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苏教版八年级下生物教案范文教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级下生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版八年级下生物教案1一.教材分析“生物膜的流动镶嵌模型”一节主要包括：对生物膜结构的探索历程和生物膜的流动镶嵌模型的基本内容两大部分，与第一节“物质跨膜运输的实例”所反映的生物膜对物质的进出控制具有选择性等知识有一定的联系，并对第三节学习“物质跨膜运输的方式”作了知识准备，对整个章节的知识起到了承上启下的作用。
本节的教学思路是：在教学过程中，通过积极引导学生观察并分析实验现象，大胆提出实验假设，让学生宛如亲历科学家探索科学的历程，切身感受科学的魅力，保持强烈的探究科学的激情和兴趣，自然地接受流动镶嵌模型的理论。
二.学情分析：(1)学生已经了解了细胞，知道了组成细胞的分子，掌握了细胞的基本结构，尤其是细胞膜作为最基本生命系统的边界等相关知识，为本节知识的学习奠定了基础。
(2)高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。
三|、教学目标1.知识与技能(1)简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
(2)举例说明生物膜具有的流动性的特点。
(3)通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐述科学发展的一般规律。
2.过程与方法(1)分析科学家建立生物膜结构模型过程，尝试提出问题，大胆作出假设。
(2)发挥空间想象能力，构建细胞膜的空间立体结构。
3.情感、态度和价值观(1)使学生树立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点。
(2)培养学生严谨的推理和大胆想象能力。
(3)认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学、树立辩证的科学观。
苏科版八年级生物下册教案5篇生物教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面是小编为大家整理的5篇苏科版八年级生物下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏科版八年级生物下册教案1《种子发芽实验》教学目标：1. 通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣;2. 经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件;3. 了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
教学重点：能设计种子发芽的实验。
教学难点：会提出种子发芽实验要解决的两个问题。
教学准备：设计实验用的表格。
教学过程：一、引入：1. 引导学生阅读P1上的文字。
2. 谈话引入。
师：“上学期同学们学习得很认真，还记得种凤仙花吗?科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划，现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽，好吗?”二、探究内容：1. 讨论绿豆种子发芽需要的条件。
1) 让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。
2) 归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。
(板书：要浇水，要种到土里，要有合适的温度。
)3) 改变其中的一个条件可能会有什么结果?说说可以改变什么条件?(板书：少浇一点水行不行呢?不种在土里行不行呢?让它受到光照行不行呢?温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢?)2. 讨论怎样用实验证明。
让学生通过下面五方面进行讨论：1) 你想研究什么问题，你打算怎样做?2) 你猜想做的结果会是怎样?3) 像你那样做是改变了什么条件?4) 哪些条件是没有改变的?5) 改变了条件是不是对种子发芽产生了影响，我们怎样知道?3. 确定研究的问题，并写出实验计划。
1) 小组讨论准备选择什么问题进行研究。
2) 对学生选择的课题进行调整和平衡，使每个项目都有学生进行研究。
3) 引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写实验计划。
苏教版八年级生物下册教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，中学生物教案设计以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级生物下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版八年级生物下册教案1第一节食物中的营养物质一、教学目标1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
3.加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力4.关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
