幼儿园古诗词朗诵活动记录

幼儿园语言：古诗词朗诵教案教学主题：幼儿园语言-古诗词朗诵教学目标：1. 能够朗读古诗词，表达正确、流畅；2. 了解古诗词背后的文化、历史背景，懂得欣赏古诗词；3. 通过朗诵古诗词，培养幼儿的语感和语言表达能力。

教学内容：1. 《静夜思》（唐代王维）2. 《游子吟》（唐代孟郊）3. 《登鹳雀楼》（唐代王之涣）教学过程：一、导入1. 家长诵读古诗词，并带领幼儿模仿朗读；2. 教师简单介绍古诗词的背景和作者，并播放相关背景介绍的视频；3. 学生讨论古诗词中的词语和图片，尝试理解古人的表达方式。

二、学习1. 《静夜思》（唐代王维）a. 教师先带领幼儿数“床前明月光”，引导幼儿感受诗意；b. 教师朗读整首诗，鼓励幼儿跟读；c. 分手段朗读，引导幼儿理解其中的意境和艺术特色。

2. 《游子吟》（唐代孟郊）a. 教师先问一下幼儿，是否有离家出走或者离家远行的经历，引导幼儿理解诗中主题；b. 带领幼儿仿照教师朗读，注意语调、节奏；c. 分解句，帮助幼儿读懂其中的难点词语，理解作者传递的思想。

3. 《登鹳雀楼》（唐代王之涣）a. 教师向幼儿介绍一下鹳鸟，让幼儿对其有个初步了解；b. 教师在朗读时要注意表现诗中的情绪和气氛；c. 演唱后续章节，让幼儿感受整首诗的脉络和层次。

三、巩固1. 教师随机点名，让幼儿朗读所学的古诗词；2. 教师配合手势引导幼儿准确地朗读古诗词；3. 与家长一起分享古诗词的感受和理解，引导幼儿关注诗中的内涵和人生哲理。

四、拓展1. 带领幼儿进行游戏，如抽卡片做朗诵任务，激发孩子学习古诗词的兴趣；2. 带领幼儿创作古诗词，通过自己创造诗句，提升语言表达和创造力；3. 让幼儿了解一些优秀的古诗词作品，激发他们探索更多人文的目的。

教学方式：1. 朗读；2. 互动讨论；3. 游戏体验；4. 创作体验；5. 视频播放。

教材准备：1. 《静夜思》、《游子吟》、《登鹳雀楼》三篇古诗词；2. 视频背景介绍；3. 卡片游戏，黑板、笔纸等。

幼儿园古诗词诵读：儿童诗歌朗诵活动记录一、活动背景在幼儿园，古诗词诵读活动是一项重要的教育内容，通过诗歌朗诵，孩子们可以培养语感、表达能力，还可以增加对传统文化的了解。

本文将记录我们幼儿园举办的一次古诗词诵读活动，探讨如何通过这个活动来促进幼儿语言能力的发展。

二、活动准备为了让活动更具有趣味性，我们在诗歌选择上下了一番功夫。

选取了一些韵律明快、易于理解的古诗词，并结合幼儿园的教育特点，我们挑选了《静夜思》、《咏鹅》、《春晓》等脍炙人口的古诗，并配上了鲜艳的插图。

我们还设计了一些互动环节，让孩子们在诵读中更好地理解诗歌的内涵。

三、活动过程1. 诗歌朗诵：老师们为孩子们朗诵了几首古诗词，引导他们感受诗歌中的美好意境。

孩子们跟着老师的节奏一起朗诵，有模有样地将古诗词吟诵出来。

2. 诗歌理解：为了增加活动的互动性，我们设计了诗歌理解环节。

通过问题引导，我们让孩子们思考诗歌中的意境和情感，帮助他们更好地理解诗歌。

3. 表演展示：在活动我们让孩子们分组进行表演。

他们可以选择自己喜欢的古诗词，进行小小的表演，展示自己的朗诵和表达能力。

四、活动效果通过这次活动的开展，我们发现孩子们在古诗词诵读活动中获益良多。

在语感方面，孩子们的语音语调更加准确，表达能力也有了明显的提高。

通过诗歌的理解和表演，孩子们对古诗词的理解更加深入，感受到了古诗词的美好和意境。

通过这次活动的开展，孩子们对传统文化产生了浓厚的兴趣，也更好地传承了中华优秀传统文化。

五、思考与展望作为幼儿园古诗词诵读活动的参与者，我深刻地认识到古诗词诵读对幼儿语言能力的重要性。

在今后的教育工作中，我将继续注重这方面的教学，让更多的孩子能够感受到古诗词的魅力，也希望通过这样的活动，让更多的孩子爱上传统文化，从小培养对中华传统文化的认同感。

