四年级下册美术教案-第17课 画家梵_高 ▏人美版

小学义务教育人美版二年级下册

《画影子》教学设计

教学目标

1.发现生活中的影子，了解各式各样的影子，初步尝试用线条、形状、色彩等造型元素表现各种影子。

2.通过回忆、观察，运用虚实关系表现生动、活泼、有趣的影子。

3.体验绘画的乐趣，激发大胆创新的意识，感受自然与生活的美好，从而使学生更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

教学重点

观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感

教学难点

如何运用各种方法来表现影子。

教学过程

一、 导入

1.谜语：影子

你有我也有，黑身黑腿黒黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口，我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光强显身形。（影子）

二、新授

（一）赏析影子（看课件） 1.故事：“猴子捞月”

提问：“小猴子捞上来的月亮吗”？（影子）

1.看图片：水中梅花鹿

猜猜是谁？

看影子说出岸上是谁，并说说为什么岸上是梅花鹿呢？

2.观察并了解平静的水面，水中倒影和主体物之间的关系和特点

观看水立方和水中的倒影

说说水立方和它的影子有什么相同的地方和不同的地方？（对称，方向相反）

3.观察有波纹的水面，主体物和影子之间不异同

有波纹的水面，影子变得（生动，朦胧）

（二）、探究实践

观察自己在水中的倒影，观察平静的水面，有波纹的水面中自己影子的变化。

1.学生分成六个小组

2.分别到自己组位置的装满水的盆子边蹲好，在水中找自己的倒影。（要求不准动盆子，盆中的水是静止的）

3.用手轻轻的动盆子，让水荡漾起来，再观察自己的影子。

4.小组探讨：

A 自己在水中的倒影和自己有什么不同？

B 静止水面中和荡漾水面中，自己的影子有什么变化？

5.汇报

6.说说生活中都见过那些神奇又美丽的影子。

7.学生在光下看自己的影子，并随意做动作，观察影子的变化。

（三）、名家作品欣赏

1.通过欣赏，了解影子在艺术作品中的独特魅力。 2.找错误

出示学生容易出错的地方，让学生找错，使学生知道：在画影子中要注意影子的方向，影子的线条和颜色要比实物虚一些，不要太规范，注意色彩和线条的灵动性。

画影子

教学目标：

1、知识目标：“影子”指的是太阳光下的子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。

2、能力目标：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。

3、情感目标：让学生体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更好的热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

