最新人教版音乐七年级下册课件 5第5单元： 环球之旅 (二)——欧洲与大洋洲 (3)

《环球之旅——欧洲》教学设计一、教材分析：教材版本为人教版七年级下册。

二、教学内容：1、音乐欣赏《优雅》《弗拉门戈》2、音乐知识：了解欧洲各国音乐文化及发展史，认识欧洲各国的器乐、舞蹈、歌曲的特点。

三、教学目标：（一）知识与技能1、通过文化与音乐结合讲述的方式，开阔学生视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性、学会尊重多元文化、对欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。

2、了解苏格兰风笛音色、五声音阶旋律特点，了解西班牙弗拉门戈节奏特点。

（二）过程与方法1、通过欣赏苏格兰民间音乐《优雅》，感受风笛独特的音色及五声音阶的旋律特点。

2、通过对《弗拉门戈》的赏析，进一步感受、体验西班牙音乐中节奏的独特魅力。

（三）情感态度和价值观1、能够初步了解欧洲音乐文化特点，快阔视野，学习尊重世界文化的多样性，感受苏格兰、西班牙及瑞士等不同国家丰富多彩的民族风格。

2、能够与老师和同学一起积极的感受、分析作品，大胆参与形成积极参与、乐于实践的学习习惯。

四、学情分析：七年的学生随着身心的不断发展，对各种事物都满怀好奇，随着思维水平和理解能力的不断提高，对世界的认识也越发具体和很深入，在音乐鉴赏教学中让学生感受多元文化，不仅可以提高学生对于音乐的鉴赏能力，提升其音乐涵养，还可以丰富学生的视野，使学生在学习中充分感受异国风情，有利于激发学生的兴趣。

五、核心素养：自主互助音乐课堂需要的是学生自觉进行音乐学习和音乐活动，这也是学生自主发展素养在音乐学科的具体体现。

发展学生自主音乐需要有情感、认知和意志等不同层次。

音乐的核心素养不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。

在这节课中我更关注的是学生在这节课里到底学会了什么，掌握了哪些音乐技能，在注重课堂上的一些细节问题和课堂的表现形式的同时，让学生们领悟到这节课的核心素养。

最新人教版七年级音乐下册全册教案第一单元春之声唱歌渴望春天欣赏春节序曲唱歌春游听乐赏画春之声听乐赏画春天来了选听新疆之春编创第二单元飞翔的翅膀唱歌小鸟，小鸟欣赏百鸟朝凤欣赏天鹅欣赏蜜蜂过江选听蝴蝶第三单元八音之乐欣赏春江花月夜欣赏二泉映月选听小放驴选听行街演奏打击乐合奏第四单元神州音韵（二）唱歌凤阳花鼓欣赏赛龙夺锦欣赏姑苏行欣赏斑鸠调编创选听幸福歌选听洞庭鱼米乡选听赤兔嘶风选听将军得胜令第五单元环球之旅（二）——欧洲与大洋洲唱歌桑塔•露琪亚欣赏劳特布鲁嫩的约德尔欣赏优雅欣赏弗拉门戈欣赏卡林卡欣赏拉卡拉卡欣赏哈卡•马努马努选唱剪羊毛演奏学吹竖笛第六单元荧屏之歌唱歌音乐之声欣赏你是这样的人欣赏日出欣赏《辛德勒名单》主题音乐选唱月亮河欣赏悍牛与牧童选听心依恋我的音乐网页记谱法常识（复习）人声分类与演唱形式发声练习乐器常识第一单元春之歌第一课时一、课题: 渴望春天二、教学目标：1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。

3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。

三、教材分析：莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。

其音乐语言朴素、简约，富有表现力。

旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。

伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。

四、教学重点：学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。

五、教学难点：歌曲的艺术处理和创作六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：（一）、课前准备:欣赏门德尔松的《春之歌》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。