六、总结通过这次古诗词诵读活动，我们看到了孩子们在诗歌朗诵和理解方面的进步，也看到了他们对传统文化的热爱。

在日后的教学中，我们将继续推进这项活动，促进孩子们语言能力的发展，也希望通过这样的活动，让更多的孩子能够感受和传承中华优秀传统文化的魅力。

幼儿园诗歌朗诵活动记录及展示一、活动概述在幼儿园的教育活动中，诗歌朗诵活动是一种重要的表现形式。

通过诗歌朗诵，可以锻炼幼儿的语言表达能力，培养他们的审美情感，并且提高他们的自信心。

为了展示幼儿园的诗歌朗诵活动成果，我们进行了一次精彩的诗歌朗诵展示。

二、活动准备在活动开始前，幼儿园老师对幼儿进行了充分的准备。

老师们精心挑选了一些适合幼儿朗诵的优秀诗歌，这些诗歌既有启发性，又能激发幼儿的创造力和表达欲望。

老师们进行了一对一的指导，耐心地教导幼儿们如何理解诗歌的内涵，如何正确地朗诵诗歌，以及如何在表演中展现自己的个性。

三、活动过程诗歌朗诵活动在一个周五的上午举行。

活动现场布置得十分温馨，舞台上摆放着鲜花和彩旗，幼儿们穿着整齐的校服，神情专注而又兴奋。

活动以庄严的国歌声中拉开序幕，接着是一些经典的儿歌和童谣的合唱。

幼儿们陆续登台进行诗歌朗诵，他们或娓娓动听地诵读，或激情澎湃地朗诵，或嬉笑怒骂地表演。

他们每个人都尽情展示了自己的才华，让在场的老师和家长都为他们的成长喝彩。

四、活动成果本次诗歌朗诵展示取得了圆满成功。

通过这次活动，幼儿们的语言表达能力得到了提高，他们的情感世界得到了拓展，同时也增强了对诗歌的理解和鉴赏能力。

活动不仅锻炼了幼儿们的自信心，同时也让他们在轻松愉悦的氛围中感受到了诗歌的魅力。

这次活动也让家长和老师们更好地了解了幼儿的个性和潜能，为下一步的教育工作提供了更多宝贵的线索。

五、活动总结通过幼儿园诗歌朗诵活动的举办，不仅提升了幼儿的综合素养，也为家长和社会传递了幼儿园教育的成果。

这样的活动也有助于提高幼儿对文学艺术的兴趣，为日后的文学修养打下了良好的基础。

未来，我们将继续举办类似的诗歌朗诵活动，为每个幼儿提供更多展示自己的机会，为他们的成长保驾护航。

结语幼儿园诗歌朗诵活动是教育教学中一项重要的活动，通过这样的活动，可以培养孩子们的审美能力和表达能力，让他们在快乐中学会诗词，感受美好。

希翼能够让更多的人参与到这样的活动中来，让诗歌朗诵的种子在孩子们的心中生根发芽，茁壮成长。

幼儿园诗歌朗诵活动记录活动背景为了培养幼儿的语言表达能力、感受艺术的美好以及提高幼儿的自信心，我园开展了一次专题活动：幼儿园诗歌朗诵活动。

该活动以诗歌朗诵为主线，通过幼儿朗诵多样化的诗歌作品，旨在让幼儿在演绎中感受语言的魅力，增强幼儿的艺术鉴赏能力。

活动时间本次活动于 2021 年 4 月 15 日上午 9:00 在我园室内活动室举行，共计时长 2 小时。

活动流程1. 庆祝仪式•活动开始时，吕老师带领全体幼儿向园长及各位老师问好，并唱起了“祝福歌”，祝福大家拥有美好的一天。

2. 朗诵《苹果树》•李老师带领一组幼儿朗诵了《苹果树》这首简单明快的儿歌。

他们用饱满的情感和自信的语调，将诗歌中的意境传达给大家。

3. 朗诵《小螃蟹》•高老师带领另一组幼儿朗诵了《小螃蟹》这首优美的儿歌。

他们以舒缓的语调和夸张的动作，将螃蟹的欢乐生活展现给了观众。

4. 朗诵《三字经·弟》•张老师选择了经典诗词《三字经·弟》作为朗诵内容。

她和幼儿们一起背诵，用优美的韵律和流利的语言，让幼儿对于古代文化有了更深刻的认识。

5. 朗诵《五月的雨》•陈老师带领幼儿朗诵了一首温暖动人的《五月的雨》。

通过幼儿的朗诵，大家仿佛置身在细雨中，感受到了五月的清新和美好。

6. 朗诵小组比赛•为了增加互动和竞争氛围，我们安排了一场小组比赛。

将幼儿分成几个小组，每个小组自由选择一首喜欢的儿歌进行朗诵。

评委团则给予每个小组评价和点评，并给出相应的奖励。

7. 闭幕仪式•活动结束时，吕老师作为活动总结，感谢园长和各位老师的支持和指导，并表扬了所有参与朗诵的幼儿，给予他们鼓励和奖励。

最后，全体幼儿和老师们一起唱起了《童年》，共同度过了一个美好的活动。

活动效果通过这次朗诵活动，幼儿们不仅提高了他们的语言表达能力，还培养了他们的艺术鉴赏能力和合作意识。

同时，幼儿们通过朗诵诗歌，不仅培养了审美情趣，也增强了他们的自信心和虚心学习的态度。

活动得失与改进活动中，幼儿们大部分表现积极主动，他们克服了一开始的紧张情绪，展现出自己的个性和特点。

幼儿园萌宝学堂：古诗词朗诵故事会活动记录幼儿园萌宝学堂：古诗词朗诵故事会活动记录一、活动标题：古诗词朗诵故事会在幼儿园的教育中，古诗词的学习一直是一个重要的内容。

