下载文档原格式
Unit1 Going to Beijing一、教学目标：知识目标：1.学生通过复习，熟练掌握Would you like ...?提问，并会作肯定、否定回答2.学生能利用英语表达正在发生的事。
能力目标：通过本课的复习，能对本单元知识进行简单的总结。
二、教学重点难点：1.本单元重点句型Would you like ...? Yes, please./ No,thanks .2.利用用现在进行进行表达。
三、教学过程：Step1. Greeting and review.T: Good morning, boys and girls .Ss: Good morning, teacher .T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you , too .T: But I’m hungry .I would like a...... Who is hungry ? Would you like .....? S1: Yes, please.S2:....Step2. 机械操练。
What would you like ?I’d like ...I’d =I would likeStep3.复习现在进行时1.T: I’m thirsty now .I’d like some juice .Now , I’m drinking some juice.What am I doing ?Ss: You’re drinking .2.Let’s chant !3.复习现在分词的构成。
4.Play a game. Do and guess.I want a volunteer. Come here , please. Please do the action. Others guess , please.5.Let’s talk about the picture .Look at the picture .What is doing ?What are doing ?6.Let’s talk another picture,please.7.Written practice.Talk abou this picture,then write down the sentences and make a small composition.8.投影展示小作文。
现在进行时教学设计一.教学背景:1.内容分析: 现在进行时是英语学习中非常重要的一个时态，也是学生容易出错的一个时态，出错的地方主要在be+V-ing.这节课就是针对学生学习过程中出现的问题进行针对性的练习。
2.学生分析:学生初步接触少量V-ing形式，没有系统的学习词性形变化。
通过现在进行时陈述句的学习，知道什么时候用现在进行时、如何用、结构怎样，并以此基础逐步了解否定句及疑问句的用法。
由易到难，层层递进，符合学生的认知规律。
二．Teaching ObjectivesKnowledge objective：1、能准确记住并说出现在进行时态的基本构成及陈述句式的表达方式。
2、能准确记住现在分词的变化规律。
3、能简单了解现在进行时的否定和疑问结构。
Ability objective:1.学生能根据不同的主语变换不同的Be动词。
2.根据动词的特点变换相应的现在分词形式。
Emotional objective:学生养成良好的课堂常规，敢于开口，乐于模仿。
三．Teaching key and difficult points：1.能记住并说出现在进行时态的基本结构。
2.运用所学现在进行时态的陈述句来描述简单的句子。
四．Teaching toolsPPT五.Teaching procedureStep1、GreetingT: Good morning,boys and girlsS:Good morning, Mrs WeiT:Nice to meet youS:Nice to meet you,too.Step2、Presentation1.Warming-up通过提问班内学生正在进行的动作，引出现在进行时。
2.从四个方面详细讲解现在进行时（用法、标志词、结构、例句）用法: 现在进行时表示此时此刻正在进行的动作，现阶段正在进行或持续的状态。
标志词: Look、now、listen，紧跟例句，便于学生识记和巩固。
教案：五年级下册英语教案 Unit 1 Review ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型。
2. 能运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的习惯。
教学内容：1. 单词：play, read, write, draw, listen, watch, sing, dance。
2. 句型：What can you do? I canplay/read/write/draw/listen/watch/sing/dance. What can she/he do? She/He can play/read/write/draw/listen/watch/sing/dance.教学重点与难点：1. 重点：单词play, read, write, draw, listen, watch, sing, dance和句型What can you do? I canplay/read/write/draw/listen/watch/sing/dance. What can she/he do? She/He can play/read/write/draw/listen/watch/sing/dance.2. 难点：单词的准确发音和句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、课件、黑板。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 引导学生复习上节课学过的内容，如问候语、介绍自己等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生逐个读出单词，并说出对应的意思。
2. 教师用课件展示本节课的重点句型，引导学生跟读并理解句意。
Step 3: 主体（20分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用所学单词和句型进行对话交流。
2. 教师选取几个小组进行展示，并对学生的表现给予鼓励和指导。
Lesson 4 Who Is Hungry?教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：who, hungry, water, tea, candy2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is hungry?Would you like _______? Yes, please. / No, thanks.重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：who, hungry, water, tea, candy2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is hungry?Would you like _______? Yes, please. / No, thanks.教学准备：教学光盘教学过程：一、Class opening and reviewGreeting：How do you feel?Review ：What’s your favorite food?What would you like for breakfast/lunch/dinner? 二、New conceptDanny is hungry. http://w ww.x What would he like? Let’s listen !播放光盘。
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
What would Jenny and Li Ming like?Let’s read.学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，找出问题的答案，逐步提高阅读能力。
播放光盘Listen and follow to read.模仿标准的语音语调跟读。
三、practice1.Read the text.2. Let’s do it!（1）Pair work. Look and talk.(2) Look and write.学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情”的目的。
