部编六年级下册道德与法治 1学会尊重 第一课时课件 23张幻灯片

部编版道德与法治四年级下册

第一课《学会尊重》教学设计

第一课时

课题 学会尊重 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级下册

学习

目标 1. 养成尊重他人、尊重自己的良好品质。

2. 了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法。

3. 知道尊重他人的作用，学会在生活中与他人和谐相处的意识和能力。

重点 培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。

难点 学会将尊重的方法运用于实际生活。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 欣赏视频：《每个人都应该被尊重》

引入课题

《学会尊重》

观看视频

感悟

初步认识生活中的每个人都应该被尊重

引入课题

讲授新课 目标导学一：每个人都应该得到尊重

在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。那么，说一说你最尊重的人吧。要求：

（1）先小组内部发言

（2）再选一名代表上台发言

活动园：我最尊重

“为国争光的科学家和远动员最让我尊重。”

“我最尊重的人是我爸爸。”

“在学习里，成绩好、表现好的同学令我尊重。”

“我尊重的可以是我自己吗？”

教师指导进行图片阅读：

还有这些……（PPT图片展示）

学生分组推荐发言

培养学生小组合作能力和语言表达能力

感知生活中更多值得尊重的提示:

谈到尊重，我们往往关注的是取得一定成就的人，而忽视了身边默默无闻的人。

活动园

在街口开了十几年杂货店的周阿姨。

李丽：“周阿姨这么多年为街坊邻居提供便利，她值得我们尊重。”

张萌：“周阿姨靠自己勤劳的双手踏实地工作，我也举得他值得被尊重。”

（设问）问题：在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什么？

提示：值得。因为每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。

讨论：想一想：如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化?

提示：社会会越来越好，人与人之间的相处会越来越和谐。

新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计

一、教材分析

1. 教材内容

本教材是新部编版六年级道德与法治下册中的第一课，题为《学会尊重》。教材主要介绍了尊重的概念及重要性，以及尊重他人的表现方式和目标。通过本课，学生能够了解尊重的内涵和外延，并培养尊重他人、包容差异的意识和行为。

2. 学情分析

本课适用于六年级学生，他们已经有一定的道德和法治教育基础，但还需要进一步加强对尊重概念的理解及尊重行为的培养。学生具有一定的认知能力，可以通过多元化的教学方式和活动培养他们的尊重他人意识。

二、教学目标

1. 知识目标

• 了解尊重的概念及其重要性。

• 掌握尊重他人的表现方式和目标。

2. 能力目标

• 能够明确尊重的表现方式，包括尊重他人的言行、权益和思想。

• 能够在学习和生活中积极尊重他人，保护他人的权益。

3. 情感目标

• 培养学生尊重他人、包容差异的意识和行为。

• 培养学生团结友爱，和睦相处的价值观。

三、教学内容与教学步骤

1. 教学内容

• 尊重的定义和内涵

• 尊重他人的表现方式

• 尊重他人的目标

2. 教学步骤

步骤一：导入（5分钟） • 引导学生回顾上一学期所学的道德与法治知识，特别是尊重他人的相关内容。

• 提出问题：“什么是尊重？为什么我们需要尊重他人？”鼓励学生积极参与讨论，并列举尊重的具体表现方式和意义。

步骤二：概念解释（10分钟）

• 教师向学生解释尊重的定义和内涵，可以通过引用词典解释或用简单的语言阐述。

• 通过简单的例子，帮助学生理解尊重的具体表现方式。

步骤三：尊重的表现方式（15分钟）

• 设计小组活动，每个小组讨论并列举尊重他人的具体表现方式。

• 每个小组派代表汇报讨论结果，并大家共同整理出一份尊重他人的表现方式，教师做记录。

步骤四：尊重他人的目标（20分钟）

• 分组活动，将学生分成小组，要求每个小组讨论并列举尊重他人的目标。

统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重 第一课时教学设计

课题 1.1每个人都应得到尊重 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级

学习

目标 1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。

2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。

3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重和保障人权、人的尊严。

重点 树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。

难点 能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。

教学环节 教师活动 设计意图

导入新课 1、 想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？

2、 回答：表达了对他人的尊重。 导入新课。

讲授新课 1、小活动：说说我最尊重的人

2、提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？

3、小小讨论会：

孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。

对此，你有什么思考？

4、看图回答：他们也值得尊重吗？

5、播放视频《每一种工作都值得尊重》

6、观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。

7、学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！

8、教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。

9、小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。

10、展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？

先让学生由自己的经验、情感出发说出自己最尊重的人，在提出问题引导学生进一步思考、关注默默无闻的人，并最终懂得每一个人都值得被尊重。

新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计

一、教学目标

1. 了解尊重的含义和重要性。

2. 培养学生对他人的尊重和关心。

3. 培养学生自我尊重和自信心。

二、教学准备

1. 课本：新部编版六年级下册道德与法治教材。

2. 外部资源：视频资源《尊重他人，快乐自己》。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

• 引导学生回顾上一单元学到的内容，提问：“你们还记得上一个单元学的是什么吗？”

2. 引入（10分钟）

• 准备播放视频资源《尊重他人，快乐自己》，帮助学生进入本课内容。

• 观看视频后，进行讨论：“你们觉得视频想告诉我们什么？为什么尊重他人很重要？”

3. 学习与讨论（20分钟）

1. 阅读课本第1页《学会尊重》，学生读一读，然后回答问题：

– 你在课文中了解到了哪些尊重他人的事例？

– 这些事例告诉我们什么？

2. 小组合作：分为小组，每个小组选择一种尊重他人的方式，并向全班展示。

– 小组讨论，选择一种尊重他人的方式（如礼貌用语、听他人发言等）。

– 设计一个小练习或小游戏，让全班学生互相学习和实践这种尊重方式。

3. 分享和总结：

– 各小组展示自己的小练习或小游戏，全班学生参与其中。

– 引导学生总结本节课学到的尊重他人的方式和意义。

4. 拓展（15分钟）

• 分组讨论：每个小组讨论一个问题或情景，然后向全班分享答案。

– 例如，“在学校里，你遇到一个不喜欢的人，你会怎么做？” – 引导学生思考如何在不同情境下尊重他人。

5. 情感教育（10分钟）

• 观察和讨论：引导学生观察周围人们对待他人的尊重或不尊重的行为。

• 分类讨论：让学生分别讨论尊重他人的好处和不尊重他人的坏处。

6. 作业布置（5分钟）

• 布置课后作业：要求学生以写日记的形式，描述一次尊重他人的经历或思考尊重他人的原因。

四、教学反思

本节课通过视频、课文、小组讨论和情感教育等多种方式，引导学生了解尊重的含义和重要性，并培养学生对他人和自己的尊重。通过小组合作和分享，增强了学生的参与度和实践能力。在拓展和情感教育环节，引导学生思考尊重的具体方式和意义，加深了对尊重的理解。最后以写日记的形式完成作业，巩固了学生对课堂内容的理解和感悟。整体教学过程设计合理，学生参与度高，促进了学生的主动学习和情感培养。