古诗词不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还可以陶冶情操，丰富幼儿的想象力。

为了让幼儿更好地学习古诗词，萌宝学堂特举办了一次古诗词朗诵故事会活动。

二、活动内容1. 古诗词朗诵活动开始时，老师们首先进行了古诗词朗诵的示范。

在轻盈的音乐伴奏下，老师们吟诵了《静夜思》、《将进酒》等经典古诗词。

通过老师们的示范，幼儿们不仅能够听到古诗词的美妙旋律，也能够感受到其中蕴含的情感和意境。

2. 小朗诵比赛幼儿园的小朋友们便开始了他们的小朗诵比赛。

他们或是一个人，或是两个人搭档，选择自己喜欢的古诗词进行朗诵。

有的小朋友选择了《春晓》，有的选择了《咏鹅》，更有的小朋友甚至尝试了《将进酒》等较长的古诗词。

他们或是认真地琢磨每个字的发音和韵律，或是用童稚的声音念出每一个句子，都给在场的每一位老师和家长留下了深刻的印象。

3. 故事讲述除了古诗词朗诵，活动中还设置了故事讲述环节。

老师们为孩子们讲述了一些与古诗词相关的小故事，如杜甫写《茅屋为秋风所破歌》的故事、白居易写《钱塘湖春行》的故事等。

通过这些故事的讲述，孩子们更加深入地了解了古诗词的来历和背后的故事，增加了他们对古诗词的情感投入。

三、活动效果和感悟通过这次古诗词朗诵故事会活动，孩子们不仅能够在欣赏老师们的古诗词朗诵中感受到古诗词的美，也有机会通过朗诵和讲故事的方式，更深刻地理解和记忆古诗词。

