教学笔记3

第1篇一、引言小学语文教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力具有重要意义。

作为一名小学语文教师，不断学习、积累和总结教学经验，对于提高教学质量至关重要。

以下是我对小学语文教学的一些摘抄笔记，希望能对大家有所启发。

二、教学目标1. 培养学生的语言表达能力：通过朗读、写作、口语表达等方式，提高学生的语言组织能力和表达能力。

2. 培养学生的思维能力：通过课堂讨论、问题引导、思维训练等方式，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

3. 培养学生的审美能力：通过文学作品欣赏、写作训练、美术鉴赏等方式，提高学生的审美情趣和审美能力。

4. 培养学生的文化素养：通过经典文学作品的学习、文化知识的普及等方式，提高学生的文化素养。

三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，使学生更好地理解课文内容，提高学生的语音、语调和语感。

摘抄：《义务教育语文课程标准》指出：“朗读是阅读的重要方式，要注重培养学生的朗读兴趣和朗读能力。

”2. 讨论法：通过课堂讨论，激发学生的思维活力，培养学生的合作意识和沟通能力。

摘抄：《义务教育语文课程标准》强调：“鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

”3. 案例分析法：通过分析经典文学作品、现实生活中的案例，引导学生深入思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

摘抄：《义务教育语文课程标准》提出：“结合具体案例，引导学生深入思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

”4. 写作训练法：通过写作训练，提高学生的写作水平，培养学生的创新精神和表达能力。

摘抄：《义务教育语文课程标准》指出：“写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，要注重培养学生的写作兴趣和写作能力。

”5. 美术鉴赏法：通过美术鉴赏，提高学生的审美情趣，培养学生的审美能力。

摘抄：《义务教育语文课程标准》强调：“通过美术鉴赏，培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。

”四、教学策略1. 注重学生个体差异：针对学生的不同特点，采取分层教学，使每个学生都能在语文学习中有所收获。

三年级教学笔记随笔5篇三年级教学笔记随笔篇1《墨渍》这篇*的教育意义特别大。

因为现在的孩子都是小公主小皇帝，养尊处优，环境过于优越。

很多孩子不知道失败的滋味，不知道挫折的滋味。

因此，极少有孩子能正确面对人生中的各种困难。

而我们这个社会是个多变的社会，有着人们无法预料的太多的意外。

这样的孩子长大后如何能面对着人生中的变数呢？在学习中学生感受到了遇到困难要想办法，动脑筋，在不断的思考中有的时候会获得“意外的成功”。

对课文内容的理解也很到位，知道文中所说的意外的收获指得是什么，能用自己的话简单的复述课文内容。

学生学习的积极性很高，小组学习生字效果很好。

学生能结合课文的内容比较容易地说出“意外的成功”指的`是什么。

讲完课之后我认真的进行了思索觉得有许多遗憾之处，就是没有留给学生足够的时间让他们交流自己在生活中有哪些意外的成功或收获。

应该让学生自主地选择学习方法、寻找学习伙伴、选择学习内容，让学生去自由的去学习，让学生知道做事要善于动脑，要从不同的角度去考虑问题，有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性。

三年级教学笔记随笔篇2三年级教学的重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法。

所以在教学《风筝》一文时，我自己先读几遍，让自己有对*有更深的体会和感悟，并参考了大量的资料。

因为“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。

在此基础上，我深深体会到作者怎样用朴实的语言把文中小伙伴的心情变化生动展现出来。

那么在教学中，我应该如何让学生去理解、体会这一点呢。

最后我决定以朗读为突破口来挖掘文本。

这就是在“读”上下功夫了。

第一课时教学比较简单，就是引导学生识生字词，然后反复练读课文，当然读课文的方式是多种多样的，不至于使学生厌烦。

在熟读的基础上，初步感知文意。

所以第一课时重点放在“读”上：读生字词、读课文。

第二课时教学要复杂多了。

除了各段落的自由读、齐读，还进行指名读，同桌交流读，小组竞读等。

而且重要的是指导学生找关键词语，在帮助学生体会心情变化，同时也积累了语言：①在理解“精心”一词时，采用换词的方法，帮助学生了解精心就是用心、认真、仔细的意思，以此让学生体会文中孩子们在做风筝时的认真样。

