综合实践活动说课稿

沪科版综合实践活动四年级下册《活动二我也能当家》说课稿一. 教材分析《活动二我也能当家》是沪科版综合实践活动四年级下册的一课。

这一课旨在让学生通过实践活动，培养学生的独立生活能力和责任感。

教材内容主要包括家庭生活的各个方面，如理财、烹饪、家务等，通过这些活动，让学生体验到当家做主的乐趣，同时培养他们的生活技能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于家庭生活有一定的了解。

但在实际操作中，他们可能还存在一些困难，比如理财观念、烹饪技巧等。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解家庭生活的各个方面，掌握一些基本的生活技能。

2.能力目标：通过实践活动，培养学生的独立生活能力和责任感。

3.情感目标：让学生体验到当家做主的乐趣，增强对家庭生活的热爱。

四. 说教学重难点1.重点：家庭生活的各个方面，如理财、烹饪、家务等。

2.难点：如何让学生在实际操作中，掌握生活技能，培养独立生活能力和责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组讨论法、实践教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物演示、小组合作等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个家庭生活的短片，引出本课的主题，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍家庭生活的各个方面，如理财、烹饪、家务等。

3.实践环节：让学生分组进行实践活动，如理财计划、烹饪比赛、家务分工等。

4.分享环节：各小组分享自己的实践活动成果，讨论在实践过程中遇到的问题和解决方法。

5.总结环节：教师对学生的实践活动进行点评，总结家庭生活的要点，强调独立生活能力和责任感的重要性。

6.拓展环节：布置课后作业，让学生在家里尝试当家，培养独立生活能力。

七. 说板书设计板书设计如下：独立生活能力八. 说教学评价教学评价主要通过学生的实践活动、分享环节和课后作业来进行。

评价标准包括：1.学生是否能掌握家庭生活的基本技能。

综合实践活动五年级下册《用导航做考察规划》说课稿一. 教材分析五年级下册《用导航做考察规划》这一课，主要让学生了解和掌握导航的使用方法，以及如何利用导航进行考察规划。

教材通过实例引导，让学生学会使用导航，并能够运用导航进行实地考察，从而培养学生的实践能力和探究精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息素养，对于新技术的接受能力较强。

他们在日常生活中可能已经接触过导航，但对于如何系统地使用导航，以及如何利用导航进行考察规划，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生掌握导航的使用方法，并能够灵活运用到实地考察中。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握导航的基本使用方法，学会如何设置目的地，查看路线等信息。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生利用导航进行考察规划的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的实践能力和团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：导航的基本使用方法，如何设置目的地，查看路线等信息。

2.教学难点：如何利用导航进行考察规划，以及在实地考察中如何调整导航。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，学会使用导航。

2.教学手段：利用多媒体课件，进行教学演示；同时，学生进行实地考察，锻炼学生的实践能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的导航小故事，引发学生对导航的兴趣，激发学生的学习动机。

2.讲解：讲解导航的基本使用方法，如何设置目的地，查看路线等信息。

3.实践操作：让学生分组进行实践操作，尝试使用导航进行实地考察。

4.讨论交流：学生进行小组讨论，分享自己在实地考察中使用导航的经验和收获。

5.总结提升：总结本节课所学内容，强调导航在实际生活中的应用价值。

七. 说板书设计板书设计如下：导航的基本使用方法1.设置目的地2.查看路线3.调整导航八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生掌握导航使用方法的评价，二是对学生考察规划能力的评价。

苏少版四年级上册综合实践活动《创建自己的“阅读银行”》说课稿一. 教材分析《创建自己的“阅读银行”》这一课，是苏少版四年级上册综合实践活动的一课。

教材以培养学生阅读兴趣，提高阅读能力为目标，通过让学生创建自己的“阅读银行”，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。

在这一课中，学生需要了解“阅读银行”的概念，学会如何创建自己的“阅读银行”，以及如何进行阅读积累和交流。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的阅读能力，他们对阅读有一定的兴趣，但也有一部分学生对阅读缺乏兴趣，阅读能力较弱。

因此，在教学这一课时，我们需要关注这部分学生的需求，通过激发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

同时，学生在这一阶段已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，我们可以充分利用这一点，让学生在自主学习和合作学习的过程中，提高阅读能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解“阅读银行”的概念，学会如何创建自己的“阅读银行”，并进行阅读积累和交流。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱阅读、自主学习的良好习惯，提高学生的文化素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解“阅读银行”的概念，学会如何创建自己的“阅读银行”，并进行阅读积累和交流。

