高一语文必修三文言文专题复习教案

2019届高考语文必修三文言文指导复习
必修三［教材篇目］――《寡人之于国也》《劝学》
《过秦论》《师说》考点知识巩固一、理解常见文言实词在
文中的含义1.写出下列通假字的本字，并解释其义《寡人之
于国也》（1）直不百步
耳通: ,（2）则无望民之
多于邻国也通：，（3）颁白者不负戴于道路矣通：，（4）涂有饿
莩通：，（5）以为轮通：，“只”“毋”不要“斑”头发花“途”道路“А使弯曲只是、不过（6）虽有槁暴，不复挺
者通：，
通：，《劝学》（7）
知明而行无过矣通：，（8）君子生
非异也通：，《过秦论》（9）
合从缔交通：，（10）倔起阡陌之中通：，（11）赢粮而景从通：，
“又”再“曝”晒
“智”智慧“性”资质、禀赋
“纵”战国时期六国联合起来共同对付秦国的策略，称为“合纵”“崛”兴起“影”影子•《师说》（12）所以传道受业解惑也通： ,（13）或师焉，或不焉通： ,2.解释下列
句中加点的实词《寡人之于国也》（1）河内凶：（2）不违农。

一．课堂导入（以温故提问的方式导入）1、提问:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则是什么?第一: 忠于原文,力求做到_____、 _____、 _____ 。

(信达雅)第二: 字字落实,以_____为主,以_____为辅 (直译意译)（①让学生用自己语言表述文言文翻译“信、达、雅”三字原则的理解②直译：指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

意译：指着眼于表达原句的意思，在忠于愿意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。

）2、提问: 文言文翻译的“六字决”?①对：一般指把原名中的文言单音词对译为现代汉语的双音或多音词。

②换：有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。

③留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。

④删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等，同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。

⑤补：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。

⑥调：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。

前四种方法是用于解词，后二种方法是用于调整文言文特殊句式造成的语序不合现代规范现象。

二．文言句子翻译题的解题步骤：（一）总体分五步：第一步：第二步：第三步：第四步第五步：（二）分步解析：第一步：通读语句、整体理解这一步其实是很重要的，告诉学生，翻译的第一步要从整体理解句意入手，不要一拿到题目就一个字一个字的去抠，会出现前后不照应、句意不通顺等毛病，而且也这样容易走入死胡同。

初次读句，只要理解句子的大意就行，这为下面推断词义打下基础。

第二步：找得分点、发现“生词”这一步是关键，因为挑出来让学生翻译的句子，一定有几个得分点，突破这些点是解题成功的关键。

学案3 必修三(一)——《指南录后序》、《五人墓碑记》、《烛之武退秦师》、《谏太宗十思疏》[学案目标] 1.把本专题四篇文言文分散的语言点集中归类，重点掌握“其”、“因”、“则”等虚词。

2.从本专题所具有的语言特点出发，重点掌握“类聚法”积累实词、辨识文言偏义复词以及利用对称特点推断词义的方法。

1． 解释下列多义词。

①间⎩⎪⎨⎪⎧得间．奔真州机会间．以诗记所遭有时，间或②按⎩⎪⎨⎪⎧ 按．诛五人追究，查办缇骑按．剑而前握③殆⎩⎪⎨⎪⎧殆．例送死接近于以父母之遗体行殆．危险④视⎩⎪⎨⎪⎧视．五人之死，轻重固何如哉比较相如视．秦王无意偿赵城看，观察⑤治⎩⎪⎨⎪⎧德不厚而望国之治．治理得好伏惟圣朝以孝治．天下治理⑥易⎩⎪⎨⎪⎧以乱易．整，不武代替岂其取之易．而守之难乎容易缙绅而能不易．其志者改变⑦除⎩⎪⎨⎪⎧ 予除．右丞相兼枢密使授官即除．逆阉废祠之址以葬之整治⑧已⎩⎪⎨⎪⎧ 无能为也已．通“矣”亦已．众矣太，极学不可以已．停止⑨请⎩⎪⎨⎪⎧ 郡之贤士大夫请．于当道请示既而以吴民之乱请．于朝申告 ⑩诚⎩⎪⎨⎪⎧ 竭诚．则吴越为一体诚心诚．能见可欲如果 ⑪相⎩⎪⎨⎪⎧日与北骑相．出没于长淮间互相则噪而相．逐偏指一方，他 2． 解释下列虚词的意思和用法。

