人教版语文五年级上册第9课书上笔记

五年级上册语文书第9课猎人海力布笔记一、含英咀华（一）开卷有益1．文章内容这是个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到了一颗宝石，从此他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到的大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了石头，因此人们世世代代纪念他。

2．文章主旨本文通过讲述猎人海力布为救乡民而自己甘愿化为石头的故事，赞美了海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。

（三）手不释卷猎人海力布从前有一个猎人，名叫海力布。

他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。

大家都非常尊敬他。

有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有喊救命的声音。

他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。

他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。

老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。

海力布对小白蛇说:“可怜的小东西，快回家去吧!”小白蛇说:“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。

我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。

我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。

如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。

只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。

”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。

他问小白蛇:“真有这样一-颗宝石吗?”小白蛇说:“真的。

但是动物说什么话，您只能自己知道。

如果对别人说了，您就会变成一块石头。

”海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。

老龙王对海力布十分感激，要重谢他。

老龙王把他领进宝库，让他自已挑选珍宝，爱什么就拿什么。

海力布什么珍宝也不要，他对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。

”龙王低头想了一-会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。

海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说:“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。

如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了!”海力布谢过小白蛇，就回家了。

五年级上册语文9课笔记
以下是五年级上册语文第9 课《鲸》的笔记：
一、字词
1. 需掌握的字：
鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎
2. 需掌握的词：
目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命
二、内容理解
1. 这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

2. 说明方法：
- 列数字：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

”
- 作比较：“不少人看到过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

”
- 举例子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

”
- 打比方：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

”
三、中心思想
本文通过介绍鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，展示了鲸的神秘和独特之处，表达了作者对鲸的喜爱之情。

四、写作特点
1. 运用多种说明方法，使说明更具体、更形象。

2. 语言准确、平实，易于理解。

3. 结构清晰，层次分明，按照逻辑顺序进行说明。

五年级上册语文书第九课笔记一、课文概述本课标题为《鲸》，是一篇介绍海洋中巨大生物鲸的科普文章。

文章从鲸的体型、进化过程、生活习性、繁殖和种类等方面进行了介绍，旨在帮助读者了解这个神秘的海中生物。

二、重点知识1.鲸的体型和进化过程鲸是海洋中最大的动物，体型巨大，分为头部、躯干和尾部。

进化和适应环境是生物生存和发展的关键，鲸在漫长的进化过程中，逐渐适应了海洋环境，发展出了独特的生理结构和生存策略。

2.鲸的生活习性鲸是哺乳动物，以母鲸为主，寿命较长，一般可活到几十岁甚至百岁。

它们喜欢群居，通常会聚在一起繁殖和迁徙。

鲸以鱼类和浮游生物为食，不同种类的鲸在食物选择上会有所不同。

3.鲸的繁殖和种类鲸是哺乳动物中唯一在海洋中繁殖的种类。

它们的繁殖周期较长，通常需要几年甚至更长时间才能完成繁殖。

鲸的种类繁多，不同种类的鲸在外形、习性和食性等方面都有所不同。

三、难点解析4.鲸的进化过程是如何适应海洋环境的？鲸在进化过程中，逐渐适应了海洋环境，发展出了独特的生理结构和生存策略。

例如，它们的身体逐渐变得流线型，以便在水中游动；肺部的发展使得它们可以在水下呼吸；同时，它们的四肢也逐渐演化成了鳍，以适应水中的生活环境。

这些变化使得鲸可以在海洋中生存和繁衍。

5.鲸的种类有哪些？它们的特点是什么？鲸的种类繁多，不同种类的鲸在外形、习性和食性等方面都有所不同。

例如，蓝鲸是世界上最大的动物之一，主要以小型鱼类为食；而虎鲸则是一种攻击性较强的鲸类，主要以其他海洋生物为食。

了解不同种类鲸的特点可以帮助我们更好地了解这个神秘的海洋生物群体。

四、学习方法建议6.认真阅读课文，理解文章内容；7.收集有关鲸的图片或视频资料，辅助学习；8.做好笔记，记录重点知识；9.与同学交流，分享学习心得；10.进行拓展阅读，了解更多关于鲸的知识。