2.教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。

五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用自主学习法、合作学习法和引导发现法。

同时，利用多媒体课件、阅读材料等教学手段，帮助学生更好地理解教材内容，提高阅读能力。

六. 说教学过程1.导入：通过向学生介绍“阅读银行”的概念，引发学生对阅读的思考，激发学生的阅读兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解如何创建自己的“阅读银行”，学会进行阅读积累和交流。

版综合实践活动三年级下册《认识钟表》说课稿一. 教材分析《认识钟表》是小学三年级下册综合实践活动的一节课。

本节课通过学习钟表的认识，让学生了解和掌握钟表的基本知识，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。

教材内容主要包括钟表的认识、时针、分针、秒针的运行规律、时间的计算等。

通过本节课的学习，学生能够掌握钟表的基本知识，正确读取时间，并能运用到日常生活中。

二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的钟表认识，能够读取时间，但对于时针、分针、秒针的运行规律和时间的计算等方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，有针对性地进行教学，引导学生逐步理解和掌握钟表的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握钟表的基本知识，正确读取时间，了解时针、分针、秒针的运行规律，学会计算时间。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生对时间的尊重，养成守时、惜时的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：钟表的基本知识，时针、分针、秒针的运行规律，时间的计算。

2.教学难点：时针、分针、秒针的运行规律，时间的计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、小组合作教学法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表等辅助教学，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式，引导学生回顾已知的钟表知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解钟表的基本知识：介绍钟表的组成部分，讲解时针、分针、秒针的作用和运行规律。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，观察和记录时针、分针、秒针的运行情况，加深对钟表运行规律的理解。

4.时间的计算：讲解时间的计算方法，引导学生学会计算时间，并能运用到日常生活中。

5.巩固练习：设计一些有关钟表的练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的应用能力。

长春版综合实践活动三年级下册1《玩具伴我成长》说课稿一. 教材分析《玩具伴我成长》是长春版综合实践活动三年级下册的第一课。

本课以学生的日常生活中常见的玩具为载体，让学生通过观察、思考、实践等方式，了解玩具的特点、功能以及制作方法，培养学生动手操作能力、创新意识和团队协作精神。

教材内容丰富，包括玩具的分类、制作方法、玩法等方面，既有知识性，又有实践性，符合三年级学生的认知特点。

二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力，他们对玩具有着浓厚的兴趣，生活中也积累了一定的玩具知识。

但在玩具的制作和玩法方面，还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的创新意识和团队协作精神也需要通过实践活动来培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解玩具的分类、特点、功能和制作方法，学会制作简单的玩具。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的动手操作能力、创新意识和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对玩具的喜爱，增强学生的环保意识，教育学生珍惜和爱护玩具。

四. 说教学重难点1.教学重点：玩具的分类、特点、功能和制作方法。

2.教学难点：玩具的制作方法和创新玩法的实践。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、玩具实物、制作材料等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种玩具，引发学生对玩具的兴趣，导入新课。

2.讲授新课：讲解玩具的分类、特点、功能和制作方法，让学生了解玩具的基本知识。

3.实践操作：分组让学生动手制作简单的玩具，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

4.创新玩法：鼓励学生发挥想象，创新玩具的玩法，培养学生的创新意识。

5.展示与评价：让学生展示自己制作的玩具，互相评价，提高学生的自信心和表达能力。

6.总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在制作和玩法方面的收获。

七. 说板书设计板书设计如下：玩具伴我成长1.玩具的分类2.玩具的特点3.玩具的功能4.玩具的制作方法5.创新玩法八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的参与度、动手操作能力、创新意识和团队协作精神等方面进行。

重庆版综合实践五下主题活动一《警察叔叔是怎样破案的》说课稿2一. 教材分析《警察叔叔是怎样破案的》这一主题活动，选自重庆版综合实践五下教材。

本主题活动旨在让学生通过参与实践活动，了解警察破案的过程，培养学生对法律和警察工作的认识，提高学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