二、教学重点1.营养物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。
2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。
三、教学准备教师：将学生分成4～5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言;准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。
四、课时分配 2课时五、教学过程(一、食物中的营养物质新课第一网认真听题，积极思考并举手回答。
写出两种常吃的食物，查阅课本P41-42“常见的食物成分表”，并将食物中的营养物质填写在教科书上。
讨论：食物中含有哪些营养物质呢不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同通过比较、归纳，得出结论。
设疑、提问、引入新课。
巡视，指导学生查阅有关表格。
大多数学生完成后，引导学生对这两种食物的营养成分进行比较，并引导学生讨论，适时给予鼓励性评价。
1.1细胞的生活离不开物质和能量。
那么，食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛。
在教师指导下看书自学并与同学交流。
举出含糖类较多的食物，写在图IV—18的旁边，再举出含蛋白质较多的食物，写在图IV—20的旁边。
第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：知识与能力1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观察三、实验及交流第一节生物的无性生殖主备教师马爱霞参与教师审核人课时第二课时授课时间●教学内容：植物的嫁接和组织培养；实习——植物的嫁接，课外探究和课外阅读。
第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖教学目标：知识与能力1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知” 的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
植物的嫁接和组织培养；实习一一植物的嫁接，课外探究和课外阅读。
•教学目标：知识与能力1、举例说出植物嫁接和过程的意义。
2、练习嫁接的技能，初步了解芽接和枝接的主要步骤。
3、说出嫁接的关键步骤。
4、例举出常见的利用芽接和靶接的树木名称。
八年级生物下册苏科版教案全第一章：植物的生殖教学目标：1. 了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 掌握植物的有性生殖过程，包括传粉、受精和种子的形成。
3. 了解无性生殖的特点和应用，包括营养繁殖、组织培养等。
教学内容：1. 植物的生殖方式介绍。
2. 有性生殖的过程和种子形成。
3. 无性生殖的特点和应用。
教学活动：1. 引入植物生殖的概念，引导学生思考植物如何繁殖。
2. 分组讨论植物的生殖方式，让学生举例说明。
3. 讲解有性生殖的过程，通过图示或实物演示传粉和受精的过程。
4. 讲解无性生殖的特点和应用，举例说明营养繁殖和组织培养等方法。
5. 进行小组活动，让学生观察植物的生殖器官，分析其生殖方式。
巩固练习：1. 判断题：植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖，其中种子繁殖属于有性生殖。
（对/错）第二章：动物的生殖和发育教学目标：1. 了解动物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 掌握动物的发育过程，包括胚胎发育和胚后发育。
3. 了解动物的生殖行为，包括求偶、交配和繁殖后代。
教学内容：1. 动物的生殖方式介绍。
2. 动物的发育过程和胚后发育。
3. 动物的生殖行为。
教学活动：1. 引入动物生殖的概念，引导学生思考动物如何繁殖。
2. 分组讨论动物的生殖方式，让学生举例说明。
3. 讲解动物的发育过程，包括胚胎发育和胚后发育。
4. 讲解动物的生殖行为，包括求偶、交配和繁殖后代。
5. 进行小组活动，让学生观察动物的生殖器官，分析其生殖方式。
巩固练习：1. 判断题：动物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖，其中克隆属于无性生殖。
（对/错）第三章：人体的生殖系统教学目标：1. 了解人体的生殖系统结构和功能。
2. 掌握人体生殖细胞的产生和生殖过程。
3. 了解人体生殖系统的保健和保护。
教学内容：1. 人体的生殖系统介绍。
2. 人体的生殖细胞和生殖过程。
3. 人体的生殖系统保健和保护。
教学活动：1. 引入人体生殖系统的概念，引导学生思考人体如何繁殖。
八年级生物下册苏科版教案全教案章节：一、生物的遗传和变异【教学目标】1. 理解遗传和变异的概念。
2. 掌握基因在亲子代之间的传递。
3. 了解遗传变异在生物进化中的作用。
【教学重点】1. 遗传和变异的概念。
2. 基因在亲子代之间的传递。
3. 遗传变异在生物进化中的作用。
【教学难点】1. 基因在亲子代之间的传递。
2. 遗传变异在生物进化中的作用。
【教学过程】1. 导入：引导学生回顾上册有关遗传和变异的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解遗传和变异的概念，通过实例让学生明白遗传和变异的存在。
3. 互动：引导学生思考为什么会出现遗传和变异，让学生参与讨论，加深对知识的理解。
4. 讲解：讲解基因在亲子代之间的传递，通过图示和实例让学生理解基因的传递过程。
5. 互动：引导学生思考基因传递的意义，让学生参与讨论，加深对知识的理解。