音乐教案－环球之旅一、教学目标1.让学生了解世界各地的音乐风格及特点。

2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。

3.激发学生的创造力和想象力。

二、教学内容1.欧洲音乐：古典音乐、民谣、摇滚等2.亚洲音乐：中国民乐、印度古典音乐、日本民谣等3.非洲音乐：节奏、非洲鼓等4.美洲音乐：爵士乐、蓝调、拉丁音乐等三、教学重点1.各地音乐风格的识别与欣赏2.音乐节奏的感知与表现3.音乐创意与创作四、教学难点1.欧洲古典音乐与民谣的区别2.亚洲音乐中的多声部音乐表现3.非洲鼓的节奏技巧五、教学过程第一课时：欧洲音乐1.导入教师播放欧洲古典音乐片段，让学生感受音乐的美感。

提问：同学们知道这首音乐是哪个国家的吗？它的特点是什么？2.讲解与欣赏教师简要介绍欧洲古典音乐的历史背景、代表人物及特点。

播放不同风格的欧洲音乐，让学生欣赏并分辨。

3.活动与讨论分组讨论：让学生谈谈自己对欧洲音乐的认识和感受。

布置作业：收集欧洲音乐的相关资料，下节课分享。

第二课时：亚洲音乐1.导入教师播放亚洲音乐片段，让学生感受音乐的魅力。

提问：同学们知道这首音乐是哪个国家的吗？它的特点是什么？2.讲解与欣赏教师简要介绍亚洲音乐的历史背景、代表人物及特点。

播放不同风格的亚洲音乐，让学生欣赏并分辨。

3.活动与讨论学生分组，尝试用多声部音乐表演一首亚洲歌曲。

布置作业：收集亚洲音乐的相关资料，下节课分享。

第三课时：非洲音乐1.导入教师播放非洲音乐片段，让学生感受音乐的节奏感。

提问：同学们知道这首音乐是哪个国家的吗？它的特点是什么？2.讲解与欣赏教师简要介绍非洲音乐的历史背景、代表人物及特点。

播放不同风格的非洲音乐，让学生欣赏并分辨。

3.活动与讨论学生分组，学习非洲鼓的节奏技巧。

布置作业：收集非洲音乐的相关资料，下节课分享。

第四课时：美洲音乐1.导入教师播放美洲音乐片段，让学生感受音乐的风格。

提问：同学们知道这首音乐是哪个国家的吗？它的特点是什么？2.讲解与欣赏教师简要介绍美洲音乐的历史背景、代表人物及特点。

七年级下册人教版教案第五单元环球之旅(2)教学内容：欣赏《德涅泊尔河掀起了怒涛》《阿尔卑斯牧场》《丰收之歌》《玛莱卡莱》《弗拉门戈舞曲》《玛组卡》《霍拉舞曲》《苏格兰风笛》。

教学目标：通过欣赏乌克兰民歌《德涅泊尔河掀起了怒涛》瑞士民歌《阿尔卑斯牧场》丹麦民歌《丰收之歌》意大利民歌《玛莱卡莱》与西班牙《弗拉门戈舞曲》以及苏格兰风笛曲，体味欧洲不同国家不同民族的音乐文化意蕴与不同的风土人情，培养青少年对不同文化尊重和热爱的品格。