五年级上册语文第9课课堂笔记
一、好词好句：
1.许多海洋生物学家根据它的骨骼化石的形状，把它叫做“鲸鱼”，其实它并不属于鱼类，而是哺乳动物。

2.鲸的繁殖能力很差，平均两年才能产下一头幼鲸。

由于人类的捕杀和海洋环境的污染，鲸的数量已经急剧下降。

目前，鲸已被列入国际保护动物名单。

3.鲸的祖先原来也在陆地上生活，后来环境发生了变化，一些鲸被海水包围，开始了水陆两栖生活，最终进化成了鲸。

4.抹香鲸是鲸类中的“潜水冠军”，它的身体能潜入3000多米的深海。

5.鲸的喷水柱是独一无二的，它不仅可以用来呼吸，还能用来传递信息，就如同陆地上的红灯一样。

6.鲸的皮肤很厚，可以抵御高速水流和海底粗糙岩石的摩擦。

7.蓝鲸是世界上最大的动物，它的身体有33米长，重达160吨。

8.鲸类是人类的朋友，我们应该保护它们，让它们在海洋中自由自在地生活。

二、文章结构：
1.介绍鲸的体型庞大。

2.介绍鲸属于哺乳动物。

3.介绍鲸的进化过程。

4.介绍鲸的生活习性。

5.呼吁人们保护鲸类。

三、中心思想：
本文通过介绍鲸的体型、生活习性、进化过程等知识，让读者了解这个世界上最大的哺乳动物，并呼吁人们保护这个珍贵的物种。

语文五年级上册9课堂笔记以下是五年级上册第九课《古诗三首》的课堂笔记，包括《泊船瓜洲》、《秋思》和《长相思》三首古诗。

一、《泊船瓜洲》1. 题目背景：该诗是王之涣在瓜洲停船时所作，描述了他对家乡的思念和将再次远行的伤感。

2. 重点词句：•京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山：描述了瓜洲和京口之间仅隔一条河，而钟山也并不远。

•春风又绿江南岸，明月何时照我还：诗人用“春风又绿江南岸”来比喻家乡春天的美景，而“明月何时照我还”则表达了他对家乡的思念。

3. 主题思想：表达了诗人对家乡的深深思念和不得志的悲凉情感。

二、《秋思》1. 题目背景：该诗是张籍在洛阳城外见到秋风落叶后所作，表达了他对故乡和亲人的思念。

2. 重点词句：•洛阳城里见秋风，欲作家书意万重：诗人感受到秋天的凉意，想要写一封信给远方的家人，但思绪万千，难以表达。

•复恐匆匆说不尽，行人临发又开封：诗人担心信中未能表达完整的意思，因此在信即将发出的时候又打开来看一看。

3. 主题思想：表达了诗人对故乡和亲人的深深思念和无尽感慨。

三、《长相思》1. 题目背景：该词是纳兰性德在出山海关时所作，表达了他对故乡的深深思念。

2. 重点词句：•山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯：描述了诗人一路跋山涉水，夜里只能在帐篷中度过，表达了他的旅途艰辛和孤独。

•风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声：诗人用“风一更，雪一更”来形容恶劣的天气，而“聒碎乡心梦不成”则表达了他对故乡的深深思念。

