《广玉兰》教案之二

《广玉兰》第二课时教学设计【教学目标】：1、通过语言文字，感悟广玉兰的美，体会文章的语言美。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱，，能找出表达课文中心的句子，弄清楚作者是从哪几个方面赞。

4、体会作者对广玉兰的热爱与赞美，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

【教学过程】：一、范读课文感觉美。

1、今天，就让我们一起走近广玉兰，好好欣赏它。

2、听老师读课文，听完后你会觉得文章的背后隐藏着一个字。

（师配乐范读，读后让学生说说课文背后隐藏着什么字？）（美、爱）（两个字什么关系？因果）[设计意图：听读课文，让学生整体感知广玉兰的美以及作者对广玉兰的喜爱。

同时也意在通过老师的配乐感情朗读达到以情激情的目的。

]二、研读课文体会美。

1、文章到底写了广玉兰的哪些美？（请同学们边读边思考，划划语句，做做批注，看谁有一双发现美的眼晴，找到的美最多。

）2、生圈划批注[设计意图：学生与课文的充分对话是后面师生对话、生生对话的基础。

让学生边读边思考，圈划批注就是要让学生与文本充分对话。

]三、朗读交流感悟美。

[预设]1、幽香美。

哪儿体会出来的？指导读好。

2、花色美。

（方法同上）3、花质美或气质美把这两点综合起来，又会有什么美感。

（洁净、高雅美）这么洁净、这么高雅的广玉兰，真让人感叹，难怪作者说——总之…（就这句话你可以换人吗？美不胜收、美不能言…）4、花形美。

（重点）（1）文中写几种花形，读读第3小节。

（2）你最喜欢哪种花形？为什么？并且好好的读一读，读出心里的感受。

（3）交流并指点学生读好。

（出示投影帮助学生体会）(第一句：这句应该读得羞答答的。

特别要读好两个词语：含羞待放、鲜嫩可爱。

再嫩一点儿。

——第二句：刚刚开放，小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，多着急啊！再快点，你这小蜜蜂好像不太灵活。

婴儿的脸是最甜美的，请你甜甜的读，你在读的时侯，露出了甜美的微笑，看来你是读懂了这句话了。

《广玉兰》第二课时教学设计范文《广玉兰》第二课时教学设计范文作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《广玉兰》第二课时教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《广玉兰》第二课时教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

教学重点：引导学生朗读体会课文描写广玉兰花瓣的色彩、质感，花的各种形态以及叶片的特点。

教学准备：多媒体教学过程：一、回顾旧知，初步感知1、有这样一种树：她，高大挺拔，花儿高雅，叶子常青。

她就是——广玉兰。

（板书课题）齐读课题。

2、想一睹广玉兰花的芳容吗？媒体显示广玉兰图片看，这就是广玉兰花。

看了这些花，你想用什么词语来形容它？二、概读花朵，全面感受1、过渡：作者又是怎样来描写广玉兰花的呢？现在我们就循着花香步入广玉兰盛开的季节，跟随作者去感受她的魅力。

2、请同学们打开课本，快速浏览课文2、3小节，体会一下作者笔下的广玉兰花（板书：花）给了你怎样的感受？3、交流。

三、品读花瓣，美不能言1、这洁净、高雅是需要我们用心来意会的，请同学们轻声读读课文第二自然段，读完后想想作者是从哪两方面来写花瓣的洁净高雅的？①那我们先来看看它的色彩吧，媒体显示我无法用文字来准确形容那花瓣的色彩，……青绿色渗透出来；谁来读一读这段文字。

②那它的质感呢？媒体显示我无法用文字来准确形容那花瓣的质感，……柔韧而有弹性。

你们注意到这个词语“玉琢冰雕”给了你们什么感觉？（细腻有光泽，晶莹洁净）。

“玉琢冰雕”给人的感觉虽美，但美中带硬。

广玉兰的质感有没有这样的遗憾？（没有）——它又显得那样柔韧而有弹性。

你从文章的那个词语看出？这广玉兰花不光晶莹透亮，而且细腻柔软，真是与众不同啊。

苏教版六年级语文——《广玉兰》第二课时教案【教学目标】1、做好课堂铺垫，激发学生学习《广玉兰》的兴趣，使学生在课前做好预习、调整思路和情绪。

2、通过阅读《广玉兰》，使学生了解江西省南昌市八一起义的历史，认识中国共产党人的伟大精神。

3、体味课文的核心情感，感受课文中人物的真挚情感，培养学生的感受能力和品味能力。

4、注重学情调研，依据学生阅读、学习和思考能力的差异，采用多种有效的教学方法，尽可能地提高教学质量。

【教学重点】1、理解领会课文内容，特别是正义和勇气的题材；2、读懂课文的语言表达，尤其要体会作者通过描写八一起义的叙事手法，揭示了南昌起义领导人的英雄形象和精神品质；3、进一步培养学生的阅读兴趣和思辨能力，使其不仅可以准确、流畅地阅读课文，而且能够逐步理解和评价历史事件中的多种因素及其本质内涵。

