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小学诗歌朗诵社团活动记录活动日期：2022年10月15日活动时间：15:00 - 17:00活动地点：小学礼堂活动负责人：张老师参与人员：全体诗歌朗诵社团成员及家长活动内容：1. 开场致辞（15:00 - 15:10）- 张老师对全体成员及家长的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和安排。
2. 诗歌朗诵表演（15:10 - 16:30）- 全体社团成员分为六个小组，每组表演一首诗歌。
- 表演形式包括独诵、对诵、小组朗诵等。
- 每组表演结束后，张老师对成员们的表现进行了点评和指导。
3. 诗歌创作分享（16:30 - 16:50）- 社团中的一些成员分享了自己的诗歌创作心得和感悟。
- 张老师对成员们的创作进行了点评，并给出了建议。
4. 家长发言环节（16:50 - 17:00）- 几位家长代表发表了参加活动的感受，并对社团的发展提出了建议和期望。
活动总结：本次活动取得了圆满成功，全体社团成员积极参与，表现出了很高的热情。
通过诗歌朗诵和创作分享，成员们的朗诵技巧和创作能力得到了很大的提升。
同时，家长们的参与也为社团的发展提供了有力的支持。
在接下来的活动中，我们将继续提高社团的活动质量，为成员们提供更多的展示机会，并加强对诗歌创作和朗诵技巧的培训。
希望全体成员和家长能够继续支持和关注我们的社团活动。
感谢张老师的辛勤付出和全体成员及家长的积极参与，让我们共同期待下一场更加精彩的诗歌朗诵社团活动！备注：- 活动照片和视频已由负责拍摄的成员整理，将在活动结束后一周内发送给全体成员。
- 活动感想和感悟征文活动将在下周启动，请全体成员积极参与。
以上为本次活动的详细记录，希望能够为大家提供参考。
如有任何问题或建议，请随时与张老师联系。
谢谢！。
第1篇一、活动背景为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高小学生的文学素养，激发他们对古诗的兴趣，我校于本学期开展了“小学古诗打卡”活动。
活动旨在通过每日一诗的形式，让学生在日常生活中接触、学习、欣赏和传承古诗，培养他们的审美情趣和人文素养。
二、活动目标1. 提高学生的古诗阅读兴趣，增强他们的文学鉴赏能力。
2. 培养学生的日常阅读习惯，丰富他们的课外生活。
3. 深化学生对中华民族优秀传统文化的认识，增强民族自豪感。
4. 培养学生的自律意识，提高他们的综合素质。
三、活动内容1. 每日一诗：活动期间，学生需每天阅读一首古诗，并在班级群内分享自己的阅读心得和感悟。
2. 诗歌背诵：每周选取一首经典古诗，要求学生进行背诵，并在班会上展示。
3. 诗歌创作：鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活实际，创作自己的古诗作品。
4. 诗歌竞赛：组织全校性的古诗知识竞赛，检验学生的古诗学习成果。
四、活动实施1. 组织与宣传：学校成立活动领导小组，制定详细的活动方案，并通过校园广播、宣传栏等渠道进行广泛宣传。
2. 指导与培训：邀请语文教师对学生进行古诗阅读、鉴赏和创作的指导，提高他们的文学素养。
3. 考核与评价：设立专门的考核小组，对学生的古诗学习情况进行定期检查和评价，确保活动效果。
4. 家校合作：通过家长会、家校联系册等形式，加强家校沟通，共同关注学生的古诗学习。
五、活动成果1. 学生古诗阅读兴趣明显提高：通过每日一诗的阅读，学生逐渐对古诗产生了浓厚的兴趣，阅读量显著增加。
2. 学生的文学鉴赏能力得到提升：在诗歌背诵和创作过程中，学生学会了如何鉴赏古诗，提高了自己的文学素养。
3. 课外生活更加丰富多彩：古诗打卡活动丰富了学生的课外生活，让他们在忙碌的学习之余，享受到诗歌带来的愉悦。
4. 家校关系更加和谐：家校合作使得家长更加关注学生的古诗学习，家校关系更加和谐。
六、活动总结1. 活动成效显著：通过本次古诗打卡活动，学生的古诗阅读兴趣、文学鉴赏能力和创作能力得到了明显提高。
一、活动背景为了提高小学语文教师对古诗词教学的认识和教学水平，激发学生对古诗词的兴趣，我校于2021年10月15日开展了小学古诗词教研活动。
本次活动邀请了语文教研员和部分优秀教师参与，旨在通过研讨、交流和实践，共同探讨古诗词教学的有效方法。
二、活动目的1. 提高教师对古诗词教学重要性的认识。
2. 探讨古诗词教学的有效策略和方法。
3. 激发学生对古诗词的兴趣，提高古诗词素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
三、活动内容1. 古诗词教学理论讲座2. 古诗词教学案例分析3. 古诗词教学研讨4. 古诗词教学实践展示四、活动过程（一）古诗词教学理论讲座活动伊始，语文教研员为全体教师做了一场题为《古诗词教学策略与方法》的讲座。