最新幼儿园教师个人教学教育笔记合集(8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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Unit 31. (1) allow doing sth.“允许干某事，准许”They don’t allow smoking here.They don’t allow drawing on the wall.(2) allow sb. to do sth.“允许某人干某事”They allowed her to go to the meeting.My mother will allow me to go to the cinema.变成被动语态：She was allowed to go to the meeting.I will be allowed to go to the cinema.(3) allow sb. sth. = allow sth. to sb.“使某人得到…”He allows his son 100 dollars every month.= He allows 100 dollars to his son every month.2. (1) make / have / let …do…get…to do…都表示“使(要，让)宾语做…”，与宾语有主动关系He made me stay with him.What can make you learn English well?We can’t have the car stop.I would have you buy a new bike.He couldn’t get the car to start and went by bus.You should get your friends to help you.After writing the letter, I got my brother to post it.(2) get / have + 宾语 + 动词过去分词表示“主语使得别人做了某事”与宾语有被动关系I’ll go and get my hair cut (过去分词).My watch is broken; I’ll get it mended.I’ll have my hair cut tomorrow.They have just had their car repaired.(3) 当make用于被动语态中时，不定式必须带toThey made her stay for dinner. (动词原形)She was made to stay for dinner.She was made to wait for hours.3. (1) own形容词“自己的”用在所有格后加强语气I saw it with my own eyes.Please describe this picture in your own words.one’s own + 名词 = 名词+ of one’s own“某人自己的…”This is my own house.= This house is my own.That’s my (own) bike.= That’s a bike of my own.(2) own动词“拥有，所有”Many people own cars now.(3) owner名词“所有者，拥有人，主人”Who is the owner of this house?He used to own this car.= He used to be the owner of this car.(4) oneself表示“某人自己本身”You must look after yourself.(5) on one’s own“独立地，自愿地”I did that thing on my own.4. (1) stop to do sth.“停下手头所做的事去做另一件事”He stopped to have a look at the boy.(2) stop doing sth.“停止做正在做的事”Why did he stop talking?(3) stop sb. from doing…“阻止某人做某事”The workers had to work for hours to stop the ship from going down.(4) can’t stop doing sth. “忍不住…，无法不…”I couldn’t stop laughing when I heard it.5. (1) need to do sth.“需要做某事”Your parents aren’t at home; you need to cook by yourself today. We need to wear cool clothes in summer.注意：This pair of shoes needs mending.(表被动关系)(2) There is no need to thank me.need为不可数名词“需要，必要，缺乏”There is no need to worry about her.There is no need to set off so early.(3) There is no need (for sb.) to do sth.= It is not necessary (for sb.) to do sth.“没有必要…”There is no need to come so early.=It’s not necessary to come so early.There is no need for you to finish the work today.=You don’t have to finish the work today.(4) There is no need of / for…There is no need of / for money.There is no need of / for hurrying.6. (1) so + be / 助动词 / 情态动词 + 主语表示“另一个主语也…”Lucy finished her homework, so did Lily.Li Mei was late. So were you.If you can finish it in time, so can we.If you go to the cinema tonight, so shall I.(从句用一般现在时代替一般将来时)Tom speaks French. So do I. So does his brother.A: I went to the cinema yesterday.B: So did I.(2) Neither / Nor + be / 助动词 / 情态动词 + 主语表示“另一个主语也不…”Bob didn’t come to school yesterday. Neither / Nor did Tom. If you don’t go, neither / nor will I.(3) so + 主语 + be / 助动词 / 情态动词表示“主语确实…”赞成前一种说法He is a clever boy. --- So he is.Tom hopes to be a teacher. --- So he does.7. by + 时间表示“不迟于，到…为止，到…之时”(1) By the end of last year we had planted 3000 trees.(2) We have learned about 1500 English words by now.