冀教版五年级下册Unit 1 Again, Please!教学背景分析本节课是冀教版小学英语五年级下册第一单元复习课，复习内容由九个练习和一个自我评价表组成，涵盖整个单元的话题，旨在训练学生听说读写四项基本技能。
教学目标1. 通过习题归类、自我检测和评估巩固本单元的知识。
2. 能够通过复习掌握听说、读写策略。
3. 能够通过小组合作设计一道主题式练习，表述个人观点。
教学重难点1. 教学重点（1）复习本单元相关话题的问答方式：What’s the man doing? He’s… What would you like? I’d like… Who is singing? …is singing.（2）复习本单元相关词汇、短语及句型，如：sorry，draw，candy，look out of...2. 教学难点学会运用 I think…, because… I don’t think so. I think…表述个人观点。
教学过程1.热身引入：学生通过跟唱歌曲Who’s singing?进行热身活。
2.How to review——复习活动。
学生按照Listening exercises (1. 2. 3), What’s the mandoing? (9. 8. 4), What would you like? 分步复习。
A. 教师通过引导式提问、直接展示tips等方法，帮助学生发现并总结一些听说读写策略，如：describing the pictures, guessing the topic, guessing the missing words. Listening exercise (1. 2. 3)学生通过听前活动，两人一组口头描述图片，熟悉听力练习的内容。
学生将听力材料的关键词、句通过口头表达进行初步预测传入同伴的耳朵，降低听力练习的难度。
学生通过听前活动：看图猜话题，预测听力练习的内容。
Unit 10 第一课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读单词 teacher,farmer,nurse,postman,doctor,driver.2、句型：能初步运用“Is he a doctor? Yes,he is./No,he isn’t” “Is she a teacher? Yes,sheis./No she isn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当回答。
（二）应用目标1、能在图片或课件的帮助下说出相关职业名称。
2、能用本单元的词汇和句型询问他人职业并能对别人的询问做出恰当回答。
3、能通过观察制服等典型外部特征判断他人的职业。
4、能听懂、会说A部分的对话。
（三）情感目标能用所学句子对自己喜爱的职业和人表达爱。
二、教学重、难点能听懂、会说、认读单词teacher, farmer, nurse, postman, doctor, driver.并能初步运用“Is he a doctor? Yes,he is./No,he isn’t” “Is she a teacher? Yes,she is./No she isn’t.”询问他人职业，并作答。
三、教学准备用于新授的职业单词卡片、教学图片，教师和教师的家庭照，教学音频，教学动画等。
四、教学过程Step 1预习反馈（Preview feedback）1.Show a preview video.I received some videos from your parents, and I put them together. Now, let’s watch!2.Show preview feedback.Now, who wants to come here to show your homework?Step 2 检验预习效果（Check the effect ）Let’s play a game! Magic eyes! (T shows pictures quickly and Ss guess what he/she is.）Step 3 引出主题情景（Introduce the topic situation ）Next Monday is a special day. And on that day, we will show our love. So if you did very good jobs in this class, you can send flowers to them. (T shows some flowers and some job pictures.)Step 4 新课呈现（Presentation）1.New words and new sentences.(1)教师出示doctor图片，问“Is he a doctor?”。
教案：Unit 1 Review Again, please!一、教学目标1. 知识目标：（1）能够熟练运用本单元所学单词和句型进行交流。
（2）能够理解并运用本单元所学语法知识，如一般现在时和一般过去时。
2. 能力目标：（1）培养学生的英语听、说、读、写能力。
（2）提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 单词：family, friend, mother, father, sister, brother, teacher, doctor等。
2. 句型：（1）What's he/she?（2）What's yourmother/father/sister/brother/teacher/doctor?（3）He/She is a3. 语法：一般现在时和一般过去时。
三、教学重点与难点1. 重点：单词family, friend, mother, father, sister, brother, teacher, doctor的运用；句型What's he/she? 和What's your mother/father/sister/brother/teacher/doctor? 的运用。
2. 难点：一般现在时和一般过去时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片等。
2. 学具：笔记本、单词卡片、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候。
（2）学生进行简单的英语自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示本节课的主题：Unit 1 Review Again, please!（2）引导学生回顾上一单元所学知识，如单词和句型。
3. 新课内容展示（15分钟）（1）教师通过PPT展示本节课的新单词：family, friend, mother, father, sister, brother, teacher, doctor。
Review Unit1 Lesson 1、2、3、6一、创设情境（看谁迅速进入学习状态。
）1.利用What do you do on Sunday\Saturday?句型为话题在小组内进行口语交际。
（一）【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想前进了一大步。
）1.能准确听、说、读、写下列词汇：man,woman,baby,look,point,see,draw, sleep loud quiet slow quick 2.能充分运用动词短语：look out the window, look at, point at,have fun, draw a picture, sing a song,read the newspaper,read a book, talk to3.能灵活运用现在进行时句型.4.能根据情景利用现在进行时句式写一篇小文章。
（二）【自学提纲】（）1、从1.2.3.6人的称呼: man动词现在分词: looking形容词: slow动词短语: read a book要求：《1》读准、熟记以上单词。
《2》读不准，记不住的让小组长或小组员帮忙。
2、从这四课中找出现在进行时的问句，并进行回答。
（1）（2）（3）要求：《1》熟读以上句型。
《2》练习句型，小组内用问答的形式练习现在进行时。
3、能用现在进行时表达创设的情景。
要求：《1》能用英语描述自己或别人做的事。
《2》把所表达的情景，写成一篇小文章。
三、互助交流（一）【组内释疑】（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
）小组内交流学案，把自己的收获和疑问说给小伙伴听。
（二）【组间互助】（帮助别人成功，你才会成功。
）1、用上自己积累的口语和本节课的句型，进一步与同学交流。
四、精讲点拨（突出重点，突破难点。
）1、动词变现在分词的规则。
2、点拨现在进行时的用法。
五、归纳总结（总结规律，掌握方法，形成体系。
）同学们共同分享收获！六、学效测评（我努力，我进步，我成功，我快乐。
