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教科版小学五年级上册科学第二单元第4课《光的反射》教学设计教学导航【教学目标】科学概念1．光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2．反射光也是直线传播的。
3．人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法1．按照说明正确进行实验操作。
2．制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观1．认识自然事物的变化是有规律的。
2．人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学重点】认识光的反射及应用【教学难点】认识光的反射及应用【教学准备】教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
【课时安排】1课时教学过程一、纸盒游戏，推测光的传播的路线。
1.教师出示纸盒，学生通过小孔，第一次观察纸盒内的物体。
2.打开纸盒上的小门，学生通过小孔，第二次观察纸盒内的物体。
3.学生试着解释两次实验不同现象的原因。
4.教师追问光的传播路径，学生推测。
二、演示实验，感知光的反射的现象。
1.教师出示实验材料进行演示实验。
2.学生上台实验、观察现象并推测光的传播路径。
3.教师呈现光的传播路径，并板书揭题。
三、打靶活动，探究光的反射的规律。
（一）平面镜打靶活动1.教师出示打靶装置，引导学生思考打靶的方法。
2.学生分组实验，教师参与指导。
3.学生汇报打中靶心时光的路线图，教师板书。
4.教师引导学生思考成功打靶的方法：调整和改变了什么？5.教师追问：“为什么射入的光方向改变了，就可能打中靶心？”学生提出猜想。
6.教师启发学生并演示记录光的路线图的方法。
7.教师提示实验要求，学生分组实验。
8.各组展示实验记录单，并汇报实验发现。
9.生生研讨，形成结论，教师板书。
（二）白纸打靶活动1.将平面镜换成白纸，进行打靶活动。
2.学生汇报实验现象和推测。
3.教师演示实验，学生解释现象形成结论。
4.教师板书并小结光的反射现象。
四、回归生活，发现光的反射的应用。
1.教师激趣：同一束光照射平面镜和白纸，光的反射有什么不同？2.学生分组实验，交流发现，并提出猜想。
小学科学五年级《光的反射》教学设计方案一、教材分析我说课的内容选自教科版五年级《科学》第二部分“光”的第四小节《光的反射》。
本课内容分为“照亮目标”和“运用光的反射”两个部分。
《光的反射》是上一节课《光是怎样传播的》的延续，同样是研究光的传播特点。
不同的是这节课研究的是光在传播途中碰到障碍物会怎样。
科学课以培养学生的科学素养为宗旨，强调学生的探究式学习活动。
教材在第一部分便安排了照亮目标这一活动，让学生去经历实验过程，主动获取科学知识。
学习的目的不在于储存知识，而贵在运用知识进行发明创造。
教材第二部分运用光的反射又把学生带领到熟悉的生活情境中和神奇的科学探索活动中去了。
二、学生情况分析五年级学生通过前面的学习，有了一定的科学思维，对科学探索过程有所了解。
学生在科学课中已经学了关于光的直线传播的一些知识，知道光在传播过程中遇到障碍物会发生变化。
关于光的反射现象，学生比较熟悉，会用镜子把光反射到其他物体.上，本课学习就是在此基础上展开的。
三、教学目标根据教材内容和学生已有知识，我制定以下教学目标：1、科学概念光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成光的反射现象。
反射光也是直线传播的。
2、科学探究通过探究照亮目标的整个过程，知道探究的步骤，所涉及的主要活动，理解科学探究的整个过程。
3、情感态度与价值观认识自然事物的变化是有规律的，从而激发起学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
四、教学重点、难点（一）教学重点让学生经历探究过程，理解什么是光的反射。
（二）教学难点光的反射在生活中的运用。
五、教学准备分组实验器材：手电筒、小镜子教师演示：有关光的反射图片和课件。
六、教学过程（一）导入通过提问学生，背阳的墙上怎么会有明亮的光斑？你知道这是怎样形成的吗？来引入新课。
（二）探究活动活动一：打开手电筒，让光从上往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？并画出光的传播路线。