教学重点与难点：

重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。

难点：如何运用各种方法来表现影子。

教学活动：

一、创设情境，质疑自探

1老师听说咱班的小朋友个个都非常聪明，是真的吗？我可有点不相信！我今天就带来了一道超级难得谜语，想挑战的同学快快抱臂坐好了！出示幻灯片

有个好朋友,和你不分手,你走它也走，你停它也停。

谁知道答案？快快举起你的小手了。

生：。。。。。

师：太聪明了。请看答案 影子

今天我们就来学习怎么画我们着这个好朋友。

—— 导入课题《画影子》

板书 画影子

二、 分组学习，合作交流

影子是生活中一种有趣的现象，它和光有着很密切的联系。你们都在什么地方见到过影子呢？、

生：在太阳光下有影子、水中有倒影……）

师：同学们实在是太会观察了。老师也搜集了几张和影子有关的图片，我们一起来看看吧。（出示图片） 1 阳光下大树的影子

2 同学们能才出来这个是什么的影子吗？ 骆驼

3 水中白鹅的倒影，白鹅走动的时候，他的倒影会不会动呢？

4 岸边房子和树木的倒影 好美啊

影子实在是太奇妙了，它存在使得大自然显得更生动、更美丽。

这么美得图片可不是白看的哟，请问：太阳光下的影子和水中的倒影有什么不同吗？

四年级下册美术教案-第18课 大师画我也画 ▏人美版

教学目标

知识与技能

1. 学生能够了解和欣赏大师的作品，并从中提取艺术元素。

2. 学生能够运用所学的绘画技巧进行创作，表现出自己的独特风格。

3. 学生能够通过绘画表达自己的情感和思想。

过程与方法

1. 学生能够通过观察、讨论和分析大师的作品，培养审美能力和艺术鉴赏能力。

2. 学生能够运用所学的绘画技巧进行创作，提高绘画技能和创作能力。

3. 学生能够通过绘画表达自己的情感和思想，培养自我表达和沟通能力。

情感态度价值观

1. 学生能够培养对艺术的热爱和兴趣，提高艺术素养。

2. 学生能够培养自信和创造力，敢于表达自己的思想和情感。

3. 学生能够培养合作和分享的精神，学会与他人共同创作和欣赏艺术作品。

教学内容

1. 大师作品欣赏：带领学生欣赏大师的画作，引导学生观察和分析大师作品中的艺术元素，如色彩、构图、线条等。

2. 绘画技巧讲解：向学生讲解绘画的基本技巧，如色彩搭配、线条运用、构图设计等，帮助学生掌握绘画的基本方法。

3. 创作指导：引导学生运用所学的绘画技巧进行创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达自己的情感和思想。 4. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，引导学生相互欣赏和评价，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

教学重点与难点

教学重点

1. 大师作品欣赏：通过欣赏大师的作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

2. 绘画技巧讲解：通过讲解绘画的基本技巧，帮助学生掌握绘画的基本方法。

3. 创作指导：通过指导学生进行创作，培养学生的想象力和创造力。

教学难点

1. 大师作品欣赏：如何引导学生深入观察和分析大师作品中的艺术元素。

2. 绘画技巧讲解：如何用简单易懂的语言讲解绘画的基本技巧。

3. 创作指导：如何激发学生的想象力和创造力，引导学生表达自己的情感和思想。

教具与学具准备

1. 教具：大师作品图片、投影仪、PPT课件。

人美版美术四年级下册

知识能力素养框架 课题名称 17.《虎头装饰》 学习领域 应用•设计

教材

分析 课时教材的功能与定位：

《虎头装饰》是人民美术出版社北京版教材四年级下册第17课“设计•应用”领域内容，与本册第16课《走访民间艺人》同属以民间美术为题材的内容。老虎是人们十分熟悉和喜爱的动物。在我国民间，老虎作为驱除邪恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切相关的民间艺术品流传于世。

教学内容设计上选择了生活中真实老虎的头部照片，还有民间老虎题材的艺术品，通过观察比较、讨论分析，引导学生感受民间虎头工艺品的艺术特征。学生用彩纸、废旧材料设计制作虎头帽，即可以让学生继承民间传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力。其次本课是“设计•应用”领域的内容，趣味性强，材料来源广泛，便于作，能使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。

课标要求及对本课的指导作用 本课内容贴近学生的生活实际，主要是引导学生用纸、废旧物等多种材料进行虎头装饰，培养学生大胆创新的意识，提高动手及设计能力，体验设计制作的快乐，培养“物以致用”的设计思想，增强对祖国民间艺术的热爱之情。

《美术课程标准》中提出，所谓“设计.应用”，是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定目的和用途进行设计与制作，改善环境与生活，建立起一种关心生活用品的美观、意义与功能并加以改造和优化的意识。《虎头装饰》是四年级的一节设计课，教材呈现的民间虎头装饰作品的装饰美体现了民间艺术源于生活。本课也体现了《美术课程标准》“提高学生的审美意识和创新意识精神，引导学生参与文化的传承与交流，注重美术课程与学生生活经验紧密相联”的教育理念。在教学中，一方面要了解民间艺术的装饰美，另一方面要学会运用所学的美术知识装点生活，并且发挥创造力，用新材料、新手法做好虎头装饰，从而感受到艺术与生活的紧密联系。

学情分析 已有知识、能力或经验：本课学习者为四年级的学生，学生有了一定的自己探究学习的能力、创新意识、合作能力等等。由于本课是手工制作虎头帽，学生也非常感兴趣，这些都对学习本课做了很好的铺垫。 思维障碍点：虎头造型简化、添加、夸张、变形等表现方法使用上存在困难。纹样图案装饰过于简单，对吉祥图案如何灵活巧妙应用，五官的大小比例及合理的摆放组合存在困难。