2021学校图书室工作计划

【导语】制定计划前，要分析研究⼯作现状，充分了解下⼀步⼯作是在什么基础上进⾏的，是依据什么来制定这个计划的。

这篇关于《学校2021图书室借阅⼯作计划范例》的⽂章，是为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！【篇⼀】学校2021图书室借阅⼯作计划范例 为配合学校全⾯实施素质教育，落实课程标准，推进课程改⾰，制定本计划。

⼀、指导思想 以新课程标准理念为指导思想，营造良好的阅读环境，提⾼图书室、阅览室及图书资料利⽤率，丰富学⽣的阅读活动，培养学⽣的阅读兴趣。

⼆、图书室⼯作的基本任务 贯彻党和国家的教育⽅针，采集各类⽂献信息，为师⽣提供书刊资料、信息。

利⽤书刊资料对学⽣进⾏政治思想品德、⽂化科学知识等⽅⾯的教育。

指导学⽣课外阅读，开展⽂献检索与利⽤知识的教育活动。

培养学⽣收集、整理资料，利⽤信息的能⼒和终⾝学习的能⼒，促进学⽣德、智、体、美等全⽅⾯发展。

三、⼯作思路 1、安排好各年级学⽣借还书的时间，尽量保证每班每周不少于1次借书时间。

为了保证学⽣借书时间、质量，每天上午对当天轮到班级的还书及时归类⼊库，对未能按时归还的书与班主任及时联系。

下午学⽣借书后及时对书架进⾏整理。

每周对学⽣的借书情况及时公布。

2、每学期必须保证新书及时⼊室、上架，并及时发布新书信息。

做好书刊的⼊库、出借登记⼯作。

3、做好图书总括帐、分类帐及注销帐，及时向分管领导汇报。

随时做好破损书刊的修补⼯作。

4、与班主任⽼师联系，做好学⽣的借阅⼯作，提⾼学⽣的借书质量。

低年级重点是拼⾳读物的集体阅览。

中⾼年级名著的推荐阅览，提⾼学⽣对书的品位，配合语⽂学科教师上好“读书课”。

5、学校开放式书廊分年段由学⽣⾃主管理，每学年结合学校读书节活动，由学⽣⾃愿捐书补充，倡导学⽣⽂明阅读、规范阅读。

6、根据学校实际开展读书活动，创设良好的阅读氛围。

7、教师图书全天开放，为⽅便教师查阅资料，⼯具书⼀律不得出借。

8、班级图书⾓每学期每班借书50册以上，学⽣⼈均每学期借书不少于10本。

2021年小学学校工作计划（通用5篇）小学学校工作计划1学校安全工作将紧抓安全电子台帐管理，强化安全管理意识。

坚持“预防为主，教育先行”的安全工作原则，要紧紧围绕构建和谐校园工作目标，全面加强学校安全工作，健全制度，明确责任，加强教育，严格检查和监督，切实推进“平安校园”建设工作的提高和巩固。

一、切实提高对学校安全工作重要性的认识全校教师要从贯彻以人为本的科学发展观和构建和谐社会的高度，本着对人民利益高度负责的精神，充分认识学校安全工作的重要性，要牢固树立“珍爱生命、安全第一，责任重于泰山”的思想，以构建“和谐校园”为目标，扎实开展“平安校园”创建活动，确保师生和校园安全。

二、全面落实学校安全工作责任制我校明确了校长为学校安全工作第一责任人和学校安全工作的责任和要求。

学校也与班主任、教师、学生、家长等签订学校安全工作管理目标责任书，明确学校安全工作的职责和要求，学年末进行安全工作专项考核，并将履行安全工作职责的情况列入教职工年度考核范围，使学校各项安全制度、安全措施落到实处。

三、贯彻完善学校安全管理制度学校根据上级的安全文件精神，结合学校实际，进一步完善学校安全工作各项规章制度和安全应急预案，同时将安全工作各项规章制度落到实处。

定期召开安全工作会议，严格校门进出登记制度，坚持和完善安全事故的报告制度，发生师生伤亡事故，以及关系到社会稳定、青少年身心健康的重大事故，必须在第一时间内逐级上报。