活动二：不改变手电筒的位置，把书立起来，这时怎样让手电筒的光照射到书本上活动三：不改变手电筒的位置，我们能想办法照亮阴影里的玩具吗？通过分组实验把学生的口、手、眼、脑等多种感观调动起来，让每个都能参与到探究过程中去。
《光的反射》教学设计【教学内容】《光的反射》选自教科版小学科学五年级上册第二单元第四课，属于小学科学课程标准中的“物质变化”的范畴。
本课教学是上一节课的延续，同样是研究光的传播特点。
不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎样。
光的反射现象学生是熟悉的。
学生们经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。
不少学生还会制作多种反光玩具，如潜望镜、万花筒，等等。
本课教学活动就是在学生的这种基础上展开的。
本课内容分为两部分。
第一部分是“照亮目标”；第二部分是“运用光的反射”。
【教学目标】科学概念1、知道光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去形成反射的现象；2、知道反射光也是沿直线传播的。
过程与方法1、经历和体验照亮目标的整个过程，理解科学探究的整个过程；2、会制作简易的潜望镜。
情感、态度与价值观认识到事物的变化都是有规律的，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
【教学重难点】1、重点：认识光的反射及应用2、难点：利用光的反射原理制作潜望镜三、教学准备1、学生准备：镜子、激光笔2、教师准备：潜望镜、靶子、PPT等【教学过程】一、谈话导入活动谈话讲述里约奥运会首金获得者张梦雪及她的夺冠历程引出活动——激光射击比赛。
二、实验探究活动一：瞄准物体照亮目标。
活动二：不瞄准物体，利用镜子照亮目标。
活动三：隔物射击——利用镜子照亮目标。
活动小结：光碰到镜面，改变了传播方向，被反射回去的现象，叫做光的反射，也叫反光。
（板书课题：光的反射）三、运用光的反射1、汽车后视镜（凸镜）2、医生带的额镜（凹镜）3、灯罩被涂成白色4、教室墙壁涂成白色5、测量月球和地球的距离四、制作潜望镜1、展示潜望镜。
2、了解潜望镜的构造和原理。
3、布置学生课后制作潜望镜五、安全教育讲述：眼睛是人类最重要的感觉器官，如果长期在比较弱的光线下看东西就会损害我们的眼睛，如果在强烈的光线下，甚至瞬间就可以使我们失明。
《光的反射》教案科目版本小学科学教科版五年级上册章节课名第二单元第4课《光的反射》教学目标知识与技能懂得光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
学习反射光是沿直线传播的。
知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法通过实验、观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用。
能制作简易潜望镜。
情感、态度和价值观认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力。
教学环节内容1.情境导入同学们，你有留意过医生给病人检查耳朵时头上戴着的额镜吗？它有什么用呢？你知道司机为什么能通过后视镜看到车子后方的情况吗？2.探索新知将你的想法和同桌交流讨论一下吧！（学生讨论2分钟）要弄清楚这些问题，我们先来完成一个小任务。
不移动课本和手电筒，你能用手电筒的光照亮课本后面的小球吗？你成功了吗？没错，我们需要一面镜子，把手电筒的光照射在镜子上，镜子反射的光就能照亮小球。
通过学习我们知道，光是沿直线传播的，科学上用带箭头的直线“→”表示光的路线，请你在课本的图上画出光的路线图。
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光；反射光也是沿直线传播的。
接下来，我们来观摩光的反射实验。
通过实验我们知道，任何物体都有反射光的能力，颜色越浅的物体反射光的能力越强。
我们能看见物体就是因为它们能反射光的缘故。
3.回顾小结现在大家明白了额镜和后视镜的原理了吗？它们都是利用了光的反射原理，生活中人们常常巧妙地利用这个原理解决问题，我们一起来看一个有趣的视频吧！4.拓展应用大家知道月球离我们有多远吗？这可是一个无法用尺子测量的难题，你知道科学家是怎样测量出来的呢？伟大的科学家在月球上安置了几面特殊的镜子（激光反射器），地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的方向返回。
