(新教材)粤教粤科版五年级下册科学全册教案(教学设计)

1.《地球》教学设计教材分析“地球”是“地球、太阳和月球”单元的第一课，引导学生运用观察、实验、分析和逻辑推理的学习方式来了解有关地球的知识。

本课从“远行的渔船为什么慢慢地只能看见桅杆了呢”这一古老问题引入，让学生在地球仪上观察小船的运动，认识地球的形状。

进而通过模型制作体会到地球究竟有多大，认识地球上海陆分布情况，并通过资料了解地球内部有什么。

本课从日常生活现象出发,使学生根据已有知识对“地球是什么形状的”这一问题提出假设,并通过生活中看到的现象和实验，验证自己的假设，从而经历一个科学探究的过程。

在这一组活动中，训练学生的观察、分析及推理的能力，促进学生良好科学素养的形成。

学情分析五年级的学生对地球的知识已经有所了解，也知道了地球的形状，但对于人类认识地球形状的过程却知道的很少。

另外，他们经过两年的科学课学习,对科学探究具有强烈的好奇心和积极的探究欲，多数学生已经具有收集资料、分析整理概念的能力。

教学目标科学知识：1.知道地球的形状。

2.基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。

3.了解人类对地球形状认识的历史。

4.了解地球内部的基本结构。

能力培养：1.分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。

2.通过观察，认识地球表面海陆分布的特点。

3.能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

情感态度价值观：1.对地球的大小有深刻的体会。

2.了解人类对地球形状认识的历史，认识到科学是发展的。

教学重难点经历观察、实验、分析、推理的研究，了解地球的形状、大小及海陆分布、地球内部结构等知识。

评价任务1.举例子证明地球是球形。

2.网络搜集资料了解人类人是地球形状的漫长历程。

3.搜集资料认识地球的大小。

4.观察地球仪，估算海洋和陆地面积。

5.搜集资料认识地球的内部构造。

教学准备教师准备：课件或相关幻灯片、图片、地球仪、小船模型、篮球、橡皮泥。

学生准备：尺、有关地球的资料。

教学过程一、情景导入情景：播放视频：进港的轮船从远处驶来，出港的船只向远处驶去。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粤教版广东教育五年级下学期科学全册教案第 1 课地球一、教学目标：知识目标: 1、知道地球的形状。

2、基本了解海陆分布和面积的大小。

3、了解人类认识地球形状的历史。

4、了解地球内部结构的基本分层。

能力目标: 1、分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只沉入海中的原因。

2、通过观察，认识海陆分布的特点。

3、能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

情感目标: 1、对地球的大小有深刻的体会； 2、了解人类认识地球形状的历史，认识到科学是发展的。

二、教学重点、难点：重点：认识地球的概貌，用逻辑推理的方法解释远航船只沉入海中的原因。

难点：能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

三、教学时间：分 3课时完成四、教学准备：教师准备：1 / 3课件或相关幻灯片、图片、地球仪、小船模型、篮球、橡皮泥。

学生准备：尺、有关地球的资料。

五：教学过程：第一课时一、创设情境导入新课：1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，关注图中情景。

2、结合主题人物提出的疑问，进一步提出：船身为什么看不见了呢？，并根据学生的回答，引入新课内容的学习。

二、地球的形状：1、引导学生思考远航船船身先消失这一现象可能的原因：针对学生提出的猜测，和学生一道分析。

在各种不同的猜测中（如认为可能是海浪、云雾等作用的猜测），注意点明远航船船身先消失、入港船船桅先出现的现象是普遍存在的现象，从而引导学生进入下面的实验。

2、模拟实验：介绍实验方法，分发实验器材，并提出要求：仔细观察分析实验现象。

学生分小组进行模拟实验，教师巡视。

实验后组织学生讨论：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 出海船只的船身先消失在海平面，然后桅杆才消失的原因。