3. 主题思想：表达了诗人对故乡的深深思念和旅途中的孤独与艰辛。

以上是五年级上册第九课《古诗三首》的课堂笔记。

通过对三首古诗的学习，我们可以更深入地了解诗人的情感世界和对家乡的思念之情。

五年级上册第九课的笔记
以下是五年级上册第九课《牛郎织女》的笔记：
1. 课文背景：本课讲述了牛郎织女之间的爱情故事，是中国古代四大民间传说之一。

2. 人物关系：牛郎是故事的主人公，是一个勤劳、善良、坚强的男孩。

织女是天上的仙女，美丽、贤惠、心灵手巧。

两人相爱，但因身份差异而不能在一起。

老牛是牛郎的忠实伙伴，帮助牛郎与织女相识并支持他们的爱情。

王母娘娘是织女的母亲，极力反对织女与牛郎的爱情，最终划出银河将两人隔开。

3. 故事情节：故事主要分为三个部分。

第一部分是牛郎和织女相识的过程，通过老牛的介绍，两人相识并相互倾心。

第二部分是牛郎和织女相爱，但因身份差异而不能在一起。

第三部分是牛郎和织女被王母娘娘拆散，最终只能在每年的七夕节相会一次。

4. 语言特色：本课的语言优美生动，运用了大量的形容词和修辞手法，如“粉红、雪白、金黄、闪亮”等形容词和比喻、拟人等修辞手法，使故事更加生动有趣。

5. 文化内涵：本课反映了中国古代人们对爱情和婚姻的看法，强调了身份差异和传统观念对爱情的束缚。

同时，也表现了人们对美好爱情的向往和对幸福生活的追求。

以上是五年级上册第九课《牛郎织女》的笔记，希望对您有所帮助。

语文五年级上册第九课知识点归纳语文是我们学习的基础学科之一，它不仅是我们思维表达能力的培养工具，也是我们文化传承的媒介。

在五年级上册的第九课中，我们学习了很多知识点，下面我将对这些知识点进行归纳和总结。

首先，我们学习了课文《酒徒》。

通过阅读这篇课文，我们了解到了酒徒的故事，也揭示了一个真实而深刻的社会问题。

从这篇课文中，我们可以学到许多关于人性和人生的道理。

母亲的辛勤劳动是无私的，而懒惰和贪杯只会导致失败和悲剧。

这个故事告诉我们要珍惜生活，正确对待人生的选择。

其次，我们学习了课文中的词语和句子。

比如，“迷迷糊糊”、“晕乎乎地”、“侥幸”等等。

这些词语都是我们平时不常用或者没有遇到过的，通过学习这些词语，我们的词汇量得以丰富。

同时，课文中的句子结构也很有特点，有一些比较复杂的句子需要我们仔细分析和理解。

这对我们的语言表达能力的培养非常有帮助。

另外，我们还学习了课文的内容和结构。

课文中的故事以一种讽刺的方式展现，通过丰富的描写手法和人物对话，使得整个故事更加生动有趣。

同时，课文的结构也很有特点，以自然段为单位，层次清晰，逻辑严密。

通过学习这样的文章结构，我们可以提高自己的文章组织能力。

除了课文，我们还学习了一些和课文相关的知识点。

比如，文言文中的停顿法、排比句、比喻和夸张等修辞手法。

这些修辞手法在文章写作中起到了很大的作用，能够让文章更加生动有趣，表达更加精准。

而理解这些修辞手法也需要我们对语文知识有更深的理解和应用能力。

总之，五年级上册第九课带给我们很多的语文知识和启示。

通过学习这些内容，我们不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够培养我们的思维能力和文化素养。

