教师资格证认定小学语文说课稿：背影

《背影》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《背影》说课稿《背影》说课稿（精选11篇）背影说课稿下面是本店铺收集的《背影》说课稿（精选11篇）背影说课稿，供大家赏析。

《背影》说课3篇奇文共欣赏，疑义相如析，以下是漂亮的编辑帮家人们收集整理的《背影》说课3篇，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《背影》说课篇一如何选择表现角度？这是散文创作中值得研究的问题，绝非雕虫小技。

在我们的文苑中，善于选择角度者，则可能自成高格，不善于选择者，往往流入下品。

朱自清的《背影》，就是作者选择了一个较佳表现角度“背影”这个特殊的一面，并把它转化为艺术美的一篇佳作。

背影的表现角度新颖独特。

一般写人物，较多地从正面着笔，或写面部肖像，或写姿态服饰。

正面写当然有正面的好处，然只从一个角度写多了，也会感到呆板乏味。

契诃夫给青年作者的信中告诫说：“你忙着描写人物的脸……这又是老一套，这样的描写是可以省掉的。

五张描写得很详细的脸，会使读者的注意力疲劳。

”(《契诃夫论文集》)《背影》则另辟蹊径。

作者选择背向的特定角度，以饱含深情的笔触，全力抒写父亲的背影，令人拍案叫绝。

全文共写了三次背影。

一次，作为父亲，在儿子的心目中是多么的熟悉，他的音容笑貌，无不了如指掌。

然而当父亲临别送行的一刹那，为儿子买橘子而艰难地在月台上爬上爬下的背影，却深深地打动了儿子的心灵，顿时使“我”获得了特殊的感受，掉下了激动的眼泪。

这一背影在来来往往的人群里，找不到了。

犹如电影画面那样慢慢淡出，影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。

第三次，从信中得知父亲困顿的际遇，在晶莹的泪光中，又浮现出那“青布棉袍黑布马褂的背影”，它将成为“我”终身难忘的一幅父子告别图。

是的，写人物从背影这个角度着墨，为数很少，然而，“文章有众人不下手而我偏下手者，有众人下手而我不下手者”。

(《伯子论文》)姜白石说：“人所易言，我寡言之；人所难言，我易言之；自不俗。

”朱自清先生知难而上，选择背影这个新颖独特的角度，这是生活暗示给他的一种独特发现，也是表现事物的一种艺术创造，显露了作者不随人后、敢于创新的艺术才华。

背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神。

《背影》说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《背影》说课稿7篇下面是本店铺整理的《背影》说课稿7篇背影说课稿一等奖，供大家参考。

《背影》教资面试试讲《背影》是朱自清先生的散文名篇，它以细腻的笔触描绘了作者与父亲之间的亲情，以及父亲送别儿子时的背影，表达了对父爱的深切怀念和对亲情的无限感慨。

在教资面试试讲中，我们可以从以下几个方面来展开：导入新课首先，通过提问的方式激发学生的兴趣：“同学们，你们有没有在某个瞬间，感受到家人的爱呢？今天，我们要学习的《背影》就讲述了一个关于父爱的故事。

”作者简介接下来，简要介绍作者朱自清，他是中国现代散文的奠基人之一，以其真挚的情感和清新的文风著称。

文本解读在文本解读环节，可以引导学生逐段阅读，分析文中的关键词句，如“父亲的背影”、“我”的复杂情感等。

同时，让学生体会作者如何通过细节描写来强化情感表达，例如父亲送别时的一举一动，以及作者内心的挣扎和不舍。

情感体验情感体验是《背影》教学的重点。

可以让学生设身处地地想象自己就是文中的“我”，感受父亲深沉的爱和离别时的不舍。

通过角色扮演或小组讨论，让学生更深刻地理解文中的情感。

写作手法分析在写作手法分析环节，可以指出朱自清如何运用细腻的心理描写和生动的场景描写来构建文章的情感基调。

同时，引导学生注意文章的结构布局，如开头的铺垫、中间的情感高潮和结尾的点题。

主题讨论主题讨论环节，可以让学生思考并讨论《背影》所传达的深层主题，如亲情的珍贵、成长的代价等。

鼓励学生分享自己的感悟和生活中的类似经历。

课堂小结最后，在课堂小结中，总结《背影》的主要内容和艺术特色，强调亲情在人生中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注和珍惜与家人的相处时光。