活动也让孩子们在纯粹的娱乐中学到了知识，增加了他们对古诗词的兴趣，更有利于他们的情感和文学素养的提升。

在活动结束后，孩子们纷纷表示，他们要好好学习古诗词，将来也要像老师们一样，能够用婉转的声音吟诵古诗词，也要能像老师们一样，讲述古诗词背后的故事。

对我来说，这次活动也令我感受到了古诗词的魅力，让我更加深入地理解了古诗词的内涵。

幼儿园古诗词朗诵比赛记录2021年10月30日，我校幼儿园在校园大礼堂举行了一场古诗词朗诵比赛。

比赛中，来自各个班级的幼儿们纷纷登台，以自己的方式诠释着经典的古诗词，展现了他们的个性和才艺。

比赛开始前，主持人向观众和参赛选手介绍了比赛的规则。

同时，为了增强比赛的趣味性和参赛幼儿们的紧张感，主持人还设置了一些小趣味活动，例如随机抽取幼儿诵读出现在大屏幕上的古诗词等。

这些小活动吸引了众多观众的注意，同时也让比赛更加生动有趣。

接下来，就是比赛的正式开始。

比赛分为两个环节：诵读古诗词和展示才艺。

首先是诵读古诗词环节。

幼儿们排成一列，一位位地登上舞台，自信地走向中央，手中拿着自己准备好的古诗词。

他们或是有才华的朗诵家，或是初涉古典诗词的新手，但无论如何，他们都极尽所能地展现着自己的风采。

有的幼儿用夸张的动作来吸引观众的注意，有的幼儿用温柔的声音来营造出古典的氛围。

他们的努力和表现赢得了现场观众的一次次掌声。

紧接着，是展示才艺环节。

在这个环节中，幼儿们展示了自己的才华，表演了各种有趣的节目，比如唱歌、跳舞、朗诵儿歌等。

其中，有一位小朋友展示了自己的杂耍技艺，他手持球和尺，熟练地将球和尺同时转动起来，让在场观众大呼过瘾。

这样的表演不仅展示了幼儿们的才艺，也让他们在趣味中学到更多的东西。

在比赛结束前，主持人向观众介绍了评委和比赛的评分标准。

评委根据幼儿们的整体表现以及个人表现，打出了各自的分数。

最终，经过激烈的角逐，我们的优胜者出现了：大班的小明以优异的表现获得了第一名，他的才华和气质让人印象深刻。

而他身后的其他选手也同样给人留下了深刻的印象。

此次古诗词朗诵比赛，不仅让幼儿们在表演中锻炼了自己的表现能力和才艺，也进一步加深了他们对中华文化的认识。

比赛结束后，许多家长和观众都纷纷表示，这样的比赛有助于幼儿们更好地了解古代诗词、增强自信心，同时也是培养幼儿细心、认真、自信、勇敢等品质的很好的途径。

总之，这次比赛是幼儿园一次成功的活动，让幼儿们展现了自己的才华，也为他们积累了更多的经验。

幼儿园古诗词朗读教案教学目标：1.使幼儿了解古诗文背景，增强对古文化的理解和感受能力。

2.通过朗诵古诗词，让幼儿养成良好的语言表达能力和语言感知能力。

3.培养幼儿对诗歌的欣赏能力，培养他们对美的感知和欣赏能力。

教学准备：1. 教师教材：古诗文（如《唐诗三百首》等）。

2. 图书资料：《唐诗小精灵》等。

3. 板书准备：板书1：《古诗文》，板书2：《欣赏古诗词的技巧》。

4. 录音带、VCD、幼儿音乐、玩具小乐器等。

教学过程：I、导入（5分钟）1. 话题导入：引导幼儿们谈论古代的诗词，让幼儿们了解古代人与现代人不同的生活方式和文化背景。

（使用“育儿网”或“知乎”等家长网站进行调查研究）2. 游戏活动：引导幼儿们玩一个有趣的“猜字谜”游戏活动，了解一些古代的诗歌文化知识。

3. 歌曲儿歌：给孩子们放一些具有古代文化背景的歌曲，如《小桥流水人家》、《钓鱼台》等。

（使用幼儿音乐）II、讲解古诗文（5分钟）在课堂上讲解更多的古代诗词文化知识，如唐诗文化、宋词文化等，培养幼儿的文化意识和文化素养。

III、教学重难点（15分钟）重点：1.讲解古诗文的意境。

2.学生对古诗文的理解。

3.阅读古诗文的技巧。

难点：学生如何在口语表达和思维上理解古诗文。

IV、欣赏古诗词（15分钟）1. 利用课件展示一些著名的古诗词，让孩子们感受古代文化的气韵和美妙。

2. 老师自己也朗读古诗词。

V、艺术活动展示（15分钟）1.鹅鹅鹅的绘画展示，可以把孩子画的鹅送给班里小朋友作纪念。

2.古诗词朗诵，让孩子们感受到朗读古诗词的韵味。

VI、游戏活动（15分钟）用录音小朋友可以尝试自己唱一首古诗歌，并联系每个人的名字和歌曲来实现学习和游戏的结合。

VII、小结（5分钟）老师可以针对本堂课上的一些重难点，进行略微的回顾，温习一下孩子们对老师讲解的古诗文的理解，巩固学习成果。

教学反思：本节课以唐诗、宋词等文化作为重点，着力培养幼儿们的文化素养和敏感性。

老师还通过给幼儿们放音乐、讲解古代诗词和朗诵唐诗等方式，让孩子们慢慢进入到古代文化的氛围中，更好地理解并欣赏古代的艺术文化。

主题：幼儿园诗歌朗诵比赛活动记录一、活动背景近日，我园举办了一场别开生面的诗歌朗诵比赛活动，旨在激发幼儿对诗歌艺术的兴趣，提高幼儿的表达能力，丰富幼儿的诗歌积累，培养幼儿的审美情感和文学修养。

二、活动准备1. 选拔参赛作品：在活动开始前，老师们认真筛选了一些经典的儿童诗歌，以及一些适合幼儿诵读的现代诗歌，作为参赛选手的参赛作品。

2. 比赛规则和流程：老师们制定了详细的比赛规则和流程，并进行了全面的宣传和解说，以确保家长和幼儿对比赛有清晰的了解。

3. 点缀活动氛围：为了营造良好的活动氛围，学校布置了温馨的诗歌朗诵比赛现场，悬挂了丰富多彩的诗歌图文，提前准备了一些小奖品和礼物。

三、活动过程1. 主持人致辞：比赛在一片热烈的掌声中拉开序幕，主持人简要介绍了活动的目的和规则，并祝愿所有小朋友都能在这个舞台上展示自己的风采。

2. 参赛选手表演：来自各班级的小朋友们纷纷上台，他们或婉转动听，或慷慨激昂，或婀娜多姿地诵读着自己心爱的诗歌。

他们用清澈悦耳的声音，诠释了每一首诗歌的意境与情感，让在场的每一位观众都为之动容。

3. 评委点评：活动设置了专业的评委团队，他们就选手的表现、语音语调、朗诵的准确性、表情神态等方面进行了细致的点评，并给予了中肯的建议和鼓励。

4. 颁奖环节：经过激烈的角逐，最终评选出了数名优秀选手，并为他们颁发了奖品和证书。

还设置了最佳人气奖、最佳表现奖等多个奖项，让每一位参赛选手都能感受到参与的快乐。

5. 整理活动场地：在活动结束后，老师们和家长共同合作，将场地整理得干干净净，以便下一次的活动。

四、活动总结诗歌朗诵比赛活动圆满结束，通过这次活动，不仅是培养了幼儿们的艺术表现能力和创造力，而且也激发了家长对孩子的艺术教育的关注和支持。

这样的活动还可以有效地拓展了园所文化，提高了师生的艺术修养，并为今后的幼儿园教育活动奠定了良好的基础。

五、经验和感悟通过这次活动，我园得到了一些宝贵的经验和感悟：1. 活动氛围的营造至关重要，可以有效地激励孩子们的参与热情；2. 诗歌朗诵比赛可以成为幼儿园教育的重要一环，对幼儿们的成长起到积极的推动作用；3. 每一位孩子都值得被关注和鼓励，参与活动的过程本身就是一种收获。

幼儿园古诗词朗诵活动记录表日期：2021年10月1日地点：幼儿园操场活动名称：古诗词朗诵比赛本次比赛是为了展示幼儿的语言表达能力，让幼儿体验古诗词的美妙，增强幼儿对传统文化的认知。

以下为比赛记录：13:00-13:30 赛前准备活动前，老师们在操场上搭建了一个小舞台，准备了话筒和音响设备。

比赛前，各班幼儿焕发出自信的笑容，迎着微风，来到了操场。

13:30-14:00 集体诗朗诵活动开始，各班幼儿依次站上舞台，以小组为单位进行诗朗诵。

从3岁班到5岁班，分别安排了《静夜思》、《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》等经典诗歌。

幼儿们用朗朗的语调，把学习过的古诗词诵读得淋漓尽致。

特别是有些3岁班的小朋友，初次面对人群，却完美地背诵出了经典的《春天的骏马》。

伴随着诗朗诵的曲调，在场老师和家长纷纷鼓掌，为孩子们喝彩。

14:00-14:30 小品表演幼儿园为本次比赛准备了多个小品表演，例如《寒蝉鸣泣》、《临江仙》等。

小品表演需要幼儿们在台上演绎角色的情感，需要幼儿在不同的场景中表达自己的情感和感受。

孩子们有的扮演快乐的小鸟，有的扮演温柔的花儿，还有的扮演凶猛的老虎。

虽然表演过程中，有些小朋友因为紧张出现了小失误，但通过老师和家长们的帮助和鼓励，孩子们很快走出了失误，重新进入状态，把演出成功地进行到了底。

14:30-15:00 个人比赛活动最后一个环节是个人比赛，各班级各自推荐了3-5名幼儿参加个人比赛。

比赛环节中，幼儿们以个人为单位，朗读自己喜欢的古诗词，或是自己编写的小诗歌，即兴发挥的能力也被纳入了评分范围。

有的幼儿用甜美的童声为大家朗诵《静夜思》和《赋得古原草送别》，还有的幼儿为我们带来了自己的诗歌创作《小猫》、《太阳和云彩》等。

个人比赛环节中，幼儿们体验到了公开展示自己的乐趣和能量，给人留下了美好的印象。

15:00-15:30 颁奖及结语活动结束，老师们从评分表中选出了一、二、三等奖。

比赛取得优异成绩的孩子们，在颁奖环节中一一上台接受奖品和荣誉。

幼儿园古诗活动教案（5篇）幼儿园古诗活动教案篇一活动目标1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。