语文作为一门学科，不仅仅是知识的学习，更是我们人生道路上的指南。

希望我们能够在今后的学习中不断努力，不断提高，用语文这个工具去探索世界，创造美好的未来。

9、鲸第一课时教师：潘晓令学习目标1、通过本节课的学习，我能够认识课文中生字新词并且理解词语的意思。

2、知道课文是从哪几个方面介绍鲸的。

分别在课文哪里？学习重难点课文分别从哪些方面介绍鲸的。

分别在课文哪里？学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。

小组讨论，合作探究。

学习准备给学生发放导学案、搜集与鲸有关的资料。

学习时间第一课时情景导入不少人看到过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

今天我们一起来学习第九课鲸。

主题一一、自学内容：掌握下列生字和词语生字：腭、鳍、滤、鲸、猪、哺、肚、肺、矮、判、胎。

词语：特征、哺乳动物、退化、虎鲸、肥猪、滤出、肚子、肺部、又粗又矮、上鄂、宽敞、哺乳、锋利、垂直、经验、判断、胎生、寿命。

学法：1、轻声读一读这些生字，圈出自己不熟识的字。

2、用自己喜欢的方式读一读词语。

3、解释下列词语：哺乳动物、退化、胎生。

我的课堂记录一随堂笔记一：理解词语哺乳动物：（）退化：（）胎生：（）二、对子学习交流与分享1、互读生字2、互相纠正生字并组词。

3、互读生词4、互说词意。

三、对子展示建议：1、读生字我最棒，请某某同学跟我一起读。

2、读词语我们最棒！请这个小组的同学来跟我们一起读下列的词语。

主题二一、自学：内容：朗读课一遍，注意读准字音，读畅语句，读后思考：课文分别从哪些方面介绍鲸的。

课文的主要容，试着用简洁的语言概括学法：1．默读全文，在课文中找出描写鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性的句子。

我的课堂记录二《鲸》是一篇（）文，介绍了鲸的( )（）（）和（）等方面的知识。

展现了一幅关于鲸的（），又开启了一扇探索（）科学之门。

二、群学冲刺与挑战分工与预展交流：这篇课文主要写了鲸哪些方面？组长组内分工设计展示方案三、小组展示朗读小能手1、正确流利地朗读自己喜爱的段落。

（喜欢这个自然段的同学跟我一起读）2、我知道课文描写鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性的句子。

