发展汉语中级阅读教学设计

中级阅读1 第一课教案

一、教学重点：

（一）篇章内容理解

（二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。

二、教学难点

本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：

1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。

2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死 亡的脚步。

3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。

4，自行车文化的含义。

阅读技能训练

一、细读文章一 《山谷的起点》 理解文章内容，积累几个重点词语。

二、通读文章二 《活珍珠》 掌握文章基本内容及作者观点

三、通读文章三 《换了一个位置》 掌握文章基本内容及作者观点

四、略读文章四 《自行车文化》 概括文章的主要内容。

五、查读文章五 实用阅读 《怎么去八达岭长城》 使用、查找信息。

授课目标：

阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.

课程要求：

能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。

有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。

考核方法：

百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％）

三、导入新课

文章一 《《山谷的起点》

教学步骤：

一. 组织教学 提问导入：对学生逐个提问

你爬过山吗？山谷和山顶你更喜欢哪里？当你站在山谷，而别人都站在山顶的时候，你会怎么样？

这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思？

二. 通读课文

1. 给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构：

人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。引导其注意抓文章结构，也就基本了解了文章的整体大概。

中级阅读1第一课教案

一、教学重点：

（一）篇章内容理解

（二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。

二、教学难点

本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：

1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。

2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死?亡的脚步。

3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。

4，自行车文化的含义。

阅读技能训练

一、细读文章一《山谷的起点》理解文章内容，积累几个重点词语。

二、通读文章二《活珍珠》掌握文章基本内容及作者观点

三、通读文章三《换了一个位置》掌握文章基本内容及作者观点

四、略读文章四《自行车文化》概括文章的主要内容。

五、查读文章五实用阅读《怎么去八达岭长城》使用、查找信息。

授课目标：

阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.

课程要求：

能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。

有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。

考核方法：

百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％）

三、导入新课

文章一《《山谷的起点》

教学步骤：

一. 组织教学提问导入：对学生逐个提问

你爬过山吗？山谷和山顶你更喜欢哪里？当你站在山谷，而别人都站在山顶的时候，你会怎么样？

这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思？

二. 通读课文

1. 给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构：

人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。引导其注意抓文章结构，也就基本了解了文章的整体大概。

2.文章结构：

第一部分提出问题

第二部分讲述问题

第三部分阐述哲理

对外汉语教学中级阅读课课堂技巧浅谈

关键词：对外汉语；中级；阅读课；技巧

【中图分类号】g640

汉语阅读课对外汉语教学中的一种课型，也是留学生扩大汉语词汇量，了解中国文化，理解中国文章写作思路，培养良好的阅读习惯，提高阅读技巧的一种重要方法。针对中级班留学生普遍认为阅读课沉闷无趣，陌生词汇过多的情况，对于提高学生阅读兴趣和阅读效率，进行了一点思考。

汉语阅读课所面临的问题：

1.学生个体的阅读能力差异。虽然同在一个班级，但是受到个人因素影响，例如：每个人的所掌握的词汇量多少，个人阅读和做练习习惯先后，阅读速度快慢等不同。而正是这种不同，会导致学生在同一时间内，从阅读短文中获得的信息量是不同的。所以，有些阅读老师提出的给出固定时间，然后统一进行课后练习的方法，个人觉得并不可取。

2.中级阅读课文中的陌生词汇专业词汇较多，而话题和内容较之初级，也不是日常生活经常触及的内容，所以经常会让阅读者感到吃力和无趣，并且和精读课相比，教师对这些生词的课文背景的介绍相对会少，甚至有的教师根本不讲，只让学生以个人语感来进行猜测，课文后又有大量练习需要学生处理，让学习者压力很大，降低了学生的学习兴趣。

3.学生阅读技巧相对缺失。由于各个国家文化的差异，思维方式的差别，导致了各个国家的学生在读完文章后，思考课后问题和考虑答案时（尤其是选择题），会受到原本的思维方式的影响，而中国文章和很多课后问题的设置并不是直接在课文中就能找到答案的，需要进行仔细思考，可能最后的答案和问题之间需要转几个弯。这些这是一些欧美学生所感到困惑的。虽然亚洲留学生会相对好一点，但这些不仅是文化的差异导致的，同时也有阅读技巧的缺失导致的。