【教学难点】通过讨论和互动方式，引导学生进一步掌握八一起义精神，并能够用自己的语言来表达对该事件的了解和评价。

【教学方法】1、整体化教学法2、情感教育法3、案例教学法4、课堂互动教学法【教学步骤】Step1 活动引导今天我们要阅读《广玉兰》，这是一篇什么样的文章呢？有什么值得我们注意的地方吗？（请学生自由发挥，鼓励言简意赅地表达自己的观点）Step2 常识普及与切入主题“徐向前同志是一位英勇的共产党员”、“中华人民共和国国务院授予徐向前一级解放勋章”……徐向前这个名字是否很熟悉？他是我们中国的著名革命家之一，参加过许多革命斗争，接下来，我们就放下手中的课本，一起通过视频和图片回顾徐向前同志的革命经历（教师将有关徐向前的视频和图片呈现给学生，并鼓励学生自由发言，表达自己的感悟和思考）。

Step3 课文阅读和讲解让学生认真朗读《广玉兰》一文，并着力讲解以下内容：（1）文中几组意义深远的概念解释及其相关知识。

例如，我们可以向学生解释“南昌起义”、“八一起义”、“革命”等术语，让学生在理解词汇的基础上，更好地体悟文章的含义。

《广玉兰》教案《广玉兰》教案《广玉兰》教案1教学要求：1．指导感情朗读课文，选择自己喜欢的段落进行背诵。

2．能找出表达课文中心的句子，理解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

3．能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

教学重难点：1．能找出表达课文中心的句子，理解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

2. 能从文字中感受广玉兰的美。

教学过程：一导入：1．齐读课题同学们，在作者陈荒煤的眼中，广玉兰可美了，不信，我们去看一看。

2．读词幽香纯洁玉琢冰雕洁净高雅皎洁清丽——花的美松柏为伍终年不败数世同堂生生不息——生命力顽强二、新授（一）感受广玉兰的色彩与质感1．五六月份是广玉兰花盛开的季节，请同学们打开书本，自读第2自然段，看看作者是从哪几个方面来说这盛开的广玉兰的。

2.交流：花瓣的色彩和质感3.请你来为大家读读写花瓣色彩的句子好吗？你也来读。

花瓣是什么颜色的？我们来看看这句话中，“似乎”一词老师觉得可以去掉，你们觉得呢？请你把这种感觉读出来。

（板书：纯洁）4.请你来为大家读读写花瓣质感的句子好吗？你也来读。

什么叫质感？（花瓣的质地，摸上去给人的感受）花瓣的质感是怎样的？（玉琢冰雕，大家见过玉雕没？圆润通透，十分精致）“玉琢冰雕”给你什么感受？（摸、看）但她给人的还不仅是这种感受。

你们找到了吗？（但它摸上去不是坚硬的，而是柔韧有弹性的，即使把花瓣折过来，也不会脆的断掉，是这样的柔韧。

）从“韧性和弹性”中，你仿佛看到了什么？摸到了什么？还有什么词可以形容？这就是广玉兰内在的品质、涵养——这就是内涵。

5.男女生分读这两句话。

作者明明已经把广玉兰的色彩和质感写出来了，为什么还说无法用文字准确地形容吗？（是啊，在作者的眼中、心中，广玉兰的美只凭及个优美的词句是不能概括它的全部内涵的，这句话透露折作者对广玉兰深深的喜爱）7.齐读，读出作者的喜爱之情。

（二）感受广玉兰花的不同形态过渡：通过作者细致的描绘，广玉兰花的色彩和质感我们已经感受到了，接下来让我们一起走进一株盛开着的广玉兰，去看看花的不同形态吧。

《广玉兰》第二课时优秀教案《广玉兰》第二课时优秀教案【设计思路】指导思想：《广玉兰》一课的教学设计是根据新课标的精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用相结合形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景;运用教材，感知课文;整合课程资源，深入研究学习;拓展练习，处理、内化信息等促使学生自主、合作、探究性学习，致力于学生语文素质、语文能力的形成与发展。

设计理念：以“美”为主线，通过让学生欣赏广玉兰的图片，然后对照课文的语言文字，在学生自主感悟语言的基础中，受到美的熏陶，并力争把课文读美。

(即欣赏美图——品读美文——拓展练习)学情分析：虽然同学们对很多花都很熟悉，但如果要他们将某种花按照一定的条理介绍给大家，表达上都存在或多或少的困难。

因而，本课难点是要通过学习课文，让学生学习作者善于观察的精神，以及描述事物的写作方法，进而指导自己的写作。

同时根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

【教学目标】知识与能力：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2、能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。