5年级上册语文书第9课笔记一、生字词。

1. 认读生字。

- 酬（chóu）：报酬、酬金。

可以联系生活实际理解，比如工作后得到的酬劳。

- 珍（zhēn）：珍贵、珍珠。

“珍”字表示宝贵的东西，如珍惜时间中的“珍”也是表示重视、宝贵的意思。

- 叮（dīng）：叮嘱。

常表示长辈对晚辈的再三嘱咐。

- 嘱（zhǔ）：嘱咐。

与“叮”字意思相近，都是告诉别人要做某事或者注意某事。

- 塌（tā）：崩塌、塌陷。

描述物体倒下或者下陷的状态。

- 焦（jiāo）：焦急、烧焦。

“焦急”表示心里着急，如等人的时候很焦急。

- 誓（shì）：发誓、誓言。

是一种庄重的承诺。

- 谎（huǎng）：说谎、谎言。

与诚实相对。

- 延（yán）：迟延、延长。

例如延长假期中的“延”就是使时间变长的意思。

2. 多音字。

- 难：- nán（困难、难受），如在学习上遇到困难。

- nàn（灾难、难民），像发生地震后的灾民就处于灾难之中。

- 传：- chuán（传说、传播），例如神话传说在人们之间传播。

- zhuàn（自传、传记），像名人写自己的生平事迹就是自传。

3. 词语理解。

- 酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。

文中海力布救了小白蛇，小白蛇的父亲龙王用珍宝酬谢他。

- 叮嘱：再三嘱咐。

小白蛇叮嘱海力布不要说出宝石的秘密。

- 发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。

海力布为了救乡亲们，发誓说出宝石的秘密。

- 迟延：耽搁；拖延。

如果海力布迟延不说出真相，乡亲们就会有生命危险。

- 震天动地：震动了天地。

形容声音或声势极大。

洪水来临时发出震天动地的响声。

二、文章结构。

1. 起因。

- 海力布平时热心帮助别人，有一天打猎时救了一条小白蛇。

小白蛇是龙王的女儿，为了报答海力布，龙王把含在嘴里就能听懂动物语言的宝石送给了海力布，并叮嘱他不能把听到的动物的话告诉别人，否则就会变成石头。

2. 经过。

- 海力布有了宝石后，打猎更方便了，每次都能打到很多猎物分给乡亲们。

五年级上册语文书第⑨课笔记一、课文概述本课讲述了猎人海力布为了救村民，不惜牺牲自己的生命，将珍贵的宝石含在口中变成石头的感人故事。

这个故事体现了海力布无私奉献的精神和舍己为人的品质。

二、重点词语报答：酬谢或回报。

叮嘱：再三嘱咐。

发誓：庄严地说出表示决心的话。

谎话：不真实的或虚假的话。

延误：迟延耽误。

镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。

焦急：着急不安。

嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。

飞禽：会飞的鸟类。

走兽：四足行走的哺乳动物。

三、重点句子解析“海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。

”这句话体现了海力布热爱打猎、热爱自然的品质。

对于他来说，能听懂动物的语言是比珍宝更重要的财富。

“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。

再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。

”这句话展现了海力布的责任感和勇气。

他知道时间紧迫，必须尽快告诉乡亲们真相，否则会造成无法挽回的后果。

“海力布急得掉下眼泪说：‘我可以发誓，我说的话千真万确。

相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！’”这段话体现了海力布内心的焦虑和急切。

他非常担心乡亲们的安危，因此用最直接、最真诚的方式请求他们相信并尽快行动。

“人们世世代代纪念海力布。

据说现在还有叫海力布的村庄呢。

”这句话表明了人们对海力布的感激和怀念之情。

他的无私奉献和舍己为人精神永远被铭记在人们心中，并且激励着后人不断前行。

四、主题思想本课讲述了海力布无私奉献、舍己为人的感人故事，强调了诚信、责任和关爱他人的重要性。

通过这个故事，我们学会了在生活中要有责任心、有爱心，关心他人、乐于助人，同时也明白了做人要诚实守信、言行一致的道理。

五年级上册九课笔记一、生字词。

1. 生字。

- 酬：这个字念“chóu”。

它右边是个“州”字少一点，左边是“酉”。

可以组词“酬谢”，在课文里海力布救了小白蛇后，小白蛇的爸爸龙王为了酬谢他，给了他很多宝贝呢。

- 誓：读“shì”。

上面是个“折”，下面是个“言”，就好像是把自己的话折断了一样，表示很严肃地发誓。

像“誓言”，海力布为了救乡亲们，违背了自己不能说出宝石秘密的誓言。

- 延：“yán”，这个字很有趣，就像一条长长的路在延伸。

组词“迟延”，海力布告诉乡亲们要赶紧搬走，不能迟延。

2. 词语。

- 酬谢：用金钱、礼物等表示感谢。

海力布救了小白蛇，龙王用珍宝酬谢他，海力布只要了能听懂动物说话的宝石，他可真是个善良又不贪心的人。

- 叮嘱：再三嘱咐。

小白蛇叮嘱海力布，千万不能把听到动物说的话告诉别人，不然就会变成石头。