讲座中，教研员详细介绍了古诗词教学的基本原则、教学方法以及如何激发学生的学习兴趣。
她强调，古诗词教学要注重引导学生理解诗歌的意境、情感和语言特点，培养学生的审美情趣和文化素养。
（二）古诗词教学案例分析接着，几位优秀教师分别分享了他们在古诗词教学中的成功案例。
他们从教材选择、教学设计、教学方法、评价方式等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
案例一：《登鹳雀楼》教学设计教师通过展示登鹳雀楼的图片，引导学生观察楼的高远、雄伟，激发学生的学习兴趣。
然后，教师引导学生朗读诗歌，感受诗中的意境和情感。
最后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
案例二：《春晓》教学策略教师利用多媒体展示春天的景色，引导学生想象诗歌中的画面。
接着，教师引导学生朗读诗歌，体会诗中的情感。
为了帮助学生更好地理解诗歌，教师还设计了绘画、写作等实践活动，让学生在动手操作中感受古诗词的魅力。
（三）古诗词教学研讨在研讨环节，教师们就古诗词教学中的困惑和问题进行了深入交流。
大家纷纷提出自己的看法，共同探讨解决策略。
以下是部分研讨内容：问题一：如何激发学生对古诗词的兴趣？解答：教师可以通过展示古诗词的背景、作者生平、诗歌意境等方式，激发学生的学习兴趣。
古诗词兴趣小组活动计划
1. 每周来一次古诗词朗诵会呀，大家轮流上台朗诵自己喜欢的诗词，感受那抑扬顿挫的韵律，就像唱歌一样带劲！比如李白的《将进酒》，“君不见黄河之水天上来”，哇，多豪迈呀！
2. 搞个古诗词知识竞赛怎么样？比比谁知道的诗人、诗词最多，那肯定超级刺激！像“李杜”是谁，这不是轻而易举就能答出来嘛！
3. 组织去参观一些和古诗词有关的古迹呀，身临其境去体会诗词里的意境，哎呀，那感觉肯定不一样！就像去杜甫草堂，想想杜甫当年在这里生活创作呢！
4. 来一场古诗词创作活动吧，咱也当一回小诗人，说不定还能写出千古名句呢！“床前明月光”不也是李白创作出来的嘛！
5. 可以一起观看一些关于古诗词的纪录片呀，了解诗词背后的故事和文化，多有意思呀！就像看《唐之韵》，能学到好多呢！
6. 每月设定一个主题，大家找相关的古诗词来分享讨论，多好玩呀！比如这个月是“春天”主题，那“春眠不觉晓”不就很应景嘛！
7. 邀请老师来给我们做古诗词讲座呀，听听专业的讲解，肯定收获满满！难道不比自己瞎琢磨强？
8. 大家分组进行古诗词角色扮演，把诗词里的情景演出来，那肯定笑料百出！像“醉里挑灯看剑”，可以演得很霸气呀！
9. 做一些古诗词的手抄报呀，把喜欢的诗词都展示出来，还能锻炼画画能力呢！不比单纯背诗有意思多了？
10. 定期举办古诗词接龙游戏呀，一个接一个，停不下来！这就像一场头脑风暴，多带劲呀！比如“春眠不觉晓”接“晓看红湿处”。
我觉得这些活动能让大家真正爱上古诗词，在乐趣中学习和感受古诗词的魅力！。
第1篇一、前言古诗词是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想内涵和审美价值。
为了让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文学素养，我校于XX年XX月开展了小学古诗词实践活动。
现将本次活动的总结如下：二、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育越来越受到重视。
小学阶段是学生形成文化素养和审美情趣的关键时期，开展古诗词实践活动有助于培养学生的文学素养，激发他们对传统文化的热爱。
为此，我校结合实际情况，制定了本次古诗词实践活动方案。
三、活动目标1. 让学生了解古诗词的基本知识，提高学生的文学素养。
2. 培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。
3. 增强学生的文化自信，激发他们对传统文化的热爱。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
四、活动内容1. 古诗词知识讲座：邀请专家为学生们讲解古诗词的基本知识，包括诗、词、赋、曲等体裁的特点，以及古代诗人的生平事迹和创作背景。
2. 古诗词朗诵比赛：组织学生参加古诗词朗诵比赛，培养学生的朗诵技巧和表达能力。
3. 古诗词创作比赛：鼓励学生发挥想象，创作自己的古诗词作品，提高他们的文学创作能力。
4. 古诗词知识竞赛：通过问答形式，检验学生对古诗词知识的掌握程度。
5. 古诗词主题班会：以古诗词为主题，开展主题班会，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。
6. 古诗词手抄报制作：要求学生收集自己喜欢的古诗词，制作手抄报，展示自己的审美能力和动手能力。