四、扎实开展“平安校园”创建活动以构建和谐校园为目标，继续扎实开展“平安校园”创建活动，努力消除各种安全隐患。

1、检查校舍和教育教学设备。

学校要严格执行安全工作检查制度，做到定期、不定期对校舍、教室和校园周边情况进行检查，特别是梅雨、台风季节，发现隐患及时排除。

检查要有记录，排除隐患要有“台帐”。

切实加强校产安全管理，贵重物品和设施要加强人防、物防和技防，加强校园、学校特种设备的维护和安全管理。

2、切实加强安全教育和安全防范。

中心小学2021-2022第二学期教学工作计划(2篇)XXX2021-2022第二学期教学工作计划在这孕育希望的季节里，我校将全面贯彻落实党的教育方针。

现制定如下计划：一、指导思想本学期我校将以“落实常规、增效减负”为工作思路,以提高质量为根本，围绕教育局提出的“科学规范、高端引领、丰富内涵、提高质量”的总体思路为指导，全面推进“高校课堂建设”，创新工作思路，提高教研效果，推进校园文化建设，促进教师专业发展和学生素质提升，全面提高教学质量。

二、重点工作安排1.加强教学常规管理，落实“五项管理”“双减”政策。

2.强化校本培训和教师培训实效。

3.加强教研管理机制，提高学校教研效率。

4.建立“高效课堂”微型课题研究管理制度，完善课题研究管理。

5.加强体艺与科学教育和其它综合学科教育，提高学生综合素质。

6.加快推进校园文化建设。

三、主要工作内容（一）增强常规管理，促进教育教学质量提升1.强化学校管理制度建设，提高学校管理水平，结合实际完善我校常规管理制度，建立岗位责任制和民主科学的管理机制，继续落实“五项管理”制度，落实学校管理工作目标责任制和量化目标考核，为提高教育教学质量提供保障。

2.加强教学常规管理，保证教学工作规范运行。

3.全面落实课程计划，我们将依照国家课程计划，完善课程管理，开全课程，开足课时。

学校要增强对课程计划的检查监督，全面提高课程质量。

4.结合“双减”政策，要求每位教师认真做好作业批改、辅导工作，切实抓好学生的书写、要求正确、工整、规范。

作业要做到全收全改，勤批细改，统一格式。

特别对后进学生要多一份耐心，多一点恒心，加强辅导，尽量缩小差距。

5.要求教师向课堂40分钟要质量，培养学生预的良好惯，在课堂教学中大胆尝试，积极创新，优化课堂教学，以培养学生能力为目标，教给学生研究方法，使学生爱学,喜学，从而提高教育教学质量。

要求每位教师上一堂满意的公布课，写一篇教学随笔，教研组和教导处要定期对教师备课、功课等进行检查或抽查，确保备课和批改质量。

2021——2021学年度乐普初中学校工作计划（附2021年秋学期行事历）交流资料一、校情分析近年来，我校稳步发展，各项工作都有长足的进步。

主要体现在如下八个方面：一是学校大局更加稳定。

学校大局稳定是我校发展的基础。

近年来，我们通过加强制度建设、体制改革、人事协调，理顺了工作关系，根除了不稳定因素，使学校出现了更加稳定的局面。

二是各项工作全面有序开展。

近年来，我校坚持以教学为中心，全面开展各项工作，不断调整工作思路，有针对性地对各项工作进行调整和改革。

例如，在制度上，不断调整评价和奖励尺度；在教学上，成功实施教学随机调研和学科竞赛活动；在教育上，对学生成功开展了月度专题系列教育活动。

各项工作全面有序的开展，为教学营造了健康的舆论氛围。

三是教学质量稳步提高。

在巩固教学稳定局面的基础上，教学质量有了突破性的飞跃。

2021年中考，我校被录取在县一高的正取生达269人，在南阳市教育局教育教学质量评估中，全市276所初中排名第15位、雄居全县首位。

教学质量稳步提高，为学校进一步发展增添了信心。

四是学校管理进一步向集约化方向发展。

我校目前的管理比较科学、制度比较健全，适应校情。

近三年的实践已经证明，我们所期待的制约机制、评价机制、激励机制已经形成，出现了理想的集约效果，这是我们学校发展的政策依据。

五是组织建设和领导力量不断加强。

我校在组建新一届领导班子实现平稳过渡的基础上，不断完善组织和充实领导力量，为更加突出教学中心全面开展各项工作奠定了组织和人事基础。

六是办学条件不断改善。

主要包括两个方面：一是硬件建设，在不断完善安全设施、文化设施、绿化设施、教室设施、教学设施的同时，争取校建项目，新建了教学楼、粉刷了办公楼、改建了西边院墙，现代化教学设施等内部硬件建设正逐步完善。