2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。

3、知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊重之情。

活动准备1、经验准备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。

2、物质准备：PPT图片、米饭的图片。

活动过程一、图片导入，激发兴趣。

出示各种米饭的图片，引入活动，讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。

二、朗诵故事，理解诗歌意境。

1、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。

2、讨论理解古诗的含义。

3、学习词语"辛苦"，并用"辛苦"说一句话。

4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。

三、尝试背诵，加深理解。

在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上，鼓励幼儿看图，尝试背诵。

四、交流讨论，了解农民种田劳作的艰辛。

1、提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。

农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。

引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。

通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。

2、小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。

幼儿园古诗活动教案篇二教学目标：1、喜欢听、读古诗《小池》。

2、了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的美丽景色。

教学准备：1、与古诗内容相符的《小池》图片。

2、古诗《小池》VCD。

3、与古诗内容相符的图谱。

教学过程：一、幼儿背古诗《春晓》，教师：刚才我们背的古诗描写的是春天的景色，今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。

二、教师出示《小池》图片，引导幼儿观察。

教师：今天老师带来了一幅非常的画，你们来看一下，这幅画上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山）有很多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗？（荷花）山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，（泉眼，幼儿跟读）泉水静静地流着，池塘边的树在柔和的日光照射下，在水上出现了它的影子，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。

幼儿园诗歌朗诵教育活动记录
日期：2020年10月10日
活动主题：幼儿园诗歌朗诵教育活动
参与人员：5岁班全体幼儿，班主任，音乐老师
活动过程：
1. 活动开始，班主任向幼儿们介绍今天的主题，告诉他们今天要学习诗歌朗诵，激发幼儿们的学习兴趣。

2. 音乐老师首先为幼儿们表演了一首儿歌《小兔子乖乖》，并教授了基本节奏和唱腔。

幼儿们跟着音乐老师尝试唱了几次，大家都跟着节奏唱，笑声不断。

3. 接下来，班主任给幼儿们分组，每组两个人，选择一首自己喜欢的儿歌进行排练。

安排了30分钟的时间，幼儿们分别找到自己的“合作小伙伴”，开始认真排练自己的节目。

班主任和音乐老师在旁边耐心地帮助和指导着他们。

4. 经过认真地排练，每个小组都有了自己的节目。

班主任和音乐老师鼓励幼儿们对自己的作品进行评价和改进。

同时也纠正了一些幼儿在表演过程中的小错误，让他们不断完善自己的作品。

5. 活动进行到最后，五岁班的小朋友依次表演了自己准备的节目。

有唱歌，有诗朗诵，每个小朋友都表现得非常出色，展现出了自己独特的魅力。

6. 最后，班主任给每个小朋友颁发了“表现优异”的奖状，鼓励他们在以后的学习生活中继续努力。

思考与总结：
通过这次活动，孩子们学会了如何用自己的声音表达自己的感受和情感，并在团队合作中提高了自己的沟通和协作能力。

同时，他们也学会了享受表演和被认可的喜悦。

这次活动不仅增添了孩子们的童趣，也让他们知道了诗歌朗诵的魅力和意义，培养了他们的音乐素养和艺术涵养。

我们相信，这次活动对于孩子们的成长一定有很大的积极影响。

幼儿园古诗词朗诵比赛全程记录一、比赛背景近年来，古诗词朗诵比赛在幼儿园中越来越受到重视，通过朗诵古诗词，不仅能够培养幼儿的语言表达能力，还可以让他们在潜移默化中了解中华传统文化。