教材内容主要包括：警察破案的基本流程、侦查手段、技术设备等方面。

通过本主题活动的学习，学生可以了解到警察叔叔是如何运用科学的方法和技巧，破解复杂的案件，维护社会治安，保护人民的生命和财产安全的。

二. 学情分析学生在学习本主题活动之前，已经掌握了基本的阅读、写作、计算等能力，对于一些基本的法律知识也有所了解。

但学生在观察力、思维能力和解决问题的能力方面，还存在一定的差距。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与实践活动，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解警察破案的基本流程、侦查手段和技术设备，学会如何观察和分析案件。

2.过程与方法：通过参与实践活动，提高学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对法律和警察工作的认识，增强学生维护社会正义的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：警察破案的基本流程、侦查手段和技术设备。

2.教学难点：如何运用观察力、思维能力和解决问题能力，破解复杂案件。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组合作等教学方法，引导学生主动参与教学活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段警察破案的视频，引发学生的兴趣，导入新课。

2.教学展开：讲解警察破案的基本流程、侦查手段和技术设备，引导学生了解警察叔叔是如何破案的。

3.实践活动：学生分组进行实践活动，模拟警察破案的过程，培养学生运用观察力、思维能力和解决问题能力。

综合实践活动五年级下册《学会采访》说课稿一. 教材分析《学会采访》是五年级下册综合实践活动的一节课。

通过本节课的学习，学生将掌握采访的基本技巧和方法，能够独立完成一次简单的采访活动。

教材内容丰富，包括采访的定义、采访的准备、采访的技巧、采访的注意事项等方面。

通过本节课的学习，学生不仅能够了解采访的相关知识，还能够提高自己的沟通能力和交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于采访这一活动也有一定的了解。

他们在生活中也可能会遇到需要采访的情况，比如采访同学、老师等。

但是，学生对于采访的技巧和方法可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。

同时，学生在采访过程中可能会遇到一些困难，比如紧张、语言表达不清楚等，这些都需要我们在教学中加以关注和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解采访的定义和意义，掌握采访的基本技巧和方法，能够独立完成一次简单的采访活动。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到采访的乐趣，增强自信心，提高自己的沟通能力和交际能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：采访的基本技巧和方法，采访的注意事项。

2.教学难点：学生独立完成采访活动的和实施，以及在采访过程中遇到问题的处理。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组讨论法、实践教学法等多种教学方法，通过讲解、示范、练习、小组合作等多种手段，帮助学生掌握采访的基本技巧和方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的采访活动，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解采访的定义、意义、基本技巧和方法，以及采访的注意事项。

3.示范：通过教师的示范，让学生了解采访的过程和要点。

4.练习：学生分组进行采访练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5.总结：学生分组讨论，总结采访的技巧和方法，以及自己在采访过程中的收获和不足。

综合实践活动三年级下册《制作小书签》说课稿一. 教材分析《制作小书签》这一课是综合实践活动三年级下册的一节手工制作课程。

教材以培养学生动手操作能力、创新能力、审美观念及环保意识为主要目标，通过制作小书签的过程，让学生体验动手制作的乐趣，提高他们的审美观念，同时培养他们的环保意识。

二. 学情分析学生在经过了一段时间的学习后，已经具备了一定的手工制作技巧，对于纸张的折叠、剪切、绘画等基本操作已经熟练掌握。

但他们在创作过程中，对于设计、创新方面还有一定的欠缺，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生的环保意识相对较弱，需要通过教学活动加以培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握制作书签的基本技能，如剪纸、折纸、绘画等。

2.过程与方法：学生在动手制作书签的过程中，提高审美观念，培养创新能力和环保意识。

3.情感态度与价值观：学生体验动手制作的乐趣，增强对美好事物的追求，提高环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握制作书签的基本技能，能独立完成书签的制作。

2.教学难点：学生在制作过程中，如何发挥创意，设计出具有个性的书签。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、实践教学法等。

2.教学手段：利用多媒体展示制作书签的步骤和技巧，引导学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种精美的书签，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2.讲解示范：讲解制作书签的基本步骤，示范制作过程，引导学生掌握制作技巧。

3.学生动手制作：学生分组合作，根据自己的想法，制作出具有个性的书签。

4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

5.总结拓展：总结本节课的收获，引导学生关注环保，提倡节约用纸。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括制作书签的步骤、注意事项以及环保理念。

步骤部分采用关键词形式呈现，如：折纸、剪切、绘画、设计等；注意事项部分包括安全、合作等；环保理念部分强调节约用纸、爱护环境。