(3) By this time tomorrow I will have finished the work.8. concentrate“集中(注意力，精神等)，专心，全神贯注于…”常与介词on / upon连用I must concentrate on my new job.I can’t concentrate upon my work when I’m hungry.The terrorists concentrated their activities on the big cities. Mike concentrates more on the computer than his studies.9. (1) keep doing sth. “继续做某一相同的动作”之间无停顿，表示状态和动作的持续He kept telling me to be careful on the trip.He kept standing there for an hour without moving.(2) keep on doing sth. “经过一段时间的间隙后继续做同一件事”强调动作的反复He kept on teaching as though nothing had happened.They kept on working in the field, though it was raining.(3) keep … doing sth.“使…处于做某事的状态”I’m sorry to keep you waiting for a long time.The teacher kept him standing there for an hour.(4) keep … from …和keep … from doing …表示“阻止(防止 / 避免)某事的发生或某人做某事” from不可省略I mustn’t keep you from your work.我不该打扰你的工作.I tried to keep him from going out.You should keep your room from getting dirty.10. (1) perform“表演，演出”The tigers performed well at the circus.perform a part in a play(2) perform“执行，履行”I have performed all my duties.11. (1) would like to do sth.would most like to do sth.I’d like to improve my English.What kind of food would you most like to eat?(2) feel like doing sth.= would like to do sth.= want to do sth. “想要做某事”She feels like watching TV.= She would like to watch TV.I want to have a trip to Tibet.(3) want doing sth. “需要干某事”用主动结构表示被动关系My watch wants (needs) mending.12. (1) decide + 名词 / 代词I can’t decide the date of the trip.(2) decide (not) to do sth.They decided to stay here.The girl decided not to be a nurse.decide相当于make up one’s mind“下定决心，打定主意”I’ve made up my mind to go abroad for further study.We have made up our minds that we will never make the same mistake any more.(3) decide + 疑问代词 / 副词 + 动词不定式Have you decided where to go yet?(4) decide + 从句Let’s first decide where we will go next?We decided (that) we didn’t take part in the football match.It’s difficult to decide who is right.13. (1) volunteer动词“自愿，自愿服务”He volunteered to do the work.Jenny volunteered to clean up the classroom.He volunteered for guard duty.(2) volunteer名词“志愿者”Who can have a volunteer to collect the glasses?Any volunteers?14. (1) I wish you success!The meeting was a great success.(2) She succeeded as a teacher.Did he succeed in solving the money problem?(3) The operation(手术) was quite successful.He was successful in his business.(4) Our country has sent up many satellites into space successfully.15. (1) get in the (one’s) way “妨碍”Computer games can get in the way of your schoolwork.The heavy rain got in our way of having the sports meeting.(2) get … out of the (one’s) way “使…不妨碍某人的路”We have to get the stones out of our way.16. (1) 主语(物) + happen + to sb./ sth.“某人(物)发生…”The accident happened this morning.I wondered what had happened to him.What’s happening to the forest?If anything happens to him, let me know.(2) 主语(人) + happen to do sth. “某人碰巧、恰巧做某事”She happened to go / be out when I phoned her.I happened to see him on the street.It happened that I saw him in the reading room.(3) happen强调“事情的偶然性发生”happen --- take place指“经过安排，筹划的有计划发生”The Olympic Games take place every four years.Great changes have taken place in our country.The dance will take place on Saturday night.When will the meeting take place?17. (1) sleep名词和动词“睡觉”He had a good sleep. (名词)Last night I slept very well. (动词)(2) asleep形容词“睡着的”只用作表语The child has been asleep.若表示“睡着的”作定语修饰名词用sleeping 如：the sleeping dog(3) sleepy形容词“困乏的，想睡觉的”I feel very sleepy now.标签: 教学笔记 .。