本次古诗词朗诵比赛旨在为幼儿提供一个展示自我的舞台，激发他们对我国传统文化的热爱和兴趣，促进其文学修养的提高。

二、比赛准备1. 选题在比赛前，老师们为幼儿精心挑选了大量适合朗诵的古诗词，并根据幼儿的芳龄和口齿清晰程度进行了分类。

还邀请了文学专家对选定的古诗词进行了审定，确保内容恰当、文化内涵丰富。

2. 练习为了让幼儿在比赛中表现得更加出色，老师们在课堂上加强了古诗词的朗诵训练。

对于那些语言表达能力不太强的幼儿，老师们还会进行一对一的辅导，帮助他们提高朗诵的水平。

3. 赛前宣传为了让比赛更加成功，幼儿园还在校园内进行了赛前宣传，邀请家长前来观摩，增加了比赛的影响力和参与度。

三、比赛流程1. 开幕式比赛在校园内举行，校长致辞并宣布比赛开始。

随后，全体师生起立唱国歌，唱完后几位小选手进行了带动全场气氛的表演。

2. 个别展示在比赛中，每位幼儿有一个短暂的展示时间。

他们或站在台上，或在教室内表演，配合动作，声音响亮清晰，每个动作都栩栩如生。

展示结束后，裁判会给予评分。

3. 集体展示在个别展示结束后，所有的小选手集体进行了古诗词朗诵，无论是在表演形式还是声音效果上，都让人感叹不已。

整个比赛现场被浓厚的文化氛围渲染，观众无不为之动容。

四、比赛总结比赛结束后，校领导对本次比赛进行了总结，并为获奖选手颁发了证书和奖品。

也对参与比赛的每一位幼儿进行了表扬，鼓励他们在未来的学习中勇于表现、积极参与。

五、比赛意义通过本次古诗词朗诵比赛，不仅促进了幼儿对我国传统文化的了解和兴趣，还锻炼了他们的语言表达能力，增强了他们的自信心。

比赛也为家长提供了一个了解孩子学习成果的机会，增进了家校之间的交流和互动。

六、展望本次古诗词朗诵比赛圆满结束，但这并不是终点，而是新的起点。

幼儿园古诗词朗诵比赛记录1. 比赛背景古诗词是中华民族的文化瑰宝，具有深厚的历史和独特的艺术魅力。

为了培养幼儿的文学素养，提高他们对中国传统文化的认知和理解，我园举办了一场幼儿园古诗词朗诵比赛。

2. 参赛规则2.1.参赛年龄：幼儿园中班和大班的学生均可报名参赛。

2.2.报名方式：家长需填写报名表，报名表上需填写幼儿的基本信息，并注明所朗诵的古诗词作品。

2.3.朗诵要求：每位选手需准备并背诵一首古诗词作品，在比赛中进行朗诵。

朗诵时，选手需正确发音、抑扬顿挫、表情自然，展示古诗词的韵律之美。

2.4.比赛评判：由专业的评委组成评审团，评分标准包括：发音准确、语调流畅、表情自然、整体效果等。

3. 比赛流程3.1 报名阶段：在比赛前，我园公布了报名通知，并发送相关报名表给各班级的家长。

家长填写完整的报名表后，交给班主任统一收集。

报名截止后，根据报名情况安排比赛的具体时间和地点。

3.2. 比赛准备：为了确保比赛的顺利进行，我们精心筹备。

首先，准备比赛所需的器材，如麦克风、音响等。

其次，制作比赛场地的布置，如悬挂彩旗、张贴海报，营造浓厚的比赛氛围。

此外，为每位选手准备参赛证、礼物和参赛证书。

3.3. 比赛流程：比赛当天，我们按照事先的安排准时开始。

首先，由主持人宣布比赛开始，并进行简单的开场致辞。

然后，逐个请选手上台进行朗诵。

每位选手上台前，主持人会宣布该选手的名字和所朗诵的古诗词作品。

选手开始朗诵后，评委会给予评分。

在每位选手朗诵完毕后，主持人会为其鼓掌并进行简短的点评。

最后，主持人宣布比赛结束，并感谢所有参与者。

4. 奖项设置4.1. 一、二、三等奖：分别按照得分排名，给予表现最出色的选手一、二、三等奖。

4.2. 最佳口才奖：评选声音优美、语调流畅、发音准确的选手。

4.3. 最佳表演奖：评选朗诵时表情自然、仪态优雅、动作协调的选手。

4.4. 全体参赛奖：为所有参与比赛的选手颁发鼓励奖。

5. 成果展示为了让更多的人欣赏到孩子们的朗诵才华，我们将精选部分优秀作品进行录制，并在幼儿园的微信公众号上发布。

幼儿园古诗文朗诵记录幼儿园古诗文朗诵记录1. 序言幼儿园古诗文朗诵活动是一项寓教于乐的文化活动，通过朗诵传承中华优秀传统文化，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。

下面将对幼儿园古诗文朗诵记录进行全面详细的介绍。

2. 活动目的- 增强幼儿对中华传统文化的了解和热爱；- 培养幼儿的语言表达能力和节奏感；- 培养幼儿对优秀文化传统的传承意识。

3. 活动准备3.1 选取古诗文幼儿园可以根据幼儿的年龄特点，选择一些适合朗诵的古诗文。

可以选取一些简短、易于理解的古诗文，其中可以包括唐诗宋词、童谣儿歌等内容。

3.2 制作朗诵册子制作一本朗诵册子，将选取的古诗文整理成篇，每篇古诗文作为一页，用清晰的字体和图案印刷出来。

可以选择优美的插图配合文本，增加幼儿的视觉体验。

3.3 提前练习教师在活动开始前可以提前练习古诗文的朗诵，确保自己能够准确流畅地朗诵，并为幼儿提供模仿的范例。

4. 活动过程4.1 介绍古诗文的背景在朗诵活动开始前，教师可以简单介绍每篇古诗文的背景，如作者的生平、作品的创作背景和意义等。

引导幼儿对古诗文产生兴趣。

4.2 逐篇朗诵幼儿园可以选择逐篇进行朗诵，每次朗诵一首古诗文。

教师可以先示范朗诵，然后让幼儿跟读。

在朗诵过程中，教师可以帮助幼儿理解古诗文的意思，并指导幼儿注意朗诵的节奏、语音和语调。

4.3 图片呈现在每次朗诵之后，教师可以展示对应的插图，让幼儿通过视觉进一步理解古诗文的意境和场景，并加深对古诗文的印象。

4.4 学习欣赏朗诵结束后，教师可以让幼儿欣赏其他孩子的朗诵表演，通过观看其他幼儿的表演，让幼儿在欣赏中学会欣赏他人的真诚和努力，培养他们的艺术审美情趣。

5. 活动总结在活动结束后，教师可以对本次活动进行总结。

可以通过问答的形式，让幼儿回顾学到的古诗文知识，分享他们对古诗文的理解和感受。

同时也可以鼓励幼儿形成相互学习的氛围，鼓励他们积极参与下次的朗诵活动。

6. 活动延伸为了进一步提升幼儿对古诗文的理解和表达能力，可以在活动结束后进行一些延伸的活动，如画画、写作、剧场表演等，让幼儿在实际操作中深入了解古诗文的内涵和魅力。

