一边叫做______，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫做底角.如图所示，在△ABC中，AB＝_______，△ABC是等腰三角形，其中AB、AC为腰，BC为底边,∠A是顶角，∠B、∠C是底角．2.等腰三角形的作法已知线段a,b(如图).用直尺和圆规作等腰三角形ABC,使AB=AC=b,BC=a.作法：1.作线段BC=a；2.分别以B,C为圆心，以b为半径画弧，两弧相交于点A;3.连接AB,AC. △ABC为所求作的等腰三角形3.等腰三角形的对称性(1)等腰三角形是轴对称图形；(2)∠B＝∠C；(3)BD＝CD，AD为底边上的中线.(4)∠ADB＝∠ADC＝90°，AD为底边上的高线.结论：等腰三角形是轴对称图形，______________________________所在的直线是它的对称轴.4.等边三角形三条边都相等的三角形叫做__________.也称为正三角形.等边三角形是一类特殊的等腰三角形，有_________对称轴，每个角的平分线(底边上的高线或中线)所在的直线就是它的对称轴.要点诠释：（1）等腰三角形的底角只能为锐角，不能为钝角（或直角），但顶角可为钝角（或直角）.∠A＝180°－2∠B，∠B＝∠C＝1802A︒-∠.（2）等边三角形与等腰三角形的关系：________________________________________________ 要点二、等腰三角形的性质1.等腰三角形的性质性质1：等腰三角形的两个底角相等，简称“在同一个三角形中，等边对等角”．推论：等边三角形的三个内角都相等，三个角都等于________________°.性质2：等腰三角形的顶角平分线、底边上中线和高线互相重合.简称“等腰三角形三线合一”．2.等腰三角形中重要线段的性质等腰三角形的两底角的平分线（两腰上的高、两腰上的中线）相等.要点诠释：这条性质，还可以推广到一下结论：（1）等腰三角形底边上的高上任一点到两腰的距离相等。
观测点 小汽车 小汽车 B C A 集体备课活动记录8 年级：八年级 学科：数学 活动时间2018.10．22 活动地点 教师阅览室 活动内容§3.3 勾股定理的简单应用（二） 参加人员薛红亚、徐建华、狄雷放、梁雪峰、颜本甫 主 持 人 梁雪峰 中心发言人 颜本甫 记录人 徐建华活动内容：一．确定教学目标:1.能运用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题；2.在运用勾股定理解决实际问题的过程中，感受数学的转化思想，发展有条理的思考和表达能力，体会数学的价值.二．教学重难点教学重点：运用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题教学难点：运用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题教学设计复习回顾：1、勾股定理及其逆定理2、热身练习：（1）甲、乙两人同时从同一地点出发，甲往东走了4km ，乙往南走了3km ，这时甲、乙两人相距 km 。
（2）在高5m ，长13m 的一段台阶上铺上地毯，台阶的剖面图如图所示，地毯的 长度至少需要___________m ．（3）甲、乙两只轮船同时从港口出发，甲以16海里／时的速度向北偏东75°的方向航行，乙以12海里／时的速度向南偏东15°的方向航行，若他们出发1.5小时后，两船相距多少海里？（画出图形，并求解）（4）矩形ABCD 中，BC=4，DC=3，将该矩形沿对角线BD 折叠，使点C 落在点F 处，求EF 的长。
经典例题：例1. “中华人民共和国道路交通管理条例”规定：小汽车在城街路上行驶速度不得超过千米/小时，如图，一辆小汽车在一条城市街路上直道行驶，某一时刻刚好行驶到路面对车速检测仪正前方米处，过了秒后，测得小汽车与车速检测仪间距离为米，这辆小汽车超速了吗？例2. 小明想知道学校旗杆的高，他发现旗杆上的绳子垂到地面还多1m,当他把绳子的下端拉开5m,后，发现下端刚好接触地面，你能帮他求出旗杆的高吗？7030250135BA 例3. 如图，∠AOB =90°，OA =45cm ，OB =15cm ，一机器人在点B 处看见一个小球从点A 出发沿着AO 方向匀速滚向点O ，机器人立即从点B 出发，沿直线匀速前进拦截小球，恰好在点C 处截住了小球．如果小球滚动的速度与机器人行走的速度相等，那么机器人行走的路程BC 是多少?例4. 如图，一圆柱高8cm ，底面半径2cm ，一只蚂蚁从点A 爬到点B 处吃食，要爬行的最短程（π取3）是多少cm?变式练习1：若是一个同样尺寸的圆柱形杯子，在杯子里放一根细木棒，则木棒的长度最多是______cm ；（π取3）变式练习2：如图是一个棱长为1且封闭的正方体纸盒，一只昆虫从顶点A 爬到顶点B,这只昆虫爬行的最短路线长是________.例5. 如图，A 、B 两个村子在河CD 的同侧，A 、B 两村到河的距离分别为AC ＝1 km ，BD ＝3 km ，CD ＝3 km 现在河边CD 上建一水厂向A 、B 两村输送自来水，铺设水管的费用为20 000元／千米，请你在河CD 边上选择水厂位置O ，使铺设水管的费用最省，并求出铺设水管的总费用？作业设计。
教案指导记录初中数学教案名称：初中数学《相似多边形的性质》年级：八年级学科：数学课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解相似多边形的概念，掌握相似多边形的性质。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、交流表达的能力，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 相似多边形的定义及性质2. 相似多边形的判定3. 相似多边形的应用教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用多媒体展示一些生活中的相似图形，引导学生观察、思考。