科学家测光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的准确距离是384403千米。
光的反射【教学目标】1.光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是沿直线传播的。
3.通过实验、观察、探究、交流等方法，在生活中会应用光的反射。
【教学重点】认识光的反射及运用。
【教学准备】PPT课件、激光灯、平面镜、【教学过程】一、激趣导入1.教师利用平面镜把激光灯反射到黑板上。
2.学生观察看到了什么？3.学生猜想：这个现象是怎么来？4.教师总结：用平面镜就能使光的传播路线发生变化。
这种现象就叫做光的反射。
5.这节课我们就来一起探究光的反射。
板书课题：光的反射6.出示目标二、实验探究同学们想不想试一试呢？下面，我们也来玩一个游戏——照亮目标。
实验要求：1.小组讨论：（1）如何利用反射照亮目标？（2）采用什么方法做实验、小组怎么分工。
2.整合材料，学生分组活动（1）根据讨论的实验方案分步进行实验操作，并画出光线图。
（2）完成后展示自己画好的光线图并描述反光是怎样传播的。
3.出示课件并讲解光的反射。
4.引导生进一步观察反射光的传播路线。
（1）在这个活动中你发现了什么？（2）请同学们仔细看反光的传播路线，你还能发现了什么？三、运用反射1.在生活中人们常常巧妙地利用光的反射解决一些难题。
你还能举出我们生活中运用光反射的例子吗？2.认识反光的危害。
四、拓展延伸人们利用光反射可以做这么多的事情，课后同学们利用光的反射做一个观察工具——潜望镜。
五、课堂总结谈谈本节课的收获。
六、板书设计光的反射。
教科版五年级上册小学科学《光的反射现象》教案一、教材分析本课是小学科学五年级上册光第6课《光的反射现象》，主要介绍了光的反射现象，让学生了解光的传播方式和反射规律，培养学生观察、实验、归纳总结的能力。
教材内容包括：光的传播方式、光的反射规律、光的反射现象及应用。
二、教学目标1.知识目标：(1)了解光的传播方式，了解光的反射规律。
(2)掌握光的反射现象及应用。
2.能力目标：(1)培养学生观察、实验、归纳总结的能力。
(2)培养学生的创新思维能力。
3.情感目标：(1)培养学生的好奇心和探究精神。
(2)培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点1.教学重点：(1)了解光的传播方式，了解光的反射规律。
(2)掌握光的反射现象及应用。
2.教学难点：(1)理解光的传播方式，了解光的反射规律。
(2)掌握光的反射现象及应用。
四、学情分析本课是小学科学五年级上册的一节课，学生已经学习了光的基本概念，对光的传播方式有了初步的了解。
学生的观察力、实验能力较强，但对于光的反射规律和应用还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，需要注意培养学生的观察、实验、归纳总结的能力，激发学生的好奇心和探究精神。
五、教学过程第一环节：引入新课1. 老师拿出一面镜子，问学生：你们知道这是什么吗？这面镜子有什么用处？引导学生思考。
2. 让学生观察镜子，看到自己的倒影，问学生：你们知道为什么在镜子里看到的自己是倒着的吗？3. 引导学生思考，通过讨论和提问，让学生了解光的传播方式。
第二环节：讲解光的反射规律1. 老师用激光笔照射在白色的墙上，然后把一面镜子放在激光笔的前面，让学生观察激光笔的反射现象。
2. 引导学生观察激光笔的入射角和反射角，并让学生总结出光的反射规律：入射角等于反射角。
3. 让学生自己尝试用激光笔照射在镜子上，观察激光笔的反射现象，并让学生验证光的反射规律。
4. 通过实验让学生深入了解光的反射规律，加深学生对光的传播方式和反射规律的理解。
4.光的反射
【教学目标】
科学概念
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象
过程与方法
情感、态度、价值观
【教学准备】
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料
【教学重、难点】
认识光的反射及应用
【课时安排】1课时
【教学过程】
请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