二是师资补充，近年来，陆续协调和调入新教师，师资学科配置和教学水平均提高到前所未有的水平。

七是办学经验和特色已经形成。

如在工作管理上形成了六三管理模式、在教学改革上形成了导学互动课堂模式、制度建设上形成了集约特色、师资培训上形成了教师专业成长目标层次等，办学经验和特色的形成，为打造学校品牌奠定了基础。

2021年图书室工作计划3篇图书室工作计划篇1一、加强组织建设1、拟于今年五月召开市图书馆学会第五届会员代表大会;2、做好常德市图书馆学会会员的重新登记工作和湖南省图书馆学会个人会员的发展工作。

二、开展学术交流1、2月，转发20__中国图书馆学会年会征文通知，做好宣传动员工作;2、3月，转发洞庭湖区图书馆工作协作委员会第九届年会的征文通知，做好宣传发动工作;3、4月，组织各会员单位认真开展“4.23全民学习周”及5月“图书馆服务宣传周”的图书馆服务宣传活动;4、7月，做好洞庭湖区图书馆工作协作委员会第九届年会征文的收交工作;同时做好九月份益阳会议的组织协调工作。

三、扩大行业交流与合作1、邀请业内专家组织举办专题学术报告会1～2场;2、组织专题学习考察活动和会员单位间的联欢活动，如：11月，积极争取、组织会员参加在广东东莞召开的“20__中国图书馆学会年会”。

四、强化教育培训1、做好全省图书馆员业务培训班的报名组织工作;6月，举办一期图书馆基础业务知识培训班;2、全年在市图书馆内组织图书馆实用技术学习和考试10次以上。

五、开展协作协调1、积极组织开展基层图书馆(室)业务辅导和调研;2、根据上级主管部门要求，做好流通分馆(点)的建设与管理工作，开展送书下乡和文化帮扶活动;3、组织做好全市各类图书馆古籍线装书的登记填报工作。

六、认真编辑出版1、编辑发行会刊《图书馆工作》4期;2、在湖南图书馆、市图书馆和《文化信息》、《社会组织报》、《常德论坛》等市级新闻媒体上及时发表学会及行业的各类信息;七、做好市民间事务管理局、市社科联、市物价局、市财政局对学会的年度审核工作。

图书室工作计划篇2书是人类文明的结晶，是青少年成长的营养品，读书在一个人的成长中起着重要的作用。

学校图书室是利用书刊资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。

新的学期、新的开始，为了做好工作，作为图书管理员更应提高自身的业务知识和管理水平，更好地为教育教学服务。

校园图书馆阅览室工作计划范文一、目标和宗旨校园图书馆阅览室旨在提供一个宁静、舒适的学习环境，方便学生和教职员工获取各种学术资料和资源。

我们的宗旨是满足用户的需求，提高信息素养，促进学术交流和研究。

二、服务对象校园图书馆阅览室的主要服务对象是学生、教师和教职员工。

我们将努力满足不同用户的需求，提供个性化的信息服务。

三、工作计划资源建设我们将根据学校的教学和科研需求，定期更新和扩充图书馆的藏书。

同时，我们也将加强数字资源的建设，包括电子图书、电子期刊、数据库等。

为了提高资源的利用率，我们将对资源进行深入的宣传和推广，并定期举办资源利用讲座。

空间布局和环境优化我们将对阅览室进行合理的空间布局，设置不同的功能区域，如阅读区、讨论区、休闲区等。

同时，我们将注重环境的绿化和美化，提供充足的照明和舒适的座椅，营造一个温馨、宁静的学习氛围。

服务和设施我们将提供各种形式的服务，如借阅服务、咨询服务、信息检索服务等。

为了方便用户使用，我们将提供便捷的自助服务设施，如自助借还书机、自助打印复印机等。

同时，我们也将积极开展用户教育，提高用户的信息素养。

开放时间和服务质量我们将根据用户的需求，合理安排阅览室的开放时间，确保满足用户的需求。

同时，我们将加强员工培训，提高服务质量，对用户提出的问题和意见及时回应和处理。

四、评估和反馈我们将定期对阅览室的工作进行评估和总结，及时发现问题和不足之处。

同时，我们也鼓励用户提出意见和建议，通过用户的反馈不断完善我们的工作。

我们将通过调查问卷、座谈会等形式收集用户的意见和建议，以便更好地满足用户的需求。

图书馆读者服务工作计划(5篇)图书馆读者服务工作方案(5篇)图书馆读者服务工作方案范文第1篇一、图书馆业务统计的应用（一）统计读者信息读者管理是新时期图书馆管理工作中最重要的环节。