第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的吟诵教学水平，丰富幼儿园的教学活动内容，培养幼儿的文学素养，我园于近日开展了幼儿园吟诵教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流、研讨，共同探讨吟诵教学的方法与策略，提高幼儿园吟诵教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对吟诵教学的认识，明确吟诵教学的意义。

2. 学习吟诵教学的方法与策略，提高教师的教学水平。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园吟诵教学质量。

三、活动时间与地点时间：2022年10月15日地点：幼儿园多功能厅四、活动流程1. 开场致辞活动开始，园长发表了热情洋溢的讲话，对本次活动表示了高度重视，并希望全体教师积极参与，共同提高幼儿园吟诵教学质量。

2. 吟诵教学经验分享（1）教师A分享：在本次活动中，教师A分享了她在吟诵教学中的实践经验。

她认为，吟诵教学应注重激发幼儿的兴趣，通过游戏、故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受吟诵的魅力。

（2）教师B分享：教师B从吟诵教材的选择、教学方法、评价方式等方面进行了详细阐述。

她强调，吟诵教学应注重教材的适宜性，根据幼儿的年龄特点选择合适的吟诵内容。

3. 吟诵教学研讨（1）分组讨论：将参会教师分成若干小组，围绕“如何提高幼儿园吟诵教学质量”这一主题进行讨论。

各小组分别汇报讨论成果，提出具体的教学策略。

（2）专家点评：邀请吟诵教学专家对教师们的讨论成果进行点评，指出其中的亮点与不足，并提出改进建议。

4. 吟诵教学实践展示（1）教师C展示：教师C现场进行吟诵教学实践，展示如何将吟诵教学融入幼儿园一日生活中。

（2）教师D展示：教师D以一首经典的吟诵作品为例，讲解如何进行吟诵教学，包括选材、教法、评价等方面。

5. 总结与反思园长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在吟诵教学方面的努力和成果，并提出了进一步改进的方向。