这就像妈妈叮嘱我们出门要注意安全一样，是很严肃的告诫。

- 崩塌：崩裂而倒塌。

因为海力布说出了秘密，大山就崩塌了，这个词让人感觉很危险、很恐怖，就像天要塌下来一样。

二、课文内容。

1. 故事的起因。

- 海力布是一个热心助人的猎人。

有一天，他打猎的时候救了一条小白蛇，这条小白蛇呀，可不是普通的蛇，她是龙王的女儿呢。

小白蛇为了报答海力布，就带他到龙宫去挑选宝物。

海力布什么财宝都不要，只要了龙王嘴里含着的那颗能听懂动物说话的宝石。

这时候小白蛇又叮嘱他，千万不能把听到的动物的话告诉别人，要是说了，就会变成石头。

你看，海力布就这么意外地得到了一个神奇的宝贝。

2. 故事的经过。

- 海力布有了宝石之后，打猎就方便多了。

有一天，他听到一群鸟说，今天晚上大山要崩塌，洪水要淹没大地。

海力布一听，这可不得了，他的乡亲们都还在村子里呢。

他赶紧跑回村子，想让乡亲们搬走。

可是乡亲们不相信他呀，他们觉得海力布在说胡话。

海力布这个着急啊，他知道如果不把真相告诉乡亲们，大家都会被淹死的。

3. 故事的高潮和结局。

语文五年级上册第九课笔记1. 重点字词：(1) 昼夜：白天和夜晚。

(2) 乾坤：天地之间。

(3) 勤：努力工作。

(4) 秉烛夜游：在夜晚持着蜡烛游览。

(5) 秉：持，拿着。

(6) 醉：喝醉。

(7) 游：游览。

(8) 盛：盛开。

(9) 凋：凋谢。

(10) 恍若：仿佛，好像。

(11) 春江：春天的江水。

(12) 乾坤：天地之间。

2. 重点句子：(1) 《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

”这句诗的意思是：月亮已经落下，乌鸦啼叫，寒霜布满天空，面对着江边的枫树和渔船上的灯火，我愁思难眠。

(2) 《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋。

”这句诗的意思是：新雨过后，空旷的山林更显得清新，傍晚的天气也更加凉爽。

(3) 《长相思》中“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

”这句诗的意思是：风雪交加，扰乱了我思乡的心情，使我无法入眠。

3. 中心思想：本课的三首古诗分别描写了秋季、山雨后和旅途中的感受，表达了作者对自然景观的热爱和对家乡的思念之情。

通过学习这些古诗，可以引导学生感受中华文化的博大精深，培养他们的审美情趣和人文素养。

4. 古诗赏析：(1) 《枫桥夜泊》这首诗描绘了一幅寂静、凄美的秋夜图。

诗人通过描绘月落、乌啼、霜满天、江枫和渔火等元素，展现了秋天的气息。

其中，“月落乌啼霜满天”这句诗中的“月落”暗示着时间的流逝，“乌啼”则表现出秋天的萧瑟，“霜满天”则描绘了秋夜的寒冷。

而“江枫渔火对愁眠”这句诗则通过江边的枫树和渔船上的灯火，传达出诗人内心的孤独和忧愁。

整首诗用简洁的语言表达了诗人对秋天的感悟，同时也表现出诗人对家乡的思念之情。

(2) 《山居秋暝》这首诗描绘了山林雨后的清新景色。

诗人通过描绘“空山新雨后，天气晚来秋”等元素，展现了山林雨后的清新和美丽。

其中，“空山新雨后”这句诗中的“空山”暗示着山林的寂静，“新雨后”则描绘了雨后的清新，“天气晚来秋”则表现出季节的变换。

整首诗用简洁的语言表达了诗人对自然景观的热爱之情，同时也表现出诗人对山林生活的向往。

五上9课笔记以下是五年级上册第9课的课堂笔记，供您参考：1. 课文标题：《圆明园的毁灭》2. 课文主要内容：本文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭的历史，表达了作者对祖国历史文化的热爱和对侵略者的无比痛恨之情。

3. 重要生字：毁（huǐ）：毁坏、毁灭拱（gǒng）：拱形、拱门统（tǒng）：统一、统治宏（hóng）：宏伟、宏大瑰（guī）：瑰宝、瑰丽殿（diàn）：宫殿、大殿4. 重点词语：举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。

众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体环绕一个中心。

金碧辉煌：形容建筑物等光彩夺目，异常华丽。

象征：用具体的事物表示某种抽象的概念或思想的修辞方式。

布局：文章或讲话的结构和次序。

玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。

5. 句子解析：它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。

此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

6. 段落解析：本文共分三段。

第一段（第1自然段）概括介绍了圆明园的毁灭。

第二段（第2-4自然段）具体介绍了圆明园昔日的辉煌。

第三段（第5自然段）讲述圆明园惨遭侵略者毁灭的历史。

7. 中心思想：本文通过描述圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭的历史，表达了作者对祖国历史文化的热爱和对侵略者的无比痛恨之情。