教学过程：通过复习演唱上一节课《乡村花园》，吧学生带回欧洲音乐的氛围中来，从主动演唱到主动聆听，进入到较深层次的感受音乐。

听赏歌曲《德涅泊尔河掀起了怒涛》。

《阿尔卑斯牧场》。

（）用提问与讲解了解瑞士民族音乐以及阿尔卑斯风土人情。

（）分析《阿尔卑斯牧场》的调式调性基本结构。

（）采取提问的方式，让学生讲述这首民歌的基本情绪。

《玛莱卡莱》（）欣赏当代意大利著名歌唱家帕瓦罗蒂演唱的这首意大利民歌的音像带（比如三大男高音紫禁城音乐会录像带或录音带），让同学们谈谈听后感。

（）讲述介绍意大利那不勒斯人文风景的小资料（图片）。

（）分析这首歌曲的旋律变化与歌词情绪变化的内在联系。

（）结合欣赏作曲家托斯蒂的其他一二首精美的意大利民歌，如《悲叹小夜曲》《夏夜的月亮》等。

弗拉门歌舞（）欣赏一般弗拉门戈舞曲后观赏舞蹈图片（或教学幻灯片）。

（）讲述弗拉门戈音乐舞蹈的几种类型。

妈祖卡（）欣赏肖邦的钢琴曲——玛祖卡。

（）介绍著民音乐家波兰钢琴诗人肖邦及其作品。

（）介绍玛祖卡舞曲的音乐特点及舞蹈特征。

霍拉舞曲（）聆听霍拉舞曲的教学录音带。

（）介绍罗马尼亚民间舞——霍拉，以及罗马尼亚民间音乐。

有关资料（）《玛祖卡》玛祖卡是波兰的两种民间舞的玛祖卡和用玛祖尔（波兰中部马佐夫舍地区的一种流利活泼欢快热烈奔放的男女双人舞曲）体裁写的音乐作品流传到法国后的统称，世纪逐渐流行于欧洲各国。

各国的宫廷舞蹈编导们根据波兰玛祖卡舞整理加工为舞会舞蹈和舞台形式，其音乐节拍为/，一重拍落在第拍或第拍为其特点，舞蹈以滑步脚跟碰击，男舞者单腿脆地，女舞者绕行和以双人旋转等为主。

人教课标版七年级音乐第五单元环球之旅（2）-欧洲漫游教案示例1第五单元环球之旅（2）-欧洲漫游人教课标版艺术音乐案例教案文本text/html基础教育年级水平7年级下p教案示例《桑塔·露琪亚》意大利漫游《桑塔·露琪亚》教学目标：用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，并初步认识船歌这种音乐体裁。

对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。

运用现代化教学手段，辅助学生活动，使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。

教学重点和难点：用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，并初步认识船歌这种音乐体裁。

将声乐曲《桑塔·露琪亚》改编成器乐曲。

主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。

课前准备：1、学生课前准备：收集有关船歌的素材2、教学器材：电子合成器、钢琴、黑板3、教学课件：威尼斯风光片背景下的歌曲《桑塔·露琪亚》教学设计：设计演唱形式听赏《（男高音独唱）录音，让学生们为这首歌设计一个新的演唱形式。

学生讨论、发表自己的观点实践活动：按照学生设计的演唱形式进行演唱。

小结：通过上节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌，我们接触到了欧洲的一些船歌，并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。

（请学生回忆威尼斯船歌的特点：旋律优美，浪漫抒情，节拍以-- -- --为主，节奏富有摇动感。

）船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有，但由于民族的不同，所形成的风格也有所不同。

以后我们会接触到。

将声乐曲改编成器乐曲船歌的体裁最早只是声乐曲。

它是由威尼斯船工哼唱的当地的一种民歌——barcarolle 演变而来的。

由于维尼斯具有独特的地理环境，它是亚德里亚海岸的重要港口，也是地中海贸易中心之一，南来北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了发展。

同时，威尼斯船歌也影响了整个欧洲的音乐文化，以它为创造素材的器乐曲也应运而生。

人教版七年级下册第五单元----- 环球之旅（二）风情欧洲【教学内容】欣赏《弗拉门戈》《约德尔》《优雅》【教学目标】一、情感·态度·价值观在主动探寻中了解欧洲音乐文化特点，开阔视野；同时了解民族音乐元素是音乐创作的源泉。

二、过程与方法1. 通过地图明确欧洲音乐文化分区。

2. 通过聆听、学唱片段等多样的实践活动，引导学生感受、体验欧洲典型民间音乐的风格特征；三、知识与技能了解西班牙弗拉门戈节奏特点及苏格兰风笛音色【教学重点】感受欧洲极具代表性音乐的特点，了解其文化【教学难点】完美表现欧洲音乐的各类风格【教学方法】体验、感悟【教具准备】教师制作授课课件音频视频资源【教学过程】导入：同学们好，今天我们学的内容是第五单元环球之旅的欧洲部分。