①则⎩⎪⎨⎪⎧ 则．直前诟虏帅失信连词，就北虽貌敬，实则．愤怒连词，却 ②其⎩⎪⎨⎪⎧ 吾其．还也副词，表婉商，还是其．可忽乎副词，表反问，难道其．皆出于此乎副词，表推测，大概尔其．无忘乃父之志副词，表肯定，一定3． 注意句式特点，翻译下列句子。

①贾家庄几为巡徼所陵迫死。

译文：在贾家庄(我)几乎被巡查的军官凌侮逼迫而死。

句式：被动句。

②今急而求子，是寡人之过也。

译文：现在(情况)紧急却求您，这是我的过错。

句式：判断句。

③夫晋，何厌之有？译文：晋国，(它的欲望)有什么满足？句式：宾语前置句。

1． 用类聚法记实词。

通常，对于实词，尤其是多义词，采用的是以本义为中心向引申义扩散的辐射法。

必修3文言文复习教案【课型类别】复习课。

【教学目标】1. 熟悉课文并掌握课文中主要实词意义、主要虚词意义及用法；2. 掌握课文中出现的文言句式、词类活用以及的古代文化常识；3. 准确翻译课文内重点语句或文段。

【教学重点与难点】1. 课文中出现的实词意义、通假活用等现象及特殊句式；2. 训练语句翻译的准确流畅。

【教学方法】1. 自行复习课文；2. 以分课练习形式检测相关知识掌握情况；3. 订正练习中的错误；4. 以再练习形式巩固。

【信息技术运用】重点知识投影讲解订正。

【课时安排】4课时【教学过程】第一课时一、布置课前自读，分发《寡人之于国也》复习练习。

二、回收批改练习，收集薄弱知识点订正讲解。

寡人之于国也重点知识点（投影讲解）（一）通假字1. 则无．望民之多于邻国也2. 无．失其时3. 颁．白者不负戴于道路矣4. 涂．有饿莩而不知发（二）古今异义词1. 河．内凶，则移其民于河东2. 弃甲曳兵而走．3. 请．以战喻4. 七十者可以．．食肉矣5. 是使民养生．．丧死无憾也6. 王无罪．．岁（三）多义词1. 直直．不百步耳中通外直．，不蔓不枝（《爱莲说》）系向牛头充炭直．（《卖炭翁》）2. 发涂有饿莩而不知发．发．闾左適戍渔阳（《陈涉世家》）野芳发．而幽香，佳木秀而繁阴（《醉翁亭记》）3. 以申之以．孝悌之义以．五十步笑百步，则何如斧斤以．时入山林4. 于则无望民之多于．邻国也寡人之于．国也颁白者不负戴于．道路矣而耻学于．师（《师说》）不拘于．时（《师说》）（四）词类活用1. 填然鼓．之2. 树．之以桑3. 五十者可以衣．帛矣4. 谨．庠序之教5. 王无罪．岁6. 然而不王．者7. 是使民养生．丧死．无憾也（五）文言句式及翻译1. 王如知此，则无望民之多于邻国也。

2. 申之以孝悌之义。

3. 然而不王者，未之有也。

4. 非我也，岁也。

【布置作业】自读《劝学》并完成复习练习。

【板书设计】见投影内容。

第二课时一、布置课前自读，分发《赤壁赋》复习练习。

高考总复习文言文阅读教案(人教版高三必修)教案教学设计一、教学目标总的目标是通过复习，能阅读浅易的文言文。

具体地说，应当达到以下三个目标：（一）理解词语和句式：（1）理解常见实词在文中的含义；（2）了解常见文言虚词在文中的用法（常见文言虚词：安、但、而、耳、故、何、乎、或、既、乃、其、且、然、若、遂、所、为、焉、也、以、已、矣、于、则、者、之）；（3）了解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）。