粤教版五年级科学下册教案五班级是指小学阶段的高班级阶段，其中五年制五班级的学生要面临“小升初”考试，所以要仔细学习、仔细复习以前学过的知识。

下面是给大家整理的粤教版五班级科学下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

粤教版五班级科学下册教案1【教学目标】科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。

过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行治理和观察。

情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、综合治理和观察的必要性。

【教学重点】设计一个生态瓶建造方案。

【教学难点】根据设计方案制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

【教学准备】大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。

【教学过程】一、熟悉池塘里的生物环境：1、参看书14面的池塘图，并回答下面的问题：(1)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等)(2)水生植物需要哪些生存条件?(3)池塘里的植物为动物提供了哪些帮助?(4)动物为植物生长做了哪些贡献?(5)我们还可以在池塘里找到哪些非生物?它们对生物有什么作用?(非生物主要有空气、水、泥土、岩石等)2、概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。

一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。

二、设计生态瓶：1、说明：我们现在要仿照池塘群落建造一个生态瓶，讨论其中的关系。

2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢?问题提示：(1)你们准备让哪些生物来生活?(2)什么样的生物可以在这个有限的空间里生活?(3)假如要有动物，那它们的食物来源是什么?(4)除了加生物外，还需要其他一些东西吗?(5)生物放入的顺序需要考虑吗?3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么?(生物品种搭配和数量多少问题)4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。

五下粤教版科学教学计划五下粤教版科学教学计划一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本学期的科学学习，使学生掌握与生活相关的科学知识，培养科学思维和实践能力。

2. 过程与方法目标：培养学生观察、实验、探究和解决问题的能力，提高他们的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对自然界和生命尊重、保护的态度，激发他们对科学研究的兴趣和探索欲望。

二、教材分析本教材以“人与自然”为主题，共分为6个单元，包括《动物世界》、《植物世界》、《天体世界》、《物质世界》、《人体世界》和《环境保护》。

每个单元都围绕一个主题展开，内容贴近孩子们的生活经验，并注重培养他们的实践能力。

三、教学内容及安排1. 单元一：动物世界1. 第一课：动物有各种各样的外形2. 第二课：动物有各种各样的生活方式3. 第三课：动物的生存和保护4. 第四课：动物的繁殖和发育2. 单元二：植物世界1. 第一课：植物的结构和功能2. 第二课：植物的繁殖和传播3. 第三课：植物与环境的关系4. 第四课：植物对人类的作用3. 单元三：天体世界1. 第一课：地球是圆的2. 第二课：月亮是地球的伴星3. 第三课：太阳是星系中心4. 第四课：星座与季节变化4. 单元四：物质世界1. 第一课：固体、液体和气体2. 第二课：变化中的水3. 第三课：空气中有水蒸气4. 第四课：温度对物质的影响5. 单元五：人体世界1. 第一课：人体结构与功能2. 第二课：人体运动与坐姿保持正确关系3. 第三课：人体呼吸与空气质量4. 第四课：人体健康与营养6. 单元六：环境保护1. 第一课：保护水资源2. 第二课：保护大气环境3. 第三课：保护土壤资源4. 第四课：保护生物多样性四、教学方法与手段1. 观察法：通过观察动植物、实验现象等，培养学生的观察能力。

2. 实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手进行操作，培养他们的实践能力和科学思维。

3. 探究法：提出问题，引导学生积极探索答案，并进行讨论和总结。

粤教版科学五下教案简案一、教学目标1.让学生了解并掌握粤教版科学五下册的主要内容。

2.培养学生观察、思考、实践、创新的能力。

3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学内容1.科学五下册共五个单元，分别是：生物与环境、物质的运动与变化、地球与宇宙、技术与生活、能量的转化与利用。

2.每个单元包含若干课时，共15课时。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握每个单元的基本概念、原理和方法。

2.教学难点：理解抽象的科学概念，运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程第一课时：生物与环境1.导入：通过展示图片或视频，引导学生关注生物与环境的关系。