北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿与小鸟》课堂笔记一、课程引入本节课以北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿与小鸟》为教学内容。

课程开始时，教师首先向学生介绍了长颈鹿和小鸟这两种动物，引起了学生的兴趣。

接着，教师通过展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察它们的特征，进一步激发了学生对课程的兴趣。

二、新课讲解1.教师首先向学生介绍了长颈鹿和小鸟的数量，分别是42只小鸟和1只长颈鹿。

然后，教师提出了问题：“如果要把这些小鸟和长颈鹿安排进房间，我们需要几间房间呢？”2.教师引导学生思考并讨论如何解决这个问题。

在这个过程中，学生提出了不同的解决方案，如用加法、减法、乘法和除法等。

3.教师对学生的解决方案进行了讲解和评价，并引导学生发现了乘法口诀的应用。

教师通过讲解，让学生理解了乘法口诀的来源和应用，使学生能够更好地掌握乘法运算。

4.教师进一步引导学生思考：“如果我们要为小鸟安排房间，每间房间可以住几只小鸟呢？”教师让学生通过实际操作和计算，得出了每间房间可以住7只小鸟的结论。

三、课堂练习1.教师为学生提供了一些有关长颈鹿和小鸟的练习题目，让学生运用所学的知识进行计算。

这些题目包括计算长颈鹿和小鸟的总数、计算每间房间可以住几只小鸟等。

2.教师对学生的练习结果进行了讲解和评价，并对学生进行了针对性的指导和辅导，帮助学生巩固了所学的知识。

四、课堂小结在本节课的最后，教师对课堂内容进行了小结，强调了乘法口诀的应用和计算方法。

教师还提醒学生在日常生活中要注意观察和思考，运用所学的数学知识解决问题。

五、课后作业教师为学生布置了一些有关长颈鹿和小鸟的课后作业，让学生进一步巩固所学的知识。

这些作业包括计算题目、思考题和实际操作题等。

通过本节课的学习，学生掌握了乘法口诀的应用和计算方法，提高了自己的数学能力。

同时，学生通过观察和思考，了解了长颈鹿和小鸟的数量和安排房间的问题，培养了自己的观察能力和解决问题的能力。

读书笔记3：
《从有效教学走向卓越教学》
余文森教授《从有效教学走向卓越教学》中说到：“表面上学生学到了很多知识，速度快，效率高，实际上食而不化，学生只是被太多的知识填满、撑胀而已，二没有真正的理解和消化，更没有转化为学生的能力，反而成为学生的精神负担和累赘。

”
日本教育家佐藤学曾指出：在一些教师的教室里，那些慢慢思考的学生，不能用流畅的语言描述自己进行思考的学生，都会被老师贴上“理解缓慢”、“发言不积极”等标签，而被撇到一边。

这种孩子久而久之就会对学习产生倒胃口的反应：回避、厌恶、排斥、拒绝，并因此导致“学习兴趣和热情淡化、消退，学习思维固化、僵化，学习灵性以及可持续学习力亦严重受挫，乃至丧失殆尽，成为差生。

”我们一般的课堂教学按照教材，教参进行教学设计与实施，基本做到“即教即学即会”，当堂达标。

为了达到这一教学目标，我们老师把教学时间“精细化分配”到分分秒秒，无节制的增加单位时间的教学内容，挑战学生学习的接受能力的极限。

教师要做一个不断学习的有心人。

敢于扬长却并不害怕避短，敢于走出课堂并跳出思维定式，只有这样的教师才能真正地发展自己，提高自己的能力。

其次要做一个善于反思总结的人，反思是促进教师业务成长最快也是最直接的方式，因为只有适合学生的教学方式才是最有效的。

第1篇一、前言作为一名青年教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。

在教学实践中，我不断摸索、学习，力求提高自己的教学水平。

以下是我对教学实践的一些感悟和体会，希望能与同行们分享。

二、教学实践中的感悟1. 教师要以学生为本在教学过程中，教师应始终关注学生的需求，尊重学生的个性。

了解学生的兴趣爱好，关注学生的心理健康，使学生在轻松愉快的环境中学习。

同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实践中成长。

2. 精心设计教学活动一堂成功的课，离不开教师精心的教学设计。

在教学活动中，教师要善于运用多种教学手段，如多媒体、实物展示等，激发学生的学习兴趣。

同时，要注重教学环节的衔接，使教学内容环环相扣，提高教学效果。

3. 注重课堂管理课堂管理是教学活动的重要组成部分。

教师要善于运用课堂管理技巧，维护课堂秩序，确保教学活动顺利进行。

在课堂管理中，要关注学生的行为表现，及时发现并纠正学生的不良行为，培养学生的自律意识。

4. 不断提升自身素质作为一名青年教师，要时刻保持学习的热情，不断提升自己的教育教学水平。

通过参加培训、阅读教育书籍、观摩优秀课例等方式，丰富自己的教学经验，提高自己的教学能力。

三、教学实践中的体会1. 教师要善于倾听在教学过程中，教师要善于倾听学生的心声，关注学生的需求。

通过倾听，教师可以了解学生的学习状况，发现问题并及时解决。

同时，倾听还能增进师生之间的感情，营造和谐的课堂氛围。

2. 教师要关注学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，因材施教。

在教学中，要针对不同学生的学习需求，采取不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

3. 教师要善于激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。

同时，要关注学生的学习过程，鼓励学生勇于尝试，培养学生的自主学习能力。

4. 教师要注重培养学生的合作精神合作是一种重要的能力。

数学教学学习笔记(精选多篇)第一篇：数学教学学习笔记既然把老师做为自己的终身职业，就要努力成为一名好的教师。

树立以人为本的教育理念，关注学生的全面成长，站在受教育者的立场思考教育，让孩子愿意学习，凸现尊重学生的教育思想。

让学生主动探索答案，注重学生探究的过程、思考的过程，让学生在学习活动中积累经验、提升认识、增长智慧。

课堂教学因为有学生参与，重点是要处理好预设与生成的关系帮助学生理清思路；培养学生的归纳能力和帮助学生积累活动经验。

数学教学不要在知识点上计较，要看长远意义的学习兴趣与良好学习习惯培养。

一、小学数学课堂教学方式、方法的改革与实践二、小学数学教学中学生情感、态度与价值观的培养：情感、态度与价值观培养目标的设立，把“过分关注知识的获取、技能的训练”转向“关注学生的发展”，实现知、情、行、意的统一，深入推进素质教育，促进学生的全面发展。