2. 学生汇报观察结果，教师总结相似图形的特征。
二、探究相似多边形的性质1. 学生分组讨论，总结相似多边形的性质。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
三、例题讲解1. 教师讲解例题，引导学生掌握解题方法。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对相似多边形性质的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评并引导。
二、探究相似多边形的判定1. 学生分组讨论，总结相似多边形的判定方法。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
三、例题讲解1. 教师讲解例题，引导学生掌握解题方法。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励。
五、课后作业1. 教师布置作业，巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业，教师批改并反馈。
教学评价：1. 学生对相似多边形的概念、性质、判定方法的掌握程度。
2. 学生在解决问题时的思维能力、创新能力。
3. 学生在课堂上的参与度、合作意识、交流表达能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的相似图形，激发学生的学习兴趣。
在探究相似多边形的性质和判定过程中，充分发挥学生的主动性，培养学生的观察、分析、归纳能力。
八年级上册数学教案（实用8篇）八年级上册数学教案第1篇教学目标1.等腰三角形的概念.2.等腰三角形的性质.3.等腰三角形的概念及性质的应用.教学重点：1.等腰三角形的概念及性质. 2.等腰三角形性质的应用.教学难点：等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用.教学过程Ⅰ.提出问题，创设情境在前面的学习中，我们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质，•并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形，•还能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案.这节课我们就是从轴对称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形.来研究：①三角形是轴对称图形吗?②什么样的三角形是轴对称图形?有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是.问题：那什么样的三角形是轴对称图形?满足轴对称的条件的三角形就是轴对称图形，•也就是将三角形沿某一条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形.我们这节课就来认识一种成轴对称图形的三角形──等腰三角形.Ⅱ.导入新课：要求学生通过自己的思考来做一个等腰三角形.作一条直线L，在L上取点A，在L外取点B，作出点B关于直线L 的对称点C，连结AB、BC、CA，则可得到一个等腰三角形.等腰三角形的定义：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫底角.同学们在自己作出的等腰三角形中，注明它的腰、底边、顶角和底角.思考：1.等腰三角形是轴对称图形吗?请找出它的对称轴.2.等腰三角形的`两底角有什么关系?3.顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?4.底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?•底边上的高所在的直线呢?结论：等腰三角形是轴对称图形.它的对称轴是顶角的平分线所在的直线.因为等腰三角形的两腰相等，所以把这两条腰重合对折三角形便知：等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是顶角的平分线所在的直线.要求学生把自己做的等腰三角形进行折叠，找出它的对称轴，并看它的两个底角有什么关系.沿等腰三角形的顶角的平分线对折，发现它两旁的部分互相重合，由此可知这个等腰三角形的两个底角相等，•而且还可以知道顶角的平分线既是底边上的中线，也是底边上的高.由此可以得到等腰三角形的性质：1.等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”).2.等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线、•底边上的高互相重合(通常称作“三线合一”).由上面折叠的过程获得启发，我们可以通过作出等腰三角形的对称轴，得到两个全等的三角形，从而利用三角形的全等来证明这些性质.同学们现在就动手来写出这些证明过程).如右图，在△ABC中，AB=AC，作底边BC的中线AD，因为所以△BAD≌△CAD(SSS).所以∠B=∠C.]如右图，在△ABC中，AB=AC，作顶角∠BAC的角平分线AD，因为所以△BAD≌△CAD.所以BD=CD，∠BDA=∠CDA= ∠BDC=90°.[例1]如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求：△ABC各角的度数.分析：根据等边对等角的性质，我们可以得到∠A=∠ABD，∠ABC=∠C=∠BDC，•再由∠BDC=∠A+∠ABD，就可得到∠ABC=∠C=∠BDC=2∠A.