面对以上一些学生在阅读课上所面临的问题，笔者进行思考，并进行了一些尝试性的课堂试验，发现对于这些问题，有一些方法可以进行弥补。

1.面对学生个体阅读能力的差异问题，教师可以尝试带领大家一起读文章。尽管有些教师认为，在阅读课上，最好学生不要出声读课文，并且尤其教师带读，这混淆了精读课与阅读课的区别。但是，无论是阅读课教学还是精读课教学，学生学到东西才是最重要的目的，所以，笔者认为没有必要在这里过分强调带读的问题。并且，这里的带读和精读课中的带读也有区别。教师在带读过程中，可以速度较快，并且不为其解释任何生词的意思，学生在读的过程中，只要求能把一些原本不认识的字词注音标调，基本上能做到大家一起读完课文，保证了学生阅读速度的一致性。并且在带读的过程中，不允许学生查词典，否则会打乱一起阅读的节奏。在阅读结束后，可以要求学生做课文后的选择词语意思的练习。因为在阅读结束后，可能有些同学只能大概对文章的基本内容有些模糊的印象，但具体意思和细节并不是很清楚。在做选择的练习中，其实是让学生又复习了一次文章，并且选择题中的选项，可以为学生提供一些思路。为其理解正确的文章意思提供帮助。

发展汉语中级写作阅读4

1范文阅读

1.请同学们默读范文2.教师领读或师生齐读范文

3.再次默读范文并体会文章的结构方式

第一印象可靠吗

由于多种原因，我们往往很快就形成对一个人的看法，这种看法就是第一印象。据说，很多人都相信第一印象。有人说：“第一印象太重要了。”这话说得有道理。例如，找工作的时候，给别人留下的第一印象不好，可能就得不到机会，但那个工作也许很合适他。

第一印象到底可靠不可靠呢？

我有一个朋友，当初他给我的第一印象坏极了。第一次见面我就觉得他脾气不好，给人感觉别扭，儿第二次、第三次见面的时候，我发现他不是那样。他脾气挺好的，和他在一起会觉得很舒服。慢慢地，我们成了好朋友。后来他告诉我，我们第一次见面那天，他刚碰上了一件不高兴的事，心里正生气呢。

当然也有相反是的情况，有的人给我们留下的第一印象好极了，但时间一长，就会发现并不适合做朋友。

看来，很多情况下，第一印象并不那么可靠，了解一个人并不是那么容易的事。然而，说第一印象重要，却对极了。因为如果人们太相信第一印象，可能会失去一个好朋友，或失去一份好工作；而如果人们完全不相信第一印象，也可能会作出错误的判断。2范文分析

1.解读范文《第一印象可靠吗》。（1）什么是第一印象？ （2）找出说明第一印象影响找工作的句子。（3）“我”的好朋友给“我”的第一印象怎么样？（4）第一次见面时，“我”朋友为什么脾气不好？（5）“当然也有相反的情况”指的是什么情况？（6）找出表示转折关系的关联词语。（7）找出表示假设关系的关联词语。

2.分析范文《第一印象可靠吗》的写作思路。

2.熟悉范文《第一印象可靠吗》中的表达范例。重点词语或结构由于例句由于多种原因，我们往往很快就形成对一个人的看法。由于天气不太好，我决定不去跑步了。据说，很多人都相信第一印象。据说，后来她和一个有钱人结了婚。到底第一印象到底可靠不可靠呢？我的护照找不到了，到底放哪了呢？看来，很多情况下，第一印象并不那么可靠。看来我上午去银行，下午约了朋友。看来，今天又没有时间看书了。据说并+否定词（不/很多情况下，第一印象并不那么可靠没（有）/非/无）虽然你们批评我，可我觉得自己并没有做错什么。3写作实践