2.讲解：介绍生物与环境的基本概念，如生物、环境、生态系统等。

3.讨论：让学生举例说明生物与环境之间的关系。

4.实践：分组进行观察、调查，了解学校附近的生态环境。

第二课时：物质的运动与变化1.导入：通过实验或视频，引导学生关注物质的运动与变化。

2.讲解：介绍物质的基本概念，如物质、运动、变化等。

3.讨论：让学生举例说明物质的运动与变化。

4.实践：分组进行实验，观察物质在不同条件下的运动与变化。

第三课时：地球与宇宙1.导入：通过展示图片或视频，引导学生关注地球与宇宙。

2.讲解：介绍地球与宇宙的基本概念，如地球、宇宙、天体等。

3.讨论：让学生举例说明地球与宇宙之间的关系。

4.实践：分组进行观测，了解地球与宇宙的运动规律。

第四课时：技术与生活1.导入：通过展示生活中的技术产品，引导学生关注技术与生活。

2.讲解：介绍技术的基本概念，如技术、创新、应用等。

3.讨论：让学生举例说明技术与生活之间的关系。

4.实践：分组进行技术小制作，提高动手能力。

第五课时：能量的转化与利用1.导入：通过实验或视频，引导学生关注能量的转化与利用。

2.讲解：介绍能量的基本概念，如能量、转化、利用等。

3.讨论：让学生举例说明能量的转化与利用。

4.实践：分组进行实验，了解能量的转化与利用规律。

五、课后作业1.每个单元结束后，布置相关的作业，巩固所学知识。

粤教版五年级科学教案下册(一)粤教版五年级科学教案下册课时一：探究水的传导性质•学习目标：1.了解水的传导性质；2.能够观察、实验和总结水的传导实验结果；3.能够应用所学知识解释日常生活中的现象。

•教学重点：水的传导性质的认知与实践探究。

•教学准备：–实验材料：三个杯子、冷水、热水、温水，湿毛巾；–PPT或黑板、白板和彩色粉笔。

•教学过程：1.引入：通过提问激发学生思考，如“你们有没有想过为什么夏天杯子里的水会变暖？”。

2.导入：回顾上节课所学的导热性质，引出本节课要学习的水的传导性质。

3.学习与讨论：•展示实验材料，提出实验问题：“不同温度的水是否会互相传导温度？”让学生组成小组，设计实验方法并进行实验。

•学生实验过程中老师进行引导和观察，并记录实验结果。

•学生小组展示实验结果，进行讨论，总结水的传导性质。

4.归纳与概括：老师引导学生总结所学内容，完成知识点归纳。

5.实践应用：让学生思考并讨论日常生活中与水的传导性质相关的现象，如冷热水交换、炖菜等。

6.拓展延伸：给学生提供拓展阅读材料或其他实际应用例子，鼓励学生进一步探究与实践。

课时二：了解空气的物质性质•学习目标：1.了解空气是一种物质；2.能够观察、实验和总结空气的实验结果；3.能够应用所学知识解释日常生活中的现象。

•教学重点：空气是一种物质的认知与实践探究。

•教学准备：–实验材料：空气缸、纸片、吸管、水杯；–PPT或黑板、白板和彩色粉笔。

•教学过程：1.引入：通过问题启发学生思考，如“气球为什么会膨胀？”。

2.导入：回顾上节课所学的物质的性质，引出本节课要学习的空气的物质性质。

3.学习与讨论：•展示实验材料，提出实验问题：“空气是否会占有一定的体积？”让学生组成小组，设计实验方法并进行实验。

•学生实验过程中老师进行引导和观察，并记录实验结果。

•学生小组展示实验结果，进行讨论，总结空气的物质性质。

4.归纳与概括：老师引导学生总结所学内容，完成知识点归纳。

县中心小学科学教学计划学年学期：班级: 科任教师：科学五年级（下）学科计划班级：任教教师：学年第二学期下册主题小学科学五年级下教学计划指导思想以人为本，以培养科学素养为宗旨，以面向全体学生为原则，以探究活动为科学学习核心，对学生进行科学启蒙教育，树立学生尊重科学，崇尚知识的思想观念，促进他们身心健康发展。