再由三角形内角和为180°，•就可求出△ABC的三个内角.把∠A设为x的话，那么∠ABC、∠C都可以用x来表示，这样过程就更简捷.解：因为AB=AC，BD=BC=AD，所以∠ABC=∠C=∠BDC.∠A=∠ABD(等边对等角).设∠A=x，则∠BDC=∠A+∠ABD=2x，从而∠ABC=∠C=∠BDC=2x.于是在△ABC中，有∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°，解得x=36°.在△ABC中，∠A=35°，∠ABC=∠C=73°.[师]下面我们通过练习来巩固这节课所学的知识.Ⅲ.随堂练习：1.课本P51练习1、2、3. 2.阅读课本P49～P51，然后小结.Ⅳ.课时小结这节课我们主要探讨了等腰三角形的性质，并对性质作了简单的应用.等腰三角形是轴对称图形，它的两个底角相等(等边对等角)，等腰三角形的对称轴是它顶角的平分线，并且它的顶角平分线既是底边上的中线，又是底边上的高.我们通过这节课的学习，首先就是要理解并掌握这些性质，并且能够灵活应用它们.Ⅴ.作业：课本P56习题12.3第1、2、3、4题.板书设计12.3.1.1等腰三角形一、设计方案作出一个等腰三角形二、等腰三角形性质：1.等边对等角2.三线合一八年级上册数学教案第2篇一、教学目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差二、重点、难点和难点的突破方法1、重点：会求一组数据的极差2、难点：本节课内容较容易接受，不存在难点。
八年级上册数学集体备课记录
八年级上册数学集体备课记录本次集体备课活动，由全校八年级全体数学教师参加，是为了更好地为学生提供优质的数学教学服务，提高数学教学水平。
本次集体备课主要内容如下：
一、分析教材：首先，教师们会充分认识到《八年级上册数学》的编写理念，仔细阅读教材，以深入理解教材的内容，进而把握和掌握教材的整体思路和教学环节。
二、教学目标：其次，教师们会根据教材的内容，结合教学实际，分析教学目标，学目标，确定教学重点、难点和考点，把握教学方向。
三、教学策略：再次，教师们会根据教学目标，结合学生的实际，分析教学策略，确定教学步骤，确定设计教学活动，制定教学方案，确定教学方法，并结合评价方案，来保证教学质量。
四、教学资源：最后，教师们会根据教学策略，搜集教学资源，准备教学材料，拓展教学资源，以满足教学需要。
本次集体备课活动结束后，教师们都深刻感受到了这次活动的重要性和必要性，深入地理解了教材的内容，熟悉了教材
的编排，掌握了教学目标、教学策略和教学资源，拓展了教学技能，为教学活动提供了有力保证。
通过本次集体备课活动，全体教师都充分认识到了教学的重要性，明确了教学的责任，把握了教学的方向，提高了教学的质量，为学生提供了优质的数学教学服务，为今后的教学活动打下良好的基础。
本次集体备课活动，为进一步提高数学教学水平，促进数学教学质量发挥了巨大作用，受到了全体教师的一致认可和好评。
备课教案数学笔记初中一、教学目标：1. 让学生理解相似多边形的概念，掌握相似多边形的性质。
2. 培养学生运用相似多边形的性质解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 相似多边形的定义2. 相似多边形的性质3. 相似多边形的应用三、教学重点与难点：1. 重点：相似多边形的性质及其应用。
2. 难点：相似多边形的性质的证明和运用。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些相似的图形，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？2. 新课导入：介绍相似多边形的定义，引导学生理解相似多边形的概念。
3. 课堂讲解：讲解相似多边形的性质，包括：a. 相似多边形对应边的比相等。
b. 相似多边形对应角相等。
c. 相似多边形的面积比等于对应边长的比的平方。
4. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生掌握相似多边形的性质，并学会如何运用。
5. 练习与讨论：让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识，并引导学生讨论如何运用相似多边形的性质解决实际问题。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生反思自己学习的过程，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂讲解的评价：主要看学生对相似多边形的性质的理解程度和运用能力。
2. 练习题的评价：主要看学生对相似多边形的性质的掌握程度和解决问题的能力。
3. 讨论的评价：主要看学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
六、教学资源：1. PPT课件：展示相似多边形的定义、性质和应用。
2. 练习题：巩固相似多边形的性质和应用。
3. 讨论题：培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
七、教学建议：1. 在讲解相似多边形的性质时，要注意通过图形进行直观展示，帮助学生理解。
2. 在讲解例题时，要注意引导学生思考，让学生学会如何运用相似多边形的性质解决问题。
3. 在讨论环节，要注意引导学生积极参与，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
八年级数学教案备课笔记2篇
一份优秀的数学备课笔记适应了新时代对人才培养的目标要求,以下是本人要与大家分享的：八年级数学教案备课笔记，供大家参考!