五、活动成果1. 教师们对吟诵教学有了更深入的认识，明确了吟诵教学的意义。

2. 教师们掌握了吟诵教学的方法与策略，提高了自身的教学水平。

第1篇一、活动背景随着我国传统文化的传承与发展，古诗词教育在幼儿园教育中逐渐受到重视。

为了提高幼儿对中国传统文化的认识和兴趣，激发幼儿的语言表达能力和审美情趣，我园开展了大班古诗词活动。

本次活动旨在通过多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受古诗词的魅力，培养幼儿的文学素养。

二、活动目标1. 让幼儿了解古诗词的基本特点，初步感受古诗词的韵律美。

2. 培养幼儿对古诗词的兴趣，激发幼儿学习古诗词的积极性。

3. 提高幼儿的语言表达能力，锻炼幼儿的口语交际能力。

4. 培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的艺术素养。

三、活动内容1. 古诗词欣赏（1）教师讲解古诗词的背景及作者，引导幼儿了解古诗词的内涵。

（2）播放古诗词朗诵音频，让幼儿感受古诗词的韵律美。

（3）组织幼儿分组讨论，分享自己对古诗词的理解和感受。

2. 古诗词创作（1）教师引导幼儿根据所学古诗词进行改编，创作新的诗句。

（2）鼓励幼儿发挥想象力，将古诗词与现代生活相结合，创作富有创意的诗句。

（3）组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，展示自己的创作成果。

3. 古诗词游戏（1）教师设计古诗词接龙、猜字谜等游戏，让幼儿在游戏中感受古诗词的乐趣。

（2）组织幼儿进行古诗词主题绘画，将古诗词的意境转化为艺术作品。

（3）开展古诗词知识竞赛，检验幼儿对古诗词的掌握程度。

四、活动过程1. 活动准备（1）收集相关古诗词资料，包括诗歌背景、作者介绍、朗诵音频等。

（2）制作古诗词主题PPT，用于教学展示。

（3）准备古诗词创作素材，如纸张、彩笔等。

2. 活动实施（1）古诗词欣赏环节教师通过讲解、播放音频等方式，让幼儿初步了解古诗词的韵律美和内涵。

在讨论环节，教师鼓励幼儿各抒己见，分享自己对古诗词的理解和感受。

（2）古诗词创作环节教师引导幼儿根据所学古诗词进行改编，创作新的诗句。

在创作过程中，教师关注幼儿的创意和表达能力，给予适当的指导和鼓励。

（3）古诗词游戏环节教师设计各种古诗词游戏，让幼儿在游戏中感受古诗词的乐趣。

幼儿园朗诵古诗活动教案活动目标：1. 让幼儿能够初步理解古诗的内容，感受古诗的韵律美。

2. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。

3. 提高幼儿的朗诵能力和语言表达能力。

活动准备：1. 古诗《静夜思》的挂图或PPT。

2. 古诗《静夜思》的录音或教师自备朗诵音频。

3. 古诗《静夜思》的字卡。

活动过程：一、导入环节1. 教师出示月亮的图片，引导幼儿观察并谈论月亮的形状、颜色等特点。

2. 教师提问：“你们看到月亮会想到什么呢？”引导幼儿自由发挥，谈论与月亮相关的想法和感受。

二、学习古诗1. 教师出示古诗《静夜思》的挂图或PPT，并介绍诗人李白。

2. 教师播放古诗录音或自己朗诵一遍，让幼儿感受古诗的韵律美。

3. 教师逐句解释古诗的含义，并出示相应的字卡，帮助幼儿理解。

4. 教师领读古诗，让幼儿跟读，注意发音准确、语调抑扬顿挫。

三、朗诵古诗1. 教师组织幼儿集体朗诵古诗，鼓励幼儿大声、有感情地朗诵。

2. 教师引导幼儿尝试用不同的语调、节奏朗诵古诗，感受古诗的韵味。

3. 教师邀请个别幼儿上前表演朗诵，并给予鼓励和表扬。

四、拓展活动1. 教师组织幼儿进行古诗接龙游戏，巩固对古诗的记忆。

2. 教师鼓励幼儿回家后与家人分享自己学到的古诗，并尝试与家人一起朗诵。

活动反思：本次活动通过引导幼儿观察月亮、理解古诗内容、集体朗诵等环节，让幼儿初步感受到了古诗的韵律美和传统文化的魅力。

但在活动过程中，部分幼儿对古诗的理解还不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导和讲解。

同时，教师还可以通过更多的拓展活动，如绘画、手工等，进一步激发幼儿对古诗的兴趣和创造力。

幼儿园经典传承：儿童诵读经典诗词教学全程记录标题：幼儿园经典传承：儿童诵读经典诗词教学全程记录一、引言在中国传统文化中，诗词是具有深厚历史和文化底蕴的艺术形式，而儿童诵读经典诗词教学则是将传统文化进行传承和弘扬的重要方式之一。

幼儿园作为儿童教育的重要阶段，对于儿童诵读经典诗词教学具有重要意义。

本文将全程记录这一教学过程，并探讨其深度和广度。

二、初识经典诗词1. 初步引导幼儿园老师首先会引导幼儿接触一些简单易懂的经典诗词，比如《咏鹅》、《小燕子》等。

通过朗诵和演示，让幼儿对诗词有初步的了解和感受。

2. 渐入佳境老师会选择一些更加经典、富有韵味的诗词，比如《春晓》、《将进酒》等，引导幼儿通过朗诵和表演，感受诗词的意境和韵律，逐渐深入理解和欣赏诗词艺术。

三、诵读经典诗词1. 诵读训练在幼儿的日常生活中，老师会进行诵读训练，让幼儿熟悉经典诗词的语音和韵律，培养幼儿对诗词的兴趣和感情投入。

2. 表演展示幼儿园也会经常组织诵读比赛和诗词表演活动，让幼儿通过表演展示，进一步深化对诗词的理解和表达能力，激发幼儿学习和传承诗词的热情。

四、全程记录与总结通过这一系列的诵读经典诗词教学过程，幼儿不仅能够熟悉并掌握一些经典诗词，更重要的是培养了幼儿对诗词的兴趣和理解能力。

通过朗诵、表演等形式，幼儿对诗词的情感和表达也得到了充分的发展，为传承和弘扬传统文化打下了良好的基础。

五、个人观点与理解：对于儿童诵读经典诗词教学，我个人认为是非常有意义并值得推广的。

通过这一教学方式，不仅能够让幼儿接触和理解传统文化，更重要的是培养了他们对诗词的热爱和理解能力，为日后的学习和生活打下了重要的文化基础。

总结：幼儿园的诵读经典诗词教学不仅是文化传承的重要环节，更是儿童艺术修养和情感发展的有力支撑。

通过老师的引导和培养，幼儿能够在自然而然的过程中，感受和理解诗词的魅力，这将对他们的成长和学习产生深远影响。

结尾：在当今飞速发展的社会中，传统文化的传承和发展显得尤为重要。

2024年幼儿园上学期古诗朗诵比赛活动计划及总结范本一、活动计划1. 活动目的：通过古诗朗诵比赛，激发幼儿对中华传统文化的兴趣，培养幼儿的语言表达能力和自信心。

2. 活动时间：____年上学期3. 活动对象：幼儿园全体幼儿4. 活动形式：小组比赛，分为班级和个人两个组别。

5. 活动内容：a. 赛前培训：引导幼儿了解古诗的基本知识和背诵技巧，进行简单的韵律训练和声音表达训练。

b. 诗选演练：从经典的古诗中选择适合幼儿朗诵的作品，让幼儿自由选择或指定作品，进行反复演练。

c. 班级比赛：每个班级内部进行初赛，选出班级代表参加总决赛。

d. 总决赛：将各班级代表的表演评分排名，评选出个人和班级的优胜者。

6. 活动流程：a. 赛前安排：宣传活动，组织招募参赛选手，确定比赛日期和规则。

b. 赛前培训：安排专业老师进行古诗朗诵知识和技巧的讲解，引导幼儿进行集体和个人的练习。

c. 初赛：在每个班级内部进行初赛，评选出班级代表。

d. 决赛准备：对班级代表进行集体和个人的再次演练，做好舞台布置和音响效果的准备。

e. 决赛活动：安排专业评委进行评分，评选出个人和班级的优胜者，并进行颁奖典礼。

7. 活动评估：结合幼儿的表现和家长的反馈，对活动的效果进行评估和总结。

二、活动总结1. 活动收获：通过古诗朗诵比赛，幼儿对中华传统文化有了更深入的了解，同时培养了幼儿的语言表达能力和自信心，提高了团队合作意识和竞争意识。

2. 活动亮点：该活动在组织上注重规划，从赛前培训到比赛流程都有详细的安排，确保了活动的顺利进行。

同时，在活动内容上注重灵活性，引导幼儿自由选择或指定古诗作品，使每位幼儿都能找到适合自己的表演方式。

3. 活动不足：由于幼儿的年龄限制，有些幼儿对古诗的理解力有限，对于一些复杂的古诗作品难以背诵和理解。

在今后的活动中，可以根据幼儿的实际情况，选择更加简单易懂的古诗作品。

4. 活动改进：在下一次活动中可以增加评委的互动环节，让评委与参赛幼儿进行交流和互动，提供指导和建议。