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语文学科人教版九年级上册活动课《金钱，共同面对的话题》教学设计教材分析《金钱，共同面对的话题》是人教版语文教材中的一个口语交际与综合性学习课，在本课中，旨在培养学生正确的金钱观，让学生对金钱有一个感性和理性的认识。
学情分析本节课因为是活动课，学生在课前的准备工作直接影响到课堂的效果，因此，课前就将学生分为四组：一组搜查对古今钱币的认识等图文材料。
二组准备关于金钱的诗句、名言、俗语和有关金钱的小故事。
三组准备回家调查家里一个月收支基本情况，并设计一个本月用钱方案。
（用纸记）四组设计一张调查表，对本班同学的消费情况进行调查，并进行总结。
现在的孩子对金钱有自己的认识，可能社会上的一些观念，如“金钱是万能的。
”或“金钱不是万能的，可没有金钱是万万不能的。
”对他们的金钱观有所影响，所以在课堂上要加以正确的引导。
教学目标1、通过活动了解金钱的过去、现在、未来。
2、正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性思考当今青少年应树立什么样的金钱观。
3、培养学生搜集整理资料、信息的能力。
4、培养学生自主探究、合作交流、分享成功的精神。
教学重点和难点教学重点：通过了解钱币的历史，认识社会、生活、经济、科技的发展变革，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱。
掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。
教学难点：运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、网络、图书，收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识。
学生通过学习成果的发布，展示表现自我和交流表达的能力。
教学过程一、导入新课讨论：你认为未来的货币会是什么样的？金钱是生活中的必需品，同学们怎样去利用这项必需品呢？（展示一个用钱方案）讨论：如果你拥有一百万人民币，你将如何花费？二、第一个话题：钱：昨天—今天—明天第一组同学展示他们搜集的有关钱币的知识三、第二个话题：众说纷纭话金钱二组同学展示他们搜集的资料四、第三个话题：我也当回家三组的同学展示调查家里一个月的收支基本情况和一个月的用钱方案。
《综合性学习：金钱，共同面对的话题》教案教学目标1.对钱的符号意义产生一种理性认识。
2.培养学生正确的金钱观和价值观。
.教学重点、难点1、认识钱的发展历程；2、理性认识钱；3、树立正确的金钱观和价值观。
课前准备与教学设想1、运用“四合一”教学模式进行教学。
2、小组分工：1-2组完成货币发展史课件及文字介绍，3组讲与金钱有关的故事，4组搜集孩子做家务要报酬的事例，5组搜集有关金钱的名言，6组列出自己的人生帐单，7组调查本班学生消费情况，8-10写调查报告。
3、每人准备书签若干张。
活动安排：一、导入：小故事：毛泽东在求学时，常常和同学们互相勉励，要以天下为已任，不要追逐个人名利，向朋友们提出“三不谈”：不谈金钱，不谈身边琐事，在校期间不谈恋爱。
当时有人半是讽喻半是钦佩的说：毛润之是身无分文，心忧天下。
今天，我们就来谈谈金钱，共同面对的话题。
二、关于货币的发展史钱：昨天—今天—明天中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久。
中国古代货币在形成和发展的过程中，先后经历了六次重大的演变：（一）由自然货币向人工货币的演变（二）由杂乱形状向规范形状的演变（三）由地方铸币向中央铸币的演变（四）由文书重量向通宝、元宝的演变（五）由金属货币向纸币交子的演变（六）由手工铸币向机制纸币的演变讨论一：钱的外在形态的演变给人们的生活方式带来哪些变化？三、众说纷纭话金钱1、与金钱有关的故事故事1：有这样一副漫画：两个学生——某甲和某乙，某甲对某乙说：“你替我扫地，我给你一元钱。
”说罢，一手拿钱，一手抓扫把，将它们一起塞在某乙的手里。
故事2：曾经看过这样一个报道。
一个女人开着宝马到农村，一去就撞死了人。
围观的群众与家属要求赔偿，要控告她。
于是这个女人很不耐烦地打了通电话，不久她老公来了，花了两万元钱左右，就摆平了这场风波，而且还安慰自己的老婆说：“不要担心，不就是车脏了吗！再买一辆就行了。
”当有人问起为何要撞人时，那女的只说了简简单单的四个字“心情不好”。
《金钱，共同面对的话题──综合性学习活动》教学设计_初中语文人教版部编本编辑短评《金钱，共同面对的话题──综合性学习活动》教学设计_初中语文人教版部编本能成功地将知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观结合在一起，为学生的自主学习、探究性学习提供了平台。
可供作文教学参考。
前言下载提示：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