（二）理解文句：（1）正确把握句子在文中的意思；（2）翻译成现代汉语。

（三）分析文章：（1）分析文章的内容；（2）分析概括作者在文中的观点态度。

二、教学难点、重点1．怎样将文言文翻译成现代汉语？2．怎样正确把握文言文的文意？3．怎样分析文言文的内容？4．怎样分析概括作者在文中的观点态度？三、教学过程（一）复习文言文阅读知识，形成自己的知识、能力结构。

Ⅰ．掌握文言词语的特点。

要培养、提高文言文的阅读能力，首先要掌握、理解、积累一定数量的文言文常用词。

文言文词汇以单音词为主，这和现代文词汇以双音词为主不同。

“以先王之政治当世之民”，“政”是“政事”，“治”是“治理”，在读法上也不能连读。

“子布、元表诸人各顾妻子”，“却看妻子愁何在”，“妻子爷娘走相送”，“不推恩无以保妻子”中的“妻子”都是“妻”和“子”的意思。

“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”中的“卑鄙”，“卑”指地位低下，“鄙”指见识浅陋。

“妻子”、“卑鄙”都是两个词的临时组合。

一般都是独用的，如“曾不若孀妻弱子”，“位卑则足羞”，“北蛮夷之鄙人也”中的“妻”、“子”、“卑”、“鄙”都是单独使用的例子。

熟悉掌握单音词应注意的几点：（1）理解文言文单音词的词义，可将单音词与现代汉语中相当的双音词进行对照。

如“今齐地方千里”中的“今”是“当今”、“如今”，“地”是“土地”，“方”是“方圆”。

“时操军已有疾疫”，“操”是“曹操”，“军”是“军队”，“疾”是“疾病”，“疫”是“瘟疫”。

苏教版必修三文言文复习教案必修三文言文复习教案（一）班级：姓名：时间：6、28《指南录后序》和《五人墓碑记》《烛之武退秦师》一、解说加点的字1 予除右丞相兼枢密使2、众谓予一行为能够纾祸。

3、意北亦尚能够口舌动也。

4、以资政殿学士行5、但欲求死，6、贾余庆等以祈请使诣北。

7、至京口，得间奔真州，8、中兴时机，庶几在此。

9 穷饿无聊，追购又急，10、天高地迥，号呼靡及11、如扬州， 12 凡三百里，13 间以诗记所遭，14 以父亲母亲之遗体行殆，15、所谓“鞠躬全力，死尔后已”， 16、激于义而死焉者也17、郡之贤士医生请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之，19、去今之墓而葬焉20、按诛五人21、说笑而死 22 、有贤士医生发五十金23、故今之墓中全乎为五人也24、蹈死不管25、视五人之死 26、忠义暴于朝廷27、发其志士之悲哉28、臣之壮也，犹不如人 ;29.焉用亡郑以陪邻30.阙秦以利晋，唯君图之31.微夫人之力不及此。

32 因人之力而敝之33 失其所与，不知以乱易整 ,不武 34. 吾其还也二、通假字指出并解说1 缙绅、医生、士萃于左丞相府2 贾家庄几为巡徼所陵迫死；3 臣死有余僇4、敛赀财以送其行5、独五人之曒曒6、共其乏困7.失其所与，不知三、词类活用指出并解说1 北亦未敢遽轻吾国2，道海安、如皋3 诡踪影，草行露宿，日与北骑相出没于长淮4，去今之墓而葬焉5、其疾病而死6、缇骑按剑而前7、是时以大中丞抚吴者为魏之个人毛一鹭8、买五人之脰而函之9、人皆得以隶使之10、亦以明死生之大11、安能屈好汉之流12、吾社之行为士先者13.越国以鄙远 14. 既东封又欲肆其西封四、古今异意指出并解说1 众谓予一行为能够纾祸。

2 意北亦尚能够口舌动也。

3、穷饿无聊，4、吾社之行为士先者5、是时以大中丞抚吴者为魏之个人毛一鹭6、然五人之当刑也，洋洋得意7、颜色许多变8、特别之谋难于猝发9、保其领袖以老于户牖之下10.若舍郑认为东道主,行李之来往11、微夫人之力不及此⑸ 句式指出并翻译经北舰十余里，为巡船所物色生无以救国，死犹为厉鬼以击贼，贾家庄几为巡徼所陵迫死亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