随着图书馆服务模式的多样化，读者的需求也日益简单，不同层次、不同专业、不同职业、不同时间段，读者对图书馆服务的需求都会存在着肯定的差异，因此，业务统计对于分析读者需求，搞好图书馆藏书建设和读者服务工作是非常必要的。

图书馆业务统计人员可以利用统计数据把图书馆的读者状况量化地反映出来，关心图书馆管理者更好地了解读者的实际需求。

首先，业务统计人员通过对读者总人数和读者结构的统计，包含固定读者和临时读者的数量、构成以及各项动态信息，可以获得读者使用图书的目的、阅读倾向和爱好等信息；其次，统计人员通过对读者借阅文献动向的数量指标和质量指标的分析，可以了解图书馆工作的薄弱环节，进而关心选购者转变选购藏书的品种与结构，更好地满意读者对于图书馆服务的需求，实现图书馆服务与读者需求的有效对接，这对于图书馆日后的进展、规划将起着非常重要的指导作用。

另外，还可以通过对读者的调查统计，为读者制造符合共性需求的信息服务环境，开发图书馆现代化信息服务项目，为读者供应具有特色的图书馆信息资源，进一步提升用户满足度。

（二）统计资产结构1.统计馆藏资源馆藏资源，即图书馆保藏的全部资源，是图书馆赖以存在和供应服务的物质基础。

通过对馆藏资源进行月、年的汇总统计，可以了解馆藏各类文献的数量、品种、价格等指标，反映出图书馆的馆藏特色，从而对馆藏信息资源建设进一步优化和完善；同时结合借阅率，准时把握读者的阅读倾向，为制定和检查藏书选购方案供应重要依据。

2.统计设备资源办公桌椅、询问借阅服务台、文件柜、书架、计算机、打印机、复印机等都是图书馆的设备资源，业务统计人员通过数据统计，可以了解图书馆的设备数量，通过对图书馆设备的登记、清查、报损、修理、报废等环节的有效管理，提高设备资源的利用率，进而实现图书馆的可持续进展。

学校办学条件工作方案
一、背景及意义
随着我国教育的不断发展，学校办学条件的改善也是必不可少的一项工作。

一所好的学校，除了优秀的师资力量和丰富的教学资源外，还需要完善的办学条件来支撑教学工作的顺利开展。

因此，我们制定了学校办学条件工作方案，旨在进一步完善学校的基础设施和后勤保障，提高学校的教学质量和办学水平。

二、工作目标
1. 完善学校基础设施，提升学校的硬件条件，改善学习和生活环境，创造更好的教育氛围。

2. 加强后勤管理，优化学校供应链，提高课堂教学和生活服务的质量和效率。

3. 提高学生和家长的满意度，提高学校的声誉和影响力。

三、工作内容
1. 建设项目
（1）新建图书馆和阅览室，拓展学生的阅读空间。

（2）建设更加现代化的实验室，满足学生对实验的需要。

（3）改建教学楼和办公楼，提高办公和学习的舒适度。

（4）增建运动场地和健身器材，促进学生的身体健康和全面发展。

【导语】由于⼯作竞争激烈，为了满⾜社会的⽣产⼒，不得不提⾼⼯作效率，与此同时⼯作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出⼀种计划。

本⽂《学校总务处2021年⼯作计划》由为您整理，仅供参考！【篇⼀】学校总务处2021年⼯作计划 ⼀、指导思想 根据学校⼯作计划的安排，突出“成长⽂化建设”这⼀重点、狠抓落实、⽤⽂化发展⼈，全⾯推进素质教育，促进学⽣素质的全⾯、和谐的发展。