Download tips:Instructional design is based on the requirements of the curriculum standards and the characteristics of the teaching objects, the orderly arrangement of teaching elements, and the determination of suitable teaching plans and plans. Generally, it includes teaching objectives, key and difficult points of teaching, teaching methods, teaching steps and time allocation.内容摘要：本教学设计与课堂实录有四部分组成(一)学习与活动目标（二）活动准备（三）活动的课堂实施与交流(四)课后，活动再回首。
主要内容集中在(二)、（三）部分。
第二部分分三个阶段进行。
第一阶段，指导学习教材内容“金钱，共同面对的话题”，辅导作文，布置作文，学生任选一题课后完成作文。
(用一课时)。
第二阶段：课堂实施交流并进一步的准备工作（用一课时）。
内容又：讲中外名人理财故事，强化学生理财意识，促进学生正确金钱观的建立；推出并讲解中国古代修身理财名言，布置调查活动和书面作业（包括学校运动会消费调查、十一大假个人家庭消费调查等）要求有目的、有记录、有分析、有结论；教师批改作业选出优秀作文、作业，准备交流，并对交流作业进行朗读指导。
综合性学习金钱共同面对的话题教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解金钱在生活中的重要性以及金钱与价值观的关系。
2. 培养学生正确对待金钱，树立健康的金钱观。
3. 提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 重点：理解金钱在生活中的作用，正确对待金钱。
2. 难点：如何树立健康的金钱观，综合运用知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例、问题等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入：教师通过引入话题，引导学生思考金钱在生活中的作用，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解金钱的定义、作用以及与价值观的关系，帮助学生树立正确的金钱观。
3. 案例分析：教师提供一些与金钱相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物如何正确对待金钱，并总结经验教训。
4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的金钱观，互相交流，取长补短。
5. 解决问题：教师提出一些与金钱相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调正确的金钱观的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于自己金钱观的作文。
2. 让学生回家后与家人讨论金钱观的问题，分享彼此的看法。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解了金钱在生活中的作用，引导学生树立健康的金钱观。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
要注重培养学生的实践能力，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学内容1. 金钱与幸福的关系：让学生理解金钱与幸福并非简单的正比关系，引导他们认识到幸福来源于多方面，如家庭、朋友、成就等。
2. 金钱与道德的关系：讲解金钱与道德之间的微妙关系，让学生明白在追求金钱的过程中，要坚守道德底线，做一个有道德的人。
七、教学方法1. 讲授法：讲解金钱与幸福、道德的关系。
写作•口语交际•综合性学习好读书,读好书【教学目标】知识与技能查找、搜索资料. 了解钱币的历史，增进对货币文化的了解，理性地认识金钱。
过程与方法1、掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。
2、运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究，通过对信息的思考分析，养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识。
情感、态度与价值观形成正确的金钱观念。
【教学重难点】1、了解钱币的历史，增进对货币文化的了解2、学会写作调查报告【导学过程】一、金钱史话1、搜集资料：弄清我国钱币起源及发展历史，做好文字图片记录。
2、整理资料：各小组对搜集的资料进行集中整理。
3、探索发现。
思考：在我国漫长的钱币发展过程中，你发现了什么？从中获得了什么有益的启示？4、各组交流，展示成果：展示一：文字介绍配图片，演示“中国古代货币的演变史”。
展示二：关于货币的故事、传奇。
展示三：未来的货币设想。
展示四：与金钱有关的文学作品。
二、世说金钱1、设计思辩的话题如你是怎样看待“金钱是万能的”“人为财死，鸟为食亡”“孩子在家做家务，向长辈收取报酬”“金钱道德两难全”的？2、组织辩论会。
设计辩论提纲，搜集有关资料与数据，拟写辩论文稿。
辩题是：“金钱是万能的”与“金钱不是万能的”。