八年级数学教案备课笔记一
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
本学期，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继承推进我校“合作探究.自主--创新”课堂教
学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、严格按照课程标准进行教学
我们怎样教数学《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思索的问题。
本学期初我认真学习了课程标准，明白不要教死知识给学生一定要让学生在课堂中动起来.所以在本学期的数学教学中在认真备课的基础上在课堂
中采用多样的学习方法让学生在课堂中动起来!
二、课堂教学，我与学生之间交往互动，共同发展。
我认为数学教师是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，平时我在有限的时间吃透教材，认真撰写教案积极利用各种教
学资源，创造性地使用教材反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出出色的案例。
本学期收获颇多，我的教案(海伦。
凯勒)在本学期市优秀教案评选中，脱颖而出，被评为一等奖。
课后认真总结反思，为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，较强的数学思想方法得于渗透。
我的学生在观察、操作、讨论、交流、预测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
这样的教学使学生的聪明、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，，心理得到满意，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
平时我注意自学，努力探索新的教学方法。
努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。
重视培养学生的探究意识和创新能力。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为我反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果
有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。
如在学习比一个数多几分之几的数是多少时，我通常采用让学生先画图，理清题目意思后再动手解答，改变了过去一看题目就瞎猜的错误思想/
本学期我在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，我评、学生评、小组评，我对一日作业认真做出评价，并让学生做自我总结。
我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生准确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，
本学期。
我的历次教案都在学校的教案评选中获得很好的名字.
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
八年级数学教案备课笔记二
本人本学期，前两个月担任九年级数学课，或两个月担任八年级(4 )数学课教学。
不管在哪个年级工作兢兢业业，一丝不苟，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。
现将一学期的工作总结如下：
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的理念 . 坚持政
治学习和业务学习，认真学习《吹皱率一池春水》和《数学教学流程》，并做了大量的笔记，对自己的教学有很大的帮助。
学习新课程，构建新课改理念，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。
二、新课改，采用“先学后教”
通过学习新的《课程标准》，以及学校对新课程改革的培训，使自己逐步为了人的发展，树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，采用“先学后教”的模式，让每个学生在课堂上都有事做，都积极回答问题，独立思考，收到了良好的效果。
在课堂上特
别注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑
每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、教学方面：
1 、备课深入细致。
认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2 、注重课堂教学效果。
针对八年级学生特点，注重基础知识的教学，不急不燥，耐心细致，教师为主导、教学为主线，注重“先学后教”的模式。
在教学中注意正确引导，抓住重点，突破难点。
3 、坚持参加校内教学研讨活动，虚心向年青教师请
教，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。
4 、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为
不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生和优秀生的辅导力度，采取抓两头带中间，调动学生的积极性。
四、工作中存在的问题
1、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
2 、新课标下新的教学思想学习不深入。
对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。
3、学生两极分化比较严重，对数学没有兴趣。
4、由于刚采用“先学后教”的模式，还没有完全理
会当中的理念，在教学过程当中还缺少经验，对时间的把握未能掌握得好，也没能很好的做到“堂堂清、周周清、月月清”。
五、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、加强课后辅导，尤其是优秀生的辅导，注重培养
学生的学习习惯和学习态度。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学
理念。
4、加强转差培优力度。
5、电子白板的使用有待加强、。
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