教 案
检印： 月 日
课题 十几减8 课时
安排 2 第 2 节
教
学
目
标 通过练习进一步掌握做减想加的计算方法，提高十几减8的计算正确率。
培养学生独立自主学习的良好的行为习惯。
培养学生的观察分析判断的能力。
重点 掌握多种计算的方法
难点 正确熟练地计算，提高计算的正确率
关键 加强练习 教 具 小黑板
时间 教学过程（主要教学环节、教法、学法）
10
教师学生活动
一、承上启下：
先填（ ）里的数，再计算
（ ）-8=
看卡片说出得数，并说出计算过程。
12-8= 16-8= 13-8= 17-8=
14-8= 11-8= 16-8= 17-9=
二、练习：
1、游戏！
找凳子，学生手哪算式卡片找到有合适数字的凳子坐下，每组派代表上来比一比哪组又对又快。
2、找朋友游戏。
三四组发算式 一二组发数字卡片
互相找朋友。
3、完成16页第1，2题
先提出问题再列算式解答。
4、第3题
25
35
42
45 开火车完成。
5、独立完成课本练习
第5——8题
三、课堂作业：
练习册相关习题
四、基础训练：
1、限时口算
2、听算练习。
五、结课
谈收获
分层
作业
板书
设计 十几减8
（ ）-8=
12-8= 16-8= 13-8= 17-8=
14-8= 11-8= 16-8= 17-9=
教学
后记
人教版一年级下册数学第二单元导学案
李坑中心小学 李忠华
学校 班级 一年级 主备人
参备人 审核人
课题 十几减8退位减法 课时—总课时 14——3
学习目标 1、学生会进行十几减8的退位减法的计算
2、培养学生提出问题，解决问题的能力
重难点 掌握十几减8的退位减法的思维过程理解破十法
课前预习 教材第13页例2
课型 教学准备
导学流程
导学步骤 具体内容 复备栏
1、导（导课题、目标） 上节课我们学习了十几减9，咱们先来做个抢答游戏：（出示口算）
8＋5 7+8 6+8 5+9 13-9
16-9 15-9 17-9
14-9 12-8
你们真是太棒了，这节课我们一起来探究十几减8的口算方法。十几减9同学们掌握的非常好，相信本节课的学习目标大家也能顺利完成，加油吧！
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 1、出示例2主题图：熊妈妈有12个风车，小明想买8个，你能帮熊妈妈数数还剩几个吗？
（1）请你认真观察，收集数学信息并提出数学问题。
（2）试着列出算式并计算。 2、自主学习：
你独立思考后列式并计算，然后和小组的同学交流自己的想法及计算过程。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 指名回答：
（1）信息：一共有12个风车，我们要买8个
问题：还剩几个风车？
（2）列式：12—8=4
师：你是怎么算的？把你的想法交流一下吧。
生1：因为8+4=12 ，所以１2—8=4。
生2：10—8=2 2+2=4
生3：12—2=10 10—6=4
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 1、十几减8鼓励学生可以运用多种方法进行计算如可以运用“想加算减”的方法，也可以肯定运用“破十减”等方法。
2、学生计算完成以后，可培养学生验算的习惯。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
完成练习三第1、2题
人教版小学一年级下册数学十几减8听课记录及评课
《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发。”在教学设计中，老师从学生们的生活实际着手，注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力让学生在一个生动愉悦的氛围中学习，让学生体会到数学就在自己的身边，学习数学的快乐，在快乐中去学数学。
这节课的重点是让学生学习十几减８、７的计算方法，前面已经学过十几减９，掌握了不同的计算方法。本节课老师根据本班学生的特点，重点放在情景图中培养学生提出问题、分析问题、解决问题上，激发了学生的学习兴趣。在上一节教学十几减９的计算方法的基础上，学生利用简单的迁移就很容易想到并掌握了十几减几的计算方法。
课上采用灵活自由的学习方式把学生的主动权还给学生。“想加算减”的方法简便，但也有少数同学认为先用整十减完再加的方法也有它的优越性。教学中老师让学生讨论说出具体的思路，同时并借助身边的实物进行操作，在探究计算方法时，提倡计算方法的多样化，并给学生交流、展示的空间，让学生交流哪一种方法好。学生在众多的算法中选择适合自己的方法,使学生善学、乐学。
为提高学生对“想加算减”的理解。在深化“想加算减‘时，充分利用书上的做一做，让他们通过上下两道加减相反的题目自己总结出这种算法的简便性，提高他们方法优化的意识。
《十 几 减 8》教学设计
中坝小学：梁依彩
教学内容：教材P13页例2及做一做练习题
教材分析：十几减8是人教版小学数学一年级下册第二单元20以内退位减法的第二课时，它是在学生已经学习了十几减9的基础上进行教学的。学习十几减8，重点是运用十几减9的计算方法，自主探究十几减8的计算方法，使学生进一步理解并掌握计算退位减法的方法，为后面的学习打好基础。
学情分析：学生在上学期已经学过8加几的进位加法，掌握了相关的计算方法，在学习十几减9时，已经对想加算减与破十法有了初步的感知和运用，学习习惯和学习能力有了一定的基础。
教学目标：
1、使学生在掌握十几减9的基础上，通过解决具体情景中的问题，自主探究十几减8的计算方法。
2、进一步理解“破十法”和“想加算减”，并能够用语言表述思维过程。
3. 通过学习，使学生能正确，熟练地计算十几减8的式题。
3. 培养学生自主探究和合作的能力。
教学重点：掌握“破十法”和“想加算减”这两种计算方法。
教学难点：掌握方法并且能正确，熟练地计算。
教 法：学生在引导下，运用知识的迁移，自主探究十几减8的计算方法。本节课，我采用创设情境，自主探究，合作交流等方式使学生获得知识，发展能力。
学 法：在具体情境中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题。
教学过程：
一、游戏引入，唤醒旧知
同学们，你们想去动物园看熊猫吗？（想）。好！可是我们必须闯过两关游戏，老师才能带大家去，你们有信心吗？（有）
（一）师生对儿歌：得数是十的加法
（二）我们已经学习了十几减9的减法，都用了哪些方法来计算的？出示课件（抢答题:
卡片上的数减去9）
（三）动手试一试（出示课件）
小朋友们表现得真棒，老师非常高兴，所以现在我们就来到了动物园！老师将带你们学习十几减8的减法。板书课题：20以内的退位减法------十几减8
二、学习新知，自主探究
同学们看，熊猫宝宝在干什么呀？（卖风车）。熊猫宝宝说，如果今天小朋友们能够大胆积极地回答老师的问题，她就把风车奖励给你们，好不好？（好）