学生情况分析我班共有学生人，大部分学生对科学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。

也有部分学生自觉性不够，不能认真听讲、严肃实验纪律及客观分析、认真讨论、充分理解的学习态度，对于学习科学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习科学的能力，其中学生的观察能力、分析能力、实验操作能力、理解能力显得尤其重要。

基本情况及工作目标本册科学共分五个单元：一是地球、太阳和月亮（1—3课），二是昼夜与四季（4—6课），三是生物的生长（7—10课），四是生物的需求（11—12课），五是生命怎样延续（13—14课），结合学生实际情况及学校教仪配备，拟定本册教学工作目标：通过学习，能知道与身边常见事物有关的浅显的科学知识，了解科学探究的过程的基本方法，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，形成敢于创新的科学态度，培养爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

具体教学措施1、结合学校计划和学生实际素质情况，恰当掌握教学内容的深度和广度，发展学生学科学、用科学的能力，培养学生良好的科学态度。

2、加强观察和实验，注重指导学生学会自行获取知识，多操作、多实践，加深对科学知识的领会。

3、密切联系当地条件进行教学，组织学生走出校园，到大自然去，了解、感受大自然的美，增强学生热爱大自然、热爱家乡的思想情操。

4、利用“小学科学网站”进行网上学习。

促进学生收集和事理信息能力的提高。

5、重视学习效果考查，及时改进教学方法，做好后进生辅导工作，做到教书育人。

教学重难点1、.基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。

五年级科学下册教案第一单元微观生命世界第1课放大镜下的生物一、科学概念（1）放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

（2）放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

（3）放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

二、过程与方法（1）正确用放大镜观察物体。

（2）比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

三、情感态度价值观（1）理解使用放大镜观察的意义。

（2）增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

（3）认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

四、教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分。

五、教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。

六、教学设计：提出问题—实验—观察分析—结论七、教学方法：实验、观察、分析八、教学过程：一、情境引入，前测放大镜知识1、师：（大屏幕展示“放大镜下的电视机屏幕的画面”）猜猜屏幕上的画面是什么？2、师：这是放大镜下的电视机屏幕。

今天我们要利用放大镜观察周围的世界。

（板书：放大镜）3、师：你知道放大镜有什么用？4、师：刚才有同学说，“能放大物体”，对吗？5、师：其实真能放大就好了，如能把米粒，把饼干，把肉放大哪多好啊！二、尝试使用，掌握放大镜操作1、师：看看放大，其实没放大。