过程与方法：理清课文思路，能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。

情感态度价值观：1、通过自主探究、与他人合作，培养协作精神，初步学会探究性学习方法。

2、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

现代教学手段：通过广玉兰图片，帮助学生更好地直观认识广玉兰。

再利用教学软件突出重点段(第三、四小节)，再配上相应形态的广玉兰花图片，以帮助学生更好的学习课文、理解课文、帮助突破课文的重难点，掌握写作方法，最后为知识拓展，旨在让孩子们从各个角度更加全面地认识广玉兰，喜欢广玉兰。

《广玉兰》教学设计（第2课时）教学目的：1、了解广玉兰特征的进程中感受内在美，感悟外延美(理趣美)，培育先生的审美情味，知道作者为什么爱上了广玉兰。

2、逐渐学习从不同的角度来发现事物的美。

3、从字里行间体会作者对广玉兰喜欢之情，并能参与自己的阅读感受有感情地朗诵课文。

(逐渐浸透广玉兰的矮小笼统的看法，包括花朵的硕大) 教学重难点：经过对文中描写广玉兰的优美句子的朗诵及广玉兰图片的欣赏，培育先生的审美情味，鼓舞先生到生活中去感受美。

设计理念：1、以〝美〞为主线，贯串课堂教学。

经过构建全体美，体会内在美，发现理趣美，感受情感美，提升看法美等环节，用欣赏广玉兰的图片与对照课文的言语相结合的方法，在先生自主感悟言语的基础上，遭到美的熏陶，并力争把课文读美。

2、〝事与身接那么境生，境与身接那么情生。

〞经过课件指点欣赏广玉兰的图片与对照课白话语相结合的方法，使先生在谐和愉悦的教学气氛中，欣赏着画面，倾听着美文，品味着人生。

以景震动先生的情，先生带着情再去感悟广玉兰的色美、形秀、香幽乃至无比旺盛的生命力，意味油但是生。

在先生自主感悟言语的基础上，让先生经过言语文字感悟到广玉兰的美，培育先生的审美情味，还要经过研读课文学习一些写作的方法，并能运用这些方法，完成知识、技艺的迁移。

教学预备：课件教学进程：一、诗歌导入，构建全体美1、昨天，我们曾经学习了«广玉兰»的第一课时。

广玉兰的气息幽香，花瓣纯真。

在陈荒煤先生的细腻描画下广玉兰给我们留下深入的印象。

能用书中词语说说广玉兰给你留下的印象吗?如：{ }的广玉兰。

2、教员把同窗们刚才提到的词语凝练在一首诗里，一同读一读。

师生分角色配乐朗诵：她有一个冰清玉洁的名字——广玉兰她，幽香飘逸，和风中携来一丝甜蜜她，纯真庸俗，阳光下尽显妩媚姿色她，更有那——相机动画出现：无比旺盛的生命力……3、上一节课,我们跟随作者陈荒煤在丛林中散步,被什么所吸引,从而看法了广玉兰?板书：气息淡淡幽香二、了解特点，体会内在美1、请同窗们自在读一读课文第2至第5自然段，想一想，作者经过几天的欣赏，他发现广玉兰哪几个方面很有特点呢?花瓣的颜色与质感;花开的各种形状多;叶片富有光泽且四季常青板书：花朵形状叶片2、接上去我们也随着作者一同去欣赏一下广玉兰。

《广玉兰》（第二课时）教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文第三自然段。

2.理解由生字组成的词语。

3.理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。

教学准备：课件一套。

教学过程：一、导入新课今天这节课我们继续学习第 18 课。

一起来读一读这个富有诗意的名字——广玉兰。

二、复习旧知1.文中集中表达作者对广玉兰的赞美之情的句子是？出示句子：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

指导朗读。

作者爱广玉兰的什么呀？（幽香、纯洁、旺盛的生命力）作者从哪些方面入手写广玉兰的幽香、纯洁和旺盛的生命力的？板书：气味、花瓣、花形、叶片上节课我们学习了第一自然段，了解到广玉兰的气味十分幽香（板书：幽香），这节课我们将从花瓣、花形、叶片入手，感受广玉兰的幽香、纯洁与旺盛的生命力。

三、学习第二自然段1.老师给同学们带来了一组广玉兰的图片，一起来欣赏。

2.看着图片，你会用哪些美好的词语来形容它？生：纯洁、美丽、高雅、冰清玉洁……3.第二自然段中有两个词语准确地形容出广玉兰的美。

一齐来读读两个词（洁净、高雅）板书（洁净、高雅）4.这一自然段的哪些句子写出了广玉兰的洁净、高雅？出示：我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。