解放思想，更新观念，锐意进取，开拓创新。

加⼤管理⼒度，提升管理质量，优化资源配置，加强队伍建设，把服务育⼈⼯作落到实处。

⼤⼒推进教育现代化进程，为把我校办成⼀所⾼品位、⾼质量、⾼声誉的现代化学校⽽努⼒。

⼆、主攻⽬标 1、采取有⼒措施，加强后勤队伍建设，形成⼀⽀⾼素质的后勤⼯作队伍。

2、深化后勤⼯作研究，认真实施服务于教学、⽅便于师⽣⼯程，创造性地开展⼯作，全⾯推进学校素质教育。

3、逐步建成以德育为核⼼，以创新精神和实践能⼒为重点的校园⽂化氛围，突出“成长⽂化建设”，⽤⽂化发展⼈，创建环境育⼈模式。

4、加强教育现代化建设，配齐教师笔记本电脑，全⼒推进教育现代化进程。

5、积极完成县局20xx年度教育⼯作会议和学校提出的关于总务⼯作和安全⼯作的各项责任⽬标。

6、进⼀步调整校园布局，努⼒改善校园环境。

协助学校努⼒创造条件，实现学校的远景发展规划。

三、具体措施 （⼀）以后勤队伍建设为根本，⼤⼒提⾼服务质量 提⾼服务质量的`根本在于建设⼀⽀⾼素质的后勤队伍，本学期，我们将着眼于教育发展的挑战和需要，强化认识，深化改⾰，切实加强后勤⼯作⼈员的队伍建设，提⾼他们的⼯作能⼒。

1、切实加强教育。

本学期，我们要把后勤队伍建设与教育⾏风评议有机结合起来，强化服务意识，组织好学习⼯作，⼤⼒推进后勤队伍思想道德建设，深⼊开展“创⽂明服务，树后勤职⼯形象”的活动，引导后勤职⼯树⽴正确的⼈⽣观、价值观，增强爱岗敬业的责任感和使命感，努⼒使每位职⼯在⾃⼰的岗位上做出的贡献。