五、活动过程1. 准备阶段：学校成立古诗词实践活动领导小组，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、参与对象等。
2. 宣传阶段：通过校园广播、宣传栏、班级微信群等多种渠道，广泛宣传古诗词实践活动，提高学生的参与度。
3. 实施阶段：按照活动方案，有序开展各项活动。
活动过程中，教师们充分发挥指导作用，关注学生的需求，确保活动顺利进行。
4. 总结阶段：对活动进行总结，评选出优秀作品和优秀个人，表彰先进，鼓励全体学生继续努力。
诗朗诵社团活动记录集各地音乐，编纂成集子。
《敕勒歌》是其中的一首，它描写了草原上敕勒族人的生活和情感。
三、诗歌朗诵:1.师范读，生跟读。
2.小组分角色朗读，表现出不同的情感和语调。
3.全班齐读，体验诗歌的韵律和节奏。
四、诗歌解读:1.师生共同探讨诗歌中的生词和难点。
2.分组讨论诗歌中表达的情感和思想，理解诗歌背后的文化内涵。
3.个人感悟，分享自己对诗歌的理解和感受。
五、情感表达:1.自由诵读，表达自己对草原和敕勒族的热爱和感慨。
2.配合音乐，情感诵读，让诗歌更加生动有感。
3.小组合作，创作自己的草原诗歌，表达对大自然的热爱和敬畏之情。
备注：本次活动的重点在于让学生了解乐府诗歌，感受其独特的韵律和节奏。
并通过诗歌表达自己对大自然和家乡的热爱之情。
同时，也培养了学生的朗读能力和文化素养。
集歌辞和训练乐员，搜集的配乐的诗歌叫做乐府诗，有些出自文人之手，有些则是民歌。
敕勒族是古代少数民族，今天主要的族源是维吾尔族，在南北朝时期居住在朔州（今山西省北部和内蒙古自治区南部）一带。
这个民族在北方广阔的草原上过着逐水草而居的游牧生活，住在可以随时搬动的“穹庐”（今天俗称“蒙古包”）。
诗歌朗读的步骤如下：1.听范读录音。
2.学生自己读，注意体会感情，把握语气语调。
3.指名学生朗读，师生简单评议。
问题探究如下：1.可以表现天高地阔的比喻很多，为什么诗人选择“穹庐”？这个比喻表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？2.诗中为什么不写人？是否无人？3.在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？表现了大草原的什么特点？这句采用了什么写法？小结如下：1.齐读诗歌。
2.这首诗歌是一首草原的赞歌，歌颂了北国草原的富饶和壮丽，表达了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情。
3.展示学生作品。
备注：时间：9.25周次第四周项目：古诗文诵读活动内容：学生朗读《咏鹅》这首古诗，并背诵课文，以激发学生研究古诗的兴趣。
小学古诗热身小游戏教案教案标题：小学古诗热身小游戏教案教学目标：1. 学生能够通过参与游戏，了解古诗的基本特点和韵律。
2. 学生能够培养对古诗的兴趣和欣赏能力。
3. 学生能够通过游戏锻炼团队合作和沟通能力。
教学准备：1. PPT或黑板2. 小组活动所需的纸牌或卡片3. 古诗的选读材料教学过程：引入：1. 利用PPT或黑板展示一些经典的古诗，并简要介绍古诗的背景和特点。
引发学生对古诗的兴趣和好奇心。
活动1：诗句接龙1. 将学生分成若干小组，每个小组选择一位代表。
2. 将古诗的开头诗句写在纸牌或卡片上，每个小组的代表抽取一张诗句卡片。
3. 代表从自己所抽取的诗句开始，其他小组成员依次接龙，接下来的诗句必须与前一句的韵律相同或相近。
4. 如果有小组无法接上，或者接的诗句与前一句不符合韵律，该小组被淘汰。
5. 最后留下的小组为胜出组。
活动2：填空游戏1. 将准备好的古诗分成若干段，每段在某些关键词处留空。
2. 将学生分成若干小组，每个小组选择一段古诗。
3. 小组成员合作，根据古诗的意境和韵律，填写空缺的关键词。
4. 每个小组完成后，进行展示并讨论填空的原因和依据。
活动3：创作小游戏1. 将学生分成若干小组，每个小组选择一首已学过的古诗。
2. 小组成员合作，根据古诗的内容和意境，创作一个与之相关的小游戏。
3. 小组展示自己的小游戏，并邀请其他小组参与。
4. 其他小组根据游戏的规则和要求，参与游戏并给予反馈。
总结：1. 回顾今天的活动，让学生分享他们对古诗的体会和收获。
2. 引导学生思考如何在日常生活中欣赏和运用古诗。
拓展活动：1. 鼓励学生在课余时间多读一些古诗，并尝试创作自己的古诗。
2. 组织古诗朗诵比赛，鼓励学生展示自己的朗诵技巧和理解能力。
教学反思：通过这些游戏活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习古诗，培养对古诗的兴趣和欣赏能力。
同时，小组合作和创作的环节也能够锻炼学生的团队合作和沟通能力。
在教学中，教师应注重引导学生思考和分享，以促进他们对古诗的深入理解和感悟。