情感、态度、价值观的培养是一个以知识与技能为载体的启发、渗透、感染的过程，是教学的灵魂，贯穿于教学全过程。

将爱心洒满课堂，用教师的真情感染学生，营造民主平等的教学氛围；重视创设生动、有趣、科学的教学情景，让学生在探索知识、解决问题的活动中经历过程、体验情感、形成积极向上的态度，建立正确的价值观；运用多种评价手段调动和保护学生学习的兴趣和自信心；特别要关注“学困生”，要善于发现和放大其闪光点，让他们在同学中得到认同，获得进步和发展。

三、现代信息技术在小学数学教学中的运用：要做好现代信息技术辅助教学，要有领导的督促、要有任务的驱动，要实现校内信息技术资源共享，并注意资源的积累和再利用，促使教师由被动使用到主动使用，进而成为一种习惯；在课件制作上，教师不能把关注点放在如何制作课件上，而是要学会，知道在哪里用，知道到哪里找需要的资源；现代信息技术不仅要用到教学中，还要用到教师的学习与交流中，用到教研活动中，更有效地促进教师的专业成长。

网络教研是一种新型的、重要的教研形式，具有跨时空、多主体、低成本和高效率的优势；教师、教研员、专家共同参与，形成了民主、平等、合作的网络教研文化；网络教研把一部分教师从网络游戏与聊天中拉到教学研究的网络学习中，激发了教师学习的兴趣和热情，唤醒了教师的专业主体意识，调动教师研究教学的内驱力，使学习与研究成为教师的主动行为，成为一种责任和追求。

美术教师业务学习笔记(3篇)笔记1：创意思维在美术教学中的应用创意思维是指通过某种手段或方法，把不同的思想、概念、知识元素组合在一起，从而产生新的想法和独特的观点的思维方式。

在美术教学中，创意思维具有非常重要的应用价值。

首先，在创造性的美术教育中，创意思维是非常重要的。

因为美术作品是需要不断地进行创造和设计的，如果没有创意思维的支持，那么很难创作出独特的艺术作品。

而在美术教育的过程中，美术教师可以通过各种方法来培养学生的创意思维，比如可以引导学生观察周围的事物、收集各种不同的素材等，从而激发学生的创意思维。

其次，在美术教学中，创意思维可以帮助学生更好地理解和掌握各种美术知识。

比如在学习色彩知识时，可以通过创意思维来帮助学生理解色彩搭配的原理和方法，以及在实际应用中如何运用色彩来表达自己的情感和思想。

最后，在美术教学中，创意思维还可以帮助学生培养自己的创造性思维和解决问题的能力。

在创作美术作品时，学生可能会遇到各种各样的问题，比如构图不合理、色彩搭配不协调等等，这时候就需要学生动用自己的创意思维来解决问题，从而提高自己的创造性思维和解决问题的能力。

因此，创意思维在美术教学中是非常重要的，美术教师可以通过各种方法来培养学生的创意思维，从而提高学生的美术素养和艺术创作能力。

笔记2：美术教学中的多元文化教育多元文化教育是指在教育过程中，尊重和倡导不同文化之间的相互理解和交流，旨在帮助学生逐步形成具有包容性、多元性的思想和观念。

在美术教学中，多元文化教育有着非常重要的作用。

首先，美术教育涉及到不同文化之间的交流和碰撞。

美术作品中的意象、意境、语言等都来自于文化的深度积累和传承，因此要让学生真正理解和感受美术作品，就必须涉及到不同文化之间的交流和碰撞，让学生能够深入了解文化，并尊重其差异性。

最后，多元文化教育还可以促进学生的创造性思维和创意意识。

在美术教学中，学生的创造性思维和创意意识是非常重要的，而多元文化教育可以为学生提供更加广阔的艺术视野和丰富的美术素材，从而激发学生的创造性思维和创意意识，启发他们更多的美术创作灵感。