高中语文必修3文言文复习讲义第二单元（诗歌）《蜀道难》属必背篇目，特别是第三节首句。

《杜甫诗三首》中的《秋兴八首（其一）》、《登高》两首属必背篇目。

《琵琶行并序》属必背篇目，其中五大名句特别注意。

《李商隐诗两首》中的《锦瑟》属必背篇目，其中后三联常考，特别要注意颈联“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的正确写法。

第三单元（散文）《寡人之于国也》（必背篇目）一、正音正字（通假字）１、弃甲曳（yâ）兵2、申之以孝tì（悌）之义有饿piǎo （莩）3、鸡豚（tún）狗彘（zhì）之畜（xù）4、数（cù）罟（gǔ）不入wū（洿）池5、谨庠（xiáng）序之教7、颁（bān通假字，同“斑”）白者不负戴于道路矣8、涂（tú通假字同“途）二、词类活用王无罪岁“罪”是名词作动词，归罪。

七十者衣帛食肉“衣”“食”名词作动词，分别是穿、吃的意思。

“填然鼓之”中“鼓”是名词用作动词，敲鼓。

《曹刿论战》中“一鼓作气”用法与此相同三、句式1、或……或……或百步而后止，或五十步而后止有人逃跑了一百步然后停下来，有人逃跑了五十步然后停下来。

2、直……耳，是……也直不百步耳，是亦走也只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。

3、是何异于……是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也？”这种说法和拿刀子刺人，把人杀死后，说“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同？4、未之有也未之有也不曾有的事情。

（宾语前置句）四、一词多义1、数愿得补黑衣之数《触龙说赵太后》数目、数量数口之家，可以无饥矣《寡人之于国也》几、若干则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量《六国论》命运扶苏以数谏故，上使外将兵《陈涉世家》 shuî屡次数罟不入洿池《寡人之于国也》 cù密、细密蒙冲斗舰乃以千数《赤壁之战》 shǔ计算2、直中通外直，不蔓不枝《爱莲说》与“曲”相对，不弯曲直不百步耳，是亦走也《寡人之于国也》仅、只系向牛头充炭直《卖炭翁》价值予自度不得脱，则直前诟虏帅失信《〈指南录〉后序》径直、直接3、发百发百中成语发射发闾左谪戌渔阳九百人《陈涉世家》征发、派遣涂有饿莩而不知发《寡人之于国也》打开野花发而幽香，佳木秀而繁阴《醉翁亭记》花开主人忘归客不发《琵琶行》出发大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发《五人墓碑记》发出安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉《五人墓碑记》发出、抒发4、兵非我也，兵也《寡人之于国也》兵器穷兵黩武成语战争必以长安君为质，兵乃出《触龙说赵太后》军队草木皆兵成语士兵5、胜驴不胜怒，蹄之《黔之驴》承受不违农时，谷不可胜食也《寡人之于国也》尽此所谓战胜于朝廷《邹忌讽齐王纳谏》胜利日出江花红胜火，春来江水绿如蓝《忆江南》超过予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖《岳阳楼记》优美的6、加邻国之民不加少更加欲加之罪，何患无词施加樊哙覆其盾于地，加彘肩上放上而山不加增，何苦而不平更牺牲玉帛，弗敢加也夸大7、凶河内凶庄稼收成不好凶多吉少不吉利的事汉初匈奴凶黠凶恶，残暴甫闻凶讯不幸，多指丧事缉拿元凶杀人的人8、于寡人之于国也对于移其民于河东到无望民之多于邻国也比颁白者不负戴于道路矣在是何异于刺人而杀之跟、与9、以申之以孝悌之义把，介词斧斤以时入山林按照，介词以五十步笑百步因为王好战，请以战喻用意将隧入以攻其后也来，表目的田家候之，以兴农事根据固以怪之矣通“已”，已经五、背诵常考查六、七两段默写，特别是“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