同时，也激发了读者不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

语文书五年级上册第9课课堂笔记一、生字词。

1. 会认的字。

- 酬（chóu）：报酬、酬金。

- 誓（shì）：誓言、发誓。

- 谎（huǎng）：说谎、谎言。

- 延（yán）：延长、延伸。

- 悔（huǐ）：后悔、悔恨。

- 扶（fú）：扶手、搀扶。

2. 会写的字。

- 酬：左右结构，左边是“酉”，右边是“州”少一点。

书写时注意笔画的顺序和比例。

- 珍：左右结构，左边是“王”字旁，右边是“㐱”。

表示宝贵的东西。

- 叮：左右结构，左边是“口”，右边是“丁”。

如“叮嘱”。

- 嘱：左右结构，左边是“口”，右边是“属”。

意思是告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。

- 塌：上下结构，上面是“日”，中间是“冖”，下面是“土”。

如“塌陷”。

- 焦：上下结构，上面是“隹”，下面是“灬”。

表示着急。

- 誓：上下结构，上面是“折”，下面是“言”。

表示庄重地说出表示决心的话。

- 谎：左右结构，左边是“言”字旁，右边是“荒”。

- 延：半包围结构，外面是“廴”，里面是“正”。

- 悔：左右结构，左边是“忄”，右边是“每”。

3. 多音字。

- 难：nàn（灾难）、nán（困难）。

- 没：mò（淹没）、méi（没有）。

二、文章结构。

1. 起因（第1 - 2自然段）- 介绍海力布是一个热心助人的猎人，他每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。

大家都非常敬爱他。

- 有一天，海力布在打猎时救了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。

2. 经过（第3 - 7自然段）- 小白蛇为了报答海力布，带他到龙宫，让他挑选珍宝。

海力布什么珍宝也不要，只要龙王嘴里含着的那颗能听懂各种动物语言的宝石。

- 小白蛇叮嘱海力布，动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

海力布得到宝石后，打猎更方便了，分给大家的猎物也更多了。

- 有一天，海力布听到一群鸟说大山要崩塌，洪水要淹没大地。

语文五年级上册第9课笔记语文五年级上册第9课《猎人海力布》笔记一、导入新课同学们，你们还记得《牛郎织女》的故事吗？谁能简单概括一下这个故事的内容？今天我们要学习一个新的民间故事《猎人海力布》。

让我们一起走进这个故事，了解海力布的传奇人生。

二、初读课文，整体感知请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

检查生字词掌握情况。

指名读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了什么内容？完成填空练习。

三、深入研读，体会情感仔细阅读课文，思考以下问题：（1）海力布为什么能够听懂动物的语言？（2）他从鸟儿那里听到了什么消息？这个消息给他带来了什么后果？（3）海力布为了救龙宫里的龙王和公主，变成了怎样的人？为什么会变成这样？（4）海力布最后怎么样了？他为什么这样做？小组讨论以上问题。