6. 讲解：讲解遗传变异在生物进化中的作用，通过实例让学生明白遗传变异对生物进化的影响。
7. 互动：引导学生思考遗传变异对生物进化的意义，让学生参与讨论，加深对知识的理解。
8. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调遗传和变异的概念，以及基因在亲子代之间的传递和遗传变异在生物进化中的作用。
9. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
教案章节：二、生物的细胞【教学目标】1. 理解细胞的概念。
2. 掌握细胞的基本结构。
3. 了解细胞的功能。
【教学重点】1. 细胞的概念。
2. 细胞的基本结构。
3. 细胞的功能。
【教学难点】1. 细胞的基本结构。
2. 细胞的功能。
【教学过程】1. 导入：引导学生回顾上册有关细胞的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解细胞的概念，通过实例让学生明白细胞的存在。
3. 互动：引导学生思考细胞的作用，让学生参与讨论，加深对知识的理解。
4. 讲解：讲解细胞的基本结构，通过图示和实例让学生理解细胞结构的组成。
5. 互动：引导学生观察周围物品，让学生找出由细胞构成的物体，加深对知识的理解。
苏教版八年级下册生物教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级下册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版八年级下册生物教案1一、说教材㈠.教材分析“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。
教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。
本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个观察与思考、一个探究实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
㈡教学目标1、知识目标⑴举例说出几种水中动物的名称.⑵阐明鱼类适应水中生活的特点.2、能力目标尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
3、情感目标在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。
㈢.教学重点1. 以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。
2. 探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。
3. 总结概述鱼类的主要特征。
㈣.教学难点1. 探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
2. 运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。
苏教版八年级生物教案【15篇】苏教版八班级生物教案（篇1）一、指导思想在专心学习和深化贯彻《生物课程标准》（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成果为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。
以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。
使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和连续学习，打下必要的基础。
二、教学任务1．本学期讲授义务教育课程标准试验教材（苏科版）——《生物学》（八班级上册）。
2．在连续抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
3．连续探究试教过程中新的教学模式，乐观吸取过去两年的教学阅历，连续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。
4．连续探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的阅历和体会。
三、学生情况分析生物学问、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础学问把握较好，已具备肯定的试验能力，大部分对本科的学习兴趣深厚。
四、教学总目标要求通过义务教育阶段《生物》（八班级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：学问：1）通过学习，认识到物质循环和能量循环在不断进行着。
2）通过学习，认识到生物圈中生命的连续是依靠产生后代来实现。
其中人的个体，开始于一个小小的单细胞受精卵。
能力：1）增加动手能力和试验设计能力。
2）培养学生收集和处理信息的能力。
情感态度与价值观：认识到我们生存的家园——生物圈的重要性，产生保护生物圈的意识。
生物的无性生殖单元、章、节21.1教学内容生物的无性生殖需课时： 2 课时第 1 课时课型新授教学目标知识目标：举例说出生物的无性生殖方式。
能力目标：尝试嫁接。
情感态度价值观：1、激发学生自主学习的兴趣。
2、培养学生的合作及探究精神。
重点难点教学重点：1、通过研究酵母菌，说出出芽生殖的概念。
2、举例说出营养生殖的方法。
教学难点：使用显微镜观察微小的单细胞生物进行的无性生殖，在认识多细胞生物水螅的出芽生殖，推导出无性生殖的概念。