你们会用放大镜吗？桌上有两个放大镜，你们玩一玩看，把你要看的物体的图像放大了，并想一想你是怎样放大图像的，花两分钟时间吧。

学生开始观察，教师巡视2、师：请个同学说，是怎样放大物体的。

3、师：（师边操作边演示）移动的是什么？不移动的是什么？你们发现了吗，再试一试。

学生操作，教师巡视。

4、师：请个同学来说，你怎样看清物体的？5、师：放大镜观察物体有几种做法。

生：我们认为是两种，一种是移动放大镜，一种是移动物体。

三、师生交流，探究放大镜特点1、师：放大镜能放大的秘密在哪里呢？有谁了解过放大镜的结构？谁了解放大镜的特点？生：中间厚，边缘薄。

生：它是一种凸透镜。

2、师：凸透镜有什么特点？生：放大。

新教材粤教粤科版五年级下册科学全册教案（教学设计）第1课教学设计7、完成实验记录结果。

8、分享与交流。

（如果把拱座移开，拱桥就不能再承重了，拱座起到支撑拱桥的作用。

）9、出示拱桥的结构。

分享交流观察拱桥的结构通过实验了解拱座的作用。

认识拱桥的结构课堂小结1、山谷、丘陵、平原和水网密布的地区适合建拱桥。

2、拱桥的承重能力要比梁桥大。

3、拱桥的拱座起到支撑作用。

板书弯弯的拱桥拱形结构增加承重能力。

粤教粤科版科学五年级3课时教学设计实验步骤：（1）、按照计划，将切好的小块拼接成拱圈。

（2）、将重物放在拼接好的拱圈上，直至拱圈下榻。

（3）、记录实验数据。

（出示两幅实验图片）2、展示拼接成果。

3、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？五、得出结论。

1、分享交流：我发现梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。

动手实验展示成功分享交流通过实验、观察记录、交流分享，让学生梯形小块更容易拼接，而且承重能力更强。

课堂小结1、生活中常见的各种材料建造的拱桥有木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥等。

2、梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。

板书专题探究：拼接拱桥梯形构件拼接的拱圈方形构件拼接的拱圈梯形的构建更容易拼接出一个拱圈，而且承重能力更强。

粤教粤科版科学五年级4课时教学设计2、实验记录：根据实验数据，说说你发现了什么？3、分享交流：A、我发现使用悬索的悬索桥承重能力要远远大于拆除悬索的悬索桥承重能力。

B、悬索的作用是增大悬索桥的承重能力。

4、得出结论：使用悬索时，能增大桥面的承重能力，且不易变形。

5、讨论：在悬索桥中，悬索和桥塔分别起了什么作用？（桥塔是支撑悬索的主要构件，若干悬索用于吊起桥面，增强桥面的承重能力。

）观察记录实验现象与同学分享实验结构交流讨论通过观察记录、交流分享，让学生明白有悬索的悬索桥承重能力更强，悬索可以支起桥面。

知道悬索和桥塔的作用课堂小结1、悬索桥的跨度大，主要由悬索、桥塔和桥面组成。

粤教粤科版小学科学五年级下册全册教案目录第1课《地球》 (2)第2课《太阳》 (5)第3课《月球》 (9)第4课《白天与黑夜》 (13)第5课《春夏与秋冬》 (17)第7课《种子和幼苗》 (20)第8课《植物长大了》 (26)第9课《养蚕》 (29)第10课《我们在成长》 (33)第11课《植物生长靠什么》 (36)第12课《动物为什么要吃东西》 (39)第13课《植物繁殖的奥秘》 (44)第14课《卵生和胎生》 (48)第1课《地球》1教学目标1.知道地球的形状、大小。

2.基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。

3.了解人类对地球形状认识的历史。

4.了解地球内部的基本结构。

2重点难点重点知道地球的形状、大小, 知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。

难点地球内部的结构。

3教学过程3.1第一学时新设计一、导入在日常生活中,我们会常常看到船只进港出港。

为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆,再逐渐看见船身,而出港向远方驶去的船只总是先不见船身,然后桅杆才逐渐隐没在海平线下?出现这种现象是什么原因?与地球的形状有关吗?二、新课(一)地球的形状实验模拟实验:将小船模形贴着地球仪表面来回移动,从另一侧观察小船模型。

说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。

月食的时候地球的阴影是条曲线。

是谁最早证实了地球的形状?指导阅读p4 《人类认识地球形状的漫长历程》简介麦哲伦环绕地球的航行(二)地球有多大?地球的直径约为12800千米(三)海洋和陆地观察地球仪,了解地球表面海陆的分布情况,估算海洋和陆地的面积,使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识。

海洋面积约占地球表面积的7/10陆地面积约占地球表面积的3/10拓展平原面积约占陆地面积的多少?平原面积占陆地面积的1/4教学活动3.2第二学时教学活动一、新授:地球内部有什么a)介绍地球内部概况b)指导阅读p8的“地球的内部结构示意图”二、活动:1.查找、收集人类近代探索地球形状的历史和数据。