作业布置布置相关的作业，如写一篇关于自己与家人之间感人故事的短文，或者绘制一幅表现亲情的画作，以此来加深学生对课文主题的理解和情感的体验。

通过以上环节，试讲《背影》的教资面试将能够全面而深入地传达这篇散文的内涵和魅力，同时也能够考察和培养学生的文学素养和情感表达能力。

《背影》说课稿(第二课时)尊敬的评委老师们，大家好！我是XX，今天将为大家带来一节《背影》的语文说课课程，本节课是《背影》学习的第二课时。

首先，我将对上节课的复习进行一下概括。

上节课，我们通过学习《背影》这篇文章，初步了解了作者、背景、内容和感情，进一步体会到了孝顺的重要性。

我们通过分组朗读和讨论的形式，激发了学生的阅读兴趣和思考能力。

在今天的课程中，我们将进一步深入地学习《背影》这篇文章。

一、教材分析本节课的教学内容是继续学习《背影》这篇文章。

通过对全文的理解和分析，进一步深入感受作者对父爱的表达和对成长的思考。

二、教学目标1.知识目标：（1）理解《背影》的全文内容，了解作者对父爱的感慨和思考。

（2）理解文章的结构和语言的特点。

（3）学会用自己的语言表达对父爱的理解和思考。

2.能力目标：（1）培养学生的独立思考和创新能力。

（2）培养学生的语言表达和写作能力。

3.情感目标：在学习《背影》这篇文章中，培养学生对父爱的感恩之情，增强家庭观念和家庭关爱意识。

三、教学重难点1.教学重点：（1）理解《背影》的全文内容，领悟作者对父爱的感悟和思考。

（2）理解文章的结构和语言的特点。

2.教学难点：如何引导学生深入思考并用恰当的语言表达对父爱的理解和思考。

四、教学过程Step1：导入新课通过向学生播放一段关于父爱的视频，激发学生对父爱的思考和感受，并让学生谈谈自己对父爱的理解和感受。

激活学生的情感和思维。

Step2：阅读《背影》全文学生们分组阅读《背影》全文，并在小组内讨论自己的理解和感受。

然后请学生分享自己的观点。

Step3：理解文章的结构和语言特点1. 引导学生分析文章的结构，准确把握文章的情节展开和情感表达。

2. 分析文章的语言特点，如作者使用的描写手法、修辞手法等。

Step4：思考和表达要求学生自由思考对文章的感悟，然后以小组为单位讨论并用自己的语言表达对父爱的理解。

Step5：作文写作学生们根据自己的思考和理解，以《背影》为题目，写一篇短文。

《背影》说课稿《背影》说课稿「篇一」教学目标：知识和能力目标：1、掌握生字词藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚等。

2、感受文章所表达的父子情。

3、学习本文平实的语言和传神的细节描写。

过程和方法目标：1、体会关键性语句的做文章和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。

2、学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。

情感和态度价值观目标：体察浓厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。

教学重难点：理解文章具体描写父亲背影的细节，体味作者为之感动落泪的原因。

教学方法：1、朗读法。

纪实散文《背影》的语言平实自然。

指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通与共鸣。

同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。

2、研讨探究法。

在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关键性语句的表意和表达作用。

教具准备：多媒体CAI课件。

课时安排：2课时。

教学要点：整体感知文章，理清文章行文脉络。

分析平淡中显神奇的特定背景，体会文章的感染力。

教学步骤：一、课文导入同学们，今天我们起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇（背影）。

大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。

今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。

二、作者介绍（多媒体显示）朱自清（1898—1948），字佩弦。

祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。

我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

三、生字词检查。

狼藉簌簌橘逛踌躇蹒跚颓唐琐屑举箸四、老师范读课文，学生思考：课文中令你最为感动的是什么？一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：①文中父亲对儿子的无私。

②文中儿子对父亲的理解。

五、请同学们找找课文中写到我的几次流泪？（四次）进一步思考：课文中对于我面对父亲的背影，泪很快地流下来写得很详细，那么，我流泪是因为什么原因呢？一般来说，可以包含以下几个方面：①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为我穿铁道、爬月台买橘子；②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为我送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的迂，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发我的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢？⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是背影映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的泪水表现了出来。

朱自清《背影》说课稿朱自清《背影》说课稿（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的朱自清《背影》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

朱自清《背影》说课稿篇1一、说教材1、教材的地位与作用《背影》是朱自清先生的早期散文代表作，自问世以来就一直深受广大读者的喜爱。

作品采用纪实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。

在八年级上册语文教材第二单元中占有特殊的地位与作用。

2、教学目标的设定（1）知识与能力：积累生字词；学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。

（2）过程与方法：自主合作探究（3）情感态度价值观：把握文中父子亲情，敬爱父亲3、教学重点研读重点段落；学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。

4、教学难点学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。

5、课时安排两课时二、说教法我所执教的班级学生语文基础不算太好，尖子生不多。

根据学生实际以及本文的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体”的指导思想，为实现本课教学目标，解决重点，突破难点，我采用如下教法：1、以品味语言为主，采用点拨式教学，设计带有启发性的问题诱导学生思考。

2、采用朗读、讨论、质疑法使学生动口动脑动手3、为增加课堂的容量，使用多媒体教学三、说学法引导学生紧紧围绕问题，扣住文中关键语句，结合时代背景，理解文中体现的父子深情；注意体会文中语言特点，加以积累运用，加强语文基础，提高语文水平。