教学方法讲述、演示教学辅助手段讲授教学过程复备【导入】俗语说“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”中包含着生物学的什么原理呢？【新授】一、生物的无性生殖1、观察水螅的出芽生殖的视频学生思考：①酵母菌的出芽是一种生殖方式吗？②这种生殖方式同人类的生殖方式最大的不同在哪里？2、介绍：什么是无性生殖及常见的无性生殖的方式。
3、展示酵母菌的图片，观察酵母菌有几种形态？教师指导学生实验：观察酵母菌的出芽生殖①学生二人一组进行观察；②复习制作临时玻片标本的过程；③用酵母培养液制作酵母菌临时玻片标本（尝试酵母菌染色）；④复习显微镜使用方法；⑤使用显微观察。
4、学生讨论：酵母菌、水螅的“出芽”生殖和植物枝条上的芽有什么本质区别？5、学生思考：在大自然中，植物可以通过哪些方式产生后代？请举例说明。
学生举例，师生概括：有性生殖、营养生殖。
6、教师介绍什么是营养生殖。
学生讨论：营养生殖有什么优势呢？发言并概括。
简介营养生殖的类型：嫁接、扦插、压条等。
板书设计第一节生物的无性生殖一、生物的无性生殖1、无性生殖：（1）概念：（2）常见的方式：出芽生殖、营养生殖等。
2、出芽生殖：3、营养生殖：教学反思授课时间：生物的无性生殖单元、章、节21.1教学内容生物的无性生殖需课时： 2 课时第 2 课时课型新授教学目标知识目标：1、说出植物嫁接的主要步骤2、概述植物组织培养技术。
能力目标：培养学生合作学习的能力。
生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（第1课时）教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：知识与能力1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的营养生殖种类。
5、理解营养生殖的优势。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观察板书设计第21章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（一）一、无性生殖无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
二、常见的无性生殖：出芽生殖——酵母菌营养生殖——扦插、压条、嫁接第一节生物的无性生殖（第2课时）●教学内容：植物的嫁接和组织培养；实习——植物的嫁接，课外探究和课外阅读。
●教学目标：知识与能力1、举例说出植物嫁接和过程的意义。
2、练习嫁接的技能，初步了解芽接和枝接的主要步骤。
3、说出嫁接的关键步骤。
4、例举出常见的利用芽接和靶接的树木名称。
5、理解嫁接的优势。
6、举例说出什么是组织培养。
7、知道组织培养的意义。
情感、态度与价值观1、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。
2、了解植物的全能性，激发探究科学奥妙的灵感，以及对生命规律的研究欲望。
3、通过对和“植物的嫁接”实习活动，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观，领悟“实践出真知”的思想。
●教学重点：1、植物的嫁接过程和意义。
2、芽接和枝接的主要步骤。
3、嫁接的关键步骤。
●教学难点：1、理解植物的组织培养原理。
2、尝试植物的嫁接。
●教学准备●教师准备1、有关多媒体课件。
2、实习所用的器材。
●学生准备1、课前预习有关内容。
2、准备实验和实习的有关材料，包括嫁接所用的植物。
3、先在家尝试嫁接，再把嫁接的植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：二、嫁接中的枝接及嫁接概念三、组织培养板书设计：生物的无性生殖（二）植物的嫁接一、植物的嫁接实习1、目的2、器材3、背景知识芽接步骤和枝接步骤二、嫁接定义1、嫁接的意义2、嫁接举例：扦插、压条、嫁接三、植物的组织培养1、组织培养的过程2、组织培养的意义3、植物组织培养的应用第二节植物的有性生殖教学目标：1、描述植物的有性生殖过程2、说出花的结构与果实发育的过程3、举例说出果实和种子与传播相适应的结构特点4、培养学生观察、分析、实践能力，养成实事求是的态度教学重难点：重点：1、通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。
2、果实和种子利于传播的特点及意义难点：理解并能描述植物有性生殖的过程教学方法：观察法、分析法、查找资料法教学过程：第三节昆虫的生殖与发育教学目标1、知识目标：(1)举例说出昆虫的生殖和发育过程；(2)举例说出完全变态发育和不完全变态发育。
2、能力目标：培养学生观察能力和搜集信息的能力。
3、情感目标：(1)树立辨证唯物主义观点；(2)激发学生的爱国热情和学习生物学的兴趣。
教学重点：(1)昆虫的生殖和发育过程；(2)区别完全变态发育和不完全变态发育。
教学难点：昆虫生殖和发育的特点。
教学用具和器材家蚕的生殖和发育过程录像片，蝗虫的生殖和发育过程图。
教学方法: 观察法与讲述法结合教学过程导言：据统计，地球上生活着100万种以上的昆虫。
昆虫的生殖和发育过程十分复杂，今天我们就以家蚕和蝗虫为例来学习。
讲述：这一节课之前，我请同学们通过不同途径搜集有关家蚕的资料（如果有条件的话，可以让学生用蚕卵孵化家蚕，并记录观察结果）。
提问：哪位同学说说自己或本组的成果？（回答：略）讲述：下面我们观看家蚕的生殖和发育过程的录像片（播放录像），请大家仔细观看，注意比较家蚕（学生观察、讨论、完成上表）讲述：通过观察我们发现，家蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，我们把这种发育过程叫做完全变态发育。