高一语文必修三文言文专题复习教案教学目标1. 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。

2. 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。

教学重点掌握文中重要的文言实虚词等文言知识。

课时安排七课时授课时间教学过程教师主导活动学生主体活动修改、备注第一课时指南录后序【重点梳理】一、文言实词1.通假字(1具以北虚实告东西二阃((2层见错出(2.古今异义(1穷饿无聊,追购又急古义:今义:(2初至北营,抗辞慷慨古义:今义:(3为巡船所物色古义:今义:(4以至于永嘉古义:今义:(5几彷徨死古义:今义:3.一词多义(1间得间奔真州(中间力拉崩倒之声((2靡吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之(天高地迥,号呼靡及((3如如扬州,过瓜洲杨子桥(4.词类活用北虽貌敬(则直前诟虏帅失信(予分当引决(草行露宿((日与北骑相出没(道海安、如皋(二、文言虚词1.而归而求国之策(死而死矣(而不在使者之目(而幸生也何所为(2.以然而隐忍以行(挟匕首以备不测(几以捕系死(意北亦尚可以口舌动也(以资政殿学士行(将以有为也(3.则则直前诟虏帅失信(夜则以兵围所寓舍(三、文言句式(1初至北营,抗辞慷慨,上下颇惊动((2但欲求死,不复顾利害((3诋大酋当死,骂逆贼当死((4坐桂公塘土围中,骑数千过其门,几落贼手死((5予羁縻不得还((6无日而非可死((7几以不纳死((8予之生也幸,而幸生也何为?((9君亲其谓予何(【课堂演练】1.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是A.如扬州,过瓜洲扬子桥往……去B.道海安、如皋取道C.为巡船所物色盘查D.穷饿无聊,追购又急单调,没有意义2.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是A.以资政殿学士行将以有为也B.归而求国之策死而死矣C.不复挺者,輮使之然也使来者读之,悲予志焉D.北虽貌敬,实则愤怒夜则以兵围所寓舍3.把下列句子翻译成现代汉语。

(1予分当引决,然而隐忍以行。

昔人云:“将以有为也。

”(2呜呼,予之及于死者,不知其几矣!(3死生,昼夜事也。

高三语文专题复习文言文复习教案高三语文专题复习文言文复习教案为题，用中文写一篇3000字文章。

在高三语文备考中，文言文是一个重要的考点，掌握好文言文的阅读理解和写作能力对于取得好成绩十分关键。

为了帮助同学们更好地复习文言文，以下是一份文言文复习教案。

教案名称：文言文复习教案适用年级：高三主要内容：1. 文言文基础知识复习2. 文言文阅读理解技巧训练3. 文言文写作技巧训练一、文言文基础知识复习1. 字词的理解与运用：复习常用文言词汇、古文常用语法词汇、文言虚词等。