四、教学过程第一课时1、激情导入：（大屏幕上播放黄磊演唱的《背影》，同学欣赏）这首歌的名字叫《背影》，是今年最流行的一首歌曲。

无独有偶，朱自清先生也曾经写过一篇纪实散文也叫《背影》。

他写的是谁的背影？这个背影有什么特点？今天咱们就一起来学习这篇课文。

第一篇：《背影》说课稿《背影》说课各位评委老师好,我叫xxx,今天我要说的课是朱自清的《背影》,本文是作者于1925年在清华大学任教时写的,他描写了祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站离别的情景,作者用细腻笔触,淋漓尽致地勾勒出父亲的背影,抒发了自己对父亲深深的思念之情。

教学本课,要达到如下学习目标: (一知识目标:1、理解本文关键词语的含义,体会语句所表达的感情。

2、通过朗读,体会朴实的语言中所包含的深情。

(二技能性目标:1、学习本文抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的写法。

2、精读课文,分析对父亲背影描写的效果及作用。

(三情感价值目标: 通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情,培养学生“关爱他人”的优良品质。

教学中的重点难点分别是: 教学重点: 体味文章所表现的父亲深深的爱子之情教学难点: 抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的写法学习方法自主、合作、探究先由学生独立完成认知阅读部分的内容,然后由学生以小组为单位质疑讨论在教师的点拔下完成理解阅读部分的内容,最后师生共同完成拓展阅读部分的内容。

课时分配:二课时教学过程如下: 第一课时导读导学过程导入:我们很容易想起自己的父母,同学们基本上都是独生子女,父母对你们的关爱可以说是无微不至的,父母对你们的爱可曾令你们感动过?哪位同学能讲述一个令你感动的故事?并谈谈你们当时的心情。

今天我们来品味一下现代著名作家朱自清,他是怎样写自己的父亲的?怎样描绘父子深情的。

一、认知阅读作者介绍(课件展示朱自清,字佩弦,1898年生于江苏东海县。

现代诗人,散文家、学者。

代表作有诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》。

.二、理解阅读合作讨论(学生分组合作讨论,并选出代表发言,然后教师做适当的点拨: 讨论问题(一听范读录音思考下列问题:1、本文写的主要事件是什么? (父亲浦口送别2、全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?(板书一、怀念父亲惦记背影父二、望父买橘刻画背影父疼子子三、父子分手惜别背影子爱父情四、别后思念再现背影深学生合作讨论回答,教师点评。

《背影》教师资格证说课教案朱自清教学设计（A）教学设想朴实的语言他含深情是本文的教学重点；课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。

教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解；分析课文可接“内容——结构——语言”的顺序由浅入深地进行。

第一课时一、激发感情，导入新课。

父母对子女的爱是真挚无私的。

这种爱体现在B常生活的方方面面，子女对这种感情有的体会到了，有的体会不到；有的当时就体会到了，有的过后才体会得到。

老一辈这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。

同学们想一想，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气里？是通过某个动作流露的，还是通过某个身形体态表现的？父母疼爱子女的细节，有的令人终生难忘。

本课所写的是父亲的背影。

学习这篇课文时，同学们要弄清：这是父亲做什么时的背影？这“背影”体现了父亲对“我”的什么感情？文章写这“背影”又表现了作者怎样的感情？二、学生阅读“预习提示”和题注，了解作者。

强调以下内容：朱自清：散文家，诗人，民主战士。

本文写于1925年10月，在当时和以后感动了许许多多读者。

三、范读课文（或听课文朗读录音）后学生自读。

要求：听准字音；体会感情；理解部分词语含义。

给加点字注音，然后齐读三遍。

差．使狼藉．籁籁．．拭．颓．唐琐．屑举箸．．．蹒跚．．迂．腐踌躇结合注释，理解下边词语的含义。

狼藉惨淡勾留变卖典质赋闲蹒跚颓唐触目伤怀不能自己情郁于中琐屑四、学生速读课文，讨论下边问题。

方法：先独立思考，再互相讨论。

老师可巡回指导。

理解每个问题，都应结合课文中有关段落。

1．文中出现几次“背影”？着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？（结合课后练习一）理解：文中四次写“背影”。

开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。

着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。

2．本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。

《背影》优秀说课稿1说教材1、教材简析：《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。

一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。

正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的《背影》，就应该把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。

阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。

这是人间至情。

这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。

2、教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。

抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。

能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；关键语句含义的理解。

情感目标：，认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。

3、教学重点：全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。

读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。

所以我把该文教学重点定为：有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。

教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。

初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。

抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？学生还无能为力。

因此，我把此当作本文的教学难点。

说教法根据该课的教学目标、教学难点和学生的年龄特征，我采用以下的方法及教具进行教学：4、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。

5、激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。

6、将自己的亲身经历和体验想结合，激发创新思维的学习方法。