〔1〕书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线〔2〕学生反应实验发现
〔3〕什么叫光的反射〔光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
〕〔1〕汽车反光镜〔凸镜〕
〔2〕医生带的额镜〔凹镜〕
〔3〕试着画出光的路线图
〔4〕不锈钢勺的内外两面
〔1〕自学书上的制作要求
〔2〕每个人利用现有材料进行制作
〔3〕利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
〔1〕玻璃幕墙光的污染
〔2〕瞳孔能控制入射光线的强弱
【作业设计】
万花筒的制作
【板书设计】
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图光的路线图
潜望镜的制作。
小学科学教科版光的反射教案教案标题：小学科学教科版光的反射教案教学目标：1. 了解光的反射现象及其原理；2. 掌握光的反射规律；3. 能够观察和描述光的反射现象；4. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
教学准备：1. 教科书《小学科学教科版》；2. PPT或黑板；3. 光源、镜子、白纸等实验器材；4. 实验记录表。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过提问和展示图片的方式，引导学生回忆光的基本性质和光的传播方式，激发学生对光的反射现象的兴趣。
Step 2：概念讲解（10分钟）使用PPT或黑板，向学生简要介绍光的反射现象和原理。
解释光线在遇到平滑的镜面时会发生反射，并引导学生理解入射角、反射角和法线的概念。
Step 3：实验观察（15分钟）组织学生进行实验，使用光源和镜子等器材，观察光线在不同镜面上的反射现象。
学生可以尝试改变光线的入射角度和镜面的倾斜角度，记录实验结果，并观察入射角和反射角的变化规律。
Step 4：讨论与总结（10分钟）引导学生回顾实验结果，让他们观察并总结光的反射规律。
通过提问，引导学生发现入射角等于反射角的事实，并帮助他们理解该规律的意义。
Step 5：拓展应用（10分钟）通过展示一些实际应用场景，如反光镜、镜子等，让学生思考光的反射规律在生活中的重要性，并引导他们讨论光的反射现象在其他领域的应用。
Step 6：小结与作业布置（5分钟）对本节课的内容进行小结，并布置相关的作业。
作业可以包括练习题和实验报告，要求学生运用所学知识解决问题，并总结实验结果。
教学延伸：1. 可以邀请学生自行设计实验，探究光的反射规律与入射角、反射角以及镜面倾斜角之间的关系。
2. 引导学生进行小组讨论，探究光的反射在其他物体表面上的现象和规律，如光的反射在粗糙表面上的现象。
教学评估：1. 教师观察学生在实验中的表现和讨论的参与程度，评估他们对光的反射规律的理解。
2. 批改学生的作业，评估他们对光的反射现象和规律的掌握程度。
五年级上册科学教案－2.4 光的反射教科版
课题光的反射计划课
时
1
教学内容分析本课教学是上一节课的延续，同样是研究光的传播特点，不同的是这节课是研究光在传播中碰到障碍物会怎样，光的反射现
象是学生很熟悉的。
学生们经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动把反射光投射到天花板或其他物体上。
教学目标1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回
去，形成反射现象，反射光也是直线传播的。
2.按照说明正确进行实验操作。
3.人们掌握自然规律就能更好地生产和生存。
教学重难点重点：认识光的反射及应用。
难点：光的反射原理。
具具备教学准有关反射图片、手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
教学设计思路（含教法设计学法指导）借助生活中的现象提出问题，激发学生探究的欲望，然后通过亲历三个探究活动得出光的反射概念，最后运用光的反射及利用反射原理搞的制作，进一步理解光的反射原理及其在实际生活中的运用。
教学环节教学内容与
老师活动
学生活动设计意图
课外拓展做一个潜望
镜
提示：做不
完可在课外
制作。
学生动手
制作
培养学生动手制
作的能力，同时
有得学生在制作
中进一步理解光
的反射原理信其
在实践中的运
用。