2. 句子的结构与翻译：复习文言句子结构，包括主谓宾结构、并列结构、状语结构等，并能准确翻译成现代汉语。

3. 文言文的修辞手法：复习并掌握常见的文言修辞手法，如夸张、比喻、拟人等，并能从文中找出相应的修辞手法进行解释。

二、文言文阅读理解技巧训练1. 理解古文篇章结构：通过多篇古文的阅读，培养对古文篇章结构的理解能力，包括开篇、承接、递进、高潮、结尾等部分。

2. 掌握古文重点句子分析：通过对古文中的关键句子进行分析，包括主谓宾结构、修饰成分、状语等，帮助理解整篇古文的意境。

3. 整体思维理解古文：通过阅读古文，培养对整体思维的运用能力，包括整体把握、推理分析等。

同时，注意借助上下文的提示，理解古文中的生僻词汇和句子。

三、文言文写作技巧训练1. 古文翻译训练：通过训练，掌握古文的翻译技巧，包括句子的翻译、句型的转换等。

2. 古文仿写训练：学习古文的写作技巧，进行古文仿写，模仿古文的表达方式和修辞手法，提高自己的写作水平。

3. 古文赏析和演讲：阅读分析古文，并能够进行赏析和演讲，深入理解古文背后的思想和文化。

四、综合练习和模拟考试1. 综合练习：进行一些综合性的文言文练习，包括阅读理解、翻译和写作等，帮助巩固所学知识。

2. 模拟考试：进行文言文的模拟考试，模拟真实的考试环境，提前适应考试的要求，并及时总结分析自己在文言文方面的不足，作针对性的复习和训练。

2019届高考语文必修三文言文指导复习必修三［教材篇目］——《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》考点知识巩固一、理解常见文言实词在文中的含义1.写出下列通假字的本字，并解释其义《寡人之于国也》（1）直不百步耳通: ,（2）则无望民之多于邻国也通：，（3）颁白者不负戴于道路矣通：，（4）涂有饿莩通：，（5）以为轮通：，“只”“毋” 不要“斑” 头发花“途” 道路“煣” 使弯曲只是、不过（6）虽有槁暴，不复挺者通：，通：，《劝学》（7）知明而行无过矣通：，（8）君子生非异也通：，《过秦论》（9）合从缔交通：，（10）倔起阡陌之中通：，（11）赢粮而景从通：，“又” 再“曝” 晒“智” 智慧“性” 资质、禀赋“纵” 战国时期六国联合起来共同对付秦国的策略，称为“合纵”“崛” 兴起“影” 影子?《师说》（12）所以传道受业解惑也通： ,（13）或师焉，或不焉通： ,2.解释下列句中加点的实词《寡人之于国也》（1）河内凶：（2）不违农时：（3）数罟不入洿池：（4）涂有饿莩：（5）非我也，岁也：（6）谨庠序之教：（7）申之以孝悌之义：“授” 传授，教授“否” 不，没有荒年，谷物收成不好耽误细密的网；池塘饿死的人年成尊敬父母，敬爱兄长学校《劝学》（8）君子博学而日参省乎己：（9）金就砺则利：（10）不积跬步：《过秦论》（11）于是秦人拱手而取西河之外：（12）氓隶之人：（13）然秦以区区之地：验、检查；省察磨刀石古代半步。

跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。

一、教案目标1. 回顾和巩固高中阶段所学的文言文基础知识，包括词汇、语法、句式等。

2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。

3. 培养学生的文言文阅读兴趣，增强文化素养。

二、教学内容1. 第一章：文言文词汇复习复习重点：一词多义、通假字、古今异义词、词类活用等。

2. 第二章：文言文语法复习复习重点：句子成分、句子结构、特殊句式、判断句、被动句等。

3. 第三章：文言文阅读技巧复习重点：理解句意、断句、标点、翻译等。

4. 第四章：文言文翻译练习复习重点：词语翻译、句子翻译、段落翻译等。

5. 第五章：文言文鉴赏复习重点：文学常识、修辞手法、表达技巧等。

三、教学方法1. 采用讲解、示例、练习、讨论等教学方法，帮助学生巩固知识点。

2. 通过对比现代文与文言文，让学生更好地理解文言文的特色和魅力。

3. 提供丰富的练习题，让学生在实践中提高阅读和翻译能力。

4. 组织小组讨论，促进学生之间的互动和合作。

四、教学评估1. 课堂提问：检查学生对文言文基础知识的掌握情况。

2. 练习题：评估学生对知识的应用能力和翻译水平。

3. 小组讨论：评价学生的合作精神和表达能力。

4. 期末考试：全面测试学生的文言文复习效果。

五、教学资源1. 文言文教材、教辅资料。

2. 网络资源：文言文阅读网站、在线翻译工具等。

3. 多媒体教学设备：PPT、视频等。

4. 参考书籍：文言文词典、文学鉴赏词典等。

六、教案设计1. 第六章：文言文写作技巧复习重点：文章结构、表达方式、修辞手法等。

教学活动：分析经典文言文篇章结构，讲解写作技巧，学生进行仿写练习。

2. 第七章：文言文背诵与默写复习重点：名句默写、篇章背诵等。

教学活动：挑选重要的文言文段落进行默写练习，组织学生进行篇章背诵比赛。

3. 第八章：文言文阅读理解复习重点：快速捕捉信息、分析推理、判断归纳等。

教学活动：提供阅读材料，让学生进行阅读理解练习，讨论解题策略。

4. 第九章：文言文与文化常识复习重点：古代文化常识、历史背景、作者生平等。

高中文言文复习教案教学目标：1. 掌握文言文的基本词汇和句式结构。

2. 理解并分析文言文中的修辞手法和表达技巧。

3. 培养学生独立阅读和解析文言文的能力。

4. 引导学生体会文言文所蕴含的历史和文化价值。

教学内容：- 文言文常用实词与虚词的归纳总结。

- 典型句式的识别与应用。

- 经典文言文篇章的学习与分析。

- 文言文翻译技巧的训练。

教学方法：- 采用讲授与讨论相结合的方式，鼓励学生积极参与。

- 通过案例分析，帮助学生理解文言文的语言特点。

- 组织模拟练习，提升学生的实际应用能力。

教学步骤：1. 导入新课：简要回顾文言文的基础知识，为新课内容做好铺垫。

2. 讲解重点：系统讲解文言文的关键词汇和句式，强调其在文中的作用和意义。

3. 实例分析：选取具有代表性的文言文篇章，逐句进行解读，分析作者的表达技巧和文中的文化内涵。

4. 互动讨论：鼓励学生就文中的某些观点或表达方式进行讨论，培养学生的批判性思维。

5. 练习巩固：布置相关的翻译练习和写作任务，让学生在实践中加深对文言文的理解和应用。

6. 课堂小结：总结本次课程的主要内容，确保学生对知识点有清晰的认识。

教学评价：- 通过课堂提问和小测验，及时了解学生的学习情况。

- 对学生的作业进行批改，给予具体的反馈和指导。

- 定期组织模拟考试，检验学生对文言文的整体掌握程度。

教学反思：- 课后，教师应根据学生的表现和反馈，调整教学策略和内容。

- 思考如何更有效地激发学生的学习兴趣和参与度。

- 探索更多符合学生实际需要的教学方法和手段。

江西省乐安一中高三语文第三、四册文言文复习教案【同步教育信息】教学内容：高中第三册文言文复习第四册文言文复习【模拟试题】高中第三册文言文复习一．填空1．下列各句中加点的词，解释错误的一项是( )（A）臣以险衅．，夙遭闵凶衅：罪过。

（B）行年四岁，舅夺．母志夺：强行改变。

（C）则告诉．．不许告诉：被告知。

（D）猥以微贱，当．侍东宫当：任，充当。

2．下列各句中“矜”字的意义和用法，不同于其他三个的一项是( )（A）凡在故老，犹蒙矜．育（B）本图宦达，不矜．名节（C）愿陛下矜．悯愚诚，听臣微志（D）诚宜加恩，少垂矜．悯，追录旧勋，纂锡茅土。

3．下列各句中“行”的意义和用法，与例句相同的一项是( ) 例句：臣少多疾病，九岁不行．（A）行．年四岁，舅夺母志（B）我有亲父兄，性行．暴如雷（C）最爱湖东行．不足，绿杨阴里白沙堤（D）余嘉其能行．古道，作《师说》以贻之4．下列各句中“以”字的意义，不同于其他各句的一项是( )（A）臣以．险衅，夙遭闵凶（B）臣以．供养无主，辞不赴命（C）猥以．微贱，当侍东宫（D）先帝不以．臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中5．对下列各句中“夙”字的意义和用法，判断正确的一项是( )（1）而刘夙．婴疾病，常在床蓐（2）死者冯渊，与薛蟠原系夙．孽（3）受命以来，夙．夜忧叹（4）夙．兴夜寐，靡室劳矣（A）（1）和（2）相同，（3）和（4）相同（B）（1）和（2）不同，（3）和（4）相同。

（C）（1）和（2）相同，（3）和（4）不同。

（D）（1）和（2）不同，（3）和（4）不同。

6．对下面各句中加点词的解释，不正确的一项是( )（A）茕茕孑．立，形影相吊．孑：孤单。

吊：安慰。

（B）诏书切峻，责臣逋．慢逋：逃脱，这里是回避的意思。

（C）祖孙二人，更．相为命更：又。

（D）皇天后土，实所共鉴．鉴：察。

7．下列各句中“是”字的意义和用法，不同于其他各句的一项是( )（A）是．臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也（B）人道是．，三国周郎赤壁（C）同行十二年，不知木兰是．女郎（D）问今是．何世，不知有汉，无论魏晋8．下列各句中的“报”字的意义，与例句相同的一项是( )例句：是臣尽节于陛下之日长，报．刘之日短也（A）项伯复夜去，至军中，具以沛公言报．项王（B）此臣所以报．先帝，而忠陛下之职分也（C）卿但暂还家，吾今且报．府（D）赢闻如姬父为人所杀，…….欲求报．其仇，莫能得。