中小学教师表彰评奖评优候选人量化评分表
- 格式:doc
- 大小:44.50 KB
- 文档页数:1
长宁镇中小学教师量化考核评分表( 学 年 度 )单位:教师姓名:任教科目:评分标准项目考核内容评分具体要求A B C 自我评定学校评定1.政治学习4%积极参加政治学习,无旷课、无请假、无迟到。
(全部做到为A ,有请假或迟到为B ,有旷课为C 。
)4322.遵纪守法4%遵纪守法,执行各项规章制度和履行《师德规范》。
(全部做到为A ,次之为B ,有一项违反的为C 。
)4323.服从安排4%热爱学校,安心工作,服从安排,顾全大局,团结协作,作风正派,同事关系良好,师生关系融洽。
(全部做到为A ,次之为B ,不安心工作或不服从安排或作风有问题的为C 。
)4324.不体罚学生4%教书育人,关心爱护学生,不体罚或变相体罚学生。
4325.升旗仪式4%热爱国旗,积极参加升旗仪式,无旷工、无迟到。
(全部做到为A ,常请假或迟到为B ,有旷工的为C 。
)432政治思想24%6.考勤4%全期满勤为A ,有请假为B ,有旷工的为C 。
4327.热爱本职工作,教书育人6%热爱学生,关心学生,耐心教育学生,以身作则,严于律已,为人师表,具有爱岗、敬业精神和良好职业道德。
6428.教学计划、进度、总结、复习计划6%各项全面完成,而且符合要求为A ,完成但不符合要求为B ,缺一项为C 。
6429.教案评比6%按学校备课制度评定A 、B 、C 。
64210.作业评比6%按学校作业制度评定优、中、差,其中任教体育、音乐、美术、电脑得4分。
64211.听课记录5%完成听课节数、记录认真,内容全面,有中肯的评定意见或建议为A ,记录不详细、无评语为B ,未完成听课节数或查实属于弄虚作假的为C 。
543常规教学64%12.课堂效果10%课前准备充分,按时上、下课,组织教学好,教师、学生评价高,效果好为A ,教书不教人,不管课堂纪律,效果一般为B ,迟到或教学效果差,学生意见大为C 。
108613.教学调查10%师德修养、教学水平与工作业绩三项。
中小学教师绩效量化考核评分表1. 背景中小学教师的绩效考核是学校评估和提升教师教学和管理能力的重要手段。
为了公正、科学地评估教师的绩效,我们需要建立一套量化考核评分表,以确保评估过程客观、准确、可操作。
2. 考核指标2.1 教学能力(40%)- 课堂教学设计和执行(15%)- 学生研究效果评估(10%)- 教学管理和组织(10%)- 教学技能和方法应用(5%)2.2 学生管理能力(30%)- 学生纪律管理(10%)- 学生激励和关爱(10%)- 班级和学生情况分析(5%)- 学生发展辅导(5%)2.3 专业素养(15%)- 教学知识和能力提升(5%)- 教育专业书籍和期刊阅读(5%)- 教育研究参与和成果(5%)2.4 学校贡献(15%)- 学术研究和课程开发(5%)- 学校活动组织和参与(5%)- 学校管理和业务提升(5%)3. 评分标准3.1 优秀(90-100分)- 综合考核各项指标达到或超过90%以上3.2 良好(80-89分)- 综合考核各项指标达到或超过80%以上3.3 中等(70-79分)- 综合考核各项指标达到或超过70%以上3.4 不及格(0-69分)- 综合考核各项指标未达到70%以上4. 考核流程4.1 自评教师根据考核指标进行自评,并填写相应的评分表。
4.2 直接上级评审直接上级根据教师自评表对其进行评审,并填写评分表。
4.3 教研组评议教研组根据教师的教学实况、学生反馈和评审表对其进行评议,并填写评分表。
4.4 综合评定校级评审小组将教师的评分表及相关材料进行综合评定,并确定最终的绩效考核评分。
5. 提醒与建议- 教师应认真对待绩效考核,客观评价自己的情况,并不断提升教育教学能力。
- 学校应确保评估过程的公正性和科学性,给予教师充分的反馈和指导。
以上是中小学教师绩效量化考核评分表的要点和流程,希望能对教师绩效评估工作有所帮助。
如有任何疑问或改进建议,请随时与我们联系。
中小学教师职称评审材料打分表中小学教师职称评审量化考核打分表(中学一级)(部分)申报人姓名。
项目内容省级教育行政部门及以上市级教育行政部门区级教育行政部门校级荣誉称号 10分 8分 10分最高分数在省级及以上学术公开刊物上发表论文或获奖 6分 4分 5分 3分在市级刊物上发表论文或获得省业务部门组织的论文评选二等奖以上 5分 3分 4分 2分在区级刊物上发表论文或获得市业务主管部门组织的论文评选二等奖以上 4分 2分 3分 1分一、业绩成果,主要评价申报人从事专业技术工作的效益和奖项。
(46分)项目内容最高分数实际得分参与国家级立项课题并结题 10分 4分参与省级立项课题并结题 8分 8分参与市级立项课题并结题 10分 2分参与区级立项课题并结题 6分 1分参与校级立项课题并结题 5分 6分课题研究论文发表或获奖 10分 5分教学竞赛(包括授课、说课) 10分 4分教学设计、案例等 8分 2分二、担任教学、教研、德育工作的主任、副主任或教研组长、备课组长等工作能力,主要评价申报人任现职以来从事专业技术工作的经历与水平。
(24分)项目内容最高分数实际得分班主任工作(公开课、研究课、优质课、观摩课) 7分 2分担任年级组长或备课组长 4分 1分担任业务骨干主任或教研组长,每年加1分 7分 3分担任班主任的班级获省级以上先进班级 5分 0分担任班主任的班级获市级先进班级 3分 0分来深后担任班主任累计3年以上,每多任一年加1分 10分 5分来深后教育主管部门派遣参加支教、支边3个月以上(任现职以来) 5分 0分三、教育教学改革、科研和实验实践工作,主要评价申报人在教育教学改革、科研和实验实践工作中的贡献。
(15分)项目内容最高分数实际得分担任学生社团活动指导教师,每年加1分 5分 2分组织学生阳光体育活动教师,每年加1分 5分 1分有1篇以上论文在核心期刊发表,或2篇以上论文在公开刊物上发表或获奖,每篇加1分 5分 0分以上是中小学教师职称评审量化考核打分表,根据申报人的不同业绩成果、工作能力和贡献情况进行评分。