中小学图书馆阅读综合性课程工作探索以福建省福州第十六中学为例苏川兰摘㊀要:近年来全民阅读多次成为社会热点,青少年阅读是全民阅读的重要组成部分,如何做好中小学生阅读工作是一个重要的问题㊂文中对当前青少年阅读困境的内外因素进行分析总结,提出了中小学图书馆开展阅读综合性课程的必要性及可行性㊂中小学图书馆根据馆内馆藏㊁馆员㊁场地等综合条件,研发开设多种类型的阅读综合性课程,这些阅读综合性课程以提升中小学学生信息素养㊁阅读素养为课程设置核心目标,文中在实践中证明这些课程对学生阅读习惯㊁图书馆意识的养成有良好的成效,同时这些阅读综合性课程促进图书馆阅读推广工作开展,利于书香校园的打造,也将进一步促进全民阅读㊂关键词:中小学图书馆;阅读课程;阅读素养;阅读推广;图书馆教育苏川兰,福建省福州第十六中学,助理馆员㊂㊀㊀一㊁前言2013年中国新闻出版研究院发布的 第十次全国国民阅读调查 结果显示,2012年我国18-70周岁国民人均阅读纸质图书4.39本,远低于韩国的11本,法国的8.4本,日本的8.5本,美国的7本,而且约有53.1%的国民认为自己的阅读数量很少或者比较少[1]㊂2015年 第十二次全国国民阅读调查 结果显示,成年国民阅读率为58.0%,人均纸质图书阅读量为4.56本,比前些年略有上升[2]㊂尽管较前些年,目前人均阅读量有所上升,但跟其他发达国家相比,我国国民阅读率仍然偏低㊂随后中国新闻出版研究院发布第十五次全国国民阅读调查报告,数据显示,2017年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.66本,较发达国家相比,数据还是偏低㊂第十七次全民阅读调查显示,2019年我国成年国民各媒介综合阅读率保持增长势头,但纸质图书和电子书的阅读量有所下降㊂手机和互联网成为我国成年国民接触媒介的主体,有声阅读继续较快增长,听书成为读书人的新选择㊂近七成成年国民希望,全民阅读活动再多一些㊂2013年,‘全民阅读促进条例“纳入国务院立法工作计划,民众在网上进行了热烈讨论,但大多数人对此不太重视,社会阅读氛围不浓㊂阅读习惯的养成,不仅关乎个人修身益智,更是事关国家前途㊁民族命运的大事[3]㊂笔者认为,阅读习惯应当从小培养,中小学图书馆在全民阅读中应充分发挥作用,开展丰富多彩的阅读综合性课程,提升青少年的信息素养和阅读素养㊂㊀㊀二㊁中小学生阅读的困境及对策(一)外界因素笔者工作的学校是初中校,图书馆读者的借阅量根据年级呈现不同的分布,年级越高借阅量越低㊂图书馆的借阅量百分八九十是七年级新生借阅㊂近年来,在福建省级培训课或者是在福州市级培训课上,与其他学校馆际交流会议中,发现大部分中学图书馆的读者都集中82在课业负担较轻的年级㊂由于学习课业负担,孩子们几乎不会在课间时间到图书馆借阅,集中借阅的时间主要在校图书馆午间开放以及全天课程结束后㊂在考试压力下,大部分学生把时间花在课程作业上,少部分的学生到馆借阅图书㊂目前中小学学校的课程安排及学生课业压力,在很大层面上决定了学生的阅读量不高,阅读对于大部分的学生变成了负担,学生优先完成作业,才能考虑阅读课外书籍㊂(二)内在因素从内在因素来看,大部分学生没有良好阅读习惯,其课余时间大多花在培训班上,对图书的兴趣不浓㊂从2013年至2020年我校图书馆都在开展 书山之路 综合实践课,在课程中对孩子们的阅读状况进行摸底,表1中一个班30个学生,五分之一的孩子去过社区图书馆㊁省图书馆以及省少儿图书馆,有个别孩子还曾到公共馆进行志愿活动,大部分学生对公共图书馆不熟悉㊂尽管这些年摸底数据有差异,但在整体上,数据仍然无太大区别㊂一个班级学生的阅读量㊁阅读兴趣浓厚程度都呈现出很大的差异性,这与其家庭教育㊁启蒙教育都有着重要的关联㊂阅读习惯与其家庭教育息息相关,亲子阅读的缺失,在一定程度上决定了孩子在小学阶段未养成阅读习惯㊂另外学生及家长也未意识到阅读的重要性,很多学生把课余时间花在培训班㊁兴趣班上;而有一部分学生有阅读,但阅读内容不够精,不够好㊂学生们购买一些非主流书籍,并在同学之中进行传阅,这样的自由阅读,没有老师或者家长正确的引导,会对孩子身心健康及其阅读习惯产生不良影响㊂表1　