三、金钱消费面面观1、各小组从网上或图书馆搜集有关“名人与金钱”、“另类金钱观”“我的金钱观”等文章阅读，并展开讨论。
2、利用双休日参与家庭的理财，感悟“勤俭持家”的道理，培养节约理财能力。
3、发放调查问卷表，以本班学生为调查对象，了解学生消费的真实情况。
中学生消费调查表可设计如下题目：①、你一个月大概花费多少零用钱？②、你觉得够不够用？③、如果不够用你是否向别人借？④、你的零钱大多花费在什么地方？⑤、在节假日期间你是否消费很多钱？⑥、你生日或同学生日（或其他事宜）有没有一起庆祝？⑦、你会追求名牌的服饰、手机或其他用品吗？⑧、新年期间你收到多少压岁钱？⑨、你怎样处理这些压岁钱？⑩、你认为自己是否懂得理财？4、统计研究。
综合性学习“金钱共同面对的话题”教案教学设计一、教学目标：让学生了解金钱在社会生活中的重要性，认识到金钱不是万能的，学会正确对待金钱，树立正确的金钱观和价值观。
二、教学内容：1. 金钱的定义和作用2. 金钱与幸福的关系3. 金钱与道德的冲突4. 金钱与人生的目标5. 金钱观和价值观的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解金钱的本质和作用，认识到金钱与幸福的关系，培养正确的金钱观和价值观。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待金钱，避免金钱至上和金钱万能的观念。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解金钱的定义和作用，金钱与幸福的关系，金钱与道德的冲突，金钱与人生的目标等内容。
2. 案例分析法：分析一些与金钱相关的案例，让学生深入理解金钱的影响和作用。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对金钱的看法和经历，培养学生的思辨能力和团队合作能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过引入一些与金钱相关的问题，引发学生对金钱的思考，如“你觉得金钱重要吗？”，“金钱能买到一切吗？”。
2. 讲解金钱的定义和作用：让学生了解金钱的定义和作用，认识到金钱在社会生活中的重要性。
3. 分析金钱与幸福的关系：引导学生思考金钱与幸福的关系，认识到金钱不是幸福的唯一来源。
4. 探讨金钱与道德的冲突：让学生了解金钱与道德之间的冲突，引导他们正确看待金钱。
5. 思考金钱与人生的目标：引导学生思考金钱与人生的目标的关系，培养他们正确的金钱观和价值观。
六、教学拓展：1. 金钱观和价值观的调查：让学生进行金钱观和价值观的调查，了解自己和身边人的金钱观念，分析不同金钱观背后的原因。
2. 金钱与社会的联系：引导学生了解金钱与社会的关系，认识金钱在社会发展中的作用，培养学生的社会责任感。
七、课堂练习：1. 金钱与幸福：请学生举例说明金钱如何影响他们的幸福感受，并思考如何在不拥有太多金钱的情况下获得幸福。
2. 金钱与道德：让学生分析一个金钱与道德冲突的案例，并提出自己的解决方案。
金钱——共同面对的话题一、教学目标：1. 让学生了解金钱的来源和作用，认识到金钱在生活中的重要性。
2. 培养学生正确的金钱观，学会理性消费和合理支配金钱。
3. 引导学生关注金钱与社会、金钱与价值观的关系，提高学生的综合素养。
二、教学内容：1. 金钱的来源：让学生了解货币的产生和发展历程，认识现代金融体系。
2. 金钱的作用：探讨金钱在生活中的作用，如购买商品、支付服务等。
3. 正确的金钱观：引导学生树立正确的金钱观，如努力赚钱、合理消费、珍惜金钱等。
4. 金钱与社会：分析金钱与社会的关系，如经济发展、社会公平等。
5. 金钱与价值观：探讨金钱与价值观的关系，如道德观念、人生追求等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解金钱的来源、作用、正确的金钱观等基本概念。
2. 案例分析法：分析金钱与社会、金钱与价值观的实际案例，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论金钱相关话题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示金钱的来源、作用等图片和数据。
2. 收集一些与金钱相关的案例，用于课堂分析和讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍金钱的来源和作用，引发学生对金钱的兴趣。
2. 讲授基本概念：讲解金钱的来源、作用、正确的金钱观等基本概念。
3. 案例分析：分析金钱与社会、金钱与价值观的实际案例，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：分组讨论金钱相关话题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生树立正确的金钱观。
教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生了解了金钱的来源和作用？学生是否积极参与小组讨论，表达自己的观点？学生对金钱与社会、金钱与价值观的关系有何认识？如何进一步引导学生树立正确的金钱观，提高学生的综合素养？六、教学内容：6. 金钱与道德：探讨金钱与道德的关系，如诚实守信、抵制诱惑等。