全班交流讨论结果。

通过这个故事，你有什么感受或启示？请与大家分享。

四、拓展延伸，情感升华请同学们想象一下：如果你遇到了海力布，你会怎么做？你会对他说些什么？在我们的生活中，我们也会遇到一些有特殊能力的人。

请同学们课后收集一些相关的资料，下节课与大家分享。

五、课堂小结通过学习《猎人海力布》这个故事，我们了解了海力布的传奇人生和他所做出的牺牲。

他为了救龙王和公主而变成了石头，这种勇敢和奉献精神值得我们学习。

同时，故事也告诉我们：有时候拥有特殊能力的人也会承担起更大的责任。

希望同学们在今后的学习和生活中能够勇于承担责任，努力学习，做一个有担当的人。

六、作业布置背诵课文中自己喜欢的段落。

请同学们用自己的话把这个故事讲给家人听，并记录下家人的评价和建议。

收集关于特殊能力人士的故事或资料，准备在班上分享。

完成课后作业。

语文五年级上册第9课的笔记
语文五年级上册第9课的内容是《麻雀》。

课文笔记如下：
一、主要内容：这是一篇记叙文，讲述了作者在一次狩猎过程中，亲眼目睹了一只麻雀为了保护自己的幼儿，勇敢地与猎狗抗争的故事。

这篇课文通过讲述麻雀母亲的勇敢和母爱，表现了生命的顽强和亲情的重要性。

同时，也教育我们要尊重生命，关爱动物。

二、关键段落内容：
1. 一天，作者和伙伴们去狩猎。

2. 他们在树林里发现了一只猎物。

3. 猎狗追逐猎物，猎物陷入困境。

4. 一只麻雀飞来，勇敢地挡在猎狗面前。

5. 麻雀不顾自身危险，与猎狗对峙。

6. 猎狗被麻雀的勇气吓退了。

7. 麻雀保护了幼儿，赢得了尊重。

部编语文五年级上册第9课《猎人海力布》课堂笔记一、我会写组词酬chóu（酬谢、报酬、酬金）珍zhēn（珍珠、珍爱、珍惜）叮dīng（叮嘱、叮咛、叮当）嘱zhǔ（嘱咐、嘱托、遗嘱）塌tā（倒塌、塌陷、塌方）焦jiāo（焦急、焦虑、焦点）誓shì（誓言、发誓、海誓山盟）谎huǎng（谎话、说谎、撒谎）延yán（延长、延续、延期）悔huǐ（后悔、悔恨、悔悟）扶fú（搀扶、扶着、扶手）二、我会认组词牺xī（牺牲）三、多音字挑tiāo(挑选）tiǎo （挑战)吐tǔ(吐痰）tù（吐血）没mò（淹没）méi（没有)传chuán (传染)zhuàn (传记)四、近义词尊敬一一尊重酬谢一一感谢再三一一反复叮嘱一一嘱咐崩塌一一倒塌催促一一敦促牺牲一一殉难镇定一一冷静悲痛一一悲伤千真万确一一毋庸置疑五、反义词清楚一一模糊镇定一一慌张相信一一怀疑方便一一麻烦悲痛一一高兴千真万确一一模棱两可六、理解词语珍宝：珠玉宝石的总称。

人们用来泛指那些很有价值的东西。

崩塌：崩裂而倒塌。

本文指的是突然分裂开后而倒塌。

催促：叫人抓紧办某件事或赶快行动。

本文指叫人赶快离开这里。

发誓：庄严地说出表示决心的话或严肃地对某件事作出保证。

原原本本：从头到尾完全照原样。

本文指把怎么得到宝石，怎么听见鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从头到尾说一遍。

飞禽走兽：各种鸟兽的总称。

千真万确：形容非常真实。

震天动地：震动了天地。

本文指大山崩裂的响声巨大。

飞禽走兽：飞翔的鸟，奔跑的兽。

泛指鸟类和兽类。

镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。

七、句子解析1.海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。

海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。

2.海力布听到这个消息，大吃一惊。

他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”从海力布神态“大吃一惊”和动作“他急忙跑回来”告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。

《古诗三首》笔记一、生字组词：径（小径、石径）斜（斜照、斜阳）赠（赠别、赠言）菊（菊花、秋菊）霜（霜叶、秋霜）晓（晓风、拂晓）宿（住宿、归宿）篱（篱笆、竹篱）西（西风、西方）残（残阳、残月）橙（橙黄、橙红）蝶（蝴蝶、彩蝶）二、多音字：便：pián（便宜）biàn（方便）还：hái（还有）huán（归还）三、词语解释：寒山：深秋时节的山。

霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。

四、古诗句解析：1. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

意思是：停下车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶经秋霜染色，比二月春花还要火红。

2. 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

意思是：你要记住，一年中最好的光景是哪时，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初。

3. 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

意思是：萧萧秋风— 1 —吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

五、古诗意境解析：《山行》：诗人骑着马行走在蜿蜒的山路上，深秋时节，山间流淌着清澈的小溪，坡上铺满了红色的枫叶。

整首诗表现了诗人对自然美景的热爱和赞美。

《赠刘景文》：诗人将秋天的景色描写得非常生动，从荷败、菊残到橙黄、橘绿，层次分明地表现出季节的变化。

诗中还通过对朋友赠言的回应，表达了诗人豪迈、开朗的性格和积极向上的人生态度。

整首诗充满了对生活的热爱和对友情的珍视。

《夜书所见》：诗人孤独地坐在船上，听着萧萧的梧叶声和秋风带来的寒意，心中不禁涌起对家乡的思念之情。

整首诗流露出诗人漂泊无依、怀念故园的孤独和寂寞心情。

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