学生阅读实践中对图书馆认识状况类别去过社区图书馆去过福建省图书馆去过㊁了解学校图书馆参加过图书馆志愿活动不熟悉㊁不了解公共图书馆人数2418324占比7%13%60%10%80%㊀㊀(三)充分利用图书馆资源,开展阅读综合性课程图书馆是阅读推广和倡导阅读风气的根据地,是全民阅读的正规军㊁主阵地[3]㊂中小学学生良好阅读习惯的养成,对于中小学图书馆而言是工作的重要内容,更是义不容辞的责任㊂大部分学校图书馆的馆藏图书从新华书店等正规经销商进货,保证书籍是合法的正式出版物㊂中小学图书馆的馆藏是经过一定的筛选,一般能够符合学校学生的阅读性㊂中小学图书馆馆内工作人员大部分有大专㊁本科学历,一定程度上具有开展阅读指导课的能力㊂㊀㊀三㊁阅读综合性课程(一)与学科老师一起办好阅读课㊁综合实践课校园推广阅读最直接的方法是让阅读加入学校课堂㊂课外时间的阅读,对于课业繁重的学生是一种负担,能够将阅读课加入日常课堂,将是一举两得的好办法,阅读不占用学生课后时间,同时能最大层面的覆盖到全校学生㊂2018年5月28日,教育部关于印发‘中小学图书馆(室)规程通知“第27条,图书馆应当做好阅览㊁外借㊁宣传推荐服务工作;开设新生入馆教育㊁文献信息检索与利用㊁阅读指导课等,鼓励纳入教学计划[4]㊂中小学图书馆可根据本馆的资源,与学校的教育教学工作相结合,共同开展阅读综合性课程㊂馆员充分利用图书馆的资源,积极开展阅读综合性课程,有助于学生良好阅读习惯的养成,随着阅读课程的深入开展,对学生搜集㊁筛选㊁整理㊁运用信息等方面的信息素养以及阅读素养有重要帮助㊂(二)学科阅读课程多年来,我校的语文学科教师与图书馆一起合作为学生开设阅读课,为孩子们的学科阅读提供了良好条件㊂图书馆为语文阅读课提供阅读场地㊁阅读文献,除了馆内的藏书,还提供最新的报刊给学生,学生以小组形式进行阅读,课程阅读内容由语文学科老师自行安排㊂由于各个图书馆场地有差异性,馆员应当根据图书92馆自身的条件,进行合理的排课工作㊂在我校馆员根据学校教务处提供的全校语文课程表,单独为全校所有班级语文课配置阅读课课程表㊂以我校为例,图书馆在阅读课程表的设置原则上,优先保证初一年段,然后是初二㊁初三年段,最终确保每班每周一节阅读课,这其中是与学校教学计划相关联,初一年段课程相对初二㊁初三年段语文课程要相对宽裕,初一来馆上阅读课的几率最大㊂根据语文学科的老师自身的教学习惯,以我校为例,一个年段15个班级,其中6个班级较常来馆上阅读课,占比40%㊂从阅读课开展的效果上看,从表2可见,上阅读课的班级学生,明显能够安静地在馆阅读,一节课的阅读时间45分钟,很多学生直到下课了,还不愿离开图书馆;来馆上阅读课的班级学生,有明显意愿来图书馆当志愿者,并主动到馆服务,这些学生对图书馆的认识比未到馆上阅读课的学生要多,这些学生阅读习惯比较快养成,而且图书馆意识明显增强㊂表2　语文阅读课学生阅读情况类别课上安静在馆阅读课后仍在馆阅读来馆参加志愿活动图书馆意识增强人数45201230占比90%40%24%60%㊀㊀大部分中小学图书馆内的馆藏,不仅有文学作品,而且有其他学科的作品㊂因此,图书馆不仅是语文课可以开展阅读课程,英语㊁历史等学科都可以结合自身的特点开展相关的阅读课,中小学图书馆可调动馆内一切文献资源与各学科合作开展阅读课㊂这些阅读课不仅能提升学生的各个学科知识储备,更能培养学生的阅读兴趣和阅读习惯㊂(三)图书馆综合实践课我校从2013年至2020年,开设综合实践课程,课程人员30人㊂持续申报图书馆 书山之路 ㊁ 悦读 ㊁ 科幻小说 阅读课程㊁ 英语报刊 阅读课程等多个综合实践课程课题㊂图书馆的综合实践课完全纳入学校的教学计划,做好课题报告㊂其中 书山之路 课题简介:图书馆是人类文明成果的集散地,肩负着重要的教育职能作用㊂在学校里,图书馆是基本的教育设施,向读者敞开大门,其丰富馆藏可以向读者提供文献信息服务㊂本课程以我校图书馆为实例,介绍图书馆的各项功能,开拓学生视野,认识世界上著名的图书馆,学会使用图书馆,引导学生到社区图书馆㊁福建省图书馆等公共馆进行借阅活动,提升搜集㊁筛选㊁整理㊁运用信息等能力;让学生对书籍有新认识,学会阅读,提升阅读素养㊂课程安排上,一次课共两节,除一般性的知识传授课程内容外,第二节课设定40分钟左右的时间给学生进行自主阅读,尊重学生阅读独特性和差异性,同时学生可以带证借阅图书,课后可继续阅读㊂课程全程进行评估,保证课程效果㊂通过课程的研发开展,组织引导启发学生对阅读过程㊁阅读方法等进行思考,提升学生信息素养,培养学生阅读兴趣,促进全面发展㊂另一方面,综合实践课不仅丰富了图书馆的读者服务活动,还提高到馆率㊁借阅率,而且为学生们提供了更多的阅读时间和更好的阅读资源㊂目前大部分中小学图书馆馆员中有一部分是学校的教学岗位调过来的教师,这些学科教师到馆后,可以充分发挥其学科教学能力㊂比如,我馆就有语文老师㊁英语老师馆员㊂我馆根据学校教学计划开设综合实践课以来,开设了主题阅读的课程 