欧洲有许多国家和民族组成，文化多样。

欧洲音乐除了古典和浪漫的音乐外，还有很多地域色彩鲜明的民间音乐。

今天我们借助音乐的欣赏手段体验西班牙、瑞士、苏格兰这三个国家的民间音乐，共同走进风情欧洲。

【设计意图】：开门见山，明确本节课的主要内容---- 欣赏三个国家的民间音乐（一）西班牙 ---- 弗拉门戈(Flamenco)师：说到西班牙,我们首先想到的是斗牛,这是西班牙最具代表性的竞技活动，其次就是斗牛舞,是西班牙的国粹之一,但今天我们了解的却是它的另一个国粹, ------- 具有独特风格的舞蹈-弗拉门戈(Flamenco)【设计意图】：明确学习的内容，知道了弗拉门戈是西班牙国粹，同时激发学生学习兴趣师：通过短片来初步了解,看完后请同学们用自己的语言说一说你眼中的弗拉门戈--- 播视频【设计意图】：借助视频了解并开阔学生视野，同时引导学生用自己的语言表述音乐1.短片看完了, 说一说你眼中的弗拉门戈（1）师生互动，总结出弗拉门戈的定义（2）明确音乐风格：节奏性音乐；音乐特点：热情奔放。

（3）明确传统的弗拉明戈舞表演时，必须有吉它伴奏，并有专人在一旁伴唱,同时表演即兴舞蹈。

《桑塔·露琪亚》教学设计人教版音乐七年级下册教学目标:1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体会歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。

2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。

3、初步感受船歌这种音乐题材的特点。

教学重难点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。

教学用具：电脑、多媒体课件、电子琴。

教学过程：一、组织教学组织学生在器乐版《桑塔露琪亚》音乐中有序进入教室，师生问好。

二、引入今天我们要学习的这首歌曲《桑塔露琪亚》是一首意大利民歌。

让我们跟随一段视频来了解这首歌曲创作背景，视频当中讲到了一种音乐体裁，请你找出答案。

设计意图：让学生在欣赏视频的过程中带着目标和任务去欣赏，同时通过视听结合的方式让学生感受意大利威尼斯水上城市之美。

板书课题介绍船歌：这种歌曲或者乐曲的特点是多采用3/8拍子或者6/8拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点是开朗奔放的、热情洋溢的。

三、学唱歌曲1、初听歌曲边听边思考（提示注意歌曲的演唱顺序）：（1）这首歌曲是几几拍的？（八三拍。

）（2）歌曲主要描写了什么内容？（前半部分描绘了静谧夜空下的海滩景色，后半部分描绘的是热情洋溢的船夫。

）（3）歌曲可以分为几个部分？（单二部曲式）板书：歌曲旋律线设计意图：初步完整欣赏歌曲，让学生有意识地去关注音乐的基本要素，有自己的独立思考后，教师再进行讲解效果应该更深刻。

2、复听歌曲，感受体验八三拍。

（1）复习八三拍含义、强弱规律。

（2）跟随音乐打击乐器感受三拍子强弱规律3、再听歌曲：学习并感受三拍子指挥图示（1）讲解三拍子指挥图示及指挥动作基本要领。

（2）A部分4个小组分别站起来指挥，B部分全体起立指挥。

设计意图：通过用打击乐器在歌曲的强拍上进行伴奏、强弱拍的合作，以及用三拍子的指挥图示为歌曲进行指挥，让学生在感受和体验中充分感受3拍子的节拍特点。

4、模唱歌曲A段用U模唱，B段用LA模唱5、变化音难点突破设计意图：用不同的音来分别模唱A段和B段，一是让学生区别两个乐段的情绪力度不同，二是为歌曲的填词演唱做铺垫，打好基础。

人教版七年级音乐下册《环球之旅──欧洲漫游》教案以下是小编整理的人教版七年级音乐下册《环球之旅──欧洲漫游》教案，欢迎大家浏览查看。

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人教版七年级音乐下册《环球之旅──欧洲漫游》教案一教学内容：1、唱歌《乡村花园》。