7. 金钱与家庭：分析金钱在家庭生活中的作用，如家庭消费、子女教育等。
写作•口语交际•综合性学习
好读书,读好书
【教学目标】
知识与技能
查找、搜索资料. 了解钱币的历史，增进对货币文化的了解，理性地认识金钱。
过程与方法
1、掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。
2、运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究，通过对信息的思考分析，养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识。
情感、态度与价值观
形成正确的金钱观念。
【教学重难点】
1、了解钱币的历史，增进对货币文化的了解
2、学会写作调查报告
【导学过程】
一、金钱史话
1、搜集资料：弄清我国钱币起源及发展历史，做好文字图片记录。
2、整理资料：各小组对搜集的资料进行集中整理。
3、探索发现。
思考：在我国漫长的钱币发展过程中，你发现了什么？从中获得了什么有益的启示？
4、各组交流，展示成果：
展示一：文字介绍配图片，演示“中国古代货币的演变史”。
展示二：关于货币的故事、传奇。
展示三：未来的货币设想。
展示四：与金钱有关的文学作品。
二、世说金钱
1、设计思辩的话题
如你是怎样看待“金钱是万能的”“人为财死，鸟为食亡”“孩子在家做家务，向长辈收取报酬”“金钱道德两难全”的？
2、组织辩论会。
设计辩论提纲，搜集有关资料与数据，拟写辩论文稿。
辩题是：“金钱是万能的”与“金钱不是万能的”。
三、金钱消费面面观
1、各小组从网上或图书馆搜集有关“名人与金钱”、“另类金钱观”“我的金钱观”等文章阅读，并展开讨论。
2、利用双休日参与家庭的理财，感悟“勤俭持家”的道理，培养节约理财能力。
3、发放调查问卷表，以本班学生为调查对象，了解学生消费的真实情况。
中学生消费调查表可设计如下题目：
①、你一个月大概花费多少零用钱？
②、你觉得够不够用？
③、如果不够用你是否向别人借？
④、你的零钱大多花费在什么地方？
⑤、在节假日期间你是否消费很多钱？
⑥、你生日或同学生日（或其他事宜）有没有一起庆祝？
⑦、你会追求名牌的服饰、手机或其他用品吗？
⑧、新年期间你收到多少压岁钱？
⑨、你怎样处理这些压岁钱？
⑩、你认为自己是否懂得理财？
4、统计研究。
根据统计结果，得出当代中学生的消费有什么特点？
5、拟写调查报告。
展示一：“我来当家”通过家庭消费清单与本人消费清单的比较，宣读自己所写的感想。
展示二：宣读“中学生消费面面观”调查报告。
四、范文点评
我爱钱
朋友，不要吃惊，不要以为我说这样的话有伤大雅，我的确很爱钱。
早在小时，那金光闪闪的小硬币在我眼里就特有魅力，因为它就等于是一支新铅笔，一个笔记本，或者一根甜甜的冰棍儿。
我呢？也常因从妈妈那得到一个小小的硬币而乐得一蹦三尺高。
渐渐的长大了，我依然很爱钱——特爱。
爱闻新钞票喷香的油墨味，爱听小银币清脆的音响——那简直是一种享受。
更乐意的是拿它到小书亭换本作文选或者故事回。
后来啊，我的书多了，于是有关钱的故事也积累了几串。
有人说，钱是杀人不见血的刀，有人说金钱万岁，“钱能使鬼推磨”于是，在那诱人的大团结后面隐藏着一面面守财如命的丑恶嘴脸，一双双亮亮的手铐……都在我脑海中映了出来。
于是，爱钱的人便也不是好人，爱钱，思想便不高尚，惟利是图，由此我对钱再也不那样亲热了—虽然内心依然如故。
改革的巨浪冲击着开放的中国，市场经济的伟大转变，也在转变着人们的思想。
于是，社会上掀起一场经济热，经济潮。
什么股票了，文人下海了一些似懂非懂的与钱有关的故事也诞生了。
我，于是便又想入非非了，何必总是把钱与堕落与手拷联系在一起呢？只要有一颗真正的爱心，真当的去赚钱，又有何妨呢？
一颗颗星星在滑落，一个个希望在破灭，中国贫困地区的……听者这希望工程的报告，我的心在痛，在流血。
这是关系到中华民族之前程，辉煌之未来的大事啊！可自己，囊中羞涩，要是我有了钱……我暗暗的想。
于是我说我爱钱，因为我爱祖国，爱千万个象我一样的朋友。
2000年的奥运五环旗究竟会飘扬在哪方圣土？开放的中国盼奥运，北京只梦能圆吗？于是我又盼望哪个自己有钱，去支持北京的申办工作，圆北京之梦。
于是，我又说，我爱钱。
我有一颗民族自尊心，有民族自信心和自豪感。
于是乎，我又幻想自己长大成为一个所谓的大款，一个腰缠万贯的财神—不怕大家笑话。
幻想把大批救援物资去援助正为民族解放而战斗的国家，为社会声张正义：幻想中国能有强大的经济实力，使红色社会主义更加牢固，幻想有朝一日中华人民共和国能成为世界经济第一强国，屹立与世界东方：幻想……
于是，大白天，我做了不少象小银币一样圆圆的梦。
也许友人说我钻到钱眼里去了，于是我说，我不会财迷心窍。
因为我有一颗纯真的心，怕啥？
于是我说，爱钱，要看你怎么个爱法。
挥霍浪费，那是狗发疯：一辈子硬不去摸钱，那是自命不凡，臭清高；做个守财奴，那是神经病，何必用不爱钱去证明你人格的高尚，灵魂的纯洁呢？
于是，我说，只要心是纯净，思想高尚，钱，爱有何妨，何罪之有呢？
于是，我爱钱！我高声说。
我依然喜欢钻到钱眼里去做小银币似的白日梦。
五、习作展示
围绕“钱”这一话题，可以写写你自己或家人、朋友、熟人曾经有过的与“钱”有关的故事，也可以谈谈你对金钱的认识。
写一篇文章，要求观点鲜明，600字左右。