5.这句话从色彩和质感两个方面写了花瓣的洁净和高雅，它的色彩和质感分别是什么样的？谁用自己的话说一说？引导：玉琢冰雕什么意思？广玉兰像用玉石、冰雕出来的一样，用“玉琢冰雕”来形容广玉兰的质感，是说？（广玉兰像玉琢冰雕的一样洁净、纯洁、晶莹）。

玉琢冰雕的物体摸起来是什么感觉？（坚硬而冰冷）那广玉兰呢？它又是柔韧而有弹性的。

那这句话是说——广玉兰既有玉琢冰雕的洁净、纯洁、晶莹，又全然没有玉琢冰雕的冰冷与坚硬，而是柔韧而有弹性的。

短短一段文字的描写让我们如见其色，如见其质，可作者为什么却说无法用文字准确形容？（这种美美到极致、美得惊人、美得妙不可言，美得让人觉得任何语言都是苍白的，只可意会、不可言传）指导朗读：作者无法用文字描述的美，我相信同学们能通过朗读来表达。

《广玉兰》教案2篇Teaching plan of Magnolia grandiflora《广玉兰》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《广玉兰》教案2、篇章2：《广玉兰》教案篇章1:《广玉兰》教案教学目标：1、知识目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。

2、能力目标：能有感情的朗读课文，背诵第二、三自然段。

能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。

3、情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

教学重、难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。

教学过程：一、导入：同学们，在这春暖花开的季节里，各种花都竞相开放，美不能言、美不胜收，今天，老师把其中的一种花请到了咱们教室里，请同学们欣赏：（播放广玉兰花配乐图片）从而导入课题：18、广玉兰二、精读课文，感悟特点：1、自由读第2自然段，找出赞美广玉兰花的词语和句子。

2、默读第3自然段：（1）填空：广玉兰花开有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，有的，有的，有的，有的。

（2）你最喜欢的是哪种形态的花?找出有关句子，好好地读一读。

（3）分别让四名同学朗读描写花的四种形态的语句，并且理解句子，进行指导朗读。

3、自由读课文4、5自然段，找一找描写叶子特点的句子。

（1）指名说，（密集油亮的绿叶…透着活泼。

《广玉兰》教学设计（第二课时）-1、上一节课，我们已经跟随作者陈荒煤走进丛林，闻到了广玉兰的幽香，广玉兰给你留下了怎样的印象呢？4、相信通过这节课的学习，你们一定有比老师更精彩的感悟，可以写出比这更美丽的语言。

有没有信心？1、过渡：在五六月份，广玉兰花盛开了！广玉兰花是什么样子的呢？今天就让我们循着玉兰花的幽香一起去感受广玉兰花朵的独特魅力。

1、指名读第二节，其他同学思考，你能不能用一句话概括一下这一节的主要写的内容。

（广玉兰花瓣的高雅、洁净或花瓣的色彩和质感无法用语言来形容。

）2、带着欣赏的眼光细细读第二节，看看你从这一节中读懂了什么？还有什么不懂的地方？4、到底什么是质感呢？广玉兰的质感是怎样的呢？请大家带着这样的问题进入网络寻找答案。

6、大屏幕映现花瓣美图，面对着如此的画面，你可以用准确的文字来形容吗？既然无法用准确的词语来形容，那就让我们通过自己的朗读来抒发心中的感受吧！怎样把这两句话读好呢？自己练读。

8、小结：真的太美了，美不能言，美不胜收！感谢大自然给我们带来了如此圣洁而高雅的花朵。

同时也感谢你们，感谢你们用动听的声音让我再次经历了一段美丽的旅程。

1、过渡：刚才我们仔细欣赏了绿油油的叶丛中一朵美丽的玉兰花。

而当我们后退两步，面对一棵广玉兰树，你又会看到什么呢？4、在这三种形态的花中，哪种形态的花让你着迷呢？下面请大家走进网络，点击缤纷玉兰下的多姿花形，选择你喜欢的一种花形，认真赏读并想想你为什么喜欢它？。

6、交流：把你最喜欢的那种花开的形态读给大家听？为什么喜欢这种形态的花？为什么这样读？引导学生抓住迫不及待感受广玉兰花的幽香，连小蜜蜂都急切地来采蜜了。

指导用急切、喜悦的心情来读。

引导学生抓住洁白、柔嫩婴儿的笑脸甜美、纯洁、惹人喜爱等体会广玉兰花的纯洁、甜美的特点。

欣赏美图体会课文比喻句的妙用。

8、凋谢后的玉兰花是什么样子的呢？请大家读一读凋谢后的玉兰花，看看这里描写了凋谢后的玉兰花哪几个部位？9、看来作者陈荒煤是把凋谢的玉兰花这部分内容作为重点来描写的。