2、了解欧洲不同国家的地理位置及风土人情。

教学目标：自然地演唱英格兰民歌《乡村花园》。

重点遇难点：1、通过学唱《乡村花园》，使学生了解欧洲各国民间音乐风格，激发学习兴趣。

2、学会歌曲《乡村花园》。

注意连续出现的附点音符。

教学准备：录音机、教学录音带、CD、VCD。

教学过程：1、采用关山沟州各国著名建筑，讲述风土人情的办法导入新课。

引导学生在观赏欧洲各国著名建筑风景点照片时，采用对比法，说出格建筑的特点，它们与我国著名建筑如人民大会堂、前门、上海东方明珠塔(没去过的可以布置课前查找图片)等在建筑风格上有什么不同。

2、播放《乡村花园》的教学录音带，让学生感受歌曲的情绪与音乐风味，而逐渐进入到艺术气氛中去。

3、提问与讨论，谈探所听歌曲的基本情绪，以及应该采用什么样的速度、力度来演唱。

4、随录音学唱乐谱。

教师注意提醒学生注意附点音符节奏。

5、教师通过范唱或用琴带唱等方法应到学生唱准乐谱。

6、填词演唱。

7、结合练习讨论这首歌曲的基本情绪。

用“天真活泼而风趣”的情绪演唱这首歌曲。

8、分小组讨论演唱形式，并分别表演唱。

小结：课后记：歌曲基本学会。

第2课时教学内容：欣赏《德涅泊尔河掀起了怒涛》、《阿尔卑斯牧场》、《丰收之歌》、《玛莱卡莱》、《弗拉门戈舞曲》、《玛组卡》、《霍拉舞曲》、《苏格兰风笛》。

教学目标：通过欣赏乌克兰民歌《德涅泊尔河掀起了怒涛》、瑞士民歌《阿尔卑斯牧场》、丹麦民歌《丰收之歌》、意大利民歌《玛莱卡莱》、与西班牙《弗拉门戈舞曲》以及苏格兰风笛曲，体味欧洲不同国家不同民族的音乐文化意蕴与不同的风土人情，培养青少年对不同文化尊重和热爱的品格。

教学过程：1、通过复习演唱上一节课《乡村花园》，吧学生带回欧洲音乐的氛围中来，从主动演唱到主动聆听，进入到较深层次的感受音乐。

人教版七年级下册音乐复习大纲第一单元春之声1、《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐章又名大秧歌，管弦乐合奏，李焕之曲，代表作品有《春节组曲》、《社会主义好》、《汨罗江幻想曲》、《第一交响曲——英雄海岛》等。