在生长发育过程中，家蚕要经过四次蜕皮，在蜕皮期间，蚕不食不动，叫做眠。
昆虫在生长发育过程中为什么要蜕皮呢？这是因为昆虫体表的外骨骼不能随身体的生长而长大的缘故。
提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫的发育过程属于完全变态发育？（学生思考、讨论、回答：蜜蜂、蚊、蝇……）讲述：早在三千年之前，我国就开始养蚕，生产蚕丝，用蚕丝织成精美的绸缎，销往世界各国，开辟了闻名世界的“丝绸之路”。
提问：1为了增加蚕的产丝量，应该延长蚕的哪个时期？2“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（唐·李商隐）。
从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你怎样改动其中1-2个字，使之既有科学性，又不失艺术性？诗人为什么会误认为蚕吐丝作茧后就死了？（学生思考、讨论、回答：略）进述：我们已经知道了家蚕的发育过程是完全变态发育，那么，蝗虫的发育过程又是怎样的呢？请同学们观察P16图14-11（在黑板上挂上蝗虫的生殖和发育过程图）。
提问：蝗虫的幼虫与成虫在形态结构上是否相似？蝗虫的一生经历了哪几个时期？回答：蝗虫的幼虫与成虫在形态结构上相似，它的一生经历了卵、幼虫、成虫三个时期。
提问：蝗虫是农业害虫，当蝗虫大量生殖、集群和迁飞时，大面积危害农作物，这称为“蝗灾”。
若要消灭蝗虫，你认为什么时期是最佳时期？为什么？（学生思考、讨论、回答：略）提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫的发育过程与蝗虫的相似？（回答：蟑螂、蟋蟀……）讲述：像蝗虫、蟑螂、蟋蟀等昆虫，它们的一生经历了卵、幼虫、成虫三个时期，幼虫和成虫的形态结构相似，生活习性也几乎一致，这样的发育过程叫做不完全变态发育。
小结：我们已经学习了昆虫的生殖和发育的知识，特别是对家蚕和蝗虫的生殖和发育有了具体的认识，两者之间既有相同点，又有不同点。
下面就请同学们以列表的形式比较家蚕和蝗虫生殖与发育的区别：略。
板书设计第三节昆虫的生殖和发育一、家蚕的生殖和发育——变态发育1．定义——在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。
2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等二、其他昆虫的发育——不完全变态1．定义——个体发育经历卵、若虫、成虫的发育过程2．例如：蟋蟀、螳螂等第四节两栖类的生殖与发育教学目标：知识目标：1、描述两栖类动物生殖与发育过程；2、举例说出两栖类运动的发育过程中形态、结构的变化。
能力目标：1、培养学生的观察能力；2、培养学生探究性学习的能力，能从实践中获取资料。
情感目标：1、激发学生自主学习兴趣；2、培养学生保护青蛙的意识。
教学重点、难点重点：1、举例说出两栖类在生殖与发育过程中形态、结构的变化2、举例说出两栖类生殖和发育过程难点：描述蛙的生殖和发育过程教学准备教材分析：通过小论文片段及图片说明，使学生对于蛙的生殖发育全过程有清晰的了解；并通过比较总结出两栖类的特点。
1、相关影视及动画资料2、学生课前收集相关两栖类资料教学过程：导入：述：大家在上学期曾经学过南京赵师秀的《约客》，其中有两句是这样的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”问：老师想请教一下大家，这两句诗描述了怎样一幅景象呢？第22章生物的遗传和变异第一节DNA是主要的遗传物质教学目标：1、说明DNA是主要的遗传物质2、描述染色体、DNA和基因的关系教学重点：1、遗传信息的中心是细胞核2、遗传、基因的概念3、染色体、DNA和基因三者之间的关系教学难点：1、通过对小鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核2、染色体、DNA和基因三者之间的关系教学方法：资料分析、问题讨论、推理方法的运用教学过程：一、设置情境，引入新课1、简要概括前一章学习内容，并用俗语引出本章学习主题，明确遗传的概念师：通过第14章的学习，同学们了解到生物可以通过一定的生殖方式，比如说无性生殖和有性生殖，产生与自身相似的后代，使种族得以延续。
有句俗话“种瓜得瓜，种豆得豆”，你们知道这其中蕴含了生殖过程中的哪种生命现象呢？生：遗传的现象。
师：什么是遗传？生：自由发言（略）师生概括：P29亲代生物生殖与其相似的子代的现象，叫做遗传。
师：那“一母生九子，九子各不同”又说明了什么生命现象呢？生：变异的现象。
师：生物的遗传和变异是生命特有的现象之一，我们今天就开始学习内容。
2、展示生活中各种有关信息的图片，引发学生对生命信息（即今天所学内容）的思考展示商品条形码图片、股市信息图片、气象信息图片等。
师：从以上图片中，你们能看出什么？生：自由发言。
归纳：以上图片都隐含着丰富的信息。
师质疑：那么，生命体有没有信息呢？如果有，它隐藏在什么地方？它会不会传递呢？又是怎样传递的呢？先请大家看这样一个实验资料。
二、学习新知1、通过资料分析，得出细胞核是遗传信息的中心这一结论。
师：利用课件展示小鼠核移植实验的过程，并提出讨论问题（1）出生的这只小鼠是真正的“妈妈”是谁？（2）这只鼠遗传了哪只鼠的信息？（3）通过分析，你知道遗传信息在哪儿了吗？生：分组进行讨论师：巡视、指导讨论生：交流讨论结果（略）归纳：出生的这只小灰鼠的“真正妈妈”是灰鼠，小鼠正是遗传了灰鼠“妈妈”的信息，说明遗传信息的中心是细胞核。
2、回顾学习过的细胞核的知识，识别其中的主要物质是染色体。
（1）展示植物和人口腔上皮细胞的结构图片，认清细胞核这一结构（2）展示细胞核图片，识别其中的主要物质——染色体3、展示图片，了解不同生物体细胞内的染色体数目及数目恒定的重要意义。