悦读 ,语文主题阅读课 科幻小说 阅读课程,英语的主题阅读课 英语报刊 阅读课程㊂图书馆的这些阅读课程,从主题出发,组织引导学生进行阅读㊂在课程安排上都统一预留40分钟给学生进行主题阅读㊂图书馆是架设在课内与课外知识间的桥梁㊂用 一点带面 的方法,用所学的一个阅读材料去辐射更多的阅读材料,从而让学生掌握一类文章,让学生提高筛选信息的能力,也培养学生迁移能力[5]㊂利用馆内已有的文献资源,包括图书㊁期刊㊁报纸,为不同年级的学生进行阅读辅03导,引导学生的阅读方向㊁阅读方法,课程全程进行评估㊂表3中图书馆综合实践课学生阅读情况表明,这些综合实践课使大部分学生图书馆意识增强,每次课程保证学生40分钟的阅读,为学生提供丰富的阅读书籍,激发学生阅读兴趣,培养学生深入阅读的习惯;实践课上的 主题阅读 通过片段阅读,精细阅读,提升学生思维能力,让学生不断掌握辩证推理逻辑能力,提升其阅读素养㊂中小学图书馆综合实践课需立足于馆内的文献资源㊁人力资源,从多层面上丰富了学生的阅读,对学生的阅读进行引导,对学生的阅读习惯养成具有促进作用,另一方面,这些课程促进学生信息素养能力和综合能力,同时对于图书馆本身而言,这些综合实践课也丰富了阅读推广活动㊁读者服务活动㊂表3　图书馆综合实践课学生阅读情况类别熟悉图书馆去福建省图书馆等公共馆办理读者证养成良好阅读习惯学科知识提升人数2081620占比67%27%53%67%㊀㊀(四)阅读综合实践课总结反思中小学阶段,特别是中学阶段是养成阅读习惯以及提升阅读能力的关键时间点,而阅读素养是学生教育及今后工作生活中获得成功所需的核心技能㊂在我国缺乏信息素养教育评价标准的情况下,中小学图书馆利用阅读指导课进行信息素养教育不失为我国中小学阅读指导课突破传统教学模式的一个新方向[6]㊂培养学生信息素养㊁阅读素养为核心的阅读综合性课程,是一个重要指向㊂图书馆阅读综合性课程,每次课程40分钟的阅读时间,提供馆内各类型的阅读文献,提高学生阅读兴趣㊁阅读素养,引导学生进行搜集㊁筛选㊁整理㊁运用信息,是阅读综合型课程的关键点㊂㊀㊀四㊁结语新时代的中小学图书馆功能定位已经提高到立德树人㊁提升学生学习能力和终身学习能力的高度,开设阅读实践课程是新常态下中小学图书馆建设必须要开展的任务工作㊂目前传统模式下阅读综合性课程还未成熟,其中还缺乏统一的教学大纲㊁教程体系㊁教材等㊂改革阅读指导课程,提高学生的阅读素养成为各国基础教育的迫切任务[7]㊂中小学图书馆的阅读综合实践课应当积极寻求突破与创新形式,在素质教育进程中推动我国中小学图书馆教育职能的全面扩展和深化㊂尽管目前开展阅读综合性课程还未成熟,但已有同仁们从本馆实际出发,因地制宜,开发出阅读指导课课程㊂比如,以PISA为切入点广东实验中学的阅读综合性课程 以书为媒,提升素养 等㊂笔者期待更多的同仁参与到中小学阅读综合实践课程的开展中,进一步发挥中小学图书馆立德树人功能以及中小学图书馆的教育职能㊂参考文献:[1]罗皓菱.中国人均阅读纸质书4.39本超9成读者看电子书[EB/OL].[2015-01-01].http://www. /book/pdjj/201307/t20130730_137516 5.shtml.[2]刘彬.第十二次全国国民阅读调查结果公布[N].光明日报,2015-04-21(9).[3]肖容梅.我国阅读立法的由来㊁进展及分析[J].国家图书馆学刊,2016,25(1):16-23.[4]中华人民教育部‘中小学图书馆(室)规程通知“[S/ OL].[2018-5-28]./srcsite/ A06/jcys_jyzb/201806/t20180607_338712.html. [5]刘孝玲.充分利用图书馆资源积极开展阅读教学[J].中国教育技术装备,2013,(2):101-102. [6]吴梦.我国中小学图书馆阅读指导课发展路径探析[J]新世纪图书馆,2018,(9):33-37.[7]谭颖群.基于阅读素养的阅读指导课程研究[J]教育参考,2018,(4):85-89.(责任编辑:贾芳菲)13。