带再现的复三部曲式：引子（ab）+A（ababa）+过渡+B（c）+A’（bab）。

（1）说一说这首作品通过哪些音乐手段表现欢度春节的热闹场景。

A使用秧歌音调和节奏。

B结合民间风格的音乐与现代交谊舞曲。

C使用对比性质的音乐主题。

D中国五声音阶创作手法。

E有再现的三部曲式结构。

（2）西洋管弦乐队演奏和民族管弦乐队演奏的差别西洋管弦乐队：雄浑、壮美、规整、认真、振奋人心民族管弦乐队：活泼、清秀、细腻、温婉，灵动与热忱、喜悦与放松。

A段主题两句采用“同头换尾”的手法。

2、《渴望春天》[奥]莫扎特，带再现的单二部曲式，创作手法：大调式主和弦的分解构成（135），变化音#1#4，离调和音程大跳。

3、《春游》李叔同词曲。

带再现的单二部曲式。

创作手法：同头换尾、起承转合。

学堂乐歌：指20世纪初期中国各地新式学校中音乐课程中大量传唱的一些原创歌曲。

这些歌曲多以简谱记谱，曲调来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。

简单来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词(选曲填词)。

学堂乐歌的代表人物有沈心工、李叔同等人，代表作有《送别》《春游》等。

4、《春之声》[奥]约翰·施特劳斯曲，圆舞曲，开头由钢琴演奏主题旋律。

用几个词语表达你听乐曲的感受：雅俗共赏、经久不衰、娓娓动听、充满生机。

5、《春天来了》扬琴（击弦乐器）、高胡（拉弦乐器或弓弦乐器）、筝（拨弦乐器）三重奏。

雷雨声曲，中国音乐家协会理事、音教委理事。

作品高胡、古筝三重奏《春天来了》，创作于1956年，是雷雨声青年时代的作品。

创作有《情人》、《琼花》等10余部歌剧。

《光荣啊！中国共青团》（定为团歌）、《迎宾曲》多首歌曲获国家级或省级奖。

电影、电视剧音乐有《李冰》、《客从何来》、《少帅春秋》等20多部。

《桑塔·露琪亚》教案教学目标:1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体会歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。

2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。

3、初步感受船歌这种音乐题材的特点。

教学重难点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。

教学用具：电脑、多媒体课件、教学光盘、钢琴。

教学过程：一、组织教学组织学生有序进入教室，师生问好。

二、导入课程教师导语：每个国家都是自己独具特色的民歌，意大利的民歌是什么风格的呢？三、聆听感受1、初听感受师：初听歌曲，你的感受如何？（轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等）2、再听分析师：歌曲表现的情绪是怎样的？（前面抒情、后面激情）师：为什么前面是抒情的，后面是激情的呢？（前面是描绘静谧的海滩夜景，后面是热情洋溢的船夫）师：歌曲的节奏给你带来什么样的感受？（都能让人摇晃）师：为什么能让人摇晃？（三拍子的节奏感，强弱弱）3、歌曲结构：单二部曲式（A B）4、歌曲简介《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌,船歌是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁. 《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。

四、学唱歌曲1、教师钢琴弹奏歌曲旋律A、随意哼唱B、试着唱谱2、知识点提示：附点节奏、变化音、节奏特点3、唱词4、听歌唱家的演唱5、教师伴奏下学生有感情地演唱歌曲五、演绎活动教师指导，学生设计合适的演唱形式表演这首歌曲。

六、小结。

教学内容:(1)欧洲民间乐曲欣赏。

(2)学垂竖笛《丰收之歌》。

(3)音乐游戏——“西游记”。

教学目标:1、引导学生听辨欧洲民间乐器的音色。

2、了解欧洲民间音乐的另一类型——器乐。

3、通过音乐游戏对本单元所学习的欧洲音乐进行小结。

教学过程:1、苏格兰风笛(1)欣赏一首用风笛演奏的苏格兰民间乐曲。

(2)介绍乐器——风笛。

(3)介绍苏格兰民间音乐。

2、《丰收之歌》(1)欣赏歌曲《丰收之歌》(2)结合聆听音乐观赏名画——(尼德兰)勃吕盖尔的作品《丰收》,在结合地理课的相关知识,让学生讲述丹麦的风土人情。

通过讲述地理知识与风土人情达到领悟音乐风格的目的。

(3)通过哼唱这首民歌的旋律,逐渐导入到讲述丹麦民族音乐的基本特点与多种体裁。

(4)以提问方式,分析这首民歌的调式、调性与基本结构。

3、竖笛演奏《丰收之歌》(1)先通过演唱熟悉这首歌曲的基本旋律,再用竖笛练习吹奏此曲。

(2)分两组进行,第一组吹奏,第二组打拍子,然后互换。

1、音乐游戏——“西游记”(1)各国海关官员5人,每人负责两个国家.(2)全班分四个小组——甲、乙、丙、丁,每组约12人。

(3)各组依次开始旅游,抽签决定每一组的第一个旅游国家。

①甲组抽签——x x国家。

该国“海关官员”提问,共四个问题,每答对一个问题由“海关官员”给该组记100分。

每一个问题,该组推举一位同学回答,当四个问题都回答完毕,方可浸入第二个国家。

②乙、丙、丁组同时重复上述过程。

③在规定时间内,看哪组走的国家多。

(4)游戏结束后,由海关官员统计各